大海 教学设计 (2)
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文档简介
1教学目标
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然美，让学生在音乐、律动等活动中认识美、感受美、表现美和鉴赏美。
2、学唱歌曲，能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
3、通过两首音乐的学习，让学生感受海的不同形象。
4、通过学习歌曲，让学生热爱大自然，保护环境。
2学情分析
大海是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。
3重点难点
学唱歌曲，能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】大海
1、谈话导入
师：很高兴今天能和大家共同度过一节愉快的音乐课。今天，老师要带大家去一个美丽的地方。请同学们闭上眼睛，听一听，那里正在召唤我们呢？(播放大海声效)
师：你们听出是什么地方在召唤我们呀？（大海）---出示课题
师：同学们的小耳朵可真灵。今天，老师就要和大家一同去看看美丽的大海。
2、划小船
师：孩子们，船，老师给大家准备好了。可是你们会划船吗？那请你在座位上模仿模仿划船的动作吧。（学生模仿动作）
师：孩子们划得都还不错。不过，我给大家提供的船可不是一般的小船哦，它是音乐船、所以我们必须按照音乐的节奏来划船。老师这里有两种划船的方法，请你仔细看。第一种：12第二种：123(教师示范划船的动作)。接下来，请你听听这段音乐，思考哪一种划船的方式更合适？为什么?（学生回答）
3、播放音乐《大海》，学生初步感受音乐
师：哪种更合适呀？（第二种）为什么？（音乐这首歌曲是三拍子的歌曲，所以第二种更合适。）
师：孩子们的耳朵真灵。这首歌曲是三拍子的，所以第二种更合适。
4、练习划船
师：下面，我们一起用第二种方式来划一划吧。准备……（评价：哪个组划得最整齐，哪个组练习得最认真……）
5、跟音乐划船
师：孩子们划得真整齐。加上音乐你们还能行吗？那让我们跟着音乐来练习练习吧。准备。（教师播放音乐）
（评价：哪个组合上了音乐节奏，哪个组最整齐……）
6、出发看海（播放课件——大海风光）
师：孩子们，你们都看到了什么？（沙滩、鱼、海鸥、海螺、帆船、海浪……）
那大海美不美呀？看到这么美的大海，老师也想用歌声来唱一唱它。你们听。
活动2【讲授】大海
（一）动作感受大海
1、教师范唱
师：老师唱的这首歌好听吗？相信聪明的孩子一定发现了老师唱的歌曲就是刚才我们划船时的音乐，名字就叫做《大海》。
2、设问：咦，觉得这首歌曲描写的是怎样的大海呢？（平静的、美丽、温柔）
师：孩子们说的真好。下面，让我们一起用动作来感受感受这平静的大海。
（二）唱海
师：孩子们，这么美丽的大海，我们怎能不唱一唱它呢。接下来，我们就一起来唱海。
3、用“wu”哼唱
师：请同学们和我一起用“wu”跟着钢琴哼唱哼唱吧。准备……
（纠正学生的演唱状态、声音处理。再次哼唱）
4、加入歌词演唱
师：这一次唱的真不错，不过老师觉得只用“wu”来演唱还不太能表现出大海的美。如果加上歌词，我相信会更好。你能加入歌词唱一唱吗？我们一起来试一试吧。
5、解决附点
（1）师：孩子们唱的还不错，不过这个地方（出示课件）唱的还不准确。这个音的后面有一个小点。当我们遇到它的时候就要把音唱得长一点。我这里有两种方法，你们听，哪一种是正确的。
（2）教师演唱两种方法，学生对比并准确的演唱附点。
（3）学生找出歌曲中其他三处有附点的地方。
师：聪明的孩子赶快找一找歌曲中还有哪些音后面有这个小圆点呢？（学生找，教师出示）
（4）听唱有附点的地方。
（5）接唱：孩子们，你们会唱这四个有小点的地方了吗？我来考考你，你唱这四句。其他的地方由老师来演唱。
6、再次完整的演唱歌曲
师：看来孩子们这四句都能够唱准确了，那让我们再次完整的演唱这首歌曲吧。
7处理情感，
（1）师：孩子们，这首歌曲给我们描绘了平静美丽的大海，那我们应该用怎样的感情来演唱才能表达出歌曲的意境呢？是优美、抒情的，还是激动、兴奋的呢？（学生选择）
（2）师：是的，用优美、抒情的情绪更能表现出这平静美丽的大海。下面，就请你们用自己最优美的歌声，富有感情的歌唱大海吧。
（3）有感情的演唱歌曲。
师：孩子们唱的真是太动听，各个都是小小演唱家。
三、不同的海（拓展）
1、师：孩子们，大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。当它发起脾气来可是很可怕的。下面我们来听听这段音乐，它给我们带来的是怎样的大海？
2、聆听《海上风暴》（片段）
师：这段音乐表现了怎样的大海呀？（波涛汹涌，凶猛，可怕……）
当你听到这段音乐时你的心情是怎样的呢？（害怕、恐惧、紧张）
3、简单介绍《海上风暴》
师：孩子们说的都很好。刚才我们听到的是由管弦乐演奏的乐曲《海上风暴》的片段。它为我们描写了在海上遇到风暴袭击时的情景。下面让我们一起再来感受感受这可怕的《海上风暴》吧。请你边听边用肢体动作或者表情来表现你遇到风暴的心情。
4、再次聆听，学生表演
四、总结
1、师：刚才老师看到有的孩子做出了害怕、恐惧的表情，还有的孩子在随着海浪左右摆动。大家表演得都非常棒，各个都是表演高手。那孩子们，你们最喜欢怎样的大海呢？（风平浪静：能让我们心旷神怡，心胸宽广）
（波涛汹涌：波涛汹涌的大海能锻炼我们的意志。看来这个孩子是一个敢于挑战，勇敢向前的孩子。）
孩子们，你们知道吗？现在又的大海已经不再像以前那么美丽了。看，海面上到处漂浮着垃圾，充满着恶臭，连小鱼都生存不下去了。（出示课件）孩子们，请你想一想，我们应该怎样做才能让大海永远都美丽呢？（保护环境，不乱扔垃圾……）
2、师：是呀，我们应该珍惜、保护大海的生态环境，这样大海才能不受污染，永远美丽。（我们要行动起来保护小溪、小河让大海永远美丽呢）
孩子们，时间过得真快呀，我们的大海之旅也要结束了。看看每个小组的小鱼。哪个组的小鱼最多呀？那我们今天的冠军就是……我们用热烈的掌声恭喜他们。老师这里也有小奖品送给你们。好了，孩子们，最后让我们一起在歌声中结束今天的音乐课吧。
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然美，让学生在音乐、律动等活动中认识美、感受美、表现美和鉴赏美。
2、学唱歌曲，能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
3、通过两首音乐的学习，让学生感受海的不同形象。
4、通过学习歌曲，让学生热爱大自然，保护环境。
2学情分析
大海是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。
3重点难点
学唱歌曲，能够用轻柔的声音有感情的演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】大海
1、谈话导入
师：很高兴今天能和大家共同度过一节愉快的音乐课。今天，老师要带大家去一个美丽的地方。请同学们闭上眼睛，听一听，那里正在召唤我们呢？(播放大海声效)
师：你们听出是什么地方在召唤我们呀？（大海）---出示课题
师：同学们的小耳朵可真灵。今天，老师就要和大家一同去看看美丽的大海。
2、划小船
师：孩子们，船，老师给大家准备好了。可是你们会划船吗？那请你在座位上模仿模仿划船的动作吧。（学生模仿动作）
师：孩子们划得都还不错。不过，我给大家提供的船可不是一般的小船哦，它是音乐船、所以我们必须按照音乐的节奏来划船。老师这里有两种划船的方法，请你仔细看。第一种：12第二种：123(教师示范划船的动作)。接下来，请你听听这段音乐，思考哪一种划船的方式更合适？为什么?（学生回答）
3、播放音乐《大海》，学生初步感受音乐
师：哪种更合适呀？（第二种）为什么？（音乐这首歌曲是三拍子的歌曲，所以第二种更合适。）
师：孩子们的耳朵真灵。这首歌曲是三拍子的，所以第二种更合适。
4、练习划船
师：下面，我们一起用第二种方式来划一划吧。准备……（评价：哪个组划得最整齐，哪个组练习得最认真……）
5、跟音乐划船
师：孩子们划得真整齐。加上音乐你们还能行吗？那让我们跟着音乐来练习练习吧。准备。（教师播放音乐）
（评价：哪个组合上了音乐节奏，哪个组最整齐……）
6、出发看海（播放课件——大海风光）
师：孩子们，你们都看到了什么？（沙滩、鱼、海鸥、海螺、帆船、海浪……）
那大海美不美呀？看到这么美的大海，老师也想用歌声来唱一唱它。你们听。
活动2【讲授】大海
（一）动作感受大海
1、教师范唱
师：老师唱的这首歌好听吗？相信聪明的孩子一定发现了老师唱的歌曲就是刚才我们划船时的音乐，名字就叫做《大海》。
2、设问：咦，觉得这首歌曲描写的是怎样的大海呢？（平静的、美丽、温柔）
师：孩子们说的真好。下面，让我们一起用动作来感受感受这平静的大海。
（二）唱海
师：孩子们，这么美丽的大海，我们怎能不唱一唱它呢。接下来，我们就一起来唱海。
3、用“wu”哼唱
师：请同学们和我一起用“wu”跟着钢琴哼唱哼唱吧。准备……
（纠正学生的演唱状态、声音处理。再次哼唱）
4、加入歌词演唱
师：这一次唱的真不错，不过老师觉得只用“wu”来演唱还不太能表现出大海的美。如果加上歌词，我相信会更好。你能加入歌词唱一唱吗？我们一起来试一试吧。
5、解决附点
（1）师：孩子们唱的还不错，不过这个地方（出示课件）唱的还不准确。这个音的后面有一个小点。当我们遇到它的时候就要把音唱得长一点。我这里有两种方法，你们听，哪一种是正确的。
（2）教师演唱两种方法，学生对比并准确的演唱附点。
（3）学生找出歌曲中其他三处有附点的地方。
师：聪明的孩子赶快找一找歌曲中还有哪些音后面有这个小圆点呢？（学生找，教师出示）
（4）听唱有附点的地方。
（5）接唱：孩子们，你们会唱这四个有小点的地方了吗？我来考考你，你唱这四句。其他的地方由老师来演唱。
6、再次完整的演唱歌曲
师：看来孩子们这四句都能够唱准确了，那让我们再次完整的演唱这首歌曲吧。
7处理情感，
（1）师：孩子们，这首歌曲给我们描绘了平静美丽的大海，那我们应该用怎样的感情来演唱才能表达出歌曲的意境呢？是优美、抒情的，还是激动、兴奋的呢？（学生选择）
（2）师：是的，用优美、抒情的情绪更能表现出这平静美丽的大海。下面，就请你们用自己最优美的歌声，富有感情的歌唱大海吧。
（3）有感情的演唱歌曲。
师：孩子们唱的真是太动听，各个都是小小演唱家。
三、不同的海（拓展）
1、师：孩子们，大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。当它发起脾气来可是很可怕的。下面我们来听听这段音乐，它给我们带来的是怎样的大海？
2、聆听《海上风暴》（片段）
师：这段音乐表现了怎样的大海呀？（波涛汹涌，凶猛，可怕……）
当你听到这段音乐时你的心情是怎样的呢？（害怕、恐惧、紧张）
3、简单介绍《海上风暴》
师：孩子们说的都很好。刚才我们听到的是由管弦乐演奏的乐曲《海上风暴》的片段。它为我们描写了在海上遇到风暴袭击时的情景。下面让我们一起再来感受感受这可怕的《海上风暴》吧。请你边听边用肢体动作或者表情来表现你遇到风暴的心情。
4、再次聆听，学生表演
四、总结
1、师：刚才老师看到有的孩子做出了害怕、恐惧的表情，还有的孩子在随着海浪左右摆动。大家表演得都非常棒，各个都是表演高手。那孩子们，你们最喜欢怎样的大海呢？（风平浪静：能让我们心旷神怡，心胸宽广）
（波涛汹涌：波涛汹涌的大海能锻炼我们的意志。看来这个孩子是一个敢于挑战，勇敢向前的孩子。）
孩子们，你们知道吗？现在又的大海已经不再像以前那么美丽了。看，海面上到处漂浮着垃圾，充满着恶臭，连小鱼都生存不下去了。（出示课件）孩子们，请你想一想，我们应该怎样做才能让大海永远都美丽呢？（保护环境，不乱扔垃圾……）
2、师：是呀，我们应该珍惜、保护大海的生态环境，这样大海才能不受污染，永远美丽。（我们要行动起来保护小溪、小河让大海永远美丽呢）
孩子们，时间过得真快呀，我们的大海之旅也要结束了。看看每个小组的小鱼。哪个组的小鱼最多呀？那我们今天的冠军就是……我们用热烈的掌声恭喜他们。老师这里也有小奖品送给你们。好了，孩子们，最后让我们一起在歌声中结束今天的音乐课吧。