第一单元 写出人物特点—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

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第一单元写出人物特点—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
结合学过的课文,体会抓住特征刻画人物的重要性,积累刻画人物的方法。
学会抓住人物的特点刻画人物，把人物放在事件中写,写出人物的精神。
养成善于观察、勤于积累的习惯,能够将人物的信息准确、形象地表达出来。
记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密,有的头发散乱;有的眼窝深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:这是外貌的差异。有的活泼好动,有的老成持重;有的沉默木讷,有的幽默风趣:这是性格的差异。那么,如何写出人物特点呢
1.学会细心观察
要写好一个人物,首先要学会细心观察，抓住人物的特点。图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画,以夸张的形式突出了人物的外貌特征。图1与图2相比，画家抓住了鲁迅先生平头、头发浓密、目光深沉、胡子粗黑的外貌特征。图3与图4相比，画家抓住了爱因斯坦头发散乱、眼窝深陷、皱纹明显的外貌特征。
2.抓住外貌描写。
描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《列夫 托尔斯泰)一文,从“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”,到“覆盖了两颊”的长髯、“朝上倒竖”的眉毛,再到“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”,这些外貌描慕,给人留下难忘的印象。
3.运用事件表现人物。
要把人写“活”,写成“他自己”,就要把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多,要选择能够表现人物特点的事来写，可以是一件事,也可以是几件事。比如《再塑生命的人》,文中的事例都围绕着莎莉文老师的教学展开,表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。
4.重点突出人物的精神。
写人更重要的是要写出人物的精神。一方面可以通过人物的外在特征显示其内在精神。比如《列夫 托尔斯泰》集中描写了托尔斯泰的眼睛,用托尔斯泰“黑豹似的目光”表现了他“看透事物本质”的洞察力。另一方面还可以抓住细节展示人物的精神。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做一-记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。
一．片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!
提示;
1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。
2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。
3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。
【写作指导】画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
【范文展示】
他长得太高了,才刚上七年级,就超过了一米七;他又长得太瘦了，细胳膊细腿,像根竹竿儿。黝黑的脸上,青春痘长势正旺,使得本来不太丰满的脸庞疙疙瘩瘩的。眼睛细长,整天眯着,一副没睡醒的样子。
【外貌描写,抓住人物特点，栩栩如生。】
他上课发言特别积极。本来个子高，坐在那里已经很显眼了，可是，每次老师提问的话音一落,他就高高举起竹枝似的手臂，屁股离开凳子，身子往前倾,好像随时都要站起来似的,嘴里不停地喊着:“老师，叫我!老师，叫我!”等老师真叫到他,他反而一屁股坐回凳子上,然后再慢条斯理地站起来回答问题。每次同学们都被逗得哈哈大笑,他却一脸无辜。
【动作描写,“举”“倾”“喊”“坐”“站”等动词，生动地刻画了人物回答问题时的情形，使读者如见其人。】
他最拿手的是跑步,简直天下无敌。发令枪一响，他迈开两条大长腿,仿佛脚底有火轮一般。仰着脸,紧闭着嘴,本来细长的两眼也完全闭上了，一转眼,就没影了。第一名，毫无悬念。有一次,体育老师问他:“你闭着眼,怎么跑的 不怕摔跤 ”他甩甩头发,潇洒地说:“睁眼跑拿第一,那叫本事吗 我脑门儿上有导航!”老师听得一愣一愣的
【动作、语言描写,表现了他的青春活力、幽默自信。】
名师点评：作者通过细致的观察,抓住人物的外貌特点,又通过动作、语言描写,生动形象地刻画了一个爱思考、擅长跑步的少年形象,表现了他的活泼、调皮、幽默、自信。文章的语言生动活泼、轻松有趣。
二．也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌。我们不仅要写出他的外在特征，还要写出他的性格与气质。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1，可以抓住好朋友的外貌、表情、动作、语言等，既绘其外貌，又显示精神。
2.要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的某个特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。
3.可以抓住一些精彩的细节，细致表现好朋友的独特之处。
【思路点拨】
第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。
第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
第三:精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。
1.善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物更鲜明生动。
2.正、侧面描写相结合。
例如:小菊今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹枝,仿佛一扭就会断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。
3.对比(环境背景)。
例如:少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。这便是少年闺土和中年闰土的对比,有了对比,人物的各种特点便更加鲜明。
4.先抑后扬。
举例:先写朋友是如何令你烦恼,而后通过某件事突然让你明白朋友的热心肠等。
【佳作借鉴】
你和善的眼神，轻柔的嗓音和真诚的心，总是给人一种温暖和舒畅的感觉。你是难得一见的忠厚老实人，和你交流没有任何障碍和你交流，虽然那温和的目光，我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪烁着清澈闪烁的明媚，闪烁着纯净，如同一弯清泉流转。
【点评：①眼神、嗓音、目光。正面描写：“我”的感受，侧面描写，写出了人物忠厚“忠厚老实”的个性。】
那份神往，那份痴狂，即使是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化，即使是欺骗和虚假，也能被你深刻的目光击碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁爱感动。②你就是这么一个老实善良的女子，悄然的坐在我的身边
【点评：②排比抒情，真挚感人，突出了人物的精神品质】
【优秀理由】作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种写作技巧，突出了人物的性格和精神气质，语言优美，技法运用十分灵巧。
三．生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动...以《这样的人让我
》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人;可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种凤气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
【思路点拨】
这是一道半命题作文题目，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应注意以下几个方面。
一、确定对象，补齐题目。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。至于究竟应该写什么样的人，应从自身的经历和对人物的感知程度等加以确定。但应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。在此基础上，再对题目加以补充和完善。
二、精选素材，分清主次。不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的事例支撑。正所谓“人因事显”，离开具体的事例，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现出来。因此，选材一定要认真仔细。通常情况下，应选择二至三个能够从不同侧面表现人物某一方面品性或特点的事例来写，安排材料时还应分清主次，详略得当。
三、讲究方法，写好人物。写人最要紧的是写出人物的精神，也就是把人写活，突出其个性特点。具体来说，应注意以下几点。
1．选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便会被桑桑面对苦难与疾病时的坚强所感动，他此时的善良更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动；桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典型事件对人物的突出力量。
2．抓住特征进行描摹，体现人物的思想品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者动作描摹……如在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，这跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己的心灵感受到的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
3．借助合理的写作手法突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法，如侧面描写、对比、衬托等，以期达到突出人物形象的目的。
在《孙权劝学》中有这样一段文字：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这一段运用了侧面描写，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要人物(或环境描绘)来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《散步》一文，以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、和谐美好的关系，特别是主旨句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
【思维导图】
这样的人让我尊敬
高尚，是支持人生的力量！是坚守承诺的信念！是人性的基石！我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好！【入题简洁。第一句话就直奔人物品质，从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。】
我的奶奶是一个普普通通的农民，她有一头花白的头发，乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛，个不高，身体微胖。她总是忙忙碌碌，不是喂鸡就是浇树，一刻也不休息。【外貌描写刻画人物形象】
奶奶家屋后有几棵杏数，杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃，所以邻里关系很好。【典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。】有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少，为什么还要织毛衣呢 一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说：“邻居小芳要去读大学啦！亲手织一件毛衣送她！礼轻情意重吗！乖孙女，你也要好好学习，奶奶也给你织一件！”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱，说，“邻居家挺困难的，供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙！”这就是我的奶奶，乐于助人的好奶奶。【为升学的邻居小芳织一件毛衣送她，运用了语言和动作描写刻画人物奉献爱心的思想品质】
奶奶很“小气”，妈妈给她买的新衣服她舍不得穿，买的新助听器她舍不得戴，买的新手机她舍不得用。奶奶还总说：“我一个乡下老太太还用什么新手机 ”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦，这虽然不是一个大数字，但对奶奶来讲，多捐一块钱，都能挽救一个生命！奶奶还经常捐钱给福利院，她说：“孩子就是祖国的花朵，要精心培育这些花朵！”【为四川地震捐款】还有一次，乡村修路，村长让能出钱的出钱，能出力的出力。奶奶不仅捐钱，还号召年轻的小伙子为乡村出力，这样大的工程竟然只用一个月就修好啦！大家乐得合不拢嘴！村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说：“这是我应该做的，我们每个人都应该为家乡做出贡献！”这样朴素的话却包含着深刻的道理！奶奶，我该有多么爱您哪！【支持家乡修路】
奶奶，你是一个普普通通的农民，但爱家乡、乐于助人的精神多么感人！我爱我的奶奶！
【点评】
本文优点之一：入题简洁。第一句话就直奔人物品质，从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。优点之二：围绕中心选材，人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事，反映了人物的优秀品质。优点之三：运用典型的肖像、语言、动作描写，体现了人物的优秀品质，符合人物的性格特点。优点之四：运用对比手法描写人物、刻画性格，使形象更鲜明，感受更强烈。
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