洋娃娃和小熊跳舞 教学设计 (5)
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文档简介
1教学目标
1、知识与技能：学会歌曲，“1 3 5”和“1 3 1”的音高区别，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感；
2、过程与方法：通过声势律动，表演及编创，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动；发挥学生的想像、创造能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受愉快的气氛和积极乐观，热情向上的态度。
2学情分析
对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
3重点难点
教学重点：
1、有表情演唱、表演。
教学难点：
注意演唱时的咬字吐字音准，聆听和表现“1 3 5”和“1 3 1”。
教具安排：多媒体课件、钢琴、小提琴、音符卡片。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
活动2【活动】音乐游戏：“猜一猜，学一学”
1. 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面有这么多小动物，大家猜一猜，老师带来的小动物会是他们当中的谁呢？
2.师用小提琴演奏音乐片段A，
师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
3.师用小提琴演奏音乐片段B
师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：“你为什么觉得是这种动物呢？”
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
设计意图：通过感受不同形式的旋律，培养学生的想象力，及对音乐的感知能力。
师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”看一看，洋娃娃在干什么呢？播放课件（边看边律动）
师：原来啊，洋娃娃和小熊跳舞在跳舞呢。（板书：洋娃娃和小熊跳舞）
活动3【讲授】学唱歌曲
1、播放歌曲（拍凳子做律动）
2、复听歌曲，在xx xo处拍手。
3、解决难点：
师：同学们看一看，我们拍手处都有哪些音符？
生“1 3 5”和“1 3 1”，
师出示音符卡片，按高低位置贴好，让生从视觉上知道他们的音高区别，
师：“同学们看一看老师做的动作都代表什么音？跟我一起做一做。
师做动作生演唱；师演唱生做动作；师用小提琴拉奏生演唱；
师：“同学们，这次能跟我一起随音乐做一做么？”
师：“同学们瞧，1 3 5的位置又发生了什么变化？”1拍腿，3拍手，5拍头，再来随音乐做一次。
设计意图：通过不同形式让学生熟悉旋律，解决重难点，掌握xx xo的节奏和“1 3 5”“1 3 1”的音高。
4、歌曲接龙
师唱前部分，生接唱“一二一”处。
5、有节奏读歌词
a同学们，这是小动物们玩起了做迷藏，让我们轻声的一起来读一读歌词（感受强弱，用打击乐器示意强弱）。
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
b洋娃娃把小动物们都找到了，那让我们用高兴的心情来读一读吧。
C下面就用高兴的心情和做迷藏的声音结合来读一读。
5、用“la””beng” 进行模唱旋律（钢琴弹奏）
师：“，同学们说一说，你感觉他们的心情是怎样的 从哪句歌词感觉的 （生：很快乐，很活泼……）
师:让我们也来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧（xx x处拍手）（慢速，感受前十六分音符，注意吐字，演唱有弹跳）
师:再让我们学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧， （xx x处拍手）（快速）
6、学唱歌曲
现在你能不能把歌词加入进去呢，师弹琴，生演唱。
7、洋娃娃看同学们唱的这么好，兴奋的想要跳舞，小朋友你们愿意为她来伴唱吗？”（完整演唱歌曲，放课件伴奏）
小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”（生：能）（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，，演唱的有弹性，唱出活泼愉快的情绪。）
师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（师小提琴伴奏，生演唱）
活动4【活动】编创歌表演
师：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和他们一起跳舞吗？”
（生：愿意）
师生互动进行表演。
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”设计意图：表演及编创，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
活动5【练习】深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先邀请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎）
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请两个动物。
师：“好，现在让小动物们来一次大联欢吧！”（学生进行集体表演），生分组进行表演，演唱。
设计意图：发挥学生的想像、创造及表演能力。
活动6【作业】小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
1、知识与技能：学会歌曲，“1 3 5”和“1 3 1”的音高区别，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感；
2、过程与方法：通过声势律动，表演及编创，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动；发挥学生的想像、创造能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受愉快的气氛和积极乐观，热情向上的态度。
2学情分析
对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
3重点难点
教学重点：
1、有表情演唱、表演。
教学难点：
注意演唱时的咬字吐字音准，聆听和表现“1 3 5”和“1 3 1”。
教具安排：多媒体课件、钢琴、小提琴、音符卡片。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
活动2【活动】音乐游戏：“猜一猜，学一学”
1. 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面有这么多小动物，大家猜一猜，老师带来的小动物会是他们当中的谁呢？
2.师用小提琴演奏音乐片段A，
师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
3.师用小提琴演奏音乐片段B
师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：“你为什么觉得是这种动物呢？”
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
设计意图：通过感受不同形式的旋律，培养学生的想象力，及对音乐的感知能力。
师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”看一看，洋娃娃在干什么呢？播放课件（边看边律动）
师：原来啊，洋娃娃和小熊跳舞在跳舞呢。（板书：洋娃娃和小熊跳舞）
活动3【讲授】学唱歌曲
1、播放歌曲（拍凳子做律动）
2、复听歌曲，在xx xo处拍手。
3、解决难点：
师：同学们看一看，我们拍手处都有哪些音符？
生“1 3 5”和“1 3 1”，
师出示音符卡片，按高低位置贴好，让生从视觉上知道他们的音高区别，
师：“同学们看一看老师做的动作都代表什么音？跟我一起做一做。
师做动作生演唱；师演唱生做动作；师用小提琴拉奏生演唱；
师：“同学们，这次能跟我一起随音乐做一做么？”
师：“同学们瞧，1 3 5的位置又发生了什么变化？”1拍腿，3拍手，5拍头，再来随音乐做一次。
设计意图：通过不同形式让学生熟悉旋律，解决重难点，掌握xx xo的节奏和“1 3 5”“1 3 1”的音高。
4、歌曲接龙
师唱前部分，生接唱“一二一”处。
5、有节奏读歌词
a同学们，这是小动物们玩起了做迷藏，让我们轻声的一起来读一读歌词（感受强弱，用打击乐器示意强弱）。
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
b洋娃娃把小动物们都找到了，那让我们用高兴的心情来读一读吧。
C下面就用高兴的心情和做迷藏的声音结合来读一读。
5、用“la””beng” 进行模唱旋律（钢琴弹奏）
师：“，同学们说一说，你感觉他们的心情是怎样的 从哪句歌词感觉的 （生：很快乐，很活泼……）
师:让我们也来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧（xx x处拍手）（慢速，感受前十六分音符，注意吐字，演唱有弹跳）
师:再让我们学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧， （xx x处拍手）（快速）
6、学唱歌曲
现在你能不能把歌词加入进去呢，师弹琴，生演唱。
7、洋娃娃看同学们唱的这么好，兴奋的想要跳舞，小朋友你们愿意为她来伴唱吗？”（完整演唱歌曲，放课件伴奏）
小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”（生：能）（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，，演唱的有弹性，唱出活泼愉快的情绪。）
师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（师小提琴伴奏，生演唱）
活动4【活动】编创歌表演
师：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和他们一起跳舞吗？”
（生：愿意）
师生互动进行表演。
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”设计意图：表演及编创，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
活动5【练习】深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）
师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先邀请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎）
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请两个动物。
师：“好，现在让小动物们来一次大联欢吧！”（学生进行集体表演），生分组进行表演，演唱。
设计意图：发挥学生的想像、创造及表演能力。
活动6【作业】小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”