第二单元 第9课 木兰诗—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

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第二单元第九课木兰诗—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
木兰从军的故事千百年来广为传项，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式。这个故事的源头，就是北朝民歌《未生诗)。借助注释，阅读课文，热悉这首民歌讲述的此事。
这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。学习时注意从这两方面把握木兰这一人物形象。
1.题目解说
《木兰诗》是南北朝时期“乐府”中篇幅较长的叙事民歌。 “木兰”是人名，点明了诗歌叙写的对象。全诗叙写了木兰女扮 男装，代父从军的故事。
2.作者作品
郭茂倩 北宋晚期学者，鄆（yun）州须城（今山东东平）人，编有《乐府诗集》等%本文即选自《乐府诗集》《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦 至唐末的歌谣，是我国文学史上的瑰宝,它内容丰富，题材广泛，多方面反映了社会风貌：有描述征人思乡的痛苦，暴露战争 罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露统治阶 级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的,这些诗都具有深刻的思想 意义.在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言 兼而有之,其中有些是不用韵的。叙事性强，风格刚健清新、质朴自然，文辞优美.
3.写作背景
南北朝时期，统治者长期混战，民 不聊生，征夫现象屡见不鲜，人们根据 所见所闻，创作了一个女子替父从军的 可歌可泣的感人故事。这个故事后来 经过加工凝练成乐府民歌，被当时的政 府所采集，于是便有了今日人们所传颂 的《木兰诗》。
4.文化常识
乐府乐府是汉代建立的管理音乐的一个宫廷官署。根据《汉书-礼乐志》记载，汉武帝时，设 有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。后来， 人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称 乐府。到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式 却被沿袭下来，成为一种没有严格格律，于五言、七言古体诗 的诗歌体裁。
乐府双璧指《木兰诗》和《孔雀东南飞》，是汉乐府民歌中 最著名的两大代表作。《孔雀东南飞》写哀艳感人的爱情悲剧， 而《木兰诗》则是一曲传奇式的女英雄的赞歌。《木兰诗》（又叫 《木兰辞》《木兰歌》）是南北朝时期的一首北方民歌，它是北朝 民歌的代表作。范文澜先生说:“北朝有《木兰诗》，足够压倒南 北两朝世族诗人。”其言并不夸张，可见它的成就和对后世的影 响之大。
5.学法导读
首先,反复诵读,借助注释和工具书疏通文意,理解课文内容,掌握重点文言词语,并感受诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味;其次,勾画本文详写、略写的内容,理解诗歌详略得当的叙事方法;再次,在品读重点诗句的基础上多角度、立体地赏析人物形象,体味其保家卫国的热情、英勇战斗的精神。
6.常考字词清单
通假字
字 例句 释义
著 著我旧时裳 通“着”，穿
帖 对镜!花黄 通“贴”，粘贴
火伴 岀门看火伴 通“伙伴”，同一队伍的战友
? 一词多义
词 例句 释义
帖 昨夜见军帖 读tie，名词，文告
对镜!花黄 读tie，动词，粘贴
?古今异义
词 例 句 古义 今义
爷 阿节无大儿 父亲 祖父
但 但 闻黄河流水鸣溅溅 只，只能 表 转折的连 词，但是
转 策勋十二转 古时官爵分为 若干级，每升一 级叫一转 改换方向、 位置等
强 赏赐百千强 多，余 强大
走 双兔傍地走 跑 行走
?词类活用
词 例 句 释义
市 愿为市鞍马 名词做动词，买
策 ' 勋十二转 名词做动词，登记，记下
?文言句式
句 式 例 句 判断标准
省略句 （木兰）昨夜见军帖 省 略主语“木兰”
倒装句 问女何所思 宾语前置，正常语序为“问女所思何”
7,。结构图示
唧唧复唧唧，木兰【当户】织。 【当户】对着门。
织布机的声音一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。 【引起下文】文章一开头写的是木兰的忧愁情态：“唧唧 复唧唧”，而不是直接写木兰从军的原因。这样写有两个作用： 一是设置悬念，引起读者的阅读兴趣——木兰为何忧愁？从而 引出下文的一问一答。二是避免平铺直叙，使文章情节曲折多 姿，引人入胜。
【夸张、顶真】一个“大''字突出征兵范围广，数量大；“十 二”表示数量之多，运用夸张的修辞手法，写出了征兵文书频繁 下达，这两个词语是为了表示军情紧急，显示出战争的气氛。 “军书十二卷，卷卷有爷名”这里运用的是顶真的修辞手法。
父老弟幼，表明了木兰从军的缘由，解释了木兰忧虑的 原因。代父从军，表现了木兰勇敢果断的性格，也体现了木兰 的孝顺和忧国的情怀。
【重复】写木兰出征前的准备工作。用了四个重复的句 式，意思是到集市上买战马及乘马用具。东西南北市都写到 了，并不多余，这样写可以突出战事紧迫，时间紧张，渲染出一 种紧锣密鼓的气氛，这也是乐府诗常用的一种写作手法。
【对偶】“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至 黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，说明了木兰出征的路 线，表现出征程的遥远，行军的神速，以及宿营条件的艰苦；“不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，也是间隔反复，在荒凉的夜间环境的 烘托下，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切 的心情，从而细腻地透露出木兰的思亲情怀。
【承上启下】这两句承上”下，总结上文奔驰征途的情 景，引起下文对战场上生活和战斗的描写。这两句诗，写出木 兰征途之遥远，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战 场，穿过关塞、飞越层层山脉的矫健雄姿。
【对偶、互文】这两句运用了对偶、互文的修辞手法。将 军和壮士，百战死和十年归，互相渗透，合指兼顾，表明了战争 的惨烈和持续时间之长。
【顶真】这两句承接上文“壮士十年归"运用了顶真的修 辞手法。
【夸张、对偶】“策勋十二转，赏赐百千强"运用夸张和对 偶的修辞手法，写木兰功劳之大，天子赏赐之多。“木兰不用尚 书郎”，自有秘密在，天子不知原因，木兰不便明言，颇有戏剧 意味，同时也表现了木兰高尚的思想境界。木兰出身劳动人民 家庭，淳朴、勤劳，替父从军，保家卫国出自于本身的美德品质， 所以即使战功显赫，也不追逐功名。
:这是木兰最大的愿望，表现了木兰思念家乡、思念亲人 的情感。
【排比】这六句话运用了排比的修辞手法，以父母姊弟各 自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中欢乐喜庆的气氛。
【对偶】这两句运用对偶的修辞手法，表现了木兰回家后 舒畅的心情，也体现了 一个女儿的阁中情怀，这样写使人物形 象更加真实丰满。
【反衬】“惊忙”，是惊奇，也是赞叹。这一情节颇富喜剧 意味。用伙伴的吃惊反衬出木兰从军过程中的谨慎与机警，整 个故事情节也就在充满喜剧色彩的高潮中结束了。
【比喻】用比喻作结，以双兔在一起“跑，难辨雄雌的隐 喻，对木兰女扮男装、替父从军十二年未被发现的奥秘给以巧 妙的解答，妙趣横生且令人回味无穷。奇特的比喻，作为全诗 的结尾，别具一格，豪迈有力，语气中充满了对这位女英雄的赞 美和歌颂。
不闻【机杼声】，【惟】闻女叹息。 【机杼声】织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭（suō）子。【惟】只。 织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。
问女【何】所思，问女何所【忆】。 【何】什么。【忆】思念。
问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？
女亦无所思，女亦无所忆。
（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。
昨夜见【军帖】，【可汗】大点兵， 【军帖】军中的文告。
【可汗】我国古代少数民族最高统治的称号。 昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，
【军书十二卷】，卷卷有【爷】名。 【军书十二卷】征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十二转”、“十二年”，用法与此相同。【爷】和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，
【愿为市鞍马】，从此替爷征。 【愿为市鞍马】为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。 我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
东市买骏马，西市买鞍【鞯】，南市买【辔头】，北市买长鞭。 【鞯】马鞍下的垫子。【辔头】驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。
【旦】【辞】爷娘去，暮至黄河边， 【旦】早晨。【辞】离开，辞行。 早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，
不闻爷娘唤女声，【但闻】黄河流水鸣【溅溅】。 【但闻】只听见。【溅溅】水流声。
听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
但辞黄河去，暮宿黑山头，
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山【胡骑】鸣【啾啾】。 【胡骑】胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。【啾啾】马叫的声音。 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
【万里赴戎机】，【关山度若飞】。 【万里赴戎机】不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。【关山度若飞】像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。 行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。
【朔气传金析】，寒光照【铁衣】。 【朔气传金柝】北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古代军中守夜打更用的器具用。
【铁衣】铠甲，古代军人穿的护身衣服。 北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。
归来见【天子】，天子坐【明】堂。 【天子】即前面所说的“可汗”。【明堂】古代帝王举行大典的朝堂。 胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。
【策勋十二转】，【赏赐百千强】。 【策勋十二转】记最大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。【赏赐百千强】赏赐很多的财物。强，有余。 记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗【问所欲】，木兰【不用】【尚书郎】； 【问所欲】问（木兰）想要什么。【不用】不愿意做。【尚书郎】尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。 天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，
【愿驰千里足】，送儿还故乡。 【愿驰千里足】希望骑上千里马。 希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。
爷娘闻女来，出【郭】相【扶将】； 【郭】外城。【扶将】扶持。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；
阿姊闻妹来，当户理【红妆】； 【红妆】指女子的艳丽装束。 姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；
小弟闻姊来，磨刀【霍霍】向猪羊。 【霍霍】模拟磨刀的声音。
弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，
脱我战时袍，【著】我旧时裳， 【著】通假字，通“着”，穿。 脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，
当窗理【云鬓】，对镜【贴花黄】。 【云鬓】像云那样的鬓发，形容好看的头发。【帖花黄】帖”通假字，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。
出门看火伴，伙伴皆惊忙： 【火】通“伙”。
出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：
同行十二年，不知木兰是女郎。
都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。
【雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离】； 【雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离】据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。 雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，

【双兔傍地走，安能辨我是雄雌】？ 【双兔傍地走，安能辨我是雄雌】雄雌两只兔子一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。 当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？

1．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容：
【合作探究】第一部分（1～3段）代父从军。第二部分（第4段）征战沙场。第三部分（第5段）建功受封。第四部分（第6～7段）辞官还家。
2．请你用自己的话概括诗歌的主旨。
【合作探究】这首诗通过讲述木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。
3.木兰为什么要替父从军？
【合作探究】昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。
4. 准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？
【合作探究】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 不啰嗦。，这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫
5.“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？
【合作探究】前两句运用了对偶的修辞手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强。后两句运用了对偶、互文的修辞手法，极言战争时间之长、战况之烈，更突出了木兰的英雄形象。
2.面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？
【合作探究】木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
7.写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？
【合作探究】这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。
8.你觉得花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？
【合作探究】
?.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
?.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
?.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强
?.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵
?.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
小结：花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的奇女子。
9．这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写，哪些是略写？这样处理有什么作用？
【合作探究】文章繁简相宜，详略得当。繁笔的运用主要集中在以下几个方面：①木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；②写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？一幅“少女思亲图”呼之欲出；③末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。写木兰重入闺房，再着“女儿妆”一段，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。至于简笔，主要是对战斗过程的描写，十年征战，只用六句话就交代完了。
有详有略、处理得当
本文详写的地方有：木兰当户织布时的心事重重，木兰准 备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的 欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容，都写得不厌其烦、细 致入微。略写的地方有：对战斗过程的描写，多年战争生活等， 只用了几句话，就交代完了，可谓“惜墨如金"其实，作者不惜 笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以对残 酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔 墨。另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶。
2.语言生动质朴，具有独特的民歌风格。
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民 歌中常见的形式。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。有大量通俗 易懂的口语，如“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，至今仍被人们 津津乐道。诗中还运用了多种修辞手法，如“东市”“西市”“南 市"北市”等排比句，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条 不紊，表达了木兰的乐观精神。也有新奇幽默的比喻，如最后 四句，妙趣横生，体现了作者对木兰的赞美之意。还有非常工 整的对偶，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这句形象地写出了北 方的苦寒，战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性 格。总之，本文的语言很有特色，除了长短错落、节奏和谐外， 最显著特色的是生动质朴，不仅使用了通俗易懂的口语，还运用了多种修辞手法，使这首诗具有独特的民歌风格。
3.排比手法的运用。
民歌在叙事、抒情时，有时为了加强语势、渲染气氛或表达 某种强烈的感情，常常使用铺陈排比的手法。本诗中“东市买 骏马……北市买长鞭”四句，并不是说木兰真的到了四方市场 去买东西，只不过是运用铺陈排比的手法来渲染木兰买装备的 急促和应征入伍时的紧张匆忙，从侧面衬托出军情的急迫。从 另一方面看，使用排比句，使句式工整对称，富有节奏感，也便 于人们进行记忆和传唱。又如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪 羊”等句子渲染了家人迎接木兰时的热烈欢快气氛。再如“开 我东阁门……著我旧时裳”四句，通过快疾的节奏，表现了木兰 重回家中，再着女装时的极度喜悦之情。
如何理解“军书十二卷”“壮士十年归”等句中的“十二”和 “十”这些数字？
“军书十二卷”与“壮士十年归”中的“十二”与“十”都是虚 数，表示“多”的意思。“同行十二年”与“壮士十年归”两句中的 “十二年”与“十年”都是说十多年的意思。“军书十二卷，卷卷 有爷名”旨在强调木兰这次非出征不可。“策勋十二转”只是表 达木兰记功次数之多，不能理解为木兰被提升了十二次。
读完此篇文章后，木兰给你留下了怎样的印象?
1. 我认为木兰是一个勤劳、勇敢、孝顺的女子，平日除织 布外，还练习骑马射箭，多才多艺。她关心国家大事，体恤父母 的艰难；她代父从军，更是表现了其的孝顺之心。
2.木兰穿上戎装，英姿飒爽，横刀跃马，与男儿无异。她 驰骋在沙场上，勇猛无比，身手不凡，为国家立下了汗马功劳。 但在朝廷的庆功会上，她心态平和，毫无居功之心，更无贪恋荣 华富贵之意，深得天子喜爱。她是一位机智英勇、不贪图富贵 的巾帼英雄。
3.木兰爱亲人也爱国家，把对亲人、对国家的责任感融 合在一起。可以说木兰是一位具有勤劳、善良、机智、勇敢、乐 观、刚毅和淳朴等优秀品质的中国女性的代表。
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．机杼（zhù） 朔气（shuò） 复唧唧（jī）
B．可汗（hán） 鞍鞯（jiān） 鸣溅溅（jiàn）
C．燕山（yàn） 金柝（tuò） 理云鬓（bìn）
D．胡骑（qí） 戎机（rónɡ） 傍地走（bànɡ）
【答案】A
【解析】B项，“溅”应读“jiān”。C项，“燕”应读“yān”。D项，“骑”应读“jì”。
2．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）
A．东市/买/骏马 B．关山度/若飞
C．壮士/十年/归 D．可汗/问/所欲
【答案】B
【解析】B项，朗读节奏停顿有误。应为：关山/度/若飞。
3．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．唧唧复唧唧，木兰当户织。
翻译：织布机唧唧又唧唧地响着，木兰正对着窗户织布。
B．军书十二卷，卷卷有爷名。
翻译：征兵的名册有十二卷，每卷都有父亲的名字。
C．万里赴戎机，关山度若飞。
翻译：不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
D．将军百战死，壮士十年归。
翻译：将军身经百战战死沙场，壮士们十年后胜利归来。
【答案】C
【解析】本题考查文言文翻译。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思。翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。A项，“户”指的是“门”。B项，“十二卷”不是确指“十二”，而是形容多。D项，此句要按“互文”的手法来翻译，并不是“将军战死壮士归返”的意思，而应翻译为“将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来”。故答案为C。
4．选出下列句中不是对偶句的一项（ ）
A．愿为市鞍马，从此替爷征。 B．不闻机杼声，唯闻女叹息。
C．阿爷无大儿，木兰无长兄。 D．朔气传金柝，寒光照铁衣。
【答案】A
【解析】本题考查识记诗歌的基本常识。对偶的诗句上下句要结构相同，而“愿为市鞍马，从此替爷征”上下句结构不相同，所以不是对偶。故答案为A。
5．根据选文，对木兰形象概括不恰当的一项是（ ）
A．勤劳善良 B．孝顺明理
C．勇敢刚毅 D．徒慕名利
【答案】D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。根据所学所记，回顾原文内容。文中写到木兰建功后不要赏赐，只想快点回到故乡，所以D项错误。
6．对选文理解错误的一项是（ ）
A．第③段的排比句“东、西、南、北”四个方位词并非实指。渲染了木兰准备出征时的紧张与繁忙，烘托了木兰整装待发的豪迈气概。
B．“万里赴戎机，关山度若飞”运用比喻的修辞手法表现了木兰不远万里奔赴战场的雄姿。
C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”一句描写边塞夜景，表现了木兰在战场上生活的艰辛。
D．“将军百战死，壮士十年归”一句概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容。B项，“万里赴戎机，关山度若飞”翻译为“（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭”，运用的是夸张的修辞手法。
7．下列对选文赏析错误的一项是（ ）
A．全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。
B．全诗详略得当，详写代父从军的缘由，更能突出木兰敢于挑重担、富有责任感的性格，使人物形象更丰满。
C．征战生活写得极概括，从南征北战一直到立功归来，仅用了寥寥数语，可谓简而又简。
D．征途思亲几句话描写细腻，但不符合木兰巾帼英雄的形象特点，所以应该略写。
【答案】D
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。木兰本是个女孩，是替父从军，思亲是人之常情，而且这部分描写一方面衬托了战争给百姓带来的痛苦，一方面与文后写木兰回家突出木兰女儿形象是一致的。所以D项错误。
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。
考点：详略得当
详略得当是组织材料的一种方式,作者通过精心布局,对重要信息、关键情节或核心观点给子详尽阐述,使之深人人心;而对于次要内容或背景信息,则采取简洁明了的方式一带而过,避免冗长拖沓
知识整合
(构建导图)请你根据提示,梳理《木兰诗〉中哪些部分为详写,哪些部分为略写,并将下面的导图补充完整。
【答案】①木兰准备行装时的活动②木兰回家后家人的欣喜③对木兰军旅生涯的描写④对战斗过程的描写⑤详略得当⑥详细描写木兰的生活场景和女儿情态,而对残酷的战争一笔带过;这种详略安排，更全面地展现了木兰作为一位女性英雄的立体形象，凸显出她的不凡与伟大。同时也隐含了作者对美好生活的向往与追求,以及对战争的冷淡和疏远心理
阅读下面的文字，回答下列问题。
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
9．解释下面加点的词。
（1）策勋十二转（ ）（2）当户理红妆（ ）
（3）对镜帖花黄（ ）（4）出门看火伴（ ）
（5）万里赴戎机（ ）（6）寒光照铁衣（ ）
10．选文第②段突出了木兰什么品格？
答：
11．请分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句的表达作用。
答：
12．从遣词造句角度赏析第③段中的画线句。
答：
9．【答案】（1）记功（2）指女子的艳丽装束（3）古代妇女的一种装饰物（4）同伍的士兵（5）战事（6）铠甲
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断。答题时要注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时要注意通假字、词类活用古今异义、一词多义等。本题中重点注意“策勋”“火伴”等词语。
10. 【答案】突出了木兰不图功名利禄的高尚品格。
【解析】本题考查分析人物形象。疏通文意，根据人物的言行具体分析人物形象。第②段中，在“策勋十二转，赏赐百千强”情况下，荣誉加身，赏赐无数，木兰却无动于衷，只提出“愿驰千里足，送儿还故乡”由此可见其不图功名利禄的高尚品格。
11. 【答案】这两句不仅写出了“火伴”惊讶的情态还从侧面烘托了木兰的英雄气概。
【解析】本题考查对文言文语句的理解。这两句主要表达了“火伴”惊讶的神态。同时，也对木兰的英雄形象起到了侧面烘托的作用。
12．【答案】“霍霍”是拟声词，生动形象地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
【解析】此题考查对句子的赏析。“霍霍”是一个拟声词，可从拟声词的表达效果和句中所蕴含的情感两方面进行赏析。
习作引导
文章繁简相宜，详略得当。繁笔的运用主要集中在以下几个方面：①木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；②写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？一幅“少女思亲图”呼之欲出；③末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。写木兰重入闺房，再着“女儿妆”一段，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。至于简笔，主要是对战斗过程的描写，十年征战，只用六句话就交代完了。
随课微写训练点：详略得当的叙述方法。
品读感悟：
首诗叙述了木兰替父出征、多年征战、获胜辞赏和归家 团聚的故事，塑造了木兰热爱国家、不慕名利、深明大义的巾帼 英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、勇敢、机智、刚毅、淳朴 的优秀品质。
民歌在叙事、抒情时，有时为了加强语势、渲染气氛或表达 某种强烈的感情，常常使用铺陈排比的手法。本诗中“东市买 骏马……北市买长鞭”四句，并不是说木兰真的到了四方市场 去买东西，只不过是运用铺陈排比的手法来渲染木兰买装备的 急促和应征入伍时的紧张匆忙，从侧面衬托出军情的急迫。有详有略、处理得当有力木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格
课文链接
本文详写的地方有：木兰当户织布时的心事重重，木兰准 备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的 欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容，都写得不厌其烦、细 致入微。略写的地方有：对战斗过程的描写，多年战争生活等， 只用了几句话，就交代完了，可谓“惜墨如金"其实，作者不惜 笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以对残 酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔 墨。另外，这样安排还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶。
情境创设：
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
师长点睛
合理安排详略，可以使文章点面结合，详略得当，主次分明，重点突出。我们在写作时，如果能做到详写细致完整，略写，点到为止，详略结合，浓淡相宜，就能给读者以深刻的印象。因此，我们在写作时，首先要认真审题，通过审题明确本文的中心，然后根据中心选择相应的材料，对于能表现中心的人物、事件、景物等进行详写。与中心关系不大的其他内容可以略写，甚至不写。这样，文章就会重点突出，中心明确。
题目是作文中心的体现，规定了写作的重点，即需要详写的内容，对主要人物、事情需要详写，次要人物、事情略写。写人记事的作文，主要人物的外貌、神态、言行、心理是写作的重点，次要人物要略写。事情的经过、发展、变化是重点，叙写要生动、形象，细节部分要精细。文章正文要详写，开头、结尾，过渡、照应要略写。以记事为主的作文，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的作文，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的作文，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
我能创写

















































































































100


















































































































200






















微写感悟















































参考答案
在双休日里[来源:学科网ZXXK]
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中掠 过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞 都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。
当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”[来源:学#科#网]扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。 慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我 迟到了！整整半个小时呀！
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒 下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套， 可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖鞋。我又冲回了宿舍。
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Q在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地 点了点头”。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。”
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
《木兰诗》（2024北京石景山中考二模）
(二)阅读《木兰诗》,完成第11~12题。(共5?分)
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分)
本诗先详述木兰替父从军的原因以及奔赴战场时①_________的心理，接着一笔带过木兰在沙场的征战生活，最后详述木兰拒官还乡、②_________的喜悦心情，一个感人至深的女性英雄形象跃然纸上。
12.本诗最后写木兰恢复女儿装束与伙伴相见的场面，读来风趣幽默。请结合具体内容说说这种风趣幽默是怎么表现出来的。(3分)
答：???????????
答案：
（二）（共5?分）
11．答案：?①思念父母?②回归女儿身/与家人团聚（共2?分。每空?1?分）
12.?答案示例：当伙伴发现木兰是女儿身时，都极为惊讶，感叹同行十二年，竟都没有发觉，具有很强的喜剧色彩；诗歌最后以双兔傍地，雌雄莫辨?的妙喻，解释木兰女儿身不被发现的原因，借以表现木兰的机智和?自得，读来让人会心一笑。（3?分）
2．（2022·山东济宁·统考二模）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
（节选自《英烈夫人祠记》）
29．下列加点词语解释错误的一项是（???）
A．愿驰千里足????（驰：赶马快跑） B．出郭相扶将（将：将军，指木兰）
C．恨身不为男儿（恨：遗憾） D．于是意少懈（意：心情）
30．下列句子中，加点词语意义和用法与例句相同的一项是（???）
例句：以父罪连坐没入教坊
A．屠惧，投以骨 B．以汗巾裹腹
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 D．金以精兵铁浮图十倍围之
31．下列对选文的理解，不正确的一项是（???）
A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．两文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦可有作为。
C．【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者厌恶战争的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉向往和平的形象。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
32．用现代汉语翻译下列句子。
将军百战死，壮士十年归。
33．用“/”给下列句子断句，断二处。
梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的。
29．B????30．C????31．C????32．将士们身经百战，所剩无几，多年后胜利归来。????33．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。
【解析】29．本题考查文言词语辨析。
B.句意：互相搀扶着到城外迎接她。将：助词，不译。
故选B。
30．本题考查文言虚词意义和用法。
例句“以父罪连坐没入教坊”的“以”是连词，因为。
A.介词，把；
B.介词，用；
C.连词，因为；
D.介词，用、凭借；
故选C。
31．本题考查对文章内容的理解与分析。
C.“刻画了梁红玉向往和平的形象”错误，【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁红玉不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。
故选C。
32．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
百战，多次战斗；壮士，指士兵；归，归来。
33．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。故断句：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。
参考译文：
【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上，将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 ??????
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 ?????
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。
【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞伎，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 ?????
梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。
一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？
参考答案：
①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。②略写：战斗过程，十余年征战生活。
这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。
二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。
参考答案：
【示例一】“问女何所思，问女何所忆。”这一句运用复沓的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。一问一答，节奏明快，亲切自然。
【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装”的情景，表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美丽可爱的女儿情态。采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。
三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
参考答案：
原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。这样的一位巾帼英雄怎能不让人喜爱？
木兰“代父从军”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至今传承的美德，木兰不畏艰险，代父从军，她这种至孝的品格正是值得我们学习的。
积累拓展
四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2.将军百战死，壮士十年归。
3.开我东阁门，坐我西阁床。
4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
参考答案：
1.到东边集市去买骏马，到西边集市去买马鞍和坐垫，到南边集市去买马嚼子和缰绳，到北边集市去买马鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
2.将士们身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载（胜利）归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
3.打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东屋的门而不进去，然后转到西屋的床上去坐着。
4.对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
五、背诵这首诗。
点拨：背诵时抓住“代父从军—出征准备—出征路上—征战沙场—辞官还乡—喜归故里—赞美机智”的顺序记忆，要求准确、流利、有感情。
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