中考专题 第4部分 写作提升 课件
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文档简介
(共166张PPT)
第4部分 写作提升
课标解读
01
KE BIAO JIE DU
真题探究
02
ZHEN TI TAN JIU
分类讲解
03
FEN LEI JIANG JIE
升格指导
04
SHENG GE ZHI DAO
课标解读
KE BIAO JIE DU
PART ONE
01
真题探究
分类讲解
2025
课标解读
升格指导
新课标要求
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
2.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
新课标要求
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
新课标要求
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
一类卷 (45～50分) 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
二类卷 (40～44分) 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体， 有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
三类卷 (30～39分) 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心， 有情感。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
四类卷 (15～29分) 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
五类卷 (0～14分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分(加至本题满分为止)
1.情真意切，立意深刻；
2.构思独特，富有创意；
3.语言优美，富有个性；
4.文面整洁，书写优美。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
扣分 1.没有标题扣 2分；
2.不足 500字，每少 50字扣 1 分；
3.错别字每 3个扣 1分(重复的错别字不计)， 最多扣3分；
4.不能正确使用标点扣 1～3分；
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认扣 1～3分；
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名扣 1～3分。
真题探究
ZHEN TI TANJ JIU
PART TWO
02
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
历年真题
年份 题目 命题类型 文体要求
2024 每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目， 写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 命题作文 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2023 请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 命题作文 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2022 请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体自选(诗歌除外)；(3)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 题目自拟 (限制开头) 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2021 请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体自选；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。 题目自拟 (限制结尾) 文体自选)
年份 题目 命题类型 文体要求
2020 请以“给×××的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点，畅谈感悟。 要求：(1)明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；(2)统一以“小华”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；(3)不少于500字。 任务驱动型 (限制话题) 书信
年份 题目 命题类型 文体要求
2019 (1)瞬间，也拥有丰盈的过去。 (2)突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。 要求：(1)自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。 半命题作文 (限词，二选一) 自文体选
年份 题目 命题类型 文体要求
2018 恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘初心一笔一划去描绘心中的愿景。 请以“恒”为题目写一篇文章。 要求：(1)自选文体；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。 命题作文 (独字) 文体自选
命题探究
一 题型分析
过去10年(2015－2024年)，广东省卷的中考作文题目中，2018年是命题作文，但有主题提示；有4年(2015－2017年、2019年)是半命题作文，每年都有主题提示。有2年(2021年、2022年)是自拟题作文，有内容要求；2020年较为特殊，打破了以往全命题作文和半命题作文的形式，以任务驱动型形式考察应用文中的书信，给出了主题提示和内容要求。2023年和2024年的作文是全命题作文，出题者只给了题目和写作要求。
二 变化分析
显性变化
1.提示明确清晰。2.审题难度降低。3.思维方向明确。4.开放性、个性化。
2020年：出现书信形式。
2021年：以“这才是少年应有的模样”为结尾。
2022年：以“我不由得加快了脚步”为开头。
2023－2024年：回归全命题作文。
2020年：出现书信形式。
隐性变化 变化趋势
1.注意思维含量，审题难度降低但又有区分度。 2.写作主体增强。近三年的作文题其实都直接或间接地表明了写作主体，即“我”。 “我手写我心”的趋势愈加明显，对写作者的成长经历及思考感悟的考查加强，对作文真实性的要求提高。 3.价值观考查，凸显了立德树人的要求。
1.命题趋向生活化，越来越贴近学生生活。
2.命题注重对学生思维能力的考查。
3.命题的写作指向性增强，材料、文体趋于多元化。
1.紧扣课标，立德树人
中考作文契合《义务教育语文课程标准(2022年版)》对写作的要求：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”纵观近三年广东省卷中考作文命题，都现了“立德树人”的要求。从内容看，都立足于中考热点话题：亲情友情、自我成长、青春时尚、品德修养、理想信念、家国情怀等。这些命题都在引领学生走近生活、关注自我、健康成长、学会欣赏、积极向上、爱国奋斗。
三 规律分析
广东省卷近三年的作文试题，均围绕学生的成长经历和生活感悟来命题，让学生有话可说、有情可抒。比如2023年和2024年的作文题，都倡导了一种积极向上的人生态度；2022年作文要求写出生活中“我不由得加快了脚步”的经历，能让学生写出真实的感受与深刻的思考；2021年作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，启迪学生从个性化的写作中正确地认识自己，挖掘生意义和社会价值。
2.形式多元，稳中有变
2020年的作文以“自律的乐趣”为内容，以书信为文体的命题形式，是对学生辩证思维能力、应用文写作能力的双重考查；2021年的作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式比较新颖，是命题形式上的又一次创新与突破；2022年的作文要求以“我不由得加快了脚步”为开头，形式上与2021年遥相呼应，回归课本也回归生活，题目设计巧妙；2023年和2024年的作文分别以“这一次，我全力以赴”和“当好自己故事的主角”为题，更加强调了作文里“我”的存在，同时也回归了命题作文。
真题分析
(2024·广东省)作文
每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目， 写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。
思路导航
审题 “自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故
事”意味着要讲述一段经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；“当好”则要求写出如何努力成为优秀的、出色的主角，突出积极向上的态度和行动。
立意 可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角；也可以从追求梦想的角度出发，阐述自己为了实现梦想，不懈努力，在逐梦的道路上担当主角；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及如何在生活中展现独特的自我，当好主角。
选材 倾向于成长励志类故事，自己是怎么“当好”主角的。比如，为了爱好(舞蹈、钢琴、象棋、书法、烹饪、绘画等)是如何坚持下来的；有过哪些失败的经验，又是如何在失败后再度奋起的；有哪些小众的理想，在追梦路上发现要坚守自我独特个性、耐得住寂寞，不畏艰辛、不忘初心。也可以议论自己对如何做好“主角”的看法，写出自己的思考。
结构 借助转换角度、先抑后扬等构思方法，快速成文。在前后对比反差中，突显自我的成长，从不知道如何当好自己故事的主角或一直都觉得自己是“配角”，到勇敢站上人生舞台，展示自我风采。如果写自己的成长故事，行文中要注重刻画自我心理感受和情感体验，可以通过步步追问的方法，展现自己的心理变化过程。
文体 可写记叙文，写自己的亲身经历，如参加比赛、克服学习困难等，展现自己如何努力成为主角的过程，突出内心的感受和变化；也可写议论文，通过引用名人故事或社会现象，论述为什么要当好自己故事的主角，以及如何当好主角，如要有自信、勇敢面对挫折、坚持目标等。
例文欣赏
当好自己故事的主角
广东广州 简悦言 指导老师：朱玲
清风时至，玉声珊然，昏黄的灯光下，我提起狼毫在纸上书写着，在月色与水墨之间，我当好了自己故事的主角。
窗前的书桌下常常堆着练字的废纸张，年少的我常为了与小伙伴比书法，在纸上匆忙地想要写出最好的字迹。我渴望成为课堂上的主角，可每次急忙写出的作品，总是不尽人意，我时常苦恼着：如何成为人们眼中的主角？
月光凛冽，我照常在纸上心急地练着字，不久墨已尽，我拿起墨条细细地研磨着，看向今日誉抄的诗词，是陶渊明的《饮酒》。“采菊东篱下，悠然见南山”我轻轻地念着，心里不禁想道，能写出这样好诗的陶渊明，为何不做朝廷文臣中的主角，而甘愿隐居山林呢？回望他的一生，摒弃名利，寄情山水，只在南山之下修篱种菊。不入仕途，清闲自在，他的人生看似不像世俗定义的那般完美，但他不追求名利，只在山川深处享受饮酒作诗的隐居闲情。陶渊明，他执着于生活本身，却仍当好自己的生平故事中，最好的主角。
目光又回到眼前，放下墨条，拾起毛笔，我渐渐明白了，练习书法，过于追求现下的夸奖与完美是无意义的，与其为了成为世俗意义上的主角而委曲求全，不如静下心来享受练字事情的本身。遵从本心而行，用心感受书法里的文化温度，我也能成为自己故事里的主角。
我慢慢铺平宣纸，放上镇纸，提起笔，在宣纸上轻轻划过。窗外的晚风吹拂着竹叶，和着几声依稀的鸟鸣，飘至我耳畔。皎洁的明月洒满了窗台，笔尖的淡墨从纸上染入我的心底。我口中念着誊抄的诗句，笔下缓缓描摹，一笔一划在纸上游走，婉若游龙，写下的字迹有如竹枝挺拔，又如竹叶般飘然。心中减去了对完美的追求与执着，取而代之的是对书法的沉稳与热爱，我享受着月光竹影下的静谧，感受着摹本宣纸上的温度。初夏的晚风依旧，而这一次，我当好了自己故事里的主角。
生命与时代更迭的长河中，我们皆是沧海一粟，即使默默无闻，我们只需享受所热爱的事情本身，在有限的生命里顺应本心而行，不必过于追求完美与瞩目，在天地间找到属于自己的角落，盛放出独特而常青的葳蕤。即使是天地之蜉蝣，我们仍会当好自己故事里，独一无二的主角。
疏影与墨香间，望向窗外的深竹，晚风吹拂起宣纸，昏黄的灯光依然摇曳着，这一次，我当好了自己故事里，最好的主角。
分类讲解
FEN LEI JIANG JIE
PART THREE
03
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
审题，要做到将题目一字不漏地读一遍，细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等做全面审视。审题是写好作文的第一步，如果只匆匆扫一眼题目就仓促下笔，就很容易出现偏离主旨、不着要义的问题。
一 审题
1.审清关键词语的含义
命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就是要彻底弄清这个词的真正含义。明确文章的写作主体和写作重点，为后面的构思做好准备。
【例】(2023·广东省)请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。
【解析】该题目限制词为“这一次”，说明了所写文章只能是某一次发生的具体事情，或是某个特定的时间发生的具体事件。
中心词是“我”和“全力以赴”。“我”限定了此次写作的对象只能是自己；“全力以赴”一词是本文的题眼。
“全力以赴”是指投入全部精力，可以理解为一种态度，也可以是一种行动。立意可以学生的“奋斗”“成长”两大方向为主，侧重于引导学生对自我情感的表达和青春成长的感悟，引导学生关注生活，关注社会，关注人生。
此外，对于隐喻性的题目，还要领会其隐含意义。例如，《在阳光下成长》的题眼，是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不能局限于自然界中的阳光，更要想到像阳光一样使人感受到温暖的人或事，思考“阳光”如何使主人公成长。这样写文章才能立意深。
2.重视提示性文字和要求性文字
命题作文在命制过程中，为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往为考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意研究揣摩提示语。除此之外，还应把作文要求一一读透。比如2010年广东省中考作文题目明确要求写一篇记叙文，但不少考生写出来的文章却并非记叙文，更有考生没有以“小华”为写信人，这就是没有看清题目要求而导致的失误。
【例】(2019·广东省)阅读下面的文字，根据要求作文。
(1)瞬间，也拥有丰盈的过去。
(2)突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：(1)自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
【解析】材料中的第一部分就是“提示性文字”。它既明确解释了“瞬间”和“突破”的内容和含义，也提示考生要“选好角度，确定立意”。作为考生，首先要从“瞬间”或“突破”中选择一个题目。选择时必须结合自己平时训练的“材料积累”进行思考。
以“瞬间”为例。从提示中还可知，“瞬间，也拥有丰盈的过去”，意思就是“发生在过去的一个很短时间里的一件特别有内涵或者特别有意义的事情”，它让我们瞬间明白了一个以前一直没有明白的道理，或者了解了一个原来一直误解的真相，等等。
以此来搜寻材料，选材就不会出现差错。而关于“突破”的理解，题目中的提示很具体。破茧成蝶，指幼虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。现在用来指重获新生，走出困境。由此可见，该题目有三个要素：一是本身条件并不好(出身幼虫)，二是挣扎和努力的过程，三是重获新生的结果。在这三个要素中，“过程”是最重要的，也是写作的重点。
材料中的第二部分就是“要求性文字”，是必须遵守的写作规则。
3.审清修饰词的限定和要求
“最”“也”“更”“还”“这”“才”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的写作要求，有时还是一个容易被忽略的“陷阱”。
【例】(2021·广东省)请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。
【解析】打破原来“写作提示＋作文题目＋写作要求”的模式，这个规定的结尾语句，其实就是“文末点题、卒章显志”的写法。明白了这个问题，就会顺藤摸瓜，思考文章的“志”(主题)是什么。这时候就需要分析这句话中的关键词了：“这”指代的是什么呢？当然是文章的核心内容，也就是“少年”的所作所为。“少年”规定了文章写作的主体对象只能是人，而且是一位“少年”，而考生们正值“少年”，因此，命题暗示的选材范围就是考生自己的生活圈子，
可以是自己，也可以是周围的同学或社会上所见所闻的“少年”，当然，如果写成议论文或散文，也可以写古今中外的“少年”英雄。总之，选材的内容必须符合“少年”的年龄特征。第三个问题是，“应有的模样”是什么“模样”？这个问题十分考验考生的思想深度，要求考生注重修身立德，将个人的人生理想、价值追求与社会发展、民族前途结合起来，才能写出符合社会主流价值观的文章。
一个只为个人前途而努力的人，对“少年应有的模样”的理解可能会出现偏差，从而导致文章的立意低俗。因此，从这个角度而言，该作文题既是对当代少年坚定社会主义理想信念和家国情怀的一次极好的教育，也是对他们立德立志情况的一次检验。
“立意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题(中心思想)。思想与情感是文章的灵魂与血肉，一篇文章的立意好不好是其成功与否的关键。
我们平时写练笔的文章时，常常是先觉得某件事或某个人有意思、可以表达某种情感或主题，就会下笔写，有时候甚至只是想写就写，没考虑为什么写的问题。但是，考场作文不能随意，需要按照命题人要求来确定文章的立意方向，在此前提下才能考虑写什么(选材)的问题。这是考场作文和自由写作最大的区别。
二 立意
(一)立意的基本要求
1.立意要追求高远
文章的立意首先要保证健康，这是写文章的起码要求。所谓“健康”是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰暗，没有低级趣味等，要让读者受到教育、启发和鼓舞。
“追求高远”是指能够透过现象看本质，能发现生活中一般人不容易发现的东西，尤其是能够从生活小事里挖掘出人们“心中所有、笔下所无”的东西。如：一棵小草可以写出生命的自强不息，一朵野花可以写出生命的默默绽放，一次误会可以写出老师长辈的深沉期待……
2.立意必须明确、集中
立意，就是确定中心思想。无论是写景、状貌，还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，不能含含糊糊、模棱两可。也就是说，一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。
比如有一位同学在《街头见闻》一文中写两个小孩表演杂技，首先将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾表达自己的高兴之情。这样的文章，像流水账一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，突出他们年龄小、身体瘦弱，而表演的又是难度高、危险性大的节目，在应该接受教育的时候却在街头表演，表达自己的同情、忧虑，文章立意便明确了。
3.立意要力求深刻
“深刻”，就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，并能给人以启示。
比如有一位同学在《记一堂体育课》中记叙自己参加八百米跑步测验时，最后两百米坚持不住了，但为了期末的体育成绩，为了评上“三好学生”，为了中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。文中一再强调“三好学生”和中考，给人一种“功利感”，这样，立意就低了。如把有关“为了评上'三好学生'、为了中考”的内容去掉，将主题确立为“战胜自我、超越自我”，这样，文章立意虽不新颖，但起码更有意义。
(二)立意的方法和技巧
1.以小见大
要想使文章的立意高远，只是从大的方面泛泛而谈是不够的，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
比如以“处处留心皆学问”为话题的作文，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了茶垢，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有长年累月结出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。文章在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨，这样，立意就自然高人一等了。
2.平中见奇
(1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
(2)“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗不同的观点，以新眼光、新观念来分析事物、评价事物。比如，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛疾。但是，“失败是成功之母”，挫折是人生最宝贵的财富，苦难可以培养人坚强的意志……由此逆向立意，往往出奇制胜。值得注意的是：运用逆向思维时不可犯以偏概全的逻辑错误，要注意思维的严密性。
(3)聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，把自己的理想和人生价值与国家命运、民族前途、人民利益、公共道德结合起来。这样文章的立意才会高远。2021年广东省中考作文题尤其体现了这一特点。
3.深入挖掘
立意切忌“庸人思路”，以大家都能描写的现象、大家都能说的肤浅的道理作为文章的“意”，文章便显得平庸。因此，要锻炼自己的眼力，透过现象看到事物的本质，不能为表象所迷惑。要认真观察所写的事物，仔细认识，反复研究，力求得出独特的感受和见解，见别人之所未见，别人浅见我深见，别人少见我多见。这样立的“意”，更能切中事物的要害，醒人耳目。以“水”为例，你又将如何立意？
一提到水，你可能马上会想到以下关键词：江、河、湖、海、水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、泪水、苦水……
水可谓变化万千。如果我们对此深入思考，就能发现水中蕴含着丰富的哲理。你从中得到怎样的感悟呢？
(1)“随风潜入夜，润物细无声”。由春风化雨，润物无声，想到潜移默化的影响和教育。
(2)由瀑布的壮观景象，想到“瀑布之下横空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕牺牲，勇往直前，才能创造人生的壮美。
(3)从“水”还可想到“学生和老师”的关系。如：老师，我是舟，您是海，没有您的载托。我怎么能够远航！老师，我是泉，您是山。没有您的孕育，我怎么能够涓涓流淌！
可见立意要由浅入深、由表入里、循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。立意深远并非是写惊天动地的“大”题材，就大多数考生而言，所见之人，所遇之事，往往“平凡”，但只要在“深”字上下功夫，对自己熟悉的生活材料多由表及里地深入分析，挖掘出他们所蕴含的价值意义，就可以写出立意深远、思想深刻的作文。
鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”秦牧说：“好比一棵菜，要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……'尖端'材料才能炒出佳肴。”可见对材料的选择和处理是非常重要的工作，我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料。
三 选材
对于九年级的学生，应该注意对已积累素材的归类和整理。如，有同学将自己积累的素材分为以下五个主题：(一)家庭生活与亲情；(二)校园生活与友谊；(三)人生理想与成长；(四)往事回忆与品味；(五)自然社会与人类。
我们列举一些作文题目，看看如何进行选材。
1.那一刻，我的世界春暖花开
可以写主题(一)(二)(三)，分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我理想的“绽放”(挖掘比喻义)，还可写在感受亲情、友谊或实现理想后对它的“拥抱”。
提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2.在 中成长
可以写主题(一)(三)，分别写自己在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中逐步变得成熟与坚强。
3.找回
建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实等)，也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。
4.我心中的桥
“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情是连接两代人的感情桥梁；第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
很多考生作文时“不知道写什么”，很多老师抱怨学生作文材料老旧、低幼。事实上，生活本身就是平淡的，学生的生活圈子主要就是学校和家庭，偶尔与社会接触。因此，如何从看似单调的生活中发掘有意义、有价值、有新意的材料才是考生要解决的关键问题。课标要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，可以说为考生解决选材问题指明了方向。
结构是文章之“骨骼”，骨架挺立，脉络分明，文章才有可能如模特身材，产生婀娜多姿、赏心悦目的形体魅力，才容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。
四 结构
(一)作文的一般结构
作文结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
1.开头：“良好的开端是成功的一半”，好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
2.结尾：成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
3.要注意段落之间的衔接，注意过渡和照应：段落，有保持内容单一性和完整性的功能。所谓单一性，是说一个段落只能表达一个概念或制造一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的概念混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个概念一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个概念拆开放在几个段落中。
4.要注意详略得当：文章的详写和略写，是对立统一、相辅相成的。文章的正文部分要详写，开头、结尾、过渡、照应部分要略写。如写与好友的一次争执，争执的具体过程要详写，而其他部分可以略写。
(二)初中作文的常用结构
初中生学习谋篇布局的好样板就是经典美文。下面我们以经典美文的篇章结构为范例，学习几个常用又好用的结构模式。
1.以《走一步，再走一步》为例子，重点学习“一事一理”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《那一次，我学会了钓鱼》
起因 别出花样，去爬悬崖。 爷爷与我，一起钓鱼。
经过 伏在石架，进退两难。 浮躁心烦，鱼不上钩。
结果 父亲指点，摆脱困境。 爷爷教导，心静鱼来。
悟理 分解困难，赢得胜利。 耐心静气，方能成事。
2.以《散步》为例子，重点学习“写景叙事”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《我挑战，我快乐》
事情缘由 母亲已老，要多走走。 周末活动，父子骑车。
景物烘托 初春刚至，万物复苏。 绿道之间，风景宜人。
镜头回放 一家和乐，散步乐趣。 父子相追，乐趣横生。
矛盾冲突 大路小路，应走哪条？ 平路陡路，骑往何处？
画龙点睛 尊老爱幼，传统美德。 敢于挑战，相信自我。
3.以《紫藤萝瀑布》为例子，重点学习“由物悟理”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《它告诉我的》
写景 灿烂藤萝，令我停驻。 暴风雨中，残蝶振翅。
抒情 流去悲伤，带来宁静。 失败阴影，为之鼓励。
联系 十年变迁，花仍旺盛。 阳光风雨，都会遭遇。
悟理 跨越不幸，生命长流。 走出失败，相信自己。
4.以《背影》为例子，重点学习“反复渲染”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《难忘妈妈的微笑》
一写背影 怀念父亲，惦记背影。 母亲微笑，难以忘记。
二写背影 望父买橘，刻画背影。 竞赛成功，微笑赞美。
三写背影 父子分手，惜别背影。 考试失败，微笑鼓励。
四写背影 别后思念，再现背影。 人生得失，微笑相随。
5.以《阿长与＜山海经＞》为例子，重点学习“先抑后扬”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《每座山都有自己的金顶》
入文先抑 阿长妈妈，一身毛病。 采访小明，毫无优点。
微扬再抑 谋死隐鼠，神力消失。 考试进步，不过如此。
大扬特扬 大字不识，买来宝书。 公交车上，助人为乐。
议论抒情 感激怀念，永安魂灵。 平凡个人，闪光一面。
请同学们仿照上面“初中作文的常用结构”表格，尝试自己收集信息，设计更多的作文谋篇布局的结构方式。
以《 》为例子，收集、设计结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习
语言表达在评分中占很大的比重，而语言的训练不是一朝一夕的事，它要靠考生经年累月的阅读积累。但在有限的总复习时间里，如何才能提高自己的语言表达能力呢？下面几种方法可以帮助同学们，只要同学们掌握了这些锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
五 语言
(一)巧用词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，从中可看出“炼字”或“巧用词语”的意义不可等闲视之。“巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜的词语，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语，增强意境的灵动性、活泼性。例如：
原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。
“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。
(二)巧用诗文法
中国文化源远流长，前人留下了众多名言佳句。恰当地引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力，只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，正确理解诗文的本义是引用和改用的前提。例如：
1.走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是饱含友情的牵挂。
2.“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然正气，有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏，有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
另外，如果能对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，写作时信手拈来，嵌入自己的文章中，往往也会取得锦上添花的理想效果。例如：
1.昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。
2.打开月饼盒一看，……有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，在乎洋酒之间也”，用心可谓良苦。(化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，对厂家的“良苦用心”进行了揭示，讽喻之中显幽默，易于为人接受。)
(三)巧用修辞法
【课文引路1】
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》
【课文引路2】
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
——刘成章《安塞腰鼓》
两段文字运用了多种修辞手法，或比喻，或拟人，或排比，或夸张，达到了化无形为有形、化空洞为具体、化单调为灵动、化平淡为浓烈的效果。能悦人耳目、引人遐想，使景物和人物魅力四射、极富神韵。
升格指导
SHENG GE ZHI DAO
PART FOUR
04
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
升格训练是一种综合训练。它要求我们对记叙文写作的基本要求有强烈的意识，然后以记叙文写作的基本范式等要求作为评价标准，对低分作文中的问题进行逐一对照修改。“好作文是改出来的”，优秀的文章往往经过精心打磨，在这个过程中，我们不仅提升了作文的质量，还学会了如何写出好文章，掌握特定的写作技巧。
考前最关键的是要做好几大主题作文材料的积累、构思、写作和修改工作，使之尽善尽美，到了考场上再加以变化运用。以下是作文升格训练示例：
【示例一】为低分作文插上飞翔的翅膀
●低分作文示例
那一刻，我明白了母爱
原文展示 低分分析
①有句话这样说：“母爱如泉，父爱如山。”之前我一直不相信这句话，自那一刻起，我才明白了母爱的伟大。 开篇点题，符合一般中学生的考场作文要求。但无特别吸引人的地方。从文段最后一句来看，文章的重点应该是写“母爱”。
原文展示 低分分析
②在我十二岁生日那天，一大早我就起床了，看见老妈在厨房里忙碌的身影我就猛扑过去。可老妈却没有理会我，只是忙着手上的活，忙完后便出门上班去了。我对着那刚刚关掉的门自言自语地说：“今天是我生日啊！难道你忘了吗？”于是我只能无奈地摇摇头，之后整个下午只有我一个人守在这空荡荡的房子里。 第②段是故事发生的背景。第一句的时间安排就不合理，不够具体。“十二岁”应该是两三年以前的事情了。之前和之后的生日是怎样过的呢？应该有个“交代”才能和文章前后内容相呼应。“猛扑过去”属于过度描写。从“一大早”到“整个下午”没有合理的时间过渡。
原文展示
③直到晚上十二点，实在是太困，只好睡下了。睡梦中隐隐约约听到有人对我说了些话，但听得不是很清楚……第二天早上，妈妈看见我并说：“准备吃饭了。”看着老妈并没有再说下去的念头，我也没有理会她便走出家去。
④我怀着失落的心情去散步，一边怨恨妈妈一边踢着脚边的碎石。忽然，我发现了一棵树，树杈间有一个鸟巢。在好奇心的驱使下我往里头看了看，而我看到的景象是：鸟妈妈把自己辛辛苦苦弄来的虫子给了自己的孩子。看到这，我不禁想起：妈妈这么辛苦上班也是为了我，为了这个家，可我却怨恨她，由此看来，我是那么不孝顺。
低分分析
第③④段语言基本通顺，但两个时间安排跨度太大。白天，“我”和“我”的父母分别做了什么？文中未提及。故事的发展需要“起承转合”，也就是说，要写好故事的发展阶段(情节)，这里需要安排好过渡和铺垫，同时，还要写好情感发展的轨迹，为故事的高潮和情感发展的高潮到来做足准备。“第二天早上”已经不是“我”生日的时间了，这段内容应提前到头一天的时间里来，重新设计情节的发展。人物描写没有抓住要点和细节，使情感转换缺乏基础。“鸟巢”出现之前没有伏笔或铺垫，让人感到意外。
原文展示 低分分析
⑤回到家后，也许是我的动静太大，妈妈大声地喊了一句：“吃饭了，宝贝儿。”看到妈妈第一眼我便飞奔过去抱住她。我的双眼湿润了，妈妈拿着筷子的手停在了空中…… ⑥那一刻，我明白了母爱的伟大。 第⑤段是故事和情感发展的高潮部分，再一次出现时间不能衔接和过度描写的问题，不但没有写好情节和情感的转换，也没有写出感人的画面，也就没有为升华文章主题做够准备，情节和情感发展让人感到十分意外，难以接受。
结尾点题，中规中矩。
【总评】总体来说，这篇文章主要有以下几个问题导致失分：①故事的发生缺乏一个典型的环境；②情节的发展缺少变化；③情感转换缺少铺垫；④四处时间安排跨度太大，交代不清；⑤文章缺少感人的细节描写。
建议：以“鸟巢”为线索，使用“借物写人”的方法来构思该文。
●升格过程示例
(一)审题。审题是考场作文的第一道思维程序。
1.审题的任务：从提示性文字里找到写作方向，从要求性文字里明确写作要求。
2.审题的方法：逐字分析，找到题眼。 如《那一刻， 》，“那”字有意义吗？“一刻”指什么？横线上应该补充：对象是谁？与陈述对象有关的内容是什么？
3.明确方向：
(1)“那”：是指已经过去的，不能是现在和将来的。
(2)“一刻”：表面上是指“短暂的时间”，实际上是指“在某一个短暂的时间里发生的事情”。
(3)横线可填的对象可以是“人”(代词、称谓、人名)，也可以是某一种具有特殊意义的“物”。“对象”后面还需要有陈述的内容(形容词或动词)。
(二)选材。本文的材料选择是符合作文要求的，只是缺乏构思。
(三)立意。就是确定文章的写作主题。对记叙文而言，就是给人物的性格定位或情感定位。
1.立意的原则：新颖、深刻。
2.立意的方法：对比思维——写出不一样的生活。 如《那一刻，我明白了母爱》，“明白”一词就用得过于平淡普通，不能体现“我”对生活的理解深度，也不能体现“我”成长过程中的困惑。因此，需要做修改。如果改成“读懂”，则文章的深度和作者的灵气瞬间得到提升和展现。
(注：半命题作文看似简单，实则很考查考生的思想深度和文字功夫。)那么，如何写出“不一样的生活”呢？小作者的主要材料是：“我”想过生日，但母亲没给“我”过生日，后来，“我”看到鸟巢里鸟妈妈给小鸟喂食，突然明白了母亲也和鸟妈妈一样是爱自己的孩子的。文章并没有写出生活中“不一样”的地方，“我”的情感转换也就变得很突然。因此，必须修改材料。
(四)构思。构思就是思考文章的写法。
1.构思的原则：紧扣主题，明确重点。
2.构思的方法：严格按照人物及其关系、背景、情节、情感、详略与细节、开头与结尾六个方面的顺序来思考，将思考的内容要点记录下来，形成一个简单的提纲，作为行文依据。
3.构思的思维顺序：
(1)人物及其关系：母亲(主要人物)、父亲(次要人物)、“我”(陪衬和线索人物)。
(2)背景的选择：时间、地点、环境。
【思考1】鸟巢应该在哪里最好？为什么？
【释疑】最好是在自家门前的一棵矮树上。因为这样才方便“我”经常去观察、思考。为后面的行文做准备。
【思考2】“母亲不给‘我’过生日”应该选择什么时间和地点？
【释疑】时间是初三的一次重要考试之后的一个周末(重点是早上和晚上两个时间点。因为这两个时间点可以写出母亲“早出晚归”的辛劳，和“我”希望得到生日祝福的心理形成对比)。地点是家里和鸟巢旁边。
(3)情节线：门前的鸟巢→冷清的家→观鸟→父亲回家→母亲回家→母亲的礼物→晚餐→感悟。
(4)情感线：特别想过一个温馨的生日→失望、无奈、埋怨的心情→看到母亲的礼物，大喜过望→愧疚与感恩。
(5)环境线：门前的矮树→失望与无奈中观鸟→回想起鸟巢中的温馨。
(6)详略和细节安排：详写的内容必须是最能突出“母亲辛劳”的事件。从行文内容来看，应该有两个部分，一个是“'我'特别想过生日的心理需求”，突出“我”的不懂事，也是对母亲的间接描写；二是写“母亲出门前给‘我’做的早餐”和“母亲晚归后所做的事情及相关细节”。 略写的内容是“'我'想过生日的原因、文章的过渡、情节发展的铺垫或伏笔”。
(7)细节的处理：细节是文章的生命。要写好细节，首先要找到描写的“点”，然后才是怎么写。(回想一下前面确定的三条线的内容)
①选择细节描写点的原则：最能表现文章主题，同时能体现写法构思的
地方。
②细节描写的方法：选点与变点、想象与修辞。
本文有三个细节需要详写： 观鸟(借物写人的关键，是全文的线索)； “我”的失望与无奈(是全文的铺垫，也是对比的基础)；母亲的疲惫与辛劳(升华主题的关键，也是完成对比的主要内容)。
(8)其他问题：
①写法。写法就是文章的表现方式，是为了达到写作目的而运用的写作方法。常见的写法有：倒叙、借物写人(象征)、对比衬托、以小见大、伏笔、铺垫和照应、抑扬、悬念等。
②安排写法的原则：材料特点与主题关系。
本文的材料特点：“鸟巢”具有象征性，“‘我’的不懂事”和“母亲的辛劳”具有鲜明的对比性。
本文的主题：歌颂母爱。与三个核心材料具有密切的关联性。
本文的写法安排：象征(借物写人)＋对比。
(9)开头和结尾：
①开头：文章的开头应如“凤头”。“凤头”的特点就是“美”，能吸引人。作为考场作文的开头，还必须要扣题(明扣或暗扣)。
②结尾：文章的结尾应如“豹尾”，意为强劲有力，或者意味深长、令人回味。最基本的要求是要扣题或点题，能起到提升文章格调的作用。
③开头和结尾的方法：一般和文章的写法有关。一篇文章没有固定的开头和结尾方式。写感悟是最常见的结尾方式。
④感悟：感悟是作者对作文材料的思考，其实就是对生活现象的反思。这一反思结果需要用一种合理的表达方式(如议论、抒情、描写)来体现。这一环节是文章的点题环节，在考场作文中是必不可少的。
a.写感悟的原则：扣题与点题，即根据材料的内涵特征，结合题目来写。
b.写感悟的方法：在情节与情感的高潮点自然流露。
●升格范文
那一刻，我读懂了母爱
①在我家门前，有一棵茂盛的橘子树，今年春天，枝丫深处筑了一个精致的鸟巢。小鸟们并不怕人，时不时对着我们鸣叫。
②在上个月中旬的月考中，我考出了前所未有的好成绩，因为我想给自己一份生日礼物。生日那天，正好是周六，我特别希望母亲给我好好过一次生日，就像城里的孩子那样：有蛋糕，有许愿，有祝福，有生日歌……
③第二天，我起床时太阳已经挂得很高了。家里安安静静的，餐桌上不算丰盛的早餐已经不再温热。我瞄了一眼客厅，未发现任何生日的氛围，昨晚的兴奋顿时烟消云散。
④在无聊与失望中我走出屋子。橘子树上那只不知名的鸟儿正好回来了，在枝头上左顾右盼了几下就钻进了鸟巢。我好奇地走过去，只见鸟儿正在给小鸟喂食呢。雏鸟们东倒西歪、叽叽喳喳地张大着嘴巴，鸟妈妈则耐心地从嘴里吐出虫子给孩子们吃。那场景，温馨而有趣。一会儿，小鸟们安静了，鸟妈妈又跳上枝头东张西望了一会儿飞走了。
⑤回到屋里，我习惯性地打开书本，却一个字也看不进去。鸟巢里温情的一幕不停地在我脑海里闪现。再看看冷冷清清的屋子，我难过得直想掉眼泪。在我成长的记忆里，父母总是起早贪黑地忙，从来没有给我过过一次像样的生日。难道我竟连一只雏鸟都不如？
⑥失望与无奈像潮水一般包围着我！
⑦中午，父母照例是不回家的。我胡乱弄了点吃的，躺在床上在胡思乱想中睡着了。当父亲开门的声音惊醒我的时候，天已经黑了。走进厨房，寡言的父亲正在熟练地炖鸡、烧鱼。我奇怪母亲怎么还没回来，问父亲，父亲只是说“去买东西了”。
⑧看着父亲准备丰盛的晚餐，我的心里有了一丝温暖。当主菜准备得差不多的时候，我听到了熟悉的脚步声。母亲手里拿着一个漂亮的包装盒，我不敢伸手去接，母亲却把它塞到我手里说：“生日快乐！”笑意中带着明显的疲惫。我小心翼翼地打开包装纸，赫然是一款我做梦都不敢想的“多功能手表”。那一刻，我的心震动了一下，眼眶中带着湿润。
⑨“吃饭了！”父亲已经摆好了餐具。我也突然觉得好饿。父亲为我和母亲倒好果汁，我赶紧给父亲倒上一杯家酿的米酒。“生日快乐！”木讷的父亲满脸笑意地向我举起酒杯。我站起来，把酒杯和父亲、母亲的酒杯紧紧地靠在一起。那一刻，我看到了父亲和母亲褐色的粗糙的手指，指节如树枝一般，笑脸上的皱纹雕刻出他们的苍老。我突然明白了：自从哥哥读大学以后，父母为什么更加起早贪黑地忙了。
⑩刹那间，雏鸟吃食的情景又出现在我脑海中。我没能管住自己的眼泪，让它尽情地掉落在我那盛满了鸡肉鱼肉的碗里。
那一刻，我才真正读懂了母爱！
【示例二】情节升格：巧设“障碍”，使情节更加曲折
●低分作文示例
那一次，我们真厉害
①我还记得那一次运动会，那一次我们真的很厉害。
②桂花已经开满了校园，香气格外扑鼻。4×100米接力赛马上要开始了，我们是第三道的。第一棒是阿杰，第二棒是小浩，第三棒是我，第四棒是老林。
③“各就各位，预备……开始！”阿杰立马开始跑，他像一支离弦的箭一样冲了出去，一下子超过了好多人。他顺利地将接力棒交给了小浩，小浩也毫不示弱地继续加速，他犹如一道闪电般在赛道上疾驰，又迅速甩掉了几个人。
④终于轮到我了，我深吸一口气，低着头，看着前方的影子，默数着步伐。我接到了接力棒后，立刻以最大的速度向前冲刺。我感觉自己的心跳加速了，耳畔的风声和同学们的呼喊声交织在一起，给我带来了无尽的力量。我将全部的精力都投入到奔跑中，竭尽全力超过了所有的人。
⑤最后，老林以一腿长的优势接过了接力棒，他像一匹脱缰的野马一样冲向了终点。他的速度非常快，仿佛在赛道上划出了一道完美的弧线。当他冲过终点线的那一刻，整个操场都沸腾了。我们赢得了比赛的胜利！
⑥桂花随着我们运动会飘散芬芳，那一次我们真的很厉害。我们的团队精神和默契配合让我们在比赛中获得了胜利。这是我们团结一致、共同努力的结果。
⑦那一次难忘的经历让我更加深刻地理解了团队合作的重要性。在未来的日子里，我会将这次校运会的经历铭记在心，不断努力向前奔跑，为实现自己的目标而奋斗。那一次的经历是我人生中最宝贵的财富之一，它将永远激励我勇往直前、追求卓越。
【低分分析】
本文以线性叙事的方式呈现了运动会上4×100米接力赛的经历，从比赛前的准备到比赛结束的胜利，整体情节较为平淡，缺乏足够的情感波动和情节上的转折。以下是文章的几个主要问题：
1.情节单一：文章的情节发展平直，没有明显的高潮和低谷，使故事显得过于简单直接。这种直线式的叙述方式难以吸引读者的注意力，也难以引发读者的情感共鸣。
2.缺乏悬念：文章没有设置悬念或冲突，读者无法感受到比赛过程中的紧张气氛和不确定性。这种缺乏悬念的叙述方式削弱了故事的吸引力和紧迫感。
3.情感表达不足：文章中的情感表达较为单一，主要聚焦在比赛的胜利上，而对于比赛过程中的紧张、焦虑、失望等复杂情感缺乏深入的挖掘和展现。
4.细节描写不足：文章在描述比赛过程时，缺乏生动的细节描写，如队员的表情、动作、心理活动等，这些细节的缺失使得故事的生动性和真实感大打折扣。
【升格指导】
为了让故事情节更加扣人心弦，我们可以在比赛过程中巧妙地设置一些挑战和“障碍”，围绕“赢得接力赛第一名”这一核心愿望，让团队成员经历一段“遭遇挫折，再努力克服，最终实现目标”的旅程，使团队的获胜过程多一点“障碍”，多一点波折。以下是对升格指导部分的具体建议：
1.设定障碍，比如，比赛时阿杰突然摔倒了，我们被对手超越，这不仅增加了比赛的不确定性，也展现了团队成员的坚韧和决心。
2.行动与努力：描述团队成员如何面对这些障碍，他们是如何通过额外的训练、策略调整或相互鼓励来克服困难的。
3.情感变化：强调在比赛过程中，团队成员之间的情感变化，从最初的紧张和不安，到相互信任和支持，为对方加油，最终团结一致。
4.合理性：确保所设置的“障碍”和挑战是合理的，与比赛环境和团队成员的能力相匹配，避免过于夸张或不切实际的情节。
5.细节描写：在解决障碍的过程中，运用细节描写来增强故事的生动性和真实感，比如描述队员的表情、动作和心理活动。
6.情感升华：在故事的高潮部分，展现团队成员如何通过共同努力，最终克服障碍，获胜的瞬间，以及这一胜利对他们意味着什么。
●升格作文示例
那一次，我们真厉害
①我清晰地记得那场运动会，在那个阳光灿烂的午后，我们以坚韧不拔的精神，展现了无与伦比的力量。我们不仅赢得了比赛，更在这个过程中增强了彼此间的凝聚力。那一次，我们真厉害！
②桂花的香气弥漫在空气中，但紧张的气氛让我们几乎忽略了这股芬芳。4×100米接力赛即将开始，我们队被分到了第三道。阿杰领跑，他迅猛的速度是我们的秘密武器。小浩紧随其后，他的稳健是团队的定心丸。我作为第三棒，承载着速度与耐力的双重考验。老林负责冲刺，他的速度是确保胜利的关键。
③“各就各位，预备……开始！”随着发令枪响，阿杰像一支离弦的箭一样冲了出去，他的步伐坚定而有力，一下子就超过了好几个对手。但就在他即将交棒给小浩时，意外发生了——阿杰在弯道处不慎绊倒，接力棒差点脱手。
④我们的心提到了嗓子眼，小浩迅速接过棒，他的眼神中透露出坚定和决心。他不仅需要弥补阿杰失去的时间，还要面对对手的紧追不舍。小浩拼尽全力，每一步都像是在与时间赛跑。
⑤终于轮到我了，我深吸一口气，低着头，看着前方的影子，默数着步伐。拿到接力棒后，我立刻以最大的速度向前冲刺。“加油，你可以的！”耳畔的风声和同学们的呼喊声交织在一起，给我带来了无尽的力量。但就在这时，我注意到旁边的选手突然加速，似乎要超越我。
⑥我将全部的精力都投入到奔跑中，竭尽全力超过了所有人。队友和同学们的加油声再次传来，它们像一股力量，推动我前进。我将接力棒稳稳地交给了老林，老林像一匹脱缰的野马向终点冲刺。
⑦终点线前，老林与对手的较量紧张至极，两人几乎并驾齐驱。全场静默，等待裁决。当裁判宣布我们以微弱优势获胜时，整个操场瞬间沸腾，桂花树下爆发出胜利的欢呼。
⑧那一次，我们如同紧密编织的绳索，在赛场上共同织就了胜利的锦缎。桂花的香气在空气中轻轻摇曳，仿佛在为我们的胜利轻轻鼓掌。我们的步伐在跑道上回响，每一次呼吸都与队友同步，每一次心跳都为团队的荣耀而跳动。在那个瞬间，我们仿佛融为一体，每个动作、每个眼神都无须言语，却胜过千言万语。
⑨那一次，我们真厉害，因为我们不仅跑出了最快的速度，更跑出了最深厚的友谊和最坚定的团队精神。
【示例三】语言升格：从词句乏味到语言出彩
●低分作文示例
这里也有乐趣
原文展示 低分分析
当你遨游在书法的海洋中时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记
原文展示 低分分析
①小学时学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔；如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，写毛笔字则是典型的外行。
第①段如此开篇，在可读性上稍有欠缺。平铺直叙不说，简直没有任何章法，白白浪费了开篇出彩的机会。
原文展示 低分分析
②中学里，书法课的知识虽然越来越多，但越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法。我发现，原来书法也有乐趣。
书法是一门极具美感的艺术，在第②段这里，却让人感觉毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来像是记流水账一般。
原文展示 低分分析
③书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫醴泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也是有乐趣的！
记叙文，应该突出记叙的巧妙，体现细节的精美。可第③段的文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。
原文展示 低分分析
④学习书法，应懂得书写之法。老师先给我们讲解每个字的笔画，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说：“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 第④段引用柳公权的话，算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主题，只是“趣”字稍显不够。
原文展示 低分分析
⑤学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静、更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。
原文展示 低分分析
⑥书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高个人修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法可以修身养性，提升素质，培养耐心，陶冶情操，还有益健康。学习书法，乐趣多多。 最后的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。
【总评】总体来说，这篇文章主要有以下几个问题导致失分。一是对书法的文化魅力挖掘不够。书法是中华传统文化的一种，其文化底蕴丰厚，魅力非常。因此，无论是在引出故事，还是讲述书法的艺术特点时，都得巧妙地展示这种魅力，或在语言上优化，或引用诗词等美化。而这一点，显然是文章的缺憾。当然，若能用“五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成”之类的句子，来描写练字的情景，效果会截然不同。二是开篇结尾不精彩。首尾是吸引评卷老师的关键处，也是展示观点的地方，可上文下笔平淡无奇，结尾也是草草收兵，没有什么亮点。
●升格范文
这里也有乐趣
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①美丽的书法，对我而言，一直是充满乐趣的梦想。 第①段开篇虽然只有一句话，但“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语、紧紧扣住了主题。
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②第一次接触毛笔，是在我四五岁时。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚就走不动了，老师五指握笔，轻轻展纸蘸毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了一支毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！拿起笔，蘸点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔，一个大大的“十”字，成为我的第一幅作品。爸爸拍了拍我的肩膀，说：“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新的乐园。 用“握”“展”“蘸”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，生动形象写出了自己童年时对书法的向往之情。
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③自从接触文房四宝后，我才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。 同样是对描字帖、练字进行描写，本文字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》佳句的引入，更让语言变得格外优美。
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④虽是接触书法好几年，可我总感觉写字不在状态。每每遇到挫折时爸爸就鼓励我：“一手好字，受益一生，慢慢来！”我灰心时，老师也依然是一脸的微笑：“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是修炼人品的过程啊！”那些话，我似懂非懂，但慢慢地，那些话成了我前行的动力。 由事及理，非常好。写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章的主题变得深刻而美好。
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⑤在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腴的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受到生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。 ⑥我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。
【升格启示】两篇文章相比，内容虽大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“蘸”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己临帖的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人称好。
【示例四】细节升格：用细节呈现意蕴
●原题放送
题目：发现
要求：(1)写一篇记叙文；(2)字数不少于 600 字。
●审题练习：
这是一道命题作文，但是题目可写的范围很大，这就对学生的审题和选材能力有更高的要求。写作时，我们可以选择生活中的一些细小事件，用一双善于发现美的眼睛去关注生活，寻找平凡生活中平凡人物身上的平凡之处，通过对细小事件的细致描写，发现人性的真善美， 从而达到以小见大的效果。
●低分作文示例
发 现
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①我的爷爷是一个普通的农民，生活在那一片田野 。在他饱经风霜的黝黑的脸庞上，我却发现了他对我的不平凡的爱 。 ①这里无转折意思，用“却”不妥。开篇点题 ，交代了爷爷的身份，但爷爷的个性体现不够，“在 …… 脸庞上 …… 发现 …… 爱”似不妥。
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②逢年过节，我们都要回去看望他。每一次他都站在村口等待着我们。在老家的灶堂里忙来忙去，他很少会坐下来和我们谈谈话，也不会像奶奶一样对我们嘘寒问暖，有时候，他仅会站在一旁，静静地看着我们。但是当用心去感受时，你会发现他对你深沉的爱。 ②“爷爷在村口等待我们”如何等待？可具体描写。其次语言也不够生动，怎样“深沉的爱”？对爷爷的爱叙写不具体
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③我记得每次吃面时 ，爷爷都会在我们的面条里打入两个鸡蛋 ，但他的碗里却只有面条和青菜，每一次问他，他总是带着和蔼的微笑说 ：“你们多吃点，我不喜欢吃。”每当我们即将离开的时候，爷爷总会独自在一旁坐着，静静的。之后就像做了一个重大的决定一样 ，直走向仓库里 ，扛出来一些大米、红豆，还有满满两筐自家鸡产下的土鸡蛋。虽然家里养鸡，但也不至于会留下这么多的蛋 ，我心想着。爷爷又将一些自家做的晒豇豆、腌的萝卜干，一股脑的全都塞进了车的后备箱里，连车的后面都压下去了好多 。爸爸在一旁阻拦道：“你们自己吃吧。”但是爷爷说 ：“这么多的东西我们也吃不完，自家的东西，比外面买的要好。”说完他又准备去地里拔点东西给我们带走 。 第③段留意生活细节，但材料新意不足，描写爷爷静静坐着的样子可具体描写 ，凸显爷爷不轻易显露的爱。
爸爸的语言过于生硬 ，缺乏感情。
原文展示 低分分析
④当我们收拾好行李准备开车离开时，我看见爷爷默默地注视着我们上车， 只说了一句 ：“慢点开车，当心 。”我看到爷爷眼中的泪光与难以掩饰的失落与惆怅。当我们开车走时，我通过后视镜，看见了爷爷站在家门口的路口上，朝着我们离开的方向，这时，我发现爷爷轻轻用手抹去眼角的泪水。这时，我的心不禁一震，我突然发现爷爷也有这样柔情的一面，我也不禁泪水湿润了眼眶。 表达不够自然，可在此处增加爷爷的外貌、神态描写，凸显“我”内心的伤感。
原文展示 低分分析
⑤回想起与爷爷在一起的点点滴滴，我渐渐发现，在他那冷峻、严肃的外表下是一颗真诚的心。 再次点题，但“冷峻、严肃的外表”“真诚的心”在文中体现不够。
【原文诊断】文章语言过于平实，缺少生动描写，人物个性不突出，人物形象不丰满，情感的抒发不够自然，显得苍白无力，不利于主旨的表达。 ●升格范文：
发 现
原文展示 低分分析
①爷爷是一个普通的农民，终年与土地打交道， 有着黝黑的皮肤，饱经风霜的脸庞和温暖而又粗糙的大手。爷爷不苟言笑，严肃有余，但在那冷峻的外表下，我却发现了他那颗炽热的心。 开篇点题。对爷爷的外貌描写中加入了肤色和“手” 这个细节，更能体现他的身份。
原文展示 低分分析
②每次逢年过节回家，总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影，并不高大，也不挺拔，但却很执着。 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时，他总是笑笑，摸摸我的头，不住地说着：“回来就好，回来就好！”然后一手接过行李，一手拉着我的手，走向回家的路。那手，好大，好粗糙，好温暖。 “翘首以盼”这个细节，写出爷爷盼望我们回家时的急切心情。“笑笑”“摸摸”“拉”“说”，补充神态、动作和语言描写，突出爷爷的开心，再次写“手”，写出温暖。
原文展示 低分分析
③爷爷是沉默的，却也是闲不住的。当奶奶向我们嘘寒问暖时，他只是站在一旁，静静地看着，默默地听着，微微地笑着；当我们坐下来谈家常时，他总是穿梭在灶堂间，忙碌着为我们准备吃的喝的，他会像变戏法一样不时端出不同的瓜果点心给我们吃；当我们吃饱喝足后娱乐休闲时，他却乐此不疲地收拾着“残局”，打扫着“战场”。 第③段用排比句，概括爷爷的一些小描写细节。描写奶奶是为了从侧面衬托爷爷，突出爷爷对“我”不善言说的爱。
原文展示 低分分析
④与爷爷相处的时间总是那么短暂，离别的时刻即将到来，奶奶拉着我们的手，絮絮叨叨地千叮咛万嘱咐，爷爷却越发地沉默，他总是独坐一旁，凝视着远方，然后像是伟人做出重大决定一样，毅然跨出大门。不多一会，便大包小包地出现在我们面前，包里都是家乡的土特产：各类时令果蔬， 各种美味干果，还有大米和自家老母鸡下的蛋。 第④段细节描写，通过爷爷的动作和神态描写，突出爷爷内心的不舍，让文章更动人。
原文展示 低分分析
⑤“都是自家种的养的，吃着放心。可惜太远，没法给你们送去。”爷爷一边念叨着，一边忙不停地搬运着，任我们怎么劝也劝不住，直至塞满整个后备箱，然后站定，拍拍手，心里很轻松的样子。待我们坐进车， 依依不舍地关上车门的那一刻，爷爷挥了挥手，“走吧，记得常回来！”不等车子发动，便默默地回转身，慢慢地往回走去。此时的爷爷像是换了个人似的，原来就不挺拔的脊背变得越发的弯曲，他神情木然，步履蹒跚。寒风凌乱了他的头发，泪水浸润了我的双眼。 ⑥我发现，我长大了，而爷爷却老了。 此处改为写爷爷的背影，同时增加了对爷爷的外貌描写和神态描写，更自然更真实，也更感人。
【升格小结】改后的文章保留了原文的基本框架，内容上，原文“吃面”这一素材由于新意不够而舍去，最后分手时对爷爷的描写改成写他的背影，其余变化不大。最大的改变在细节描写上，对爷爷的描写，既有概括描写，也有具体描写；既通过外貌、语言、动作、神态对爷爷进行正面描写，也通过两次写奶奶来侧面衬托爷爷外冷内热的个性，人物性格鲜明，主题明确，有极强的感染力。
第4部分 写作提升
课标解读
01
KE BIAO JIE DU
真题探究
02
ZHEN TI TAN JIU
分类讲解
03
FEN LEI JIANG JIE
升格指导
04
SHENG GE ZHI DAO
课标解读
KE BIAO JIE DU
PART ONE
01
真题探究
分类讲解
2025
课标解读
升格指导
新课标要求
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
2.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
新课标要求
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
新课标要求
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
一类卷 (45～50分) 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
二类卷 (40～44分) 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体， 有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
三类卷 (30～39分) 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心， 有情感。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，有少数错别字。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
四类卷 (15～29分) 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
五类卷 (0～14分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分(加至本题满分为止)
1.情真意切，立意深刻；
2.构思独特，富有创意；
3.语言优美，富有个性；
4.文面整洁，书写优美。
广东中考作文评分标准 作文等级 评分标准
扣分 1.没有标题扣 2分；
2.不足 500字，每少 50字扣 1 分；
3.错别字每 3个扣 1分(重复的错别字不计)， 最多扣3分；
4.不能正确使用标点扣 1～3分；
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认扣 1～3分；
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名扣 1～3分。
真题探究
ZHEN TI TANJ JIU
PART TWO
02
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
历年真题
年份 题目 命题类型 文体要求
2024 每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目， 写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 命题作文 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2023 请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 命题作文 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2022 请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体自选(诗歌除外)；(3)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 题目自拟 (限制开头) 文体自选
(诗歌除外)
年份 题目 命题类型 文体要求
2021 请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)文体自选；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。 题目自拟 (限制结尾) 文体自选)
年份 题目 命题类型 文体要求
2020 请以“给×××的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点，畅谈感悟。 要求：(1)明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；(2)统一以“小华”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；(3)不少于500字。 任务驱动型 (限制话题) 书信
年份 题目 命题类型 文体要求
2019 (1)瞬间，也拥有丰盈的过去。 (2)突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。 要求：(1)自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。 半命题作文 (限词，二选一) 自文体选
年份 题目 命题类型 文体要求
2018 恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘初心一笔一划去描绘心中的愿景。 请以“恒”为题目写一篇文章。 要求：(1)自选文体；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。 命题作文 (独字) 文体自选
命题探究
一 题型分析
过去10年(2015－2024年)，广东省卷的中考作文题目中，2018年是命题作文，但有主题提示；有4年(2015－2017年、2019年)是半命题作文，每年都有主题提示。有2年(2021年、2022年)是自拟题作文，有内容要求；2020年较为特殊，打破了以往全命题作文和半命题作文的形式，以任务驱动型形式考察应用文中的书信，给出了主题提示和内容要求。2023年和2024年的作文是全命题作文，出题者只给了题目和写作要求。
二 变化分析
显性变化
1.提示明确清晰。2.审题难度降低。3.思维方向明确。4.开放性、个性化。
2020年：出现书信形式。
2021年：以“这才是少年应有的模样”为结尾。
2022年：以“我不由得加快了脚步”为开头。
2023－2024年：回归全命题作文。
2020年：出现书信形式。
隐性变化 变化趋势
1.注意思维含量，审题难度降低但又有区分度。 2.写作主体增强。近三年的作文题其实都直接或间接地表明了写作主体，即“我”。 “我手写我心”的趋势愈加明显，对写作者的成长经历及思考感悟的考查加强，对作文真实性的要求提高。 3.价值观考查，凸显了立德树人的要求。
1.命题趋向生活化，越来越贴近学生生活。
2.命题注重对学生思维能力的考查。
3.命题的写作指向性增强，材料、文体趋于多元化。
1.紧扣课标，立德树人
中考作文契合《义务教育语文课程标准(2022年版)》对写作的要求：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”纵观近三年广东省卷中考作文命题，都现了“立德树人”的要求。从内容看，都立足于中考热点话题：亲情友情、自我成长、青春时尚、品德修养、理想信念、家国情怀等。这些命题都在引领学生走近生活、关注自我、健康成长、学会欣赏、积极向上、爱国奋斗。
三 规律分析
广东省卷近三年的作文试题，均围绕学生的成长经历和生活感悟来命题，让学生有话可说、有情可抒。比如2023年和2024年的作文题，都倡导了一种积极向上的人生态度；2022年作文要求写出生活中“我不由得加快了脚步”的经历，能让学生写出真实的感受与深刻的思考；2021年作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，启迪学生从个性化的写作中正确地认识自己，挖掘生意义和社会价值。
2.形式多元，稳中有变
2020年的作文以“自律的乐趣”为内容，以书信为文体的命题形式，是对学生辩证思维能力、应用文写作能力的双重考查；2021年的作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式比较新颖，是命题形式上的又一次创新与突破；2022年的作文要求以“我不由得加快了脚步”为开头，形式上与2021年遥相呼应，回归课本也回归生活，题目设计巧妙；2023年和2024年的作文分别以“这一次，我全力以赴”和“当好自己故事的主角”为题，更加强调了作文里“我”的存在，同时也回归了命题作文。
真题分析
(2024·广东省)作文
每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目， 写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。
思路导航
审题 “自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故
事”意味着要讲述一段经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；“当好”则要求写出如何努力成为优秀的、出色的主角，突出积极向上的态度和行动。
立意 可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角；也可以从追求梦想的角度出发，阐述自己为了实现梦想，不懈努力，在逐梦的道路上担当主角；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及如何在生活中展现独特的自我，当好主角。
选材 倾向于成长励志类故事，自己是怎么“当好”主角的。比如，为了爱好(舞蹈、钢琴、象棋、书法、烹饪、绘画等)是如何坚持下来的；有过哪些失败的经验，又是如何在失败后再度奋起的；有哪些小众的理想，在追梦路上发现要坚守自我独特个性、耐得住寂寞，不畏艰辛、不忘初心。也可以议论自己对如何做好“主角”的看法，写出自己的思考。
结构 借助转换角度、先抑后扬等构思方法，快速成文。在前后对比反差中，突显自我的成长，从不知道如何当好自己故事的主角或一直都觉得自己是“配角”，到勇敢站上人生舞台，展示自我风采。如果写自己的成长故事，行文中要注重刻画自我心理感受和情感体验，可以通过步步追问的方法，展现自己的心理变化过程。
文体 可写记叙文，写自己的亲身经历，如参加比赛、克服学习困难等，展现自己如何努力成为主角的过程，突出内心的感受和变化；也可写议论文，通过引用名人故事或社会现象，论述为什么要当好自己故事的主角，以及如何当好主角，如要有自信、勇敢面对挫折、坚持目标等。
例文欣赏
当好自己故事的主角
广东广州 简悦言 指导老师：朱玲
清风时至，玉声珊然，昏黄的灯光下，我提起狼毫在纸上书写着，在月色与水墨之间，我当好了自己故事的主角。
窗前的书桌下常常堆着练字的废纸张，年少的我常为了与小伙伴比书法，在纸上匆忙地想要写出最好的字迹。我渴望成为课堂上的主角，可每次急忙写出的作品，总是不尽人意，我时常苦恼着：如何成为人们眼中的主角？
月光凛冽，我照常在纸上心急地练着字，不久墨已尽，我拿起墨条细细地研磨着，看向今日誉抄的诗词，是陶渊明的《饮酒》。“采菊东篱下，悠然见南山”我轻轻地念着，心里不禁想道，能写出这样好诗的陶渊明，为何不做朝廷文臣中的主角，而甘愿隐居山林呢？回望他的一生，摒弃名利，寄情山水，只在南山之下修篱种菊。不入仕途，清闲自在，他的人生看似不像世俗定义的那般完美，但他不追求名利，只在山川深处享受饮酒作诗的隐居闲情。陶渊明，他执着于生活本身，却仍当好自己的生平故事中，最好的主角。
目光又回到眼前，放下墨条，拾起毛笔，我渐渐明白了，练习书法，过于追求现下的夸奖与完美是无意义的，与其为了成为世俗意义上的主角而委曲求全，不如静下心来享受练字事情的本身。遵从本心而行，用心感受书法里的文化温度，我也能成为自己故事里的主角。
我慢慢铺平宣纸，放上镇纸，提起笔，在宣纸上轻轻划过。窗外的晚风吹拂着竹叶，和着几声依稀的鸟鸣，飘至我耳畔。皎洁的明月洒满了窗台，笔尖的淡墨从纸上染入我的心底。我口中念着誊抄的诗句，笔下缓缓描摹，一笔一划在纸上游走，婉若游龙，写下的字迹有如竹枝挺拔，又如竹叶般飘然。心中减去了对完美的追求与执着，取而代之的是对书法的沉稳与热爱，我享受着月光竹影下的静谧，感受着摹本宣纸上的温度。初夏的晚风依旧，而这一次，我当好了自己故事里的主角。
生命与时代更迭的长河中，我们皆是沧海一粟，即使默默无闻，我们只需享受所热爱的事情本身，在有限的生命里顺应本心而行，不必过于追求完美与瞩目，在天地间找到属于自己的角落，盛放出独特而常青的葳蕤。即使是天地之蜉蝣，我们仍会当好自己故事里，独一无二的主角。
疏影与墨香间，望向窗外的深竹，晚风吹拂起宣纸，昏黄的灯光依然摇曳着，这一次，我当好了自己故事里，最好的主角。
分类讲解
FEN LEI JIANG JIE
PART THREE
03
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
审题，要做到将题目一字不漏地读一遍，细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等做全面审视。审题是写好作文的第一步，如果只匆匆扫一眼题目就仓促下笔，就很容易出现偏离主旨、不着要义的问题。
一 审题
1.审清关键词语的含义
命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就是要彻底弄清这个词的真正含义。明确文章的写作主体和写作重点，为后面的构思做好准备。
【例】(2023·广东省)请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。
【解析】该题目限制词为“这一次”，说明了所写文章只能是某一次发生的具体事情，或是某个特定的时间发生的具体事件。
中心词是“我”和“全力以赴”。“我”限定了此次写作的对象只能是自己；“全力以赴”一词是本文的题眼。
“全力以赴”是指投入全部精力，可以理解为一种态度，也可以是一种行动。立意可以学生的“奋斗”“成长”两大方向为主，侧重于引导学生对自我情感的表达和青春成长的感悟，引导学生关注生活，关注社会，关注人生。
此外，对于隐喻性的题目，还要领会其隐含意义。例如，《在阳光下成长》的题眼，是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不能局限于自然界中的阳光，更要想到像阳光一样使人感受到温暖的人或事，思考“阳光”如何使主人公成长。这样写文章才能立意深。
2.重视提示性文字和要求性文字
命题作文在命制过程中，为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往为考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意研究揣摩提示语。除此之外，还应把作文要求一一读透。比如2010年广东省中考作文题目明确要求写一篇记叙文，但不少考生写出来的文章却并非记叙文，更有考生没有以“小华”为写信人，这就是没有看清题目要求而导致的失误。
【例】(2019·广东省)阅读下面的文字，根据要求作文。
(1)瞬间，也拥有丰盈的过去。
(2)突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：(1)自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
【解析】材料中的第一部分就是“提示性文字”。它既明确解释了“瞬间”和“突破”的内容和含义，也提示考生要“选好角度，确定立意”。作为考生，首先要从“瞬间”或“突破”中选择一个题目。选择时必须结合自己平时训练的“材料积累”进行思考。
以“瞬间”为例。从提示中还可知，“瞬间，也拥有丰盈的过去”，意思就是“发生在过去的一个很短时间里的一件特别有内涵或者特别有意义的事情”，它让我们瞬间明白了一个以前一直没有明白的道理，或者了解了一个原来一直误解的真相，等等。
以此来搜寻材料，选材就不会出现差错。而关于“突破”的理解，题目中的提示很具体。破茧成蝶，指幼虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。现在用来指重获新生，走出困境。由此可见，该题目有三个要素：一是本身条件并不好(出身幼虫)，二是挣扎和努力的过程，三是重获新生的结果。在这三个要素中，“过程”是最重要的，也是写作的重点。
材料中的第二部分就是“要求性文字”，是必须遵守的写作规则。
3.审清修饰词的限定和要求
“最”“也”“更”“还”“这”“才”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的写作要求，有时还是一个容易被忽略的“陷阱”。
【例】(2021·广东省)请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。
【解析】打破原来“写作提示＋作文题目＋写作要求”的模式，这个规定的结尾语句，其实就是“文末点题、卒章显志”的写法。明白了这个问题，就会顺藤摸瓜，思考文章的“志”(主题)是什么。这时候就需要分析这句话中的关键词了：“这”指代的是什么呢？当然是文章的核心内容，也就是“少年”的所作所为。“少年”规定了文章写作的主体对象只能是人，而且是一位“少年”，而考生们正值“少年”，因此，命题暗示的选材范围就是考生自己的生活圈子，
可以是自己，也可以是周围的同学或社会上所见所闻的“少年”，当然，如果写成议论文或散文，也可以写古今中外的“少年”英雄。总之，选材的内容必须符合“少年”的年龄特征。第三个问题是，“应有的模样”是什么“模样”？这个问题十分考验考生的思想深度，要求考生注重修身立德，将个人的人生理想、价值追求与社会发展、民族前途结合起来，才能写出符合社会主流价值观的文章。
一个只为个人前途而努力的人，对“少年应有的模样”的理解可能会出现偏差，从而导致文章的立意低俗。因此，从这个角度而言，该作文题既是对当代少年坚定社会主义理想信念和家国情怀的一次极好的教育，也是对他们立德立志情况的一次检验。
“立意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题(中心思想)。思想与情感是文章的灵魂与血肉，一篇文章的立意好不好是其成功与否的关键。
我们平时写练笔的文章时，常常是先觉得某件事或某个人有意思、可以表达某种情感或主题，就会下笔写，有时候甚至只是想写就写，没考虑为什么写的问题。但是，考场作文不能随意，需要按照命题人要求来确定文章的立意方向，在此前提下才能考虑写什么(选材)的问题。这是考场作文和自由写作最大的区别。
二 立意
(一)立意的基本要求
1.立意要追求高远
文章的立意首先要保证健康，这是写文章的起码要求。所谓“健康”是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰暗，没有低级趣味等，要让读者受到教育、启发和鼓舞。
“追求高远”是指能够透过现象看本质，能发现生活中一般人不容易发现的东西，尤其是能够从生活小事里挖掘出人们“心中所有、笔下所无”的东西。如：一棵小草可以写出生命的自强不息，一朵野花可以写出生命的默默绽放，一次误会可以写出老师长辈的深沉期待……
2.立意必须明确、集中
立意，就是确定中心思想。无论是写景、状貌，还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，不能含含糊糊、模棱两可。也就是说，一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。
比如有一位同学在《街头见闻》一文中写两个小孩表演杂技，首先将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾表达自己的高兴之情。这样的文章，像流水账一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，突出他们年龄小、身体瘦弱，而表演的又是难度高、危险性大的节目，在应该接受教育的时候却在街头表演，表达自己的同情、忧虑，文章立意便明确了。
3.立意要力求深刻
“深刻”，就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，并能给人以启示。
比如有一位同学在《记一堂体育课》中记叙自己参加八百米跑步测验时，最后两百米坚持不住了，但为了期末的体育成绩，为了评上“三好学生”，为了中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。文中一再强调“三好学生”和中考，给人一种“功利感”，这样，立意就低了。如把有关“为了评上'三好学生'、为了中考”的内容去掉，将主题确立为“战胜自我、超越自我”，这样，文章立意虽不新颖，但起码更有意义。
(二)立意的方法和技巧
1.以小见大
要想使文章的立意高远，只是从大的方面泛泛而谈是不够的，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
比如以“处处留心皆学问”为话题的作文，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了茶垢，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有长年累月结出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。文章在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨，这样，立意就自然高人一等了。
2.平中见奇
(1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
(2)“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗不同的观点，以新眼光、新观念来分析事物、评价事物。比如，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛疾。但是，“失败是成功之母”，挫折是人生最宝贵的财富，苦难可以培养人坚强的意志……由此逆向立意，往往出奇制胜。值得注意的是：运用逆向思维时不可犯以偏概全的逻辑错误，要注意思维的严密性。
(3)聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，把自己的理想和人生价值与国家命运、民族前途、人民利益、公共道德结合起来。这样文章的立意才会高远。2021年广东省中考作文题尤其体现了这一特点。
3.深入挖掘
立意切忌“庸人思路”，以大家都能描写的现象、大家都能说的肤浅的道理作为文章的“意”，文章便显得平庸。因此，要锻炼自己的眼力，透过现象看到事物的本质，不能为表象所迷惑。要认真观察所写的事物，仔细认识，反复研究，力求得出独特的感受和见解，见别人之所未见，别人浅见我深见，别人少见我多见。这样立的“意”，更能切中事物的要害，醒人耳目。以“水”为例，你又将如何立意？
一提到水，你可能马上会想到以下关键词：江、河、湖、海、水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、泪水、苦水……
水可谓变化万千。如果我们对此深入思考，就能发现水中蕴含着丰富的哲理。你从中得到怎样的感悟呢？
(1)“随风潜入夜，润物细无声”。由春风化雨，润物无声，想到潜移默化的影响和教育。
(2)由瀑布的壮观景象，想到“瀑布之下横空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕牺牲，勇往直前，才能创造人生的壮美。
(3)从“水”还可想到“学生和老师”的关系。如：老师，我是舟，您是海，没有您的载托。我怎么能够远航！老师，我是泉，您是山。没有您的孕育，我怎么能够涓涓流淌！
可见立意要由浅入深、由表入里、循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。立意深远并非是写惊天动地的“大”题材，就大多数考生而言，所见之人，所遇之事，往往“平凡”，但只要在“深”字上下功夫，对自己熟悉的生活材料多由表及里地深入分析，挖掘出他们所蕴含的价值意义，就可以写出立意深远、思想深刻的作文。
鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”秦牧说：“好比一棵菜，要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……'尖端'材料才能炒出佳肴。”可见对材料的选择和处理是非常重要的工作，我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料。
三 选材
对于九年级的学生，应该注意对已积累素材的归类和整理。如，有同学将自己积累的素材分为以下五个主题：(一)家庭生活与亲情；(二)校园生活与友谊；(三)人生理想与成长；(四)往事回忆与品味；(五)自然社会与人类。
我们列举一些作文题目，看看如何进行选材。
1.那一刻，我的世界春暖花开
可以写主题(一)(二)(三)，分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我理想的“绽放”(挖掘比喻义)，还可写在感受亲情、友谊或实现理想后对它的“拥抱”。
提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2.在 中成长
可以写主题(一)(三)，分别写自己在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中逐步变得成熟与坚强。
3.找回
建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实等)，也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。
4.我心中的桥
“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情是连接两代人的感情桥梁；第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
很多考生作文时“不知道写什么”，很多老师抱怨学生作文材料老旧、低幼。事实上，生活本身就是平淡的，学生的生活圈子主要就是学校和家庭，偶尔与社会接触。因此，如何从看似单调的生活中发掘有意义、有价值、有新意的材料才是考生要解决的关键问题。课标要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，可以说为考生解决选材问题指明了方向。
结构是文章之“骨骼”，骨架挺立，脉络分明，文章才有可能如模特身材，产生婀娜多姿、赏心悦目的形体魅力，才容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。
四 结构
(一)作文的一般结构
作文结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
1.开头：“良好的开端是成功的一半”，好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
2.结尾：成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
3.要注意段落之间的衔接，注意过渡和照应：段落，有保持内容单一性和完整性的功能。所谓单一性，是说一个段落只能表达一个概念或制造一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的概念混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个概念一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个概念拆开放在几个段落中。
4.要注意详略得当：文章的详写和略写，是对立统一、相辅相成的。文章的正文部分要详写，开头、结尾、过渡、照应部分要略写。如写与好友的一次争执，争执的具体过程要详写，而其他部分可以略写。
(二)初中作文的常用结构
初中生学习谋篇布局的好样板就是经典美文。下面我们以经典美文的篇章结构为范例，学习几个常用又好用的结构模式。
1.以《走一步，再走一步》为例子，重点学习“一事一理”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《那一次，我学会了钓鱼》
起因 别出花样，去爬悬崖。 爷爷与我，一起钓鱼。
经过 伏在石架，进退两难。 浮躁心烦，鱼不上钩。
结果 父亲指点，摆脱困境。 爷爷教导，心静鱼来。
悟理 分解困难，赢得胜利。 耐心静气，方能成事。
2.以《散步》为例子，重点学习“写景叙事”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《我挑战，我快乐》
事情缘由 母亲已老，要多走走。 周末活动，父子骑车。
景物烘托 初春刚至，万物复苏。 绿道之间，风景宜人。
镜头回放 一家和乐，散步乐趣。 父子相追，乐趣横生。
矛盾冲突 大路小路，应走哪条？ 平路陡路，骑往何处？
画龙点睛 尊老爱幼，传统美德。 敢于挑战，相信自我。
3.以《紫藤萝瀑布》为例子，重点学习“由物悟理”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《它告诉我的》
写景 灿烂藤萝，令我停驻。 暴风雨中，残蝶振翅。
抒情 流去悲伤，带来宁静。 失败阴影，为之鼓励。
联系 十年变迁，花仍旺盛。 阳光风雨，都会遭遇。
悟理 跨越不幸，生命长流。 走出失败，相信自己。
4.以《背影》为例子，重点学习“反复渲染”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《难忘妈妈的微笑》
一写背影 怀念父亲，惦记背影。 母亲微笑，难以忘记。
二写背影 望父买橘，刻画背影。 竞赛成功，微笑赞美。
三写背影 父子分手，惜别背影。 考试失败，微笑鼓励。
四写背影 别后思念，再现背影。 人生得失，微笑相随。
5.以《阿长与＜山海经＞》为例子，重点学习“先抑后扬”的结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习：《每座山都有自己的金顶》
入文先抑 阿长妈妈，一身毛病。 采访小明，毫无优点。
微扬再抑 谋死隐鼠，神力消失。 考试进步，不过如此。
大扬特扬 大字不识，买来宝书。 公交车上，助人为乐。
议论抒情 感激怀念，永安魂灵。 平凡个人，闪光一面。
请同学们仿照上面“初中作文的常用结构”表格，尝试自己收集信息，设计更多的作文谋篇布局的结构方式。
以《 》为例子，收集、设计结构方式。
文章结构 相关内容 示范学习
语言表达在评分中占很大的比重，而语言的训练不是一朝一夕的事，它要靠考生经年累月的阅读积累。但在有限的总复习时间里，如何才能提高自己的语言表达能力呢？下面几种方法可以帮助同学们，只要同学们掌握了这些锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
五 语言
(一)巧用词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，从中可看出“炼字”或“巧用词语”的意义不可等闲视之。“巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜的词语，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语，增强意境的灵动性、活泼性。例如：
原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。
“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。
(二)巧用诗文法
中国文化源远流长，前人留下了众多名言佳句。恰当地引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力，只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，正确理解诗文的本义是引用和改用的前提。例如：
1.走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是饱含友情的牵挂。
2.“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然正气，有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏，有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
另外，如果能对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，写作时信手拈来，嵌入自己的文章中，往往也会取得锦上添花的理想效果。例如：
1.昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。
2.打开月饼盒一看，……有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，在乎洋酒之间也”，用心可谓良苦。(化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，对厂家的“良苦用心”进行了揭示，讽喻之中显幽默，易于为人接受。)
(三)巧用修辞法
【课文引路1】
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》
【课文引路2】
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
——刘成章《安塞腰鼓》
两段文字运用了多种修辞手法，或比喻，或拟人，或排比，或夸张，达到了化无形为有形、化空洞为具体、化单调为灵动、化平淡为浓烈的效果。能悦人耳目、引人遐想，使景物和人物魅力四射、极富神韵。
升格指导
SHENG GE ZHI DAO
PART FOUR
04
2025
真题探究
分类讲解
课标解读
升格指导
升格训练是一种综合训练。它要求我们对记叙文写作的基本要求有强烈的意识，然后以记叙文写作的基本范式等要求作为评价标准，对低分作文中的问题进行逐一对照修改。“好作文是改出来的”，优秀的文章往往经过精心打磨，在这个过程中，我们不仅提升了作文的质量，还学会了如何写出好文章，掌握特定的写作技巧。
考前最关键的是要做好几大主题作文材料的积累、构思、写作和修改工作，使之尽善尽美，到了考场上再加以变化运用。以下是作文升格训练示例：
【示例一】为低分作文插上飞翔的翅膀
●低分作文示例
那一刻，我明白了母爱
原文展示 低分分析
①有句话这样说：“母爱如泉，父爱如山。”之前我一直不相信这句话，自那一刻起，我才明白了母爱的伟大。 开篇点题，符合一般中学生的考场作文要求。但无特别吸引人的地方。从文段最后一句来看，文章的重点应该是写“母爱”。
原文展示 低分分析
②在我十二岁生日那天，一大早我就起床了，看见老妈在厨房里忙碌的身影我就猛扑过去。可老妈却没有理会我，只是忙着手上的活，忙完后便出门上班去了。我对着那刚刚关掉的门自言自语地说：“今天是我生日啊！难道你忘了吗？”于是我只能无奈地摇摇头，之后整个下午只有我一个人守在这空荡荡的房子里。 第②段是故事发生的背景。第一句的时间安排就不合理，不够具体。“十二岁”应该是两三年以前的事情了。之前和之后的生日是怎样过的呢？应该有个“交代”才能和文章前后内容相呼应。“猛扑过去”属于过度描写。从“一大早”到“整个下午”没有合理的时间过渡。
原文展示
③直到晚上十二点，实在是太困，只好睡下了。睡梦中隐隐约约听到有人对我说了些话，但听得不是很清楚……第二天早上，妈妈看见我并说：“准备吃饭了。”看着老妈并没有再说下去的念头，我也没有理会她便走出家去。
④我怀着失落的心情去散步，一边怨恨妈妈一边踢着脚边的碎石。忽然，我发现了一棵树，树杈间有一个鸟巢。在好奇心的驱使下我往里头看了看，而我看到的景象是：鸟妈妈把自己辛辛苦苦弄来的虫子给了自己的孩子。看到这，我不禁想起：妈妈这么辛苦上班也是为了我，为了这个家，可我却怨恨她，由此看来，我是那么不孝顺。
低分分析
第③④段语言基本通顺，但两个时间安排跨度太大。白天，“我”和“我”的父母分别做了什么？文中未提及。故事的发展需要“起承转合”，也就是说，要写好故事的发展阶段(情节)，这里需要安排好过渡和铺垫，同时，还要写好情感发展的轨迹，为故事的高潮和情感发展的高潮到来做足准备。“第二天早上”已经不是“我”生日的时间了，这段内容应提前到头一天的时间里来，重新设计情节的发展。人物描写没有抓住要点和细节，使情感转换缺乏基础。“鸟巢”出现之前没有伏笔或铺垫，让人感到意外。
原文展示 低分分析
⑤回到家后，也许是我的动静太大，妈妈大声地喊了一句：“吃饭了，宝贝儿。”看到妈妈第一眼我便飞奔过去抱住她。我的双眼湿润了，妈妈拿着筷子的手停在了空中…… ⑥那一刻，我明白了母爱的伟大。 第⑤段是故事和情感发展的高潮部分，再一次出现时间不能衔接和过度描写的问题，不但没有写好情节和情感的转换，也没有写出感人的画面，也就没有为升华文章主题做够准备，情节和情感发展让人感到十分意外，难以接受。
结尾点题，中规中矩。
【总评】总体来说，这篇文章主要有以下几个问题导致失分：①故事的发生缺乏一个典型的环境；②情节的发展缺少变化；③情感转换缺少铺垫；④四处时间安排跨度太大，交代不清；⑤文章缺少感人的细节描写。
建议：以“鸟巢”为线索，使用“借物写人”的方法来构思该文。
●升格过程示例
(一)审题。审题是考场作文的第一道思维程序。
1.审题的任务：从提示性文字里找到写作方向，从要求性文字里明确写作要求。
2.审题的方法：逐字分析，找到题眼。 如《那一刻， 》，“那”字有意义吗？“一刻”指什么？横线上应该补充：对象是谁？与陈述对象有关的内容是什么？
3.明确方向：
(1)“那”：是指已经过去的，不能是现在和将来的。
(2)“一刻”：表面上是指“短暂的时间”，实际上是指“在某一个短暂的时间里发生的事情”。
(3)横线可填的对象可以是“人”(代词、称谓、人名)，也可以是某一种具有特殊意义的“物”。“对象”后面还需要有陈述的内容(形容词或动词)。
(二)选材。本文的材料选择是符合作文要求的，只是缺乏构思。
(三)立意。就是确定文章的写作主题。对记叙文而言，就是给人物的性格定位或情感定位。
1.立意的原则：新颖、深刻。
2.立意的方法：对比思维——写出不一样的生活。 如《那一刻，我明白了母爱》，“明白”一词就用得过于平淡普通，不能体现“我”对生活的理解深度，也不能体现“我”成长过程中的困惑。因此，需要做修改。如果改成“读懂”，则文章的深度和作者的灵气瞬间得到提升和展现。
(注：半命题作文看似简单，实则很考查考生的思想深度和文字功夫。)那么，如何写出“不一样的生活”呢？小作者的主要材料是：“我”想过生日，但母亲没给“我”过生日，后来，“我”看到鸟巢里鸟妈妈给小鸟喂食，突然明白了母亲也和鸟妈妈一样是爱自己的孩子的。文章并没有写出生活中“不一样”的地方，“我”的情感转换也就变得很突然。因此，必须修改材料。
(四)构思。构思就是思考文章的写法。
1.构思的原则：紧扣主题，明确重点。
2.构思的方法：严格按照人物及其关系、背景、情节、情感、详略与细节、开头与结尾六个方面的顺序来思考，将思考的内容要点记录下来，形成一个简单的提纲，作为行文依据。
3.构思的思维顺序：
(1)人物及其关系：母亲(主要人物)、父亲(次要人物)、“我”(陪衬和线索人物)。
(2)背景的选择：时间、地点、环境。
【思考1】鸟巢应该在哪里最好？为什么？
【释疑】最好是在自家门前的一棵矮树上。因为这样才方便“我”经常去观察、思考。为后面的行文做准备。
【思考2】“母亲不给‘我’过生日”应该选择什么时间和地点？
【释疑】时间是初三的一次重要考试之后的一个周末(重点是早上和晚上两个时间点。因为这两个时间点可以写出母亲“早出晚归”的辛劳，和“我”希望得到生日祝福的心理形成对比)。地点是家里和鸟巢旁边。
(3)情节线：门前的鸟巢→冷清的家→观鸟→父亲回家→母亲回家→母亲的礼物→晚餐→感悟。
(4)情感线：特别想过一个温馨的生日→失望、无奈、埋怨的心情→看到母亲的礼物，大喜过望→愧疚与感恩。
(5)环境线：门前的矮树→失望与无奈中观鸟→回想起鸟巢中的温馨。
(6)详略和细节安排：详写的内容必须是最能突出“母亲辛劳”的事件。从行文内容来看，应该有两个部分，一个是“'我'特别想过生日的心理需求”，突出“我”的不懂事，也是对母亲的间接描写；二是写“母亲出门前给‘我’做的早餐”和“母亲晚归后所做的事情及相关细节”。 略写的内容是“'我'想过生日的原因、文章的过渡、情节发展的铺垫或伏笔”。
(7)细节的处理：细节是文章的生命。要写好细节，首先要找到描写的“点”，然后才是怎么写。(回想一下前面确定的三条线的内容)
①选择细节描写点的原则：最能表现文章主题，同时能体现写法构思的
地方。
②细节描写的方法：选点与变点、想象与修辞。
本文有三个细节需要详写： 观鸟(借物写人的关键，是全文的线索)； “我”的失望与无奈(是全文的铺垫，也是对比的基础)；母亲的疲惫与辛劳(升华主题的关键，也是完成对比的主要内容)。
(8)其他问题：
①写法。写法就是文章的表现方式，是为了达到写作目的而运用的写作方法。常见的写法有：倒叙、借物写人(象征)、对比衬托、以小见大、伏笔、铺垫和照应、抑扬、悬念等。
②安排写法的原则：材料特点与主题关系。
本文的材料特点：“鸟巢”具有象征性，“‘我’的不懂事”和“母亲的辛劳”具有鲜明的对比性。
本文的主题：歌颂母爱。与三个核心材料具有密切的关联性。
本文的写法安排：象征(借物写人)＋对比。
(9)开头和结尾：
①开头：文章的开头应如“凤头”。“凤头”的特点就是“美”，能吸引人。作为考场作文的开头，还必须要扣题(明扣或暗扣)。
②结尾：文章的结尾应如“豹尾”，意为强劲有力，或者意味深长、令人回味。最基本的要求是要扣题或点题，能起到提升文章格调的作用。
③开头和结尾的方法：一般和文章的写法有关。一篇文章没有固定的开头和结尾方式。写感悟是最常见的结尾方式。
④感悟：感悟是作者对作文材料的思考，其实就是对生活现象的反思。这一反思结果需要用一种合理的表达方式(如议论、抒情、描写)来体现。这一环节是文章的点题环节，在考场作文中是必不可少的。
a.写感悟的原则：扣题与点题，即根据材料的内涵特征，结合题目来写。
b.写感悟的方法：在情节与情感的高潮点自然流露。
●升格范文
那一刻，我读懂了母爱
①在我家门前，有一棵茂盛的橘子树，今年春天，枝丫深处筑了一个精致的鸟巢。小鸟们并不怕人，时不时对着我们鸣叫。
②在上个月中旬的月考中，我考出了前所未有的好成绩，因为我想给自己一份生日礼物。生日那天，正好是周六，我特别希望母亲给我好好过一次生日，就像城里的孩子那样：有蛋糕，有许愿，有祝福，有生日歌……
③第二天，我起床时太阳已经挂得很高了。家里安安静静的，餐桌上不算丰盛的早餐已经不再温热。我瞄了一眼客厅，未发现任何生日的氛围，昨晚的兴奋顿时烟消云散。
④在无聊与失望中我走出屋子。橘子树上那只不知名的鸟儿正好回来了，在枝头上左顾右盼了几下就钻进了鸟巢。我好奇地走过去，只见鸟儿正在给小鸟喂食呢。雏鸟们东倒西歪、叽叽喳喳地张大着嘴巴，鸟妈妈则耐心地从嘴里吐出虫子给孩子们吃。那场景，温馨而有趣。一会儿，小鸟们安静了，鸟妈妈又跳上枝头东张西望了一会儿飞走了。
⑤回到屋里，我习惯性地打开书本，却一个字也看不进去。鸟巢里温情的一幕不停地在我脑海里闪现。再看看冷冷清清的屋子，我难过得直想掉眼泪。在我成长的记忆里，父母总是起早贪黑地忙，从来没有给我过过一次像样的生日。难道我竟连一只雏鸟都不如？
⑥失望与无奈像潮水一般包围着我！
⑦中午，父母照例是不回家的。我胡乱弄了点吃的，躺在床上在胡思乱想中睡着了。当父亲开门的声音惊醒我的时候，天已经黑了。走进厨房，寡言的父亲正在熟练地炖鸡、烧鱼。我奇怪母亲怎么还没回来，问父亲，父亲只是说“去买东西了”。
⑧看着父亲准备丰盛的晚餐，我的心里有了一丝温暖。当主菜准备得差不多的时候，我听到了熟悉的脚步声。母亲手里拿着一个漂亮的包装盒，我不敢伸手去接，母亲却把它塞到我手里说：“生日快乐！”笑意中带着明显的疲惫。我小心翼翼地打开包装纸，赫然是一款我做梦都不敢想的“多功能手表”。那一刻，我的心震动了一下，眼眶中带着湿润。
⑨“吃饭了！”父亲已经摆好了餐具。我也突然觉得好饿。父亲为我和母亲倒好果汁，我赶紧给父亲倒上一杯家酿的米酒。“生日快乐！”木讷的父亲满脸笑意地向我举起酒杯。我站起来，把酒杯和父亲、母亲的酒杯紧紧地靠在一起。那一刻，我看到了父亲和母亲褐色的粗糙的手指，指节如树枝一般，笑脸上的皱纹雕刻出他们的苍老。我突然明白了：自从哥哥读大学以后，父母为什么更加起早贪黑地忙了。
⑩刹那间，雏鸟吃食的情景又出现在我脑海中。我没能管住自己的眼泪，让它尽情地掉落在我那盛满了鸡肉鱼肉的碗里。
那一刻，我才真正读懂了母爱！
【示例二】情节升格：巧设“障碍”，使情节更加曲折
●低分作文示例
那一次，我们真厉害
①我还记得那一次运动会，那一次我们真的很厉害。
②桂花已经开满了校园，香气格外扑鼻。4×100米接力赛马上要开始了，我们是第三道的。第一棒是阿杰，第二棒是小浩，第三棒是我，第四棒是老林。
③“各就各位，预备……开始！”阿杰立马开始跑，他像一支离弦的箭一样冲了出去，一下子超过了好多人。他顺利地将接力棒交给了小浩，小浩也毫不示弱地继续加速，他犹如一道闪电般在赛道上疾驰，又迅速甩掉了几个人。
④终于轮到我了，我深吸一口气，低着头，看着前方的影子，默数着步伐。我接到了接力棒后，立刻以最大的速度向前冲刺。我感觉自己的心跳加速了，耳畔的风声和同学们的呼喊声交织在一起，给我带来了无尽的力量。我将全部的精力都投入到奔跑中，竭尽全力超过了所有的人。
⑤最后，老林以一腿长的优势接过了接力棒，他像一匹脱缰的野马一样冲向了终点。他的速度非常快，仿佛在赛道上划出了一道完美的弧线。当他冲过终点线的那一刻，整个操场都沸腾了。我们赢得了比赛的胜利！
⑥桂花随着我们运动会飘散芬芳，那一次我们真的很厉害。我们的团队精神和默契配合让我们在比赛中获得了胜利。这是我们团结一致、共同努力的结果。
⑦那一次难忘的经历让我更加深刻地理解了团队合作的重要性。在未来的日子里，我会将这次校运会的经历铭记在心，不断努力向前奔跑，为实现自己的目标而奋斗。那一次的经历是我人生中最宝贵的财富之一，它将永远激励我勇往直前、追求卓越。
【低分分析】
本文以线性叙事的方式呈现了运动会上4×100米接力赛的经历，从比赛前的准备到比赛结束的胜利，整体情节较为平淡，缺乏足够的情感波动和情节上的转折。以下是文章的几个主要问题：
1.情节单一：文章的情节发展平直，没有明显的高潮和低谷，使故事显得过于简单直接。这种直线式的叙述方式难以吸引读者的注意力，也难以引发读者的情感共鸣。
2.缺乏悬念：文章没有设置悬念或冲突，读者无法感受到比赛过程中的紧张气氛和不确定性。这种缺乏悬念的叙述方式削弱了故事的吸引力和紧迫感。
3.情感表达不足：文章中的情感表达较为单一，主要聚焦在比赛的胜利上，而对于比赛过程中的紧张、焦虑、失望等复杂情感缺乏深入的挖掘和展现。
4.细节描写不足：文章在描述比赛过程时，缺乏生动的细节描写，如队员的表情、动作、心理活动等，这些细节的缺失使得故事的生动性和真实感大打折扣。
【升格指导】
为了让故事情节更加扣人心弦，我们可以在比赛过程中巧妙地设置一些挑战和“障碍”，围绕“赢得接力赛第一名”这一核心愿望，让团队成员经历一段“遭遇挫折，再努力克服，最终实现目标”的旅程，使团队的获胜过程多一点“障碍”，多一点波折。以下是对升格指导部分的具体建议：
1.设定障碍，比如，比赛时阿杰突然摔倒了，我们被对手超越，这不仅增加了比赛的不确定性，也展现了团队成员的坚韧和决心。
2.行动与努力：描述团队成员如何面对这些障碍，他们是如何通过额外的训练、策略调整或相互鼓励来克服困难的。
3.情感变化：强调在比赛过程中，团队成员之间的情感变化，从最初的紧张和不安，到相互信任和支持，为对方加油，最终团结一致。
4.合理性：确保所设置的“障碍”和挑战是合理的，与比赛环境和团队成员的能力相匹配，避免过于夸张或不切实际的情节。
5.细节描写：在解决障碍的过程中，运用细节描写来增强故事的生动性和真实感，比如描述队员的表情、动作和心理活动。
6.情感升华：在故事的高潮部分，展现团队成员如何通过共同努力，最终克服障碍，获胜的瞬间，以及这一胜利对他们意味着什么。
●升格作文示例
那一次，我们真厉害
①我清晰地记得那场运动会，在那个阳光灿烂的午后，我们以坚韧不拔的精神，展现了无与伦比的力量。我们不仅赢得了比赛，更在这个过程中增强了彼此间的凝聚力。那一次，我们真厉害！
②桂花的香气弥漫在空气中，但紧张的气氛让我们几乎忽略了这股芬芳。4×100米接力赛即将开始，我们队被分到了第三道。阿杰领跑，他迅猛的速度是我们的秘密武器。小浩紧随其后，他的稳健是团队的定心丸。我作为第三棒，承载着速度与耐力的双重考验。老林负责冲刺，他的速度是确保胜利的关键。
③“各就各位，预备……开始！”随着发令枪响，阿杰像一支离弦的箭一样冲了出去，他的步伐坚定而有力，一下子就超过了好几个对手。但就在他即将交棒给小浩时，意外发生了——阿杰在弯道处不慎绊倒，接力棒差点脱手。
④我们的心提到了嗓子眼，小浩迅速接过棒，他的眼神中透露出坚定和决心。他不仅需要弥补阿杰失去的时间，还要面对对手的紧追不舍。小浩拼尽全力，每一步都像是在与时间赛跑。
⑤终于轮到我了，我深吸一口气，低着头，看着前方的影子，默数着步伐。拿到接力棒后，我立刻以最大的速度向前冲刺。“加油，你可以的！”耳畔的风声和同学们的呼喊声交织在一起，给我带来了无尽的力量。但就在这时，我注意到旁边的选手突然加速，似乎要超越我。
⑥我将全部的精力都投入到奔跑中，竭尽全力超过了所有人。队友和同学们的加油声再次传来，它们像一股力量，推动我前进。我将接力棒稳稳地交给了老林，老林像一匹脱缰的野马向终点冲刺。
⑦终点线前，老林与对手的较量紧张至极，两人几乎并驾齐驱。全场静默，等待裁决。当裁判宣布我们以微弱优势获胜时，整个操场瞬间沸腾，桂花树下爆发出胜利的欢呼。
⑧那一次，我们如同紧密编织的绳索，在赛场上共同织就了胜利的锦缎。桂花的香气在空气中轻轻摇曳，仿佛在为我们的胜利轻轻鼓掌。我们的步伐在跑道上回响，每一次呼吸都与队友同步，每一次心跳都为团队的荣耀而跳动。在那个瞬间，我们仿佛融为一体，每个动作、每个眼神都无须言语，却胜过千言万语。
⑨那一次，我们真厉害，因为我们不仅跑出了最快的速度，更跑出了最深厚的友谊和最坚定的团队精神。
【示例三】语言升格：从词句乏味到语言出彩
●低分作文示例
这里也有乐趣
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当你遨游在书法的海洋中时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记
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①小学时学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔；如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，写毛笔字则是典型的外行。
第①段如此开篇，在可读性上稍有欠缺。平铺直叙不说，简直没有任何章法，白白浪费了开篇出彩的机会。
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②中学里，书法课的知识虽然越来越多，但越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法。我发现，原来书法也有乐趣。
书法是一门极具美感的艺术，在第②段这里，却让人感觉毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来像是记流水账一般。
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③书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫醴泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也是有乐趣的！
记叙文，应该突出记叙的巧妙，体现细节的精美。可第③段的文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。
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④学习书法，应懂得书写之法。老师先给我们讲解每个字的笔画，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说：“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 第④段引用柳公权的话，算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主题，只是“趣”字稍显不够。
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⑤学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静、更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。
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⑥书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高个人修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法可以修身养性，提升素质，培养耐心，陶冶情操，还有益健康。学习书法，乐趣多多。 最后的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。
【总评】总体来说，这篇文章主要有以下几个问题导致失分。一是对书法的文化魅力挖掘不够。书法是中华传统文化的一种，其文化底蕴丰厚，魅力非常。因此，无论是在引出故事，还是讲述书法的艺术特点时，都得巧妙地展示这种魅力，或在语言上优化，或引用诗词等美化。而这一点，显然是文章的缺憾。当然，若能用“五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成”之类的句子，来描写练字的情景，效果会截然不同。二是开篇结尾不精彩。首尾是吸引评卷老师的关键处，也是展示观点的地方，可上文下笔平淡无奇，结尾也是草草收兵，没有什么亮点。
●升格范文
这里也有乐趣
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①美丽的书法，对我而言，一直是充满乐趣的梦想。 第①段开篇虽然只有一句话，但“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语、紧紧扣住了主题。
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②第一次接触毛笔，是在我四五岁时。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚就走不动了，老师五指握笔，轻轻展纸蘸毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了一支毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！拿起笔，蘸点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔，一个大大的“十”字，成为我的第一幅作品。爸爸拍了拍我的肩膀，说：“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新的乐园。 用“握”“展”“蘸”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，生动形象写出了自己童年时对书法的向往之情。
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③自从接触文房四宝后，我才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。 同样是对描字帖、练字进行描写，本文字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》佳句的引入，更让语言变得格外优美。
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④虽是接触书法好几年，可我总感觉写字不在状态。每每遇到挫折时爸爸就鼓励我：“一手好字，受益一生，慢慢来！”我灰心时，老师也依然是一脸的微笑：“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是修炼人品的过程啊！”那些话，我似懂非懂，但慢慢地，那些话成了我前行的动力。 由事及理，非常好。写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章的主题变得深刻而美好。
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⑤在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腴的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受到生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。 ⑥我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。
【升格启示】两篇文章相比，内容虽大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“蘸”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己临帖的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人称好。
【示例四】细节升格：用细节呈现意蕴
●原题放送
题目：发现
要求：(1)写一篇记叙文；(2)字数不少于 600 字。
●审题练习：
这是一道命题作文，但是题目可写的范围很大，这就对学生的审题和选材能力有更高的要求。写作时，我们可以选择生活中的一些细小事件，用一双善于发现美的眼睛去关注生活，寻找平凡生活中平凡人物身上的平凡之处，通过对细小事件的细致描写，发现人性的真善美， 从而达到以小见大的效果。
●低分作文示例
发 现
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①我的爷爷是一个普通的农民，生活在那一片田野 。在他饱经风霜的黝黑的脸庞上，我却发现了他对我的不平凡的爱 。 ①这里无转折意思，用“却”不妥。开篇点题 ，交代了爷爷的身份，但爷爷的个性体现不够，“在 …… 脸庞上 …… 发现 …… 爱”似不妥。
原文展示 低分分析
②逢年过节，我们都要回去看望他。每一次他都站在村口等待着我们。在老家的灶堂里忙来忙去，他很少会坐下来和我们谈谈话，也不会像奶奶一样对我们嘘寒问暖，有时候，他仅会站在一旁，静静地看着我们。但是当用心去感受时，你会发现他对你深沉的爱。 ②“爷爷在村口等待我们”如何等待？可具体描写。其次语言也不够生动，怎样“深沉的爱”？对爷爷的爱叙写不具体
原文展示 低分分析
③我记得每次吃面时 ，爷爷都会在我们的面条里打入两个鸡蛋 ，但他的碗里却只有面条和青菜，每一次问他，他总是带着和蔼的微笑说 ：“你们多吃点，我不喜欢吃。”每当我们即将离开的时候，爷爷总会独自在一旁坐着，静静的。之后就像做了一个重大的决定一样 ，直走向仓库里 ，扛出来一些大米、红豆，还有满满两筐自家鸡产下的土鸡蛋。虽然家里养鸡，但也不至于会留下这么多的蛋 ，我心想着。爷爷又将一些自家做的晒豇豆、腌的萝卜干，一股脑的全都塞进了车的后备箱里，连车的后面都压下去了好多 。爸爸在一旁阻拦道：“你们自己吃吧。”但是爷爷说 ：“这么多的东西我们也吃不完，自家的东西，比外面买的要好。”说完他又准备去地里拔点东西给我们带走 。 第③段留意生活细节，但材料新意不足，描写爷爷静静坐着的样子可具体描写 ，凸显爷爷不轻易显露的爱。
爸爸的语言过于生硬 ，缺乏感情。
原文展示 低分分析
④当我们收拾好行李准备开车离开时，我看见爷爷默默地注视着我们上车， 只说了一句 ：“慢点开车，当心 。”我看到爷爷眼中的泪光与难以掩饰的失落与惆怅。当我们开车走时，我通过后视镜，看见了爷爷站在家门口的路口上，朝着我们离开的方向，这时，我发现爷爷轻轻用手抹去眼角的泪水。这时，我的心不禁一震，我突然发现爷爷也有这样柔情的一面，我也不禁泪水湿润了眼眶。 表达不够自然，可在此处增加爷爷的外貌、神态描写，凸显“我”内心的伤感。
原文展示 低分分析
⑤回想起与爷爷在一起的点点滴滴，我渐渐发现，在他那冷峻、严肃的外表下是一颗真诚的心。 再次点题，但“冷峻、严肃的外表”“真诚的心”在文中体现不够。
【原文诊断】文章语言过于平实，缺少生动描写，人物个性不突出，人物形象不丰满，情感的抒发不够自然，显得苍白无力，不利于主旨的表达。 ●升格范文：
发 现
原文展示 低分分析
①爷爷是一个普通的农民，终年与土地打交道， 有着黝黑的皮肤，饱经风霜的脸庞和温暖而又粗糙的大手。爷爷不苟言笑，严肃有余，但在那冷峻的外表下，我却发现了他那颗炽热的心。 开篇点题。对爷爷的外貌描写中加入了肤色和“手” 这个细节，更能体现他的身份。
原文展示 低分分析
②每次逢年过节回家，总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影，并不高大，也不挺拔，但却很执着。 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时，他总是笑笑，摸摸我的头，不住地说着：“回来就好，回来就好！”然后一手接过行李，一手拉着我的手，走向回家的路。那手，好大，好粗糙，好温暖。 “翘首以盼”这个细节，写出爷爷盼望我们回家时的急切心情。“笑笑”“摸摸”“拉”“说”，补充神态、动作和语言描写，突出爷爷的开心，再次写“手”，写出温暖。
原文展示 低分分析
③爷爷是沉默的，却也是闲不住的。当奶奶向我们嘘寒问暖时，他只是站在一旁，静静地看着，默默地听着，微微地笑着；当我们坐下来谈家常时，他总是穿梭在灶堂间，忙碌着为我们准备吃的喝的，他会像变戏法一样不时端出不同的瓜果点心给我们吃；当我们吃饱喝足后娱乐休闲时，他却乐此不疲地收拾着“残局”，打扫着“战场”。 第③段用排比句，概括爷爷的一些小描写细节。描写奶奶是为了从侧面衬托爷爷，突出爷爷对“我”不善言说的爱。
原文展示 低分分析
④与爷爷相处的时间总是那么短暂，离别的时刻即将到来，奶奶拉着我们的手，絮絮叨叨地千叮咛万嘱咐，爷爷却越发地沉默，他总是独坐一旁，凝视着远方，然后像是伟人做出重大决定一样，毅然跨出大门。不多一会，便大包小包地出现在我们面前，包里都是家乡的土特产：各类时令果蔬， 各种美味干果，还有大米和自家老母鸡下的蛋。 第④段细节描写，通过爷爷的动作和神态描写，突出爷爷内心的不舍，让文章更动人。
原文展示 低分分析
⑤“都是自家种的养的，吃着放心。可惜太远，没法给你们送去。”爷爷一边念叨着，一边忙不停地搬运着，任我们怎么劝也劝不住，直至塞满整个后备箱，然后站定，拍拍手，心里很轻松的样子。待我们坐进车， 依依不舍地关上车门的那一刻，爷爷挥了挥手，“走吧，记得常回来！”不等车子发动，便默默地回转身，慢慢地往回走去。此时的爷爷像是换了个人似的，原来就不挺拔的脊背变得越发的弯曲，他神情木然，步履蹒跚。寒风凌乱了他的头发，泪水浸润了我的双眼。 ⑥我发现，我长大了，而爷爷却老了。 此处改为写爷爷的背影，同时增加了对爷爷的外貌描写和神态描写，更自然更真实，也更感人。
【升格小结】改后的文章保留了原文的基本框架，内容上，原文“吃面”这一素材由于新意不够而舍去，最后分手时对爷爷的描写改成写他的背影，其余变化不大。最大的改变在细节描写上，对爷爷的描写，既有概括描写，也有具体描写；既通过外貌、语言、动作、神态对爷爷进行正面描写，也通过两次写奶奶来侧面衬托爷爷外冷内热的个性，人物性格鲜明，主题明确，有极强的感染力。
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