江苏省徐州市睢宁县2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试题（含答案）

2024-2025学年度第一学期期末考试
六年级语文试题
（时间：80分钟；满分：100分）
一、积累、梳理与运用（31分）
（一）阅读下面的文字，完成1-4题。（15分）
乐曲在演奏家chún shú（ ）的弹奏中___着人们的情绪，那或róu měi（ ）、或激昂的旋律，让人时而感受到宁静美好，时而不禁rè xuè péng pài（ ）。
京剧则以方寸舞台，一个个角色__，一招一式___，腔调演绎喜悦、得意、痛苦、chóu yuàn（ ），在琴师的琴弦轻拨中，似有千种情丝 在心头。
1.请用“√”画出加点字的正确读音。（3分）
不禁（jìn jīn） 角（jiǎo jué）色 琴弦（xián xuán）
2.借助拼音，联系上下文，在上文的括号里填入正确的词语。（5分）
3.请选择合适的词语填入文中恰当的位置。（填序号）（4分）
A.流淌 B.粉墨登场 C.有板有眼 D.牵动
4.中国画、书法、刺绣、泥塑、戏曲等都是中国传统艺术的一部分。请至少选用下面两个词语介绍一种自己喜欢的传统艺术。（3分）
赞叹不已 余音绕梁 妙笔生花 笔走龙蛇 惟妙惟肖
（二）填空题。（6分）
5.古诗文中展现着美丽风光，如杜牧的“ ， ”，描绘千里江南，声声鸟鸣。古诗文中藏着朋友间真挚的情感，如《过故人庄》中“ ，把酒话桑麻”的言欢；如“锺子期死，伯牙 ， ，
”的悲壮。
（三）选择题（10分）
6.下列诗词名句中，加点的字词意思不同的一项是（ ）。（2分）
A.明月别枝惊鹊 恨别鸟惊心 B.书湖阴先生壁 书戴嵩画牛
C.万水千山只等闲 等闲识得东风面 D.路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
7.小明同学梳理了有目的阅读的一些方法，下列说法有误的一项是（ ）。（2分）
A.为了提高阅读效率，读书时需要想想阅读目的。
B.与阅读目的关联性不强的内容，也应该逐字逐句地读。
C.根据阅读目的，需要选择合适的材料。
D.根据阅读目的，要有针对性地选择适合的阅读方法。
8.下列说法表述不正确的一项是（ ）。（2分）
A.杜牧和李商隐并称“小李杜”。《江南春》表现了杜牧对江南景物的赞美与向往。
B.阅读小说，留心人物的动作、语言、心理活动以及情节和环境，都能帮助我们理解人
物形象。
C.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索塞”中“暖”字，表现了红军战士渡过金沙江之后的喜悦之情
D.围绕一个意思写时，可以从不同方面或选取不同事例，都写得详细些、具体些。
9.依次填入横线的句子，排列最恰当的一项是（ ）。（2分）
冬日的周末，太阳从东方升起。
①周围渐渐热闹起来，让人充满期待的周末开始了。
②人们拉开窗帘，推开窗户，清新的空气扑面而来，驱散了初醒的迷茫。
③它一点点升高，光芒透过窗帘的缝隙，洒进温暖而宁静房间。
④温馨的阳光轻轻柔柔，唤醒了一颗颗沉睡的心灵。
A.②③④① B.④③①② C.③④②① D.②④③④
10.关于鲁迅先生，下列表述不正确的一项是（ ）。（2分）
A.“闰土”出自小说《故乡》，文章反映了文中的“我”与他短暂而又真挚的友谊，以及对他深深的怀念之情。
B.鲁迅先生一生忧国忧民，留下许多伟大的作品，其中《呐喊》《野草》《彷徨》等是他的小说集。
C.在《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者回忆了几件小事，表现出鲁迅先生是一个关爱后辈、关心他人的人。
D.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，其中第二个“他”指的是像鲁迅一样有着优秀品质的人。
二、阅读与鉴赏。（36分）
（一）请结合阅读《童年》的整本书经验，完成第11-12题。（8分）
《童年》创意阅读卡
一句话介绍作者：（A）高尔基是俄国伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。
我喜欢的人物：我特别喜欢书中的外祖母。从 ，可以看出外祖母是个善良慈爱的人；从“染坊救火”这件事，可以看出她是一个 人。（1+1=2分）
我印象最深的故事情节①：（B）阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果被舅舅雅科夫狠狠打了一顿。这次经历让阿廖沙的心灵受到极大震撼，但他没有屈服，相反吸取教训，学会了在困境中保持冷静与理智。
故事情节② 。（2分）我的阅读体会：我感受到了阿廖沙生活的艰辛与不易，还让我明白，
。（2分）
11.以上是小明同学读了《童年》后做的阅读卡，A、B两处有明显错误，请你根据阅读经验，用正确的修改符号帮他在阅读卡上修改。（2分）
12.请你帮小明把上面的阅读卡补充完整，使内容更加完整丰富。（6分）
（二）书法：彰显中华文化的独特魅力（11分）
【材料一】
书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书法家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更成为用来体现文人的才情和学养的载体，即所谓“字如其人”“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。
【材料二】
本学期，我们又认识了“书圣”王羲之和___代著名书法家柳公权。柳公权和 的作品特色被称为“颜筋柳骨”。柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，所书之字瘦硬挺拔，骨力遒劲。下列书法作品中， （填序号）就是柳公权的作品。
A.九成宫醴泉铭 B.《玄秘塔碑》 C.《多宝塔碑》 D.《胆巴碑》
【材料三】
柳公权小时候就显现出在书法方面的天赋。他曾经见一位没有双臂的老人，用脚夹着一支大笔写字，挥洒自如。柳公权感到自己的字太差了，便跪在地上拜老人为师。老人告诉他：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”从此，柳公权牢记老人教诲，发奋练字，终于成为著名的书法家。
13.阅读【材料二】，将空白处补充完整。（1+1+2=4分）
14.结合以上材料阅读，判断下列说法是否恰当，对的打“√”，错的打“X”。（3分）
（1）无臂老人的话，是在告诉柳公权只有多写，才能写好字。（ ）
（2）中国古代书法家练习书法，不仅为写出一手好字，还希望从字中展现出自己的才情和学养。（ ）
（3）欣赏柳公权的作品，我们可以推测他可能有着坚定、正直的优秀品质。（ ）
15.当前，练习书法得到越来越多人的重视，你知道原因吗 请结合上面三个材料和你学习书法的经验，谈一谈你的看法，至少两个方面。（4分）
（三）那远远的云端（17分）
胡晓梦
①学生最爱对老师“评头论足”了。要是有个有“特点”的老师往讲台上一站，同学们就会三三两两地议个没完。
②记得刚进高二时，就有这样一位富有“特点”的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常 我心抽了一下。
③“来了！”有人一声惊呼。（A）只见一个老头从走道那端缓缓“颠”来，教室顿时安静下来：好一个“醉仙人”！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神饱满！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了……
④第二天，关于“怪老头”的逸事便疯传开了。“小灵通”说，当年他伯父听这位老师讲课，他曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，禁不住潸然，直到悲恸（tòng）咽住，才停下喘气。30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。
⑤可等到了！他略略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都偷偷地笑，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗 可他似乎完全沉浸在课文的意境中。他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断的咽喉头，不像前边那般流畅有调了。他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，一张张面孔也都露出悲伤的神情来。我不断咬着牙，不泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，再无人笑。上他的课，我总被他的感情所左右，于是我也养成了带感情朗读的习惯，读到好句段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。
⑥去年，我曾连续获奖。早会时，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，看，像这样……”同学们都哗然大笑，他仍一本正经地为我做着木偶似的机械示范动作，真是个老古董！说来也怪，在我的生活道路上，曾印下许多激动人心的绚丽画面，偏偏只有他木偶似的机械动作的场面，不时地在我脑海里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到一种暖乎乎的、特殊的爱。
⑦记忆中，他对我发过一次脾气。高三时学校成立文学社，他兴冲冲摇进教室来：“你被选为社长了！”我本能地按照中国人的传统习惯婉言推辞一番。（B）没料到，他立即严肃地盯着我；“你以为隐藏才华是谦虚，是美德吗 不，现在观念变了，你没看见北京自荐厂长的报道吗 当社长算什么 你应该拍着胸脯，大声宣布：‘我还要得更多的大奖，我——’”我浑身发烫，找借口溜了……
⑧你说他是老古董吗 这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。当我望着眼前的获奖证书和复旦大学的免试录取通知书，我陷入了更深的思索。我抬起头，望着窗外的云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么 你要说，‘我还要得更多的大奖！’”
——选自《新语文读本》六年级上册，有删改。
16.联系上下文，理解下列词语。（4分）
潸然：
老古董：
17.作者回忆了自己的老师，主要通过三件事表达了怀念与感激之情：（1）范读《孔雀东南飞》；（2） ；（3） 。（每空不超过12个字）
18.关注人物的语言、动作、神态等描写，可以更好地体会人物特点，文中（A句中“颠”字是对老师的_____描写，可以读出他 ；从（B）句“你以为隐藏才华是谦虚，是美德吗 不，现在观念变了……”读出他 。（1+2+2=5分）
19.作者通过生活和学习中的几件小事，塑造了一位与众不同的老师形象，而文章却以“那远远的云端”为题，这样写有什么好处 （4分）
三、表达与交流（33分：习作30分，书写3分）
20.在《那远远的云端》一文中，我们认识了一位严格敬业、认真负责的老师。他独特的教学方法给予作者深远的影响，是作者成长路上的引路人。在你前行的路上，是否也有这样一个人，助力了你的成长 请写一篇习作，记下这个人与你的故事，题目自拟。
（1）通过具体事例，表达真情实感，不少于450字；
（2）习作中不得出现学校名称和真实姓名；
（3）字迹工整，卷面整洁。
100
200
100
200
2024-2025学年度第一学期期末考试
六年级语文试题答案
一、积累、梳理与运用（31分）
（一）阅读下面的文字，完成1-4题。（15分）
1. jīn jué xián
2.纯熟；柔美；热血澎湃；愁怨。
3.D；B；C。
4. 示例：我选择介绍中国书法。书法是中国传统艺术的重要组成部分，它以笔墨为工具，通过笔走龙蛇的笔触和妙笔生花的技巧，展现出书者的情感和意境。每当看到一幅优秀的书法作品，我都会赞叹不已，仿佛能感受到书者的心境和情感在笔端流淌。这种艺术形式的魅力，就像余音绕梁的音乐，让人久久难以忘怀。
（二）填空题。（6分）
5. 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 开轩面场圃 伯牙破琴绝弦 ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者
（三）选择题（10分）
6. A （A项中，“明月别枝惊鹊”的“别”是“另外”的意思，而“恨别鸟惊心”的“别”是“离别”的意思，两者意思不同。B项中，“书湖阴先生壁”和“书戴嵩画牛”的“书”都是“书写、题写”的意思。C项中，“万水千山只等闲”和“等闲识得东风面”的“等闲”都是“平常、轻易”的意思。D项中，“路转溪桥忽见”和“风吹草低见牛羊”的“见”都是“通‘现’，显现、出现”的意思。因此，选项A加点字词意思不同。）
7. B （B项说法有误，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以略读或跳读，以提高阅读效率。A、C、D三项说法均正确）。
8. D （D项说法表述不正确，围绕一个意思写时，可以从不同方面或选取不同事例来写，但并非都要写得详细、具体，而是要根据表达的需要来选择详略。A、B、C三项说法均正确。）
9. C （按照太阳升起的过程和人们活动的顺序来排列句子：太阳升起，光芒洒进房间（③），阳光唤醒心灵（④），人们拉开窗帘、推开窗户，感受清新空气（②），周围热闹起来，周末开始（①）。因此，正确答案是C。）
10. B （ 《野草》散文诗集。）
二、阅读与鉴赏。（36分）
（一）请结合阅读《童年》的整本书经验，完成第11-12题。（8分）
11.A处修改为:高尔基是苏联伟大的作家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。B处修改为:阿廖沙因为非常好奇，将一块白桌布染成了蓝色，结果舅舅雅科夫狠狠打了一顿。
12.外祖母的善良慈爱可以从她对阿廖沙的关爱和保护中看出;外祖母是一个勇敢和临危不乱的人;阿廖沙的故事情节体现了他的成长和坚强;阅读体会是感受到了阿廖沙生活的艰辛与不易，明白了在困境中保持冷静和理智的重要性。
（二）书法：彰显中华文化的独特魅力（11分）
13. B
14.（1）× （2）× （3）√
15.首先，书法作为中国的传统文化艺术，承载着深厚的历史和文化内涵。其次，练习书法对于个人的成长和发展也有积极的影响。结书法练习还可以帮助人们放松心情、缓解压力。
（三）那远远的云端（17分）
16.潸然:指眼泪不由自主地流下来的样子，这里可能指作者在回忆老师时，因感动或怀念而流泪。
老古董:一般用来形容思想保守、观念陈旧的人。但在文中，老师虽然被称为“老古董”，却拥有新思想，这表明老师虽然可能在某些方面显得传统，但他的思想和教育方式却非常先进，对作者产生了深远的影响。
17.（2）认真教我领奖动作；（3）鼓励我竞选文学社社长。（每空不超过12个字）
18. 动作描写， 他走路时摇摆不稳、自由不羁的特点。 读出老师思想开放、鼓励学生展现自我的特点。
19.文章以“那远远的云端”为题，有以下好处：首先，这个题目富有诗意，能够吸引读者的注意力，激发阅读兴趣；其次，通过“云端”这一意象，隐喻了老师的形象高大、思想深邃，与众不同；最后，这个题目也暗示了老师对学生的深远影响和激励，就像云端之上的明灯，指引着学生不断前行。因此，这样的题目既符合文章主题，又能够深化文章内涵，增强艺术感染力。
三、表达与交流（33分：习作30分，书写3分）
我的引路人
在人生的旅途中，每个人都会遇到一些对自己产生深远影响的人，他们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。对我而言，李老师就是这样一位引路人。
李老师并不是我的任课老师，而是学校图书馆的管理员。他个子不高，戴着一副厚厚的眼镜，总是笑眯眯的，给人一种和蔼可亲的感觉。初识李老师时，我还是一个对书籍毫无兴趣的孩子，每天只知道疯玩打闹。然而，一次偶然的机会，我走进了图书馆，遇到了李老师。
那天，我因为无聊而走进了图书馆，随手从书架上拿了一本书翻看起来。不一会儿，我就被书中的故事吸引住了。正当我沉浸在书的世界里时，李老师走了过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着问我：“喜欢这本书吗？”我点了点头。李老师接着说：“书籍是人类进步的阶梯，多读书可以让你变得更加聪明、有智慧。”他的话语像一股暖流，温暖了我的心田，也让我对书籍产生了浓厚的兴趣。
从那以后，我便成了图书馆的常客。每当我遇到困难或问题时，李老师总是耐心地为我解答，还会推荐一些好书给我阅读。在他的引导下，我逐渐爱上了阅读，也收获了丰富的知识和宝贵的智慧。
如今，我已经成为了一名优秀的学生，但每当回想起那段时光，我都会感激不尽。因为我知道，如果没有李老师的引导和帮助，我可能还是那个对书籍毫无兴趣的孩子。李老师就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在人生的旅途中更加自信、坚强。
在人生的道路上，我们会遇到很多像李老师这样的人，他们用自己的言行影响着我们、改变着我们。让我们珍惜这些遇见，感恩这些引路人，在他们的陪伴下，勇敢地走向未来。