大海 教学设计 (1)
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文档简介
1教学目标
（一）、情感态度与价值观：
1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
（二）、过程与方法：
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）、知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。
2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
2学情分析
小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。
3重点难点
1、掌握三拍子歌曲的强弱节奏。
2、认识渐强和渐弱记号并掌握运用方法的效课。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】简笔画导入
教师指导：
1、以简笔画带出大海的画面。
2、教师提问：“同学们能猜到老师在画什么吗？
学生回答：”大海
教师：“有一位诗人给大海写了一首诗，我们一起来欣赏欣赏。
3、播放配乐诗朗诵《大海》
活动2【讲授】知识渗透
4、教师：这首诗好听吗？
学生：好听。
教师：”这首诗的背景音乐是一首由什么乐器演奏的呢？
学生纷纷回答
教师：是由小提琴演奏的，而且是一首小提琴独奏曲，由一个人演奏的歌曲叫独奏曲。
学生们认识什么叫小提琴独奏曲。
教师：请问有哪位同学也想在这小提琴音乐伴奏下朗诵这首小诗呢？
学生举手
教师请其中一位学生在音乐伴奏下朗诵。
活动3【讲授】新课引入
学生朗诵完毕
教师：同学们觉得这位同学朗诵效课如何？
学生举手发表意见
教师：有一位小女孩，她把这首小诗放在了歌声里，我们一起去听听。
播放歌曲《大海》范唱
教师：同学们，你们见过大海吗？
学生：见过、没见过
教师：今天老师带大家去看看大海，请起立
播放《大海》伴奏，教师同时带学生做律动，让学生感受3/4拍子的强弱感
教师：同学们的舞蹈跳得真好，舞蹈中有重拍有轻拍，有强有弱，这首歌是3/4拍子，强弱弱（配上拍手为强，打开手为弱弱的手势，带领学生带拍子）
学生跟学老师打拍子，认识强弱。
教师：让我们踏着音乐的拍子，亲亲大海吧，同学们可以自由地踩着浪花，记得强弱弱
播放歌曲《大海》范唱，教师带领学生以不同的方式打拍子，学生自己创设动作打出3/4拍子的强弱弱。
教师：同学们玩浪花开心吗？
学生：开心
教师：刚才同学们在踩浪花的时候，我听见有同学跟着音乐唱起了这首歌，这首歌叫《大海》，是我们今天要学习的歌曲。现在同学们四人小组来唱唱这首《大海》吧，把你们对大海的爱带感情地唱出来。
学生四个小组围坐在一起，准备唱歌。
播放歌曲《大海》范唱，学生轻轻跟唱
教师：刚才在唱的过程中，哪一句你们唱得是最有感情的呢？
学生发表意见，最多指向中间那句
教师：请您给大家唱一下这句
学生大胆演唱，台下学生掌声鼓励
教师：提问这句可以用标上“f”记号，它代表强，以后看到它的提示，我们就要唱出强的感觉。
学生认识“f”记号，并记住它的特性
教师：有强肯定有...
学生：弱
教师：同学们说得对级了，弱我们可以用“p"来表示，要轻轻唱
学生们认识”p“
教师：大海的浪滚呀滚呀，好像有时跟我们大声说话，有时跟我们说俏俏话，看看这个"<"记号，它叫渐强，声音从小声到大声，我们试着用LU来试试唱，从小声到大声
学生跟着老师的步伐，用LU演绎强
教师：同学们真棒，表演不错，现在再看这个记号“>”，它叫渐弱，声音会怎么样呢？
学生举手回答：声音会从大声到小声。
教师表扬后，把所学音符用PPT展示到歌曲歌谱中
教师：同学们，现在老师带着大家坐上小船，感受那小船的轻摆，我们去跟大海聊聊天吧，注意记号出现的地方。
钢琴伴奏《大海》，学生跟着钢琴，看着歌谱，注意着记号出现的地方，控制把握声音的走向，演绎这首歌曲。
分小组说说对大海的感觉。并用歌声演绎出来。
学生以小组为单位，进行小组唱《大海》
活动4【测试】拓展与小结
教师：同学们，今天我们认识了大海，现在可以告诉老师和大家，大海是什么样子的吗？
学生回答
教师：回答得太对了。可是，老师见过这样的大海，同学们看看是什么样子的。
学生看老师出示的几张大海被污染的图片，表情有点不安，并马上回答
学生：大海被污染了，有很多垃圾。
教师：同学们的眼睛真厉害，你们觉得这样的大海漂亮吗？
学生：不漂亮，很脏
教师：我们要怎样做才好呢？
学生发表自己的意见，重点说出要保护大海和大自然
教师：同学们的爱心需要我们去传达，从自己做起，大海就可以保持干净了。这节课上到这里，下课。
（一）、情感态度与价值观：
1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
（二）、过程与方法：
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）、知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。
2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
2学情分析
小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。
3重点难点
1、掌握三拍子歌曲的强弱节奏。
2、认识渐强和渐弱记号并掌握运用方法的效课。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】简笔画导入
教师指导：
1、以简笔画带出大海的画面。
2、教师提问：“同学们能猜到老师在画什么吗？
学生回答：”大海
教师：“有一位诗人给大海写了一首诗，我们一起来欣赏欣赏。
3、播放配乐诗朗诵《大海》
活动2【讲授】知识渗透
4、教师：这首诗好听吗？
学生：好听。
教师：”这首诗的背景音乐是一首由什么乐器演奏的呢？
学生纷纷回答
教师：是由小提琴演奏的，而且是一首小提琴独奏曲，由一个人演奏的歌曲叫独奏曲。
学生们认识什么叫小提琴独奏曲。
教师：请问有哪位同学也想在这小提琴音乐伴奏下朗诵这首小诗呢？
学生举手
教师请其中一位学生在音乐伴奏下朗诵。
活动3【讲授】新课引入
学生朗诵完毕
教师：同学们觉得这位同学朗诵效课如何？
学生举手发表意见
教师：有一位小女孩，她把这首小诗放在了歌声里，我们一起去听听。
播放歌曲《大海》范唱
教师：同学们，你们见过大海吗？
学生：见过、没见过
教师：今天老师带大家去看看大海，请起立
播放《大海》伴奏，教师同时带学生做律动，让学生感受3/4拍子的强弱感
教师：同学们的舞蹈跳得真好，舞蹈中有重拍有轻拍，有强有弱，这首歌是3/4拍子，强弱弱（配上拍手为强，打开手为弱弱的手势，带领学生带拍子）
学生跟学老师打拍子，认识强弱。
教师：让我们踏着音乐的拍子，亲亲大海吧，同学们可以自由地踩着浪花，记得强弱弱
播放歌曲《大海》范唱，教师带领学生以不同的方式打拍子，学生自己创设动作打出3/4拍子的强弱弱。
教师：同学们玩浪花开心吗？
学生：开心
教师：刚才同学们在踩浪花的时候，我听见有同学跟着音乐唱起了这首歌，这首歌叫《大海》，是我们今天要学习的歌曲。现在同学们四人小组来唱唱这首《大海》吧，把你们对大海的爱带感情地唱出来。
学生四个小组围坐在一起，准备唱歌。
播放歌曲《大海》范唱，学生轻轻跟唱
教师：刚才在唱的过程中，哪一句你们唱得是最有感情的呢？
学生发表意见，最多指向中间那句
教师：请您给大家唱一下这句
学生大胆演唱，台下学生掌声鼓励
教师：提问这句可以用标上“f”记号，它代表强，以后看到它的提示，我们就要唱出强的感觉。
学生认识“f”记号，并记住它的特性
教师：有强肯定有...
学生：弱
教师：同学们说得对级了，弱我们可以用“p"来表示，要轻轻唱
学生们认识”p“
教师：大海的浪滚呀滚呀，好像有时跟我们大声说话，有时跟我们说俏俏话，看看这个"<"记号，它叫渐强，声音从小声到大声，我们试着用LU来试试唱，从小声到大声
学生跟着老师的步伐，用LU演绎强
教师：同学们真棒，表演不错，现在再看这个记号“>”，它叫渐弱，声音会怎么样呢？
学生举手回答：声音会从大声到小声。
教师表扬后，把所学音符用PPT展示到歌曲歌谱中
教师：同学们，现在老师带着大家坐上小船，感受那小船的轻摆，我们去跟大海聊聊天吧，注意记号出现的地方。
钢琴伴奏《大海》，学生跟着钢琴，看着歌谱，注意着记号出现的地方，控制把握声音的走向，演绎这首歌曲。
分小组说说对大海的感觉。并用歌声演绎出来。
学生以小组为单位，进行小组唱《大海》
活动4【测试】拓展与小结
教师：同学们，今天我们认识了大海，现在可以告诉老师和大家，大海是什么样子的吗？
学生回答
教师：回答得太对了。可是，老师见过这样的大海，同学们看看是什么样子的。
学生看老师出示的几张大海被污染的图片，表情有点不安，并马上回答
学生：大海被污染了，有很多垃圾。
教师：同学们的眼睛真厉害，你们觉得这样的大海漂亮吗？
学生：不漂亮，很脏
教师：我们要怎样做才好呢？
学生发表自己的意见，重点说出要保护大海和大自然
教师：同学们的爱心需要我们去传达，从自己做起，大海就可以保持干净了。这节课上到这里，下课。