人类认识地球及其运动历史 教学设计7

1教学目标
【教学目标】
科学概念：
1、知道地球是不规则球体。
2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。
过程与方法：
对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点。
情感态度价值观：
1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。2.在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。
2学情分析
学生在上一节课对太阳东升，白天来临；太阳落山，夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动，太阳围绕地球转动；2、太阳不动，地球围绕太阳转动；3、地球自转，太阳不动；4、地球围绕太阳转动，同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。能对一种现象提出自己的假说，具有一定的空间思维能力。?
3重点难点
教学重点：理解地心说、日心说两种观点。
教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《人类认识地球及其运动的历史》
【教学过程】
一、体验天圆地方
1、出示：天安门广场图片。这是哪里？
2、观看天安门全景照。
3、现在请同学们画一下我们观察到的地面和天空的形状。
4、展示学生绘画。问：你为什么这么画？
5、板书课题、画天圆地方说简图。
6、质疑天圆地方说。
A、地球是球体，你有什么证据？
B、古希腊科学家亚里士多德经过研究认为地球是球体，当时人们画了幽默画进行了讽刺，认为地球下方的人会掉下去。你怎么看？21世纪教育网版权所有
C、Google地球，定位天安门再到整个地球。现在你们怎么看？
二、地心说学习
1、介绍托勒密。Ppt
2、利用资料小组合作学习地心说。
3、指定小组上来汇报学习成果。
4、集体反馈。ppt投影片出示地心说三大观点。“你们归纳的地心说，也是跟他们一样吗？”
5、对比天圆地方说。
6、质疑地心说。Ppt出示托勒密的证据：
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟儿在自由运动。你们怎么解释这个？生讨论21教育网
三、学习日心说。
1、介绍哥白尼。ppt
2、利用资料小组合作学习日心说。
3、指定小组上来汇报学习成果。
4、集体反馈。ppt投影片出示地心说三大观点。“你们归纳的日心说，也是跟他们一样吗？”
5、质疑日心说。
A、你们认同这三个观点吗？为什么？
B、老师不认同日心说几个观点ppt
地球是规则球形?Ppt出示图片
太阳是宇宙的核心吗？
太阳不动吗？
行星是绕着太阳圆周运动吗？
四、拓展延伸：
1、看视频，学习资料。
2、想象地球在宇宙中是怎样的？