小麻雀 教学设计 (3)
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文档简介
1教学目标
1、感受小麻雀懂礼貌的良好品质，喜爱小动物，热爱生活。
2、在聆听、律动、演唱、表现、创编等音乐活动中感受音乐带来的愉悦。
3、感受三拍子的特点，能生动地演唱歌曲《小麻雀》，并进行歌词创编活动。
2学情分析
依据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践、创造等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点
教学重点：用亲切的声音演唱歌曲
教学难点：歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、导入：今天我们课堂上来了位新朋友，听，它正在跟大家打招呼呢。
2、课件播放小麻雀的叫声，学生聆听。
3、交流：你觉得它是谁呢？出示小麻雀的图片，学生认识小麻雀。
4、猜一猜：你觉得小麻雀在跟我们说什么呢？学生自由发言
5、揭题：听一听，小麻雀说了些什么?
活动2【讲授】聆听体验
1、播放课件，学生初听感受歌曲
2、交流：小麻雀在干什么？
3、师：我们也来跟小麻雀问声好，你想采用怎样的方式呢？
4、拍一拍：随音乐做一做三拍子的声势律动
5、学习歌词：（1）教师念歌词，生听一听，那几个字念的节奏特别长？
（2）学生跟念歌词，注意“雀”“友”两字的节奏。
6、多形式听唱，学唱歌曲：“喳”音模唱---开口默唱---小声跟唱---随琴齐唱
7、难点乐句教唱：（1）歌曲中的附点音符
（2）一字三拍的小节
（3）注意末尾有休止符的演唱
8、师生、生生接龙唱歌曲，引导评价。
活动3【活动】实践表现
1、有感情地演唱歌曲
2、分组创编歌词
如：小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。
3、小组展示汇报
4、集体评价
活动4【练习】情感升华
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。最后，让我们一起来用歌声赞美小麻雀。（唱着歌离开音乐教室）21世纪教育网版权所有
1、感受小麻雀懂礼貌的良好品质，喜爱小动物，热爱生活。
2、在聆听、律动、演唱、表现、创编等音乐活动中感受音乐带来的愉悦。
3、感受三拍子的特点，能生动地演唱歌曲《小麻雀》，并进行歌词创编活动。
2学情分析
依据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践、创造等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点
教学重点：用亲切的声音演唱歌曲
教学难点：歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、导入：今天我们课堂上来了位新朋友，听，它正在跟大家打招呼呢。
2、课件播放小麻雀的叫声，学生聆听。
3、交流：你觉得它是谁呢？出示小麻雀的图片，学生认识小麻雀。
4、猜一猜：你觉得小麻雀在跟我们说什么呢？学生自由发言
5、揭题：听一听，小麻雀说了些什么?
活动2【讲授】聆听体验
1、播放课件，学生初听感受歌曲
2、交流：小麻雀在干什么？
3、师：我们也来跟小麻雀问声好，你想采用怎样的方式呢？
4、拍一拍：随音乐做一做三拍子的声势律动
5、学习歌词：（1）教师念歌词，生听一听，那几个字念的节奏特别长？
（2）学生跟念歌词，注意“雀”“友”两字的节奏。
6、多形式听唱，学唱歌曲：“喳”音模唱---开口默唱---小声跟唱---随琴齐唱
7、难点乐句教唱：（1）歌曲中的附点音符
（2）一字三拍的小节
（3）注意末尾有休止符的演唱
8、师生、生生接龙唱歌曲，引导评价。
活动3【活动】实践表现
1、有感情地演唱歌曲
2、分组创编歌词
如：小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。
3、小组展示汇报
4、集体评价
活动4【练习】情感升华
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。最后，让我们一起来用歌声赞美小麻雀。（唱着歌离开音乐教室）21世纪教育网版权所有