彝家娃娃真幸福 教学设计 (7)
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文档简介
1教学目标
1、知识目标：通过学生进行实践活动，让学生能够快乐的掌握歌曲的知识点——节奏“XX XXXX 和XXX XX”的哼唱，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：在学唱歌曲和欣赏乐曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
3、情感目标：通过创设情境，多媒体课件的展示，让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、欣赏《快乐的啰嗦》，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用舞蹈动作感受彝族民歌的特有韵味。
2新设计
3学情分析
二年级学生的学习以感性认知为主，对于体悟云南彝族歌曲的艺术特征和民俗文化具有一定的难度。所以首先通过节奏练习，让学生从中感受彝族的民俗文化，并能学习用彝族歌、舞、乐为一体的独特表现方式来歌唱、表演《彝家娃娃真幸福》。
4重点难点
教学重点：有感情的演唱歌曲、学会跳彝族舞蹈。
教学难点：节奏“XX XXXX 和XXX XX”的加入；衬词“阿里里”的演唱。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】彝家娃娃真幸福
一、组织教学
播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐。学生欢快的边拍手边小跳进教室。
二、导入
师：小朋友们，你知道我国有多少个民族吗？（56个）那我们属于什么民族呢？（汉族）今天呀，赵老师要带你们去走进一个美丽的少数民族——云南的彝族。这个“彝”挺难的，但如果小朋友看过彝家娃娃住的房子，就会记住这个字了——上面是屋顶，下面是吊脚楼，和这个字像不像？（生：像）
设计意图：课堂开始，为学生设计了一条情境线，以带他们去看看彝族为线索，提高他们的参与兴趣和热情。
师：彝族，小朋友们都知道吗？（不知道）那就让赵老师来做一回导游，给你们介绍介绍吧！
播放图片、介绍彝族。
设计意图：图片展示、老师介绍，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。
三、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、导入
师：彝族人们热情好客，彝族的小朋友们和你们一样，也是活泼可爱、聪明伶俐的，你们想认识他们吗？（想）听，他们给我们带来了好听的歌曲来了，还给你们提了个小问题呢！他们在唱歌的时候最喜欢用到那个词呢？
2、学唱“阿里里”。
“阿里里”出现在哪里？
轻轻地随音乐唱唱“阿里里”。
老师用“la”来哼唱前面部分，学生唱“阿里里”（“阿里里”要唱得像拍皮球那样有弹性的，拍在大腿上XX X)
设计意图：此环节的设计，让一年级学生很快掌握了歌曲中“阿里里”的节奏和演唱，体验到了歌曲中的快乐！
3、师生交换唱，生唱“la”，师唱“阿里里”。
设计意图：师生接唱的方式，让学生感受到了互相合作的意识，而让学生带着老师唱，又让他们感觉自信，体验了成功的快乐！
4、学唱歌词
听老师念歌词，思考：彝族小朋友是什么打扮啊？穿着怎样的衣服？戴着什么颜色的帽子啊？
设计意图：问题的提出，让学生在听老师念歌词的时候，非常安静、投入，注意力很集中。
学生回答：银项链、白衣白帽、彝家娃娃
师带领学生念歌词（师强生弱）
学生念歌词
设计意图：先听、后跟、再自己念的掌握歌词方式，让学生轻松掌握了歌词。
老师来唱《彝家娃娃真幸福》，学生用点头、微笑，在心里跟着唱一唱。
轻轻地跟着琴声唱一唱。
师：彝家娃娃唱歌的时候心情怎样的呀？（快活）所以，我们唱的时候速度要稍微快一些，行吗？（师弹琴速度稍快，学生跟唱）
请你用幸福的声音来唱一唱！（播放录音，师带领有表情的唱）
设计意图：先慢后快的学唱方式，给学生一个熟悉的过程，老师随着学生的掌握程度，逐渐学会歌曲，课堂上学唱歌曲的效率提高了。
5、学跳舞蹈《彝家娃娃真幸福》
老师示范舞蹈《彝家娃娃真幸福》。
分别教男女生跳舞，第一段女生跳、男生唱，第二段男生跳、女生唱。
生跳舞蹈，师带领。
男女生各围绕对方跳，转一圈，坐着的小朋友唱歌曲，间奏的时候互相调换。
设计意图：老师展示舞蹈，让学生初步感受彝族舞蹈，产生兴趣；男女生分别学跳彝族舞，并且相互邀请伴唱的方式，促进了学生团结合作的能力。
四、欣赏《快乐的啰嗦》
1、导入
师：我们一（1）班的小朋友可真聪明，一会儿就能像彝族小朋友那样能歌善舞了，既然学会了彝家娃娃的本领，那就去参加彝族一个重要的节日——火把节。彝族的火把节还有个故事呢。（介绍火把节的故事）
设计意图：故事的导入，激发了学生的兴趣，让学生很自然的了解了彝族的火把节，为聆听《快乐的啰嗦》作了很好了的铺垫。
2、聆听全曲
师：你们想不想参加呀？（生：想）请小朋友随着音乐想象一下彝族人们正在怎样欢迎我们。（播放音乐《快乐的啰嗦》）
设计意图：带着问题，学生想象力丰富，聆听中展开想象的翅膀，融入到了音乐中。
3、聆听主旋律
师：请你听一听老师弹得这段旋律，刚才你听到过了吗？请你轻轻的用“la”来跟着琴声哼唱一下！
师：那么再听一遍这首乐曲，当听到赵老师刚才弹奏的这段旋律时，请你把小手举起来，明白了吗？（播放《快乐的啰嗦》，师生共同听音乐、举起小手）
师：哇！你们一下子就听出来了，音乐的哪里都有这段旋律呀？
师：小耳朵可真灵敏。音乐的开头和结尾部分是彝族人们用他们最喜爱的乐器——月琴来演奏的（出示月琴图片）。那么，你能用舞蹈、动作来表示你的轻松、活泼吗？（生回答）就用我们跳《彝家娃娃真幸福》的动作怎么样？（生：行）男生是拍手、女生是握手铃。（师生共舞，播放第一乐段）
设计意图：主旋律的聆听、“la”的哼唱，让学生养成仔细聆听的习惯；紧接着月琴图片的展示、舞蹈的加入，更能让学生融入到音乐中、融入到彝族音乐的韵味。
4、聆听琵琶演奏部分
师：咦！中间还有一段音乐了，你听一听，这段音乐怎么样？你能听出来是用什么乐器演奏的吗？（播放琵琶演奏的乐段，生回答）
出示琵琶图片，分析速度、情绪，介绍琵琶演奏方法。
老师带领学生模仿弹琵琶，一起来边听音乐边“弹”琵琶。
设计意图：通过演示琵琶的图片、模仿演奏琵琶的样子，最后跟着音乐一起“弹琵琶”，让学生能从感知逐步深化到体验，达到身临其境的感受。
5、听全曲，月琴演奏部分舞蹈、琵琶演奏部分模仿。（播放音乐，师生共舞）
揭示音乐题目《快乐的啰嗦》
设计意图：全曲聆听时，彝族舞蹈和琵琶演奏的融合，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受到彝族音乐的特有韵味。
五、课堂小结
师：小朋友们，你们想参加这样的火把节吗？（生：想）那你们就要好好学习，了解更多的知识，长大了去我国的彝族、维吾尔族等少数民族，领略他们的美丽风景、体验他们的快乐生活，好吗？（生：好）
师：那我们一起边唱着《彝家娃娃真幸福》，边跳着彝族舞蹈出发吧！（学生按组边跳舞边唱歌走出教室，与老师再见！）
设计意图：在学生还在彝族音乐中畅游的时候，给学生提出要求，让他们在心里有一个愿望。
1、知识目标：通过学生进行实践活动，让学生能够快乐的掌握歌曲的知识点——节奏“XX XXXX 和XXX XX”的哼唱，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：在学唱歌曲和欣赏乐曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
3、情感目标：通过创设情境，多媒体课件的展示，让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、欣赏《快乐的啰嗦》，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用舞蹈动作感受彝族民歌的特有韵味。
2新设计
3学情分析
二年级学生的学习以感性认知为主，对于体悟云南彝族歌曲的艺术特征和民俗文化具有一定的难度。所以首先通过节奏练习，让学生从中感受彝族的民俗文化，并能学习用彝族歌、舞、乐为一体的独特表现方式来歌唱、表演《彝家娃娃真幸福》。
4重点难点
教学重点：有感情的演唱歌曲、学会跳彝族舞蹈。
教学难点：节奏“XX XXXX 和XXX XX”的加入；衬词“阿里里”的演唱。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】彝家娃娃真幸福
一、组织教学
播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐。学生欢快的边拍手边小跳进教室。
二、导入
师：小朋友们，你知道我国有多少个民族吗？（56个）那我们属于什么民族呢？（汉族）今天呀，赵老师要带你们去走进一个美丽的少数民族——云南的彝族。这个“彝”挺难的，但如果小朋友看过彝家娃娃住的房子，就会记住这个字了——上面是屋顶，下面是吊脚楼，和这个字像不像？（生：像）
设计意图：课堂开始，为学生设计了一条情境线，以带他们去看看彝族为线索，提高他们的参与兴趣和热情。
师：彝族，小朋友们都知道吗？（不知道）那就让赵老师来做一回导游，给你们介绍介绍吧！
播放图片、介绍彝族。
设计意图：图片展示、老师介绍，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。
三、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、导入
师：彝族人们热情好客，彝族的小朋友们和你们一样，也是活泼可爱、聪明伶俐的，你们想认识他们吗？（想）听，他们给我们带来了好听的歌曲来了，还给你们提了个小问题呢！他们在唱歌的时候最喜欢用到那个词呢？
2、学唱“阿里里”。
“阿里里”出现在哪里？
轻轻地随音乐唱唱“阿里里”。
老师用“la”来哼唱前面部分，学生唱“阿里里”（“阿里里”要唱得像拍皮球那样有弹性的，拍在大腿上XX X)
设计意图：此环节的设计，让一年级学生很快掌握了歌曲中“阿里里”的节奏和演唱，体验到了歌曲中的快乐！
3、师生交换唱，生唱“la”，师唱“阿里里”。
设计意图：师生接唱的方式，让学生感受到了互相合作的意识，而让学生带着老师唱，又让他们感觉自信，体验了成功的快乐！
4、学唱歌词
听老师念歌词，思考：彝族小朋友是什么打扮啊？穿着怎样的衣服？戴着什么颜色的帽子啊？
设计意图：问题的提出，让学生在听老师念歌词的时候，非常安静、投入，注意力很集中。
学生回答：银项链、白衣白帽、彝家娃娃
师带领学生念歌词（师强生弱）
学生念歌词
设计意图：先听、后跟、再自己念的掌握歌词方式，让学生轻松掌握了歌词。
老师来唱《彝家娃娃真幸福》，学生用点头、微笑，在心里跟着唱一唱。
轻轻地跟着琴声唱一唱。
师：彝家娃娃唱歌的时候心情怎样的呀？（快活）所以，我们唱的时候速度要稍微快一些，行吗？（师弹琴速度稍快，学生跟唱）
请你用幸福的声音来唱一唱！（播放录音，师带领有表情的唱）
设计意图：先慢后快的学唱方式，给学生一个熟悉的过程，老师随着学生的掌握程度，逐渐学会歌曲，课堂上学唱歌曲的效率提高了。
5、学跳舞蹈《彝家娃娃真幸福》
老师示范舞蹈《彝家娃娃真幸福》。
分别教男女生跳舞，第一段女生跳、男生唱，第二段男生跳、女生唱。
生跳舞蹈，师带领。
男女生各围绕对方跳，转一圈，坐着的小朋友唱歌曲，间奏的时候互相调换。
设计意图：老师展示舞蹈，让学生初步感受彝族舞蹈，产生兴趣；男女生分别学跳彝族舞，并且相互邀请伴唱的方式，促进了学生团结合作的能力。
四、欣赏《快乐的啰嗦》
1、导入
师：我们一（1）班的小朋友可真聪明，一会儿就能像彝族小朋友那样能歌善舞了，既然学会了彝家娃娃的本领，那就去参加彝族一个重要的节日——火把节。彝族的火把节还有个故事呢。（介绍火把节的故事）
设计意图：故事的导入，激发了学生的兴趣，让学生很自然的了解了彝族的火把节，为聆听《快乐的啰嗦》作了很好了的铺垫。
2、聆听全曲
师：你们想不想参加呀？（生：想）请小朋友随着音乐想象一下彝族人们正在怎样欢迎我们。（播放音乐《快乐的啰嗦》）
设计意图：带着问题，学生想象力丰富，聆听中展开想象的翅膀，融入到了音乐中。
3、聆听主旋律
师：请你听一听老师弹得这段旋律，刚才你听到过了吗？请你轻轻的用“la”来跟着琴声哼唱一下！
师：那么再听一遍这首乐曲，当听到赵老师刚才弹奏的这段旋律时，请你把小手举起来，明白了吗？（播放《快乐的啰嗦》，师生共同听音乐、举起小手）
师：哇！你们一下子就听出来了，音乐的哪里都有这段旋律呀？
师：小耳朵可真灵敏。音乐的开头和结尾部分是彝族人们用他们最喜爱的乐器——月琴来演奏的（出示月琴图片）。那么，你能用舞蹈、动作来表示你的轻松、活泼吗？（生回答）就用我们跳《彝家娃娃真幸福》的动作怎么样？（生：行）男生是拍手、女生是握手铃。（师生共舞，播放第一乐段）
设计意图：主旋律的聆听、“la”的哼唱，让学生养成仔细聆听的习惯；紧接着月琴图片的展示、舞蹈的加入，更能让学生融入到音乐中、融入到彝族音乐的韵味。
4、聆听琵琶演奏部分
师：咦！中间还有一段音乐了，你听一听，这段音乐怎么样？你能听出来是用什么乐器演奏的吗？（播放琵琶演奏的乐段，生回答）
出示琵琶图片，分析速度、情绪，介绍琵琶演奏方法。
老师带领学生模仿弹琵琶，一起来边听音乐边“弹”琵琶。
设计意图：通过演示琵琶的图片、模仿演奏琵琶的样子，最后跟着音乐一起“弹琵琶”，让学生能从感知逐步深化到体验，达到身临其境的感受。
5、听全曲，月琴演奏部分舞蹈、琵琶演奏部分模仿。（播放音乐，师生共舞）
揭示音乐题目《快乐的啰嗦》
设计意图：全曲聆听时，彝族舞蹈和琵琶演奏的融合，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受到彝族音乐的特有韵味。
五、课堂小结
师：小朋友们，你们想参加这样的火把节吗？（生：想）那你们就要好好学习，了解更多的知识，长大了去我国的彝族、维吾尔族等少数民族，领略他们的美丽风景、体验他们的快乐生活，好吗？（生：好）
师：那我们一起边唱着《彝家娃娃真幸福》，边跳着彝族舞蹈出发吧！（学生按组边跳舞边唱歌走出教室，与老师再见！）
设计意图：在学生还在彝族音乐中畅游的时候，给学生提出要求，让他们在心里有一个愿望。