【核心素养作业单】语文园地二——部编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

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部编版六年级语文下册核心素养作业单
语文园地二
一、基础达标。
1、读拼音，写词语。
我们漫步在外国名著的花园里，犹如赴一场盛大的精神yàn huì( )。静心阅读,能让我们习得quē fá( )的知识,学会kòng zhì( )自己的情绪,变得xīn píng qì hé( );静心阅读,能让我们面对kùn jìng( )不再kǒng jù( ),并且从中得到kuān wèi( )；静心阅读，能让我们告别wú liáo( )和jì mò( )，得到趣味；静心阅读，能让我们汲取名著的力量，在新的旅途中以锲而不舍的精神dǐ dǎng( )风浪的qīn xí( )!
2、下列各组词语中加点字的读音相同的一项是( )。
A.散心 散漫 B.尽头 尽管 C.藤蔓 瓜蔓 D.前仆后继 风尘仆仆
3、下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )。
A.2021年，六座三星堆祭祀坑重见天日，数百件文物破土重生。
B.你这次数学考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福
C.力不足以自强，势不足以自保；率乌合之众，为累卵之危。
D.秋雨仿佛将我与世隔绝，空旷中只剩下蒙蒙的天、蒙蒙的雨和蒙蒙的地。
4、下列句子中加点词语的表达效果与其他三项不同的一项是( )。
A.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
B.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，
洒了一地。
C.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
D.雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。
5、读段落，用四字词语概括人物的特点。
(1)我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上天的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。( )
(2)看来，这只大雁要成为斯密尔的晚餐了。尼尔斯也看到了这一切，他几乎没有思考，立刻去追赶，想要夺回那只大雁。他听到莫顿在他身后高声呼叫：“当心啊，大拇指！当心啊，大拇指！”可是，男孩并没有觉得害怕，而是一往无前地冲了过去。 ( )
(3)汤姆很顽劣，像一匹野驴，经常逃学，总是挨他姨妈的揍。这天在路上，他遇见了刚搬到这里的一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿得如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。 ( )
6、人是立体多面的，人物形象也要从不同角度评价。给以下人物评价选择相应的评价角度。
①结合相应的情节 ②关注人物言行、神态等细节 ③体现人物不同的个性
(1)鲁滨逊克服困难建造住所，是聪明能干、不畏艰难的人。( )
(2)汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时还有点虚荣心。( )
(3)从“怎么着 我还要揪你的尾巴”“向猫扑了过去”可以看出尼尔斯的顽皮。( )
二、灵活运用。
7、下面句子不是夸张这种修辞手法的表达效果的是( )。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，
洒了一地。
A.鲜明地表达人物的情感
B.引起读者丰富的想象和强烈的共鸣
C.增强感染力，增强语言的生动性
D.为作者的观点提供证据，增强说服力
8、下列对名著知识的表述不正确的一项是( )。
A.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福，此书是时代的产物，有鲜明的
时代烙印。
B.《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙，这本书字里行间流露着怀乡
之情。
C.《汤姆·索亚历险记》的作者是英国的马克·吐温，这本书传达了作者对自由的
向往和对社会的热爱。
D.《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国著名的数学家刘易斯·卡罗尔，这本书情节奇
异、语言幽默，从中可看出作者对现实的些许嘲弄。
9、对于怎么写作品梗概，下列说法有误的一项是( )。
A.先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。
B.在筛选概括时，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括主要章节
的内容。
C.为了使梗概更加简练、连贯，锤炼语言时不需要补充任何内容。
D.概括故事情节时，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即可。
10、读不同译者笔下的《骑鹅旅行记》中的句子，体会它们的不同。你更喜欢哪
一个 说明理由。
(1)他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
----高子英、李之义、杨永范译《骑鹅旅行记》
(2)一只叫莫顿的年轻公鹅最激动，他张开了又大又白的翅膀，绕着院子来回奔跑，
身子不时腾空而起，看着真像要飞起来了。但由于不经常飞行，很快跌落到地面。 ——张力译《尼尔斯骑鹅旅行记》
我更喜欢第 个，理由是：
11、按要求完成句子练习。
(1)过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
①“眨眼就到了”形象地说明了 。
②用相同的修辞手法，并用上“眨眼就”仿写句子。
(2)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
①这句话采用了 的修辞手法，形象地写出了 。
②用相同的修辞手法描写自己非常伤心。
三、碰撞书本。
12、先补全句子，再选择填空。(填序号)
A. ，胜读十年书 B.莫道君行早， 。
C. ，一字值千金 D.近水知鱼性， 。
E. ，日久见人心
(1)古人云：“ 。”读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。
(2)做任何事情，都应该赶早不赶晚，总有人比你更努力，更上进，正所谓：“ 。”
(3)跟老师交谈过后，我茅塞顿开，真是“ ”。
(4)我们肯定不能光凭眼前这么一件事就去评定一个人，毕竟“ ”。
13、下面是六(1)班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。
老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了 。对于做读书笔记，同学有什么好办法吗
李峰：我们可以在页面的空白处随时写下 。
王红：看到特别喜欢的段落，可以 ，并把页码标注出来。
张漫：如果遇到人物关系比较复杂的情况。可以画 ，以便在后面的阅读中随时查阅。
宇文：读完整本书以后，还可以写下 ，以及作者在书中想要表达的一些想法。
你是如何做读书笔记的呢 分享给大家吧。
14、根据课文内容完成练习。
(1)给下面的情节重新排序。
( )汤姆和贝琪脱险回家，全镇欢庆。
( )汤姆叙述历险经过。
( )汤姆和贝琪走失，人们陷入悲痛之中。
( )得知洞口被封，汤姆吓得脸色煞白。
(2)汤姆讲述自己的历险经过这一段非常有趣，可以看出汤姆是个( )的孩子。
A.乐观勇敢、足智多谋、有爱心、喜欢冒险
B.调皮捣蛋、惹是生非、爱吹嘘、喜欢炫耀
(3)我可以用一个词来形容汤姆讲述历险经过的情景： 。
(4)贝琪“看上去好像刚得了一场大病似的”，说明了什么
(5)如何正确理解“前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪”
四、感受阅读。
15、课外阅读(一)。
老人与海(梗概)
古巴的一位老渔夫圣地亚哥已经连续84天没有捕到鱼了。本来一个叫马诺林的男孩子和他一起，后来孩子的父母认为老人背运，就叫孩子搭另一条船出海。老人打算第二天一早出海，当晚，老人梦见自己少年当水手时远航非洲，见到了在海滩上嬉戏的狮子。
一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼饵，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上鱼饵，放到海里，让小船随海水漂流。突然，他看见露出水面的绿色竿子猛地往水下一沉。他知道，这是一条大鱼正吃钩尖上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上来一点儿。老人用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水面，它足有18英尺长，比老人的船还要大。老人和大鱼一直僵持着…… 第三天，大鱼终于死了。
老人把大鱼绑在船边顺利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至，抢吃鱼肉。老人把鱼叉准备好，用绳子系住。待鲨鱼逼近船尾去咬大鱼的尾巴时，老人用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无法对付它们了。
子夜时分，船驶进小港。第二天早上，人们看见船旁硕大无朋的鱼骨架，惊叹不已。孩子来看望老人，两人相约过几天一起去捕鱼。孩子离去后，老人睡着了，他又梦见了非洲的狮子。
【注】《老人与海》是美国作家海明威的作品。
(1)阅读梗概，提取信息填空。
这部小说的主人公是 。他连续 天都没捕到鱼，但他不肯服输，仍继续出海，终于捕到了一条大鱼，返航时却遭到 的袭击，最终，他带着 回到了家。
(2)梗概主要写了老人的哪些事情 请用小标题概括。
(3)通过梗概内容，你觉得文中的老人是一个什么样的人
16、课外阅读(二)。
《爱丽丝漫游奇境》梗概
小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一个蘑菇吃右边就变矮，吃左边就会长高……在这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、制帽匠、三月野兔、睡鼠、假海龟、鹰头狮、丑陋的公爵夫人等。 她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克等。 爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。 在这个奇幻疯狂的世界里，似乎爱丽丝是唯一清醒的人，她在探险过程中不断认识自我，不断成长 当她终于成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。
爱丽丝漫游奇境(节选)
爱丽丝一阵风似的追了上去，可是一眨眼，兔子就没影儿了。 爱丽丝发现自己在一个低矮的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。 大厅周围都是门，全都锁着。 爱丽丝试了试每扇门，但都打不开，她郁闷地回到大厅中间，不知道怎么才能从这里出去。
忽然，她发现一张小桌，桌上有一把小小的金钥匙。 爱丽丝想：这大概是开大厅里某扇门的。可是，钥匙过于小了，她试了半天，没有一扇门能打开。 不过试第二遍时，她发现了一道小布帘，帘子后有一扇大约四十厘米高的小门。 试试小钥匙，正合适！ 她高兴极了。
爱丽丝打开门，门里是条小走道，她跪下来往里瞧，哇！ 里面有个非常美丽的花园！ 她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。她想：要是能缩小成望远镜里的小人有多好！
在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望能找到一些其他的东西。这回，她发现了一只小瓶子，瓶颈上贴着纸标签：“喝吧。”聪明的爱丽丝没有性急。她想：不行！ 得先瞧瞧上面是不是写着“有毒”。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事！ 然而这瓶子上没写“有毒”，于是她冒险尝了一口，发现很好喝，就一口气喝完了。 “好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！”一点不假，她现在只有二十五厘米高了。
(1)《爱丽丝漫游奇境》共十二章，我猜测节选部分的内容可能来自这本书的( )。
A.第一章《掉进兔子洞》 B.第四章《兔子派来个小比尔》
C.第八章《王后的槌球场》 D.第十二章《爱丽丝的证词》
(2)根据节选内容，将下面情节补充完整。
(3)梗概部分的爱丽丝给你留下了怎样的印象呢 简要写一写。
五、拓展延伸。
17、名著阅读交流与欣赏。
冰冰：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生带给全世界少年儿童的一份珍贵的礼物。这本书内容丰富多彩、种类繁多，有《丑小鸭》《野天鹅》《美人鱼》《卖火柴的小女孩》……每一篇都让我回味无穷。
楠楠：给我印象最深的是《丑小鸭》，安徒生写了一只丑小鸭变成美天鹅的故事：一个鹅蛋出现在鸭蛋群中，等它破壳而出以后，大家觉得它长得丑，都不喜欢它，后来它便离开这个地方到了另外一个地方，结果周围的人一开始是不喜欢它，导致它一直生活在被嫌弃的阴影中。后来，来了一群天鹅，把它从不幸中拉了出来。 这时，它大吃一惊，原来自己也是一只美丽的天鹅。
涵涵：安徒生的童话，有的给人以欢乐，有的让人悲伤，有的使人恐惧，有的却非常幽默。他那富有诗意的语言让我不但增长了知识，而且得到了启迪，还学会了独立思考。
(1)上面文段是对《 》这本书的交流。
(2)你对这本书的看法是什么
18、请你选择一本外国文学名著推荐给同学们，并结合书中的主要人物和情节写出推荐理由。
我选择的外国文学名著是《 》，推荐理由：
参考答案
1、宴会 缺乏 控制 心平气和 困境 恐惧 宽慰 无聊 寂寞 抵挡 侵袭
2、C
3、B
4、D
5、心怀感恩 勇敢果断 顽皮好斗
6、①③②
7、D
8、C
9、C
10、2 对年轻公鹅的描写生动逼真，极具画面感。
11、时间过得快 三千多日子眨眼就过去了。 夸张
八儿 非常高兴 我伤心得肝胆俱裂。
12、听君一席话 更有早行人 读书须用意 近山识鸟音 路遥知马力
(1)C (2)B (3)A (4)E
13、自己的感触摘抄在笔记本中
一个人物图谱
全书的结构
我会通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容，并摘录文中精彩的句段，还会记录下自己的感受。
14、(1)2 3 1 4
(2)A
(3)滔滔不绝
(4)在洞里的历险让贝琪又饥饿又疲乏。
(5)恰当地形容人们找到孩子后的喜悦心情，反映了人们对孩子的关心。
15、(1)圣地亚哥 84 鲨鱼 大鱼的骨架
(2)历经磨难，捕到大鱼 勇斗鲨鱼，只剩骨架 一无所获，回到家中
(3)我觉得文中的老人是一个面对厄运顽强执着、不屈不挠的人。
16、(1)A
(2)发现大厅周围都是门，却都打不开喝下瓶子里的东西，变成小人
(3)爱丽丝是一个勇敢、善良的人。她乐于助人，有正义感。
17、(1).安徒生童话
(2)《安徒生童话》里有的揭露社会黑暗，有的描写人物美好品质，有的表现友谊的纯真……它让我明白了生活中的酸甜苦辣，让我懂得了要珍惜生活。
18、鲁滨逊漂流记
鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的毅力、乐观的态度和辛勤的劳动，克服种种困难，将一片荒芜之地改造成微型的文明社会，最终获救，并重返故园。我从鲁滨逊身上学到了积极乐观、不畏艰难、不屈不挠等精神，他的故事带给我勇往直前的勇气。
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