山东省淄博市2024-2025学年高三上学期语文摸底质量检测试卷
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学。冰冻圈和大气圈的互馈作用和物理机制是冰冻圈气候学的重点。
冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥着重要作用。在空间上，冰冻圈在全球、区域和局地尺度上会影响到气候；在时间上、冰冻圈在季节、年、多年及长时间尺度上影响着气候的变化。
冰冻圈对亚洲季风形成与异常有重要的影响，特别是青藏高原积雪和北极海冰。通过积雪的水文效应和反照率效应，冬春季节青藏高原和欧亚大陆积雪异常可以影响到后期夏季中国降水的年际变化。在年代际尺度上，过去50 年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早。
北极是冬季冷空气的源地，北极海冰由于其阻隔了海-气之间的热量交换，以及通过反照率反馈机制对北极和欧亚大陆高纬度地区的冷空气活动有重要调制作用，进而影响东亚地区的寒潮和冬季风。
冰冻圈-大气困相互作用主要通过冰冻圈-反照率反馈机制、能量平衡和水的相变过程来体现。冰冻圈-反照率反馈机制是高纬度地区最重要的正反馈过程。在这个反馈过程中，近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收，从而导致雪或海冰的进一步融化。冰冻圈-反照率反馈机制也可以反向发生作用。即放大区域的冷却。
在能量平衡方面，极区是大气热机中的两个汇区，全年都有热量通量通过海洋和大气向极区输送。在冬季，向极地的大气热量通量输送为最大，此时高纬度地区的净辐射亏损很大，并且在极地和热带之间的温差最大。在夏季，赤道到极点的温差大幅减小，因此向极地的热量通量输送较小。南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大 40%，因此形成更强的中纬度西风带。
冰冻图水相变化也对大气圈产生显著影响。冰川融化热和水的汽化热分别是同体积液态水升高1℃所需热量的80倍和539倍， 因而冰冻圈在地表热量平衡中有举足轻重的作用。冰雪表面常出现逆温现象，冰雪表面水汽压的铅直梯度亦往往比低空空气层还低。于是，空气反而要向冰雪表面输送热量和水分（水汽在冰雪表面凝华）。在春季无风的天气下，冰雪融化地区的气温往往比附近无冰雪覆盖区低数十摄氏度。
（摘编自罗勇、秦大河等《方兴未艾的冰冻圈科学分支学科——冰冻圈气候学》）
材料二：
从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况。青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归国于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加。位得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是 20 世纪 90 年代以来冰川融化的主要驱动因素。总体而言，青藏高原地区降水量增加带来的冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加造的直接原因。
从积雪变化的气候驱动机制来看，降雪是积雪的主要物质来源，其消融除了受幅射影响而升华外，对温度尤其敏感。一般认为，积雪面积与平均气温、平均最高气温和平均最低气温之间均呈负相关，即气湿升高会引起积雪面积的减少。其中，青藏高原积雪面积变化对最高气温更为敏感，线性相关程度最高，其主要原因是雪季高原气温较低，最低气温出现在夜晚，对积雪消融的贡献小，而最高气湿出现在白天，太阳辐射强烈，升温迅速，对积雪消融所起的作用更为明显。在青藏商原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反。在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延仲范围大，因而这一地区夏季气混偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关。此外，由于青藏高原升温具有海拔依赖性，高原中部升温受海拔影响更显著，使得积雪减少得更多，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚存较大争议。
（摘编自周乘容、袁佳双等《青藏高原气候与冰冻圈变化研究进展》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．基于冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥重要作用，我们应研究冰冻圈-大气圈相互作用的过程与机理，更好地建设冰冻圈气候学。
B．根据冰冻圈水相变化原理，青藏高原冰川融化会吸收空气中的热量和水分，气温降低，但人类影响导致气候变暖，是冰川物质亏损的主要驱动因素。
C．近50年以来，青藏高原东南边缘冰川面积相对萎缩速率大、物质绝对损失量最大，腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低。
D．青藏高原积雪面积变化与最高气温线性相关程度最高，对最高气温更为敏感，主要因为雪季高原最高气温出现在白天，伴随强烈的太阳辐射，升温迅速。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．材料一指出，冰冻圈科学是冰冻圈气候学的重要组成部分，主要由于冰冻圈在空间上、时间上都会对气候产生影响，发挥着重要作用。
B．材料一认为，南半球从赤道到极点的温差要大于北半球，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显，形成的中纬度西风带更强。
C．材料二指出，青藏高原的升温因素应考虑海拔依赖性，特别是高原中部地区，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚无定论。
D．材料一和材料二都提到了青藏高原积雪，并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同。
3．下列选项符合材料一中“冰冻圈-反照率反馈机制”的一项是( )
A．
B．
C．
D．
4．材料二第一段条理清晰，层次分明。请简要概括。
5．在青藏高原冬春少雪年，后期夏季中国降水和气温会有怎样的变化 请根据材料简要说明。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
首琴师
周蓬桦
坐在铺满干草的马车里，盲琴师从一个牧场旁向另一个牧场。他长有一副棱角分明的脸，胡须已经花白，像飘在天际的一朵白棉花。他经常自嘲说自己的前生是一头草原马鹿。在偌大的乌拉益，琴师是个家喻户晓的人物，首先提到的是他神秘的身世。多年前的黄昏，草原上的孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭，隐隐地听到婴儿微弱的啼哭声，她顺着细细的声音寻找，在一片干燥的沙土上发现一堆鸟窝似的杂草，里面有个被粗布包裹着的婴儿，塔娅奶奶抱起这个小可怜，在蒙古包里的炉子旁，用一勺热羊奶将其救活。这个小可怜长得十分漂亮：一头乌发，光洁的额头，笔直修长的小腿。由此可以预见，他将来会长成一个身材高大的牧人，爽朗的笑声响彻整个乌拉盖的天际。塔娅奶奶还发现，他的眼睛出奇地明亮，盯着松油灯一动不动，但总觉得哪里不太对劲儿，于是她把手放到孩子的视线内反复挥动，那双眼睛没有反应。塔娅奶切立即就明白了，她倒吸一口冷气，一屁股坐在炉灰里，心顿时拔凉找凉。
孩子长到一岁半时，塔娅奶奶就在睡梦中走了。从此，小可怜就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿。直到有一天，小家伙听到从草原的风中飘来一阵马头琴声，他的两只耳朵瞬间竖立起来。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说后，用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。他表情平静地接受了，似乎等待已久的使命终于到来。时隔不久，人们听到美妙的音乐在破木屋中响起，琴声有时激越，有时低缓，有时像疾风晨雨，有时像小鸟呢喻……
“啊，真是个天才，是上天送给草原的乐师!”
消息不胫而走，很快传遍乌拉益的每一处特场。当天晚上，人们在草场上点燃篝火，跳起了欢快的舞蹈。
小可怜长成一个少年时，在众多好心人的资助下，聪慧的他已经可以熟读言文，已经会熟练地演奏上百支乐曲。同样的马头琴，有人拉出沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻，但从他手中流淌出的曲子却如同天籍，让人心里清澈透亮。有人说他的琴声是给草原上的动物和植物们听的语言。有人亲眼看见他给一片牧草拉琴，等到第二天奇迹出现了：那片牧草一夜间疯长了一人多高。还有人绘声绘色地把这位天才琴师说得神乎其神，当他的琴声响起时，众草支起耳朵，潜伏四野的小动物被吸引出未站成一排，听得入迷，随之唱歌和舞蹈。甚至还有人说，他的琴声可以让冬天的积雪融化，让草场上孤独的石头流出泪水；他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，一曲散尽，病人便从床榻上走下，抄起一把大镰刀到草场上去了。有个牧民牵着一匹马，听琴师演奏—曲《鸿雁》，渐入迷离，一曲未了，牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦，结果发现身边的马不见了。人们便说那匹马呆立原地，直接融化掉了，化成一片水渗入了地下。
夕阳的余晖洒满了乌拉益草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞。琴师在马车旁忘情地拉琴，他长长的头发湿漉漉的，不远处的一辆勒勒车也湿漉漉的。在拉琴的过程中，他像凝固的雕塑：高高的鼻梁，沉陷的眼窝。两道粗累的浓眉闪电般凝聚，这是一张经典的古希腊式的脸模。但他那一双失明的眼睛却奇怪地变化着，时而瞪大，时而闭合，淡灰色的眼珠仿佛能够看到世界上的一切，让人觉得他其实什么都看得见，他是在承接上天降下的力量和深义，而自己才是一个真正的盲人——尽管自己的眼睛能够清楚地看到白天的服群和夜晚的繁星，但却注定难逃平庸的命运和时间的摆布，一双貌似健康的眼睛其实只会看到事物的表面或某个创面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或哨一根萝卜。
在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，因为他听说盲琴师的眼睛所看到的世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼。
盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，他什么话也没说，甚至拒绝了车乐根递过来的奶茶。琴师沉吟片刻，在蒙古包外的一片枯草地上坐下来，轻轻地抚摸着车乐根的头，忧伤的车乐根半跪在琴师面前，眼睛里涌出泪水。
盲琴师支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这支曲子真的太美了，像春夜的细雨打湿松软的幼芽，昆虫从草根部醒来，翻转身体迎接新的诞生。车乐根听着听着，感觉自己飘浮在了半空中，恍兮惚兮进入一种幻觉状态。但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止，只听得“嘣”的一声，琴弦断裂了，草原上的盲琴师，歪头昏倒在一边。
天上的白鹤发出一阵悲伤的鸣叫。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．多次使用“小可怜”这一称呼，既体现盲琴师身世的悲惨，也反映牧民对他的爱护和怜惜。
B．“跳起了欢快的舞蹈”是为“小家伙”高兴，也是为草原上有了一位天才般的乐师而庆贺。
C．用“湿漉漉”一词同时描写盲琴师的头发和勒勒车，这将夕阳下的人、物与琴声融合在一起。
D．“听得入迷要达到一种仙境时”说明，盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来。
7．下列选项中，文与诗所表现的音乐效果最不一致的一项是( )
A．一曲散尽，病人便从床榻上走下 老鱼跳波瘦蛟舞
B．琴声可以让冬天的积雪融化 十二门前融冷光
C．沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻 江嫩啼竹素女愁
D．牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦 满座重闲皆掩泣
8．文中画线处说“而自己才是一个真正的盲人”，请谈谈你的理解。
9．作家铁凝说过，文学作品最能够打动人心的是作者对纯真的发现。文中“纯真的发现”体现在哪些方面 请结合文本简要分析。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
管伸有疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾病矣，将何以教寡人 ”管仲对曰：“愿君之远易牙、竖刁、开方。”公曰：“诺。”管仲死，尽逐之。食不甘，宫不治、疴病起，朝不肃。居三年，公曰：“仲父不亦过乎！孰谓仲父尽之乎！”于是皆复召而反。明年，易牙、竖习、开方相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。公慨为叹，涕出曰：“嗟乎！圣人之所见，岂不远战！”
（节选自《吕氏春秋》）
材料二：
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起：祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而日鲍叔；及其乱也，吾不曰竖习、易牙、开方，而回管伸。何则 顾其使極公得用三子老，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过日竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。虽桓公幸而听伸，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶 呜呼！仲可谓不知本者矣！因桓公之问，举天下之贤者以自代，仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者
（节选自苏洵《管仲论》）
材料三：
责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国，持论似正。若论管子，天下才。施伯决其得志于未用之先，诸葛武侯以古今有数人物，亦取以自比，乃欲其临死再举一伸，谈何容易 且伸治齐时严蔽明蔽贤之戒故曰匹夫有善可得而举何爱不以举贤为心 但未得有如仲者出耳！况桓公末年，政事怒荒，仲既言三子不可近，而竟用之。即荐有贤如仲者以自代，亦未必用也！开元天宝，总一明皇，用姚、宋而治，用李、杨而乱。宰相岂甘受不举贤之罪乎 苏家立论，多自骋笔力，未必切当事情。
（节选自林云铭《古文析义》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
且仲治齐A时B严C蔽D明蔽贤之戒E故日匹夫F有善可得G而举H何尝不以举赞为心
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．病，病重、病危，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“病”意思不相同，与成语“蚌病成珠”中的“病”意思也不相同。
B．而，与《鸿门宴》“拔剑撞而破之”中的“而”用法相同，与《五代史伶官传序》“庄宗受而藏之于庙”中的“而”用法不相同。
C．非，违背，与《<论语>十二章》“非礼勿视”中的“非”意思相同，与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“非”意思不相同。
D．自代，从语法结构的角度来看，与《师说》中“句读之不知，惑之不解”相同，与《齐桓晋文之事》中“莫之能御”也相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．管仲告诫齐桓公应该远离竖刁、易牙、开方三人，齐桓公起初听从了他的建议，但时间长了却又对管仲的建议产生了怀疑。
B．管仲去世三年后，齐桓公又将竖刁、易牙、开方召回，他虽最终认识到了管仲建议的正确和自己的错误，但为时已晚。
C．苏洵认为，成功、灾祸都不是一天造成的，一定有其开端与积累的过程，齐国的祸乱就始于管仲没有举荐贤能的大臣。
D．苏洵认为，除掉奸佞并不是治国的根本，如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①食不甘，宫不治，疴病起，朝不肃。
②况桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。
14．针对苏洵的观点，林云铭是如何一步步进行批驳的？请简要说明。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面宋词，完成小题。
水调歌
陈三聘
玉鉴十分满，清露一年秋。漂流踪迹，谁念楚尾与吴头。此夜刮明尘眼。望极好张诗胆。何处有高楼。浩荡银潢冷，缥缈白云浮。
笑劳生，难坎止，亦乘流。阑干拍辟，清夜起舞不胜愁。万里关河依旧。一寸功名乌有。清泪滴衣裘。老去心空在，归梦绕蘋洲。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“此夜刮明尘眼”一句，含有词人内心超脱尘俗的渴望，但从下阙来看并未实现。
B．“浩荡银潢冷”一句，描写了一种阔大辽远的景象，也渗透了作者的主观感受。
C．下阙“阑干拍碎”与辛弃疾的“把阑干拍遍”都是宜泄内心郁结情感的表现。
D．“清露”“清夜”“清泪”中的“清”虽修饰对象不同，但都是“凄清”的意思。
16．词人在下阙写到“清夜起舞不胜愁”。词中蕴含着哪些愁？请结合相关内容简要分析。
17．（2025高三上·淄博模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句描绘了泰山日出前天边云彩奇异变化的壮丽画面。
（2）周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色怡人，他们走走停停，不觉已夕阳西下。小明感叹道：“用《梦游天姥吟留别》中‘ ， ’两句，描绘此情此景真是再合适不过了。”
（3）“鹿”或作为政治权力的象征，或是神仙境界的象征，文化内涵丰富。在古诗词中，“ ， ”就包含这一意象。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，李子柒又重新回到了公众的视野。她发布的漆器制作视频带人们看到了漆器之美。然而，在学习制作漆器过程中，李子柒及其团队都曾严重过敏，李子柒过敏到全身红肿，脸上缠满了纱布。
①漆器制作的重要原材料是生漆，②取自漆树，③里面有一种会导致绝大部分人出现过敏的过敏原——漆酚，④这也是李子柒团队集体中招的原因。很多人不知道的是，漆酚在漆树科植物里普遍存在，只是含量有所不同。
提起“漆树科”，你可能会觉得陌生，但实际上，我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚。漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的 40%—80%，有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等。
生漆最终形成漆膜，就是这些酚手拉手联合起来的结果。这个过程几乎与我们今天人工生产塑料的过程是一样的。只不过，人工生产塑料需要添加催化剂，（ A ），那就是漆酶。
在漆树中以及刚刚被收割的时候，漆酚都不会被聚合成塑料，那是因为漆酶被一些特殊的蛋白质（糖蛋白）包裹着，不会与漆酚接触。糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构，而漆酶和水就被包裹在其中。当生漆被涂抹在目标表面的时候，（ B )，漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜。
当然，漆酚并不是为我们做家具刷漆准备的，它们本身就是漆树对付动物们的武器。漆酚经过接触进入我们皮肤之后，就会结合在细胞膜上，成为一种特别的抗原。这时免疫系统就会响应起来，那些与漆酚结合的细胞都成了要被清除掉的入侵者，于是紅肿瘙痒接踵而至。如果不进行抗过敏治疗，这场战斗将一直持续下去。
18．文中画波浪线的句子将漆酚人格化，使用了拟人的修辞手法。请以“漆酶”为对象写一个句子。要求：语意贴合语境，拟人手法使用贴切，表达流畅。
19．文中第三、六两段都介绍了漆酚，侧重点有何不同？请简要概括。
20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．下列句子中的“就”与文中加点的“就”，用法相同的一项是（ ）
A．他们就这个问题进行了充分的讨论。
B．他还不到十五岁就参加革命了。
C．卸下行李，我们就到车间去了。
D．我就知道他会来，今天他果然来了。
23．（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的，脱离了社会，你就无法确定你是谁，但是每个人都是一个独立个体，有自己的生活旨趣。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．A
4．①从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素；②介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因；③特别指出需注意的可能因素；④总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
5．①受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。②中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。③长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低；西南地区夏季气温较往年偏高。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。概括段意需要在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。
（5）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
1．B.“是冰川物质亏损主要驱动因素”理解错误。由原文“人类影响导致气候变暖可能是20世纪90代以来冰川融化的主要驱动因素”可知，是说“可能”和“冰川融化”，选项概念且说法过于绝对。
故答案为：B。
2．本题需要排除三个错误选项：
A.“重要组成部分”“主要由于”错误。由原文“冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学”“在空间上，冰冻圈……在时间上、冰冻圈……”可知，“重要组成部分”“主要由于”文中没有体现。
B.“使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显”错误。由原文“南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大40%，因此形成更强的中纬度西风带”可知，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显强加联系。
D.“特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同”错误。“并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响”只在材料一中有体现；“原理相同”也没有明确推断。
故答案为：C。
3．本题需要排除三个错误选项：
B.“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。由原文“近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收”可知，地表温度降低（升高），导致冰雪覆盖面积增加（降低），可以被地面和海洋吸收的太阳辐射就会减少（增加），而不是增加（减少）。
C.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”错误。导致地表吸收太阳辐射减少（增加）原因是冰雪覆盖增加（降低），然后地表吸收太阳辐射减少（增加）又导致了地表温度进一步减低（升高）。
D.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。冰雪覆盖增加（降低），暴露出的地面或未冻结的海洋减少（增加），导致地表吸收太阳辐射减少。
故答案为：A。
4．本题注意结合文本句子进行整合概括：
①原文“从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况”指出近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素。
②原文“青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归因于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加”介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因。
③原文“值得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是20世纪90年代以来冰川融化的主要驱动因素”特别指出需注意的可能因素。
④原文“总体而言，青藏高原地区降水量增加带来冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加速的直接原因”总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
故答案为：
①从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素；
②介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因；
③特别指出需注意的可能因素；
④总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
5．本题作答注意筛选文本相关句子进行梳理分析：
①由原文“过去50年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早”可知，受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。
②由原文“在青藏高原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反”可知，中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。
③由原文“在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延伸范围大，因而这一地区夏季气温偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关”可知，长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低：西南地区夏季气温较往年偏高。
故答案为：
①受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。
②中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。
③长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低；西南地区夏季气温较往年偏高。
【答案】6．D
7．C
8．①自己虽然看得见“白天的雁群和夜晚的繁星”世间的景色，却也只会看到事物的表面或某个侧面，感受不到自然的美景和音乐带来的美好，盲琴师会思考其中的“力量和深义”，不受“平庸的命运和时间的摆布”。②自己虽然有健康的视力，只强调“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐饭”的实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”。所以自己才是一个真正的盲人。
9．①人和自然的纯真。作者笔触细腻，文中写到盲琴师的琴声“是给草原上的动物和植物们听的语言”，自然中的动植物也沉浸在琴声中，写到草原的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边”一切都那么和谐，这展现了在乌拉盖地区人与自然融为一体，这充满纯真。②人和人之间情感的纯真。塔亚奶奶收养盲琴师；“小可怜”小时候吃百家饭长大；马六子送给盲琴师马头琴；盲琴师用琴声对车乐根给予情感帮助；这都充满草原牧民之间的情感的纯真。③人和音乐之间关系的纯真。文中多处对琴师音乐感染的描写如“音符上有草药的汁液”等都是纯真的音乐的力量。作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。
【知识点】形象、意象、意境类题目；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（4）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。 鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。
6．D.“盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来”赏析错误。由原文“但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止”可知，车乐根并没有从深深的焦虑中走出来，而是戛然而止。
故答案为：D。
7．C.“沙哑的呜咽声，听的人心乱如麻”是指音乐演奏技艺不高，让人感觉嘈杂，是为了对比烘托琴师技术高超的，而“江娥”一句本身就是说李凭演奏的很有感染力。所以两句所表现的音乐效果最不一致。
故答案为：C。
8．本题要求对重要语句含义进行分析把握：
①“我”虽眼睛能够清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星这样的世间美景，但却只能看到事物的表面或某个侧面，注定难逃平庸的命运和时间的摆布。而盲琴师的心灵却能感知到世间的美好与深邃。他的琴声如天籁，能让草原上的动植物仿佛听懂语言，创造出诸多神奇景象，这表明他能以独特的方式与自然和生命沟通，承接上天降下的力量和深义，“看到”事物的本质，拥有超越常人的感知力与精神境界。
②“我”有健康的视力，除了看到事物的表面或某个侧面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或啃一根萝卜，为生命奔波，也就是只具有实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师的眼睛能看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”，他用心去感受世界，追求精神的富足与对生命的深刻理解。
故答案为：
①自己虽然看得见“白天的雁群和夜晚的繁星”世间的景色，却也只会看到事物的表面或某个侧面，感受不到自然的美景和音乐带来的美好，盲琴师会思考其中的“力量和深义”，不受“平庸的命运和时间的摆布”。
②自己虽然有健康的视力，只强调“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐饭”的实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”。所以自己才是一个真正的盲人。
9．本题要求从不同角度和层面发掘作品意蕴：
①盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。这种超越物种界限的情感联系，体现出一种纯真、质朴的情感，仿佛他与草原万物心灵相通，没有世俗的隔阂。还写到盲琴师拉琴时的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞”，说明琴师和周围的环境融为一体，充满纯真。所以，文章体现人和自然的纯真。
②孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭时发现了盲琴师，救活并收养了他。塔娅奶奶去世后，小时候的盲琴师就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿，可以说他小时候是吃百家饭长大的。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说小时候的盲琴师听到马头琴的声音两只耳朵瞬间竖立起来，就用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，轻轻地抚摸着车乐根的头，并支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这都充满草原牧民之间的情感的纯真。
③盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，文中多处描写了琴师音乐的感染力，从而使作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。所以，文章体现了人和音乐之间关系的纯真。
故答案为：
①人和自然的纯真。作者笔触细腻，文中写到盲琴师的琴声“是给草原上的动物和植物们听的语言”，自然中的动植物也沉浸在琴声中，写到草原的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边”一切都那么和谐，这展现了在乌拉盖地区人与自然融为一体，这充满纯真。
②人和人之间情感的纯真。塔亚奶奶收养盲琴师；“小可怜”小时候吃百家饭长大；马六子送给盲琴师马头琴；盲琴师用琴声对车乐根给予情感帮助；这都充满草原牧民之间的情感的纯真。
③人和音乐之间关系的纯真。文中多处对琴师音乐感染的描写如“音符上有草药的汁液”等都是纯真的音乐的力量。作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。
【答案】10．BEH
11．B
12．D
13．①（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。
②更何况齐桓公末年，政事怠惰荒废，管仲已经说三个人不能够接近，但是（齐桓公）竟然重用他们。
14．①林云铭首先概括苏洵的观点，并表明这个观点只是看起来正确，为下文批驳做好准备；②然后，借助施伯与诸葛武侯对管仲的高评价，证明管仲是不世之才，借以证明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；③其次，指出重用三子乃齐桓公的问题，并借助唐玄宗的例子来佐证，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；④最后，明确提出苏洵的理论未必切合实情的结论。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
本题考还查理解与现代汉语不同句式的能力。文言文中特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。其中倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。省略句有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词（宾语）省略等。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
材料一：
管仲生了重病，桓公去探望他，说：“仲父您的病很严重了，您有什么话教诲我呢？”管仲回答说：“希望您疏远易牙、竖刁、开方。”桓公说：“好吧。”管仲死了，桓公把易牙等人全部驱逐了。（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。过了三年，桓公说：“仲父也太过分了吧!谁说仲父的话都得听从呢!”于是又把易牙等人都召了回来。第二年，易牙、竖刁、开方一起作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人进去，假称这是桓公的命令。桓公慨然叹息，流着泪说：“唉!圣人所预见到的，难道不是很远吗？”
材料二：
功业的完成，不是完成在成功之日，必然有成功的原因；祸乱的发生，不是发生在发生之日，也一定有发生的预兆。因此齐国的安定太平，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔牙。等到齐国动乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么这样说？回头再看，那使齐桓公任用这三个人的，是管仲啊。管仲病危时，齐桓公询问为相的人选。在这个时候，我认为管仲将推荐天下贤能的人来作答，但他仅仅说了竖刁、易牙、开方这三个人，违背人之常情，不能亲近罢了。即使桓公幸而听从管仲的意见，杀了这三个人，可是其余的奸佞小人，管仲能够全部除掉吗？唉！管仲可以说是个不懂的根本的治国大计的人了。如果借桓公问他的机会，荐举天下的贤者以取代自己为相当政，那么管仲虽然死了，齐国也并不是没有管仲那样的人才。何必担心这三个人呢？
材料三：
（苏洵）责备管仲临死时没有举荐贤人替代自己，以致齐桓公任用（竖习、易牙、开方）这三个人扰乱了国家，（苏洵）提出的主张似乎是正确的。如果评论管仲，他是天下之才。施伯在他还没有受到任用之前就判定他能在事业上获得成功，如愿以偿。诸葛亮已经是古今为数有限的人物，也拿他来自比，（苏洵）竟然想让他临死时再举荐一个管仲般的人才，谈何容易？况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！何况齐桓公统治末期，在政事上懒惰荒废，管仲已经告诉他（竖刁、易牙、开方）这三个人不能亲近，但他最终还是任用了他们，即使管仲举荐了像自己那样的贤才替代自己，也不一定被齐桓公任用！开元天宝，都是同一个唐明皇，任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫，导致天下混乱。宰相难道甘愿接受不举荐贤能的指责吗？苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行：
“且仲治齐时”作状语，独立成句，故在B处断开；
“严蔽明蔽贤之戒”主语承前省略，“严”作谓语，“戒”作宾语，“蔽明蔽贤”作定语修饰“戒”，故在E处断开；
“故曰匹夫有善可得而举”中“曰”作谓语，“匹夫有善可得而举”作宾语，故在H处断开。
句意：况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！
故答案为：BEH。
11．A.正确。病：病重、病危。/病：困苦。/病：痛苦。句意：仲父您的病很严重了。/ 所以困苦并且懈怠。/（明月之珠）是蚌在痛苦中产生的。
B.错误。而：连词，表顺承。句意：于是又把易牙等人都召了回来。/拔出捡来击破了它。/庄宗受箭收藏在祖庙。
C.正确。非：违背。/非：错误。句意：违背礼教的东西不能看。/觉悟到今日（归田）是正确的，以往（出仕）是错误的。
D. 正确。均为宾语前置。句意：荐举天下的贤者以取代自己为相当政。/不通晓句读，不能解决疑惑。/没有人可以抵御他。
故答案为：B。
12．D.“如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定”错误。材料二中“因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也”可知，在其死后，齐国大乱，说明管仲没有尽到责任，而选项中“如果……就……”绝对化。
故答案为：D。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：
①“治”，治理，管理；“疴病”，弊病；“肃”， 整治。
②“怠荒”，怠惰荒废；“竟”，竟然；“而竟用之”，省略句，翻译为“但是（齐桓公）竟然重用他们”。
故答案为：
①（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。
②更何况齐桓公末年，政事怠惰荒废，管仲已经说三个人不能够接近，但是（齐桓公）竟然重用他们。
14．本题要求理解文章内容，把握思路并筛选概括信息，可以结合文本具体分析：
①首先交代苏洵的观点“责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国”，“持论似正”，指出苏洵对管仲的批驳只是看似正确，为下文批驳做好准备；
②然后，指出管仲是“天下才”，并列举施伯、诸葛亮自比管仲的事例加以证明，并交代管仲在齐国时的荐才措施，说明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；
③其次，借助唐明皇任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫导致天下混乱的史实，指出重用三子乃齐桓公的问题，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；
④最后，明确指出苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实，得出
苏洵的理论未必切合实情的结论。
故答案为：
①林云铭首先概括苏洵的观点，并表明这个观点只是看起来正确，为下文批驳做好准备；
②然后，借助施伯与诸葛武侯对管仲的高评价，证明管仲是不世之才，借以证明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；
③其次，指出重用三子乃齐桓公的问题，并借助唐玄宗的例子来佐证，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；
④最后，明确提出苏洵的理论未必切合实情的结论。
【答案】15．D
16．①辗转漂泊之愁。从“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”句中可以看出，词人四处漂泊，踪迹不定。②辛苦劳碌之愁。从“笑劳生，难坎止，亦乘流”句中的“劳生”“难坎”可以看出，词人一生辛苦劳碌，生活中有很多艰难险阻。③年华老去，功业未成之愁。从“一寸功名乌有”“老去心空在”句可以看出，词人年华已老去，却未曾建立功业。④思乡之愁。从“归梦绕蘋洲”句可以看出词人思念故土，想要归乡的梦时刻萦绕在心头。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
15．D.“但都是‘凄清’的意思”赏析错误。“清露”“清夜”“清泪”中的“清”都有“凄清”的意味，但是具体意思不相同。“清露”“清泪”都是清冷、洁净的意思，“清夜”是清静的意思。
故答案为：D。
16．本题要求评价诗歌思想内容和情感，可以结合诗句具体分析。
①“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”写“我”的行踪漂泊不定，有谁会想起在江西一带漂泊的我呢？直接点明了词人漂泊不定的生活状态，在楚地和吴地之间辗转，却无人挂念，这种居无定所、漂泊异乡的境遇，让词人内心充满了孤独与愁苦，不知何时才能安定下来，此为辗转漂泊之愁。
②“笑劳生，难坎止，亦乘流”写自我嘲笑这碌碌无为的一生，曾多次因困难而止步，也曾有过顺水行舟，作者此生奔波劳碌，辛苦追求，却又不得不因困境而停下脚步，一生辛苦劳碌尽现笔端。
③“玉鉴十分满，清露一年秋”，以明月满盈、清露初凝暗示时光的流转。“一寸功名乌有”“老去心空在”写作者没有一寸功业，衰老之后却徒劳地葆有雄心，直接表现了词人感叹自己年华已老去，却没有一点功业，至今仍一事无成的愁苦。抒发了年华老去，功业未成之愁。
④结尾“老去心空在，归梦绕蘋洲”写诗人归乡的梦萦绕着生着水草的沙洲，词人年老，心虽仍有志向，但现实却让他感到无奈，只能在梦中萦绕着故乡的蘋洲，渴望回到久别的故乡，这体现了词人深深的思乡之愁。
故答案为：
①辗转漂泊之愁。从“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”句中可以看出，词人四处漂泊，踪迹不定。
②辛苦劳碌之愁。从“笑劳生，难坎止，亦乘流”句中的“劳生”“难坎”可以看出，词人一生辛苦劳碌，生活中有很多艰难险阻。
③年华老去，功业未成之愁。从“一寸功名乌有”“老去心空在”句可以看出，词人年华已老去，却未曾建立功业。
④思乡之愁。从“归梦绕蘋洲”句可以看出词人思念故土，想要归乡的梦时刻萦绕在心头。
17．【答案】（1）极天云一线异色；须臾成五采
（2）千岩万转路不定；迷花倚石忽已暝
（3）示例一：呦呦鹿鸣；食野之苹示例二：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 描绘了泰山日出前天边云彩奇异变化的壮丽画面”来确定，关键字“ 极”“ 须臾 ”“采”；（2）注意情境提示语“ 山路蜿蜒，景色怡人，他们走走停停，不觉已夕阳西下”确定，关键字“倚”“暝”；（3）注意情境提示语“鹿”“作为政治权力的象征，或是神仙境界的象征”确定，关键字词“呦呦”“苹”“青崖”。
故答案为：（1） 极天云一线异色 须臾成五采 （2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 （3）呦呦鹿鸣 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/树深时见鹿，溪午不闻钟）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．示例：“肥皂泡”发生破裂，漆酶获重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
19．第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型；第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
20．②应改为“生漆取自漆树”；③应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
21．A.而生漆则是自带催化剂的
B.这些“肥皂泡”发生破裂
22．C
【知识点】修辞手法的分析、运用；成分残缺或赘余；理解概括文本主要内容；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；④注意情感基调和语言风格等；⑤修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（5）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
18．首先找出“漆酶”的有关信息，根据“糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构，而漆酶和水就被包裹在其中”可知，漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，只有当“肥皂泡”破裂，漆酶重获自由后才能发挥作用。再根据“漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜”可知，漆酶催促漆酚拉起手来变成漆膜。
仿写时注意拟人的使用，赋予“漆酶”恰当的人的行为情态，故以“漆酶”为对象所写的句子为，“肥皂泡”发生破裂，漆酶重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
故答案为：
示例：“肥皂泡”发生破裂，漆酶获重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
19．首先注意第三段写到“我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚”，介绍了漆酚在食物中的常见性。“漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的40%—80%”，介绍了漆酚在生漆中的占比。“有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等”，介绍了漆酚的类型。所以，第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型。
第六段写到漆酚本身是漆树对付动物的武器，然后写到漆酚引起人体红肿瘙痒的过程。所以，第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
故答案为：
第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型；第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
20．②“取自”的主语应是“生漆”，而语句①的主语为“漆器制作的重要原材料”，所以②句可补充主语“生漆”。
③“导致绝大部分人出现过敏”句式杂糅，“导致绝大部分人过敏”和“导致绝大部分人出现过敏症状”两种句式糅合在了一起，所以，应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
故答案为：
②应改为“生漆取自漆树”；③应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
21．A处，本处是说生漆最终形成漆膜的过程和我们今天人工生产塑料的过程是一样的，而通过“只不过”可知，二者是有区别的，上文说“人工生产塑料需要添加催化剂”，可知本空的内容在指出生漆最终形成漆膜是不需要催化剂的，，再结合下文“那就是漆酶”可知，生漆中自带催化剂——漆酶，可填“而生漆则是自带催化剂的”。
B处，本处是说漆酚变成漆膜的过程，因为漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，“不会与漆酚接触”；只有当“当生漆被涂抹在目标表面的时候”，“漆酶的催化”会发生作用，即漆酶会重获自由，从“肥皂泡”中出来，可填“这些‘肥皂泡’发生破裂”。
故答案为：
A.而生漆则是自带催化剂的
B.这些“肥皂泡”发生破裂
22．文中加点的“就”表示前后事情紧挨着。
A.“就”表示动作的对象或话题的范围；
B.“就”表示事情发生得早；
C.“就”表示前后事情紧挨着；
D.“就”表示加强肯定。
故答案为：C。
23．【答案】【参考例文】
社会·个人·旨趣
淄博市基础教育研究院 宗学耀
清华大学心理学系主任彭凯平认为，人是社会性的动物，每个人都难以脱离他人和社会而存在。也就是说人是社会的产物，每个人的成长都与他所处的社会有着千丝万缕的联系，身上镌刻着那个时代的烙印。
比如阮籍、嵇康惊世骇俗、天马行空的思想，特立独行、自由奔放的个性就与魏晋时期政治混乱和社会黑暗让人的基本生存权利得不到保障有关系；再比如李白、杜甫能成为中国古代诗坛上的双子星座，也与当时社会对诗歌的重视，尤其是将诗歌纳入到科举考试中有着密切关系。每个人都不是一座孤岛，其生活旨趣不可能不受其所生活的周边环境的影响，不可能不会被社会的风所吹拂。社会计量器理论强调，来自他人和社会的认可就像一面镜子，人们通过这面“评价的镜子”来确定自己的模样。这一理论与“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”有异曲同工之处，都是强调了社会对人生活旨趣的作用。
但是，我们也应该认识到，社会或群体在塑造人，但并不是工厂流水线式的批量生产出“模样”相同的人。要是整个社会都是“模样”相同的人，那将是多么恐怖的一件事情啊！这个世界将是多么单调乏味啊！
虽然社会有形无形地影响着人的生活旨趣，但是每个人都是一个独立的生命个体，有着主观能动性和自我发展要求，会在社会中进行不同的选择，会有不同路径的发展，这也就造成了生活旨趣的差异。比如阮籍在处世上就显得较为圆滑，能够做到敷衍世事，应变顺和，而嵇康却性格刚烈，坚持己见，不愿妥协；再比如李白受道家影响更深远，其性格比较豪迈洒脱，内心充满着浪漫主义的激情，而杜甫则长期浸润于儒家修齐治平的思想之中，成为了一个担荷社会责任踽踽独行的人。在同样的一个社会大环境的影响下，生活的具体环境、受到的教育、个人的内在气质和追求，甚至先天遗传等等都在影响着生活旨趣的形成，这也造就了不一样的精彩人生，形成个性化的生活旨趣。更进一步说，正是生活旨趣的个性化，才让人与人之间有了差异，有了可以相互切磋、欣赏和学习的空间；才让这个世界显得丰富多彩，而不是单调的灰色。当然，需要强调的是，这种个性化的生活旨趣不包含低级趣味和恶俗习气。
以上论述的社会环境与个人生活旨趣的关系对我们当代青年也有重要的启示意义。
我们身处中国特色社会主义新时代，“新时代是奋斗者的时代”，奋斗应该是时代青年的价值追求和不竭动力。但是在奋斗中，我们每一个人都应该找到自己的方向，发展出自己的生活旨趣，成为一个有个性特点的人。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。首先注意围绕“生活旨趣”，“社会”（共同体），“独立个体”三者展开。审题时首先要准确理解这三个关键词的内涵。生活旨趣，常指个人在生活中的目标与兴趣，它反映了个人的价值观念、兴趣爱好和对生活的基本态度。社会则是由无数个体组成的群体，它包含了政治、经济、文化等诸多方面，对个人的生活旨趣有着广泛深远的影响。独立个体，则是不依附任何外在精神、权威、力量等而存在的拥有独立自主的意识的人，他可以自主决定自己的生活旨趣与行为方式。
然后，再进一步理清材料思路。材料由“但”字分开了第一层次。“但”之前主要是说个人生活旨趣和社会共同体的关系。又有两层意思。“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”，指出“生活旨趣”的来源，“脱离了社会，你就无法确定你是谁”，从反面说明脱离社会的后果。“但”之后主要说个体生活旨趣的独立性。
由此，就能理解材料思路：每个人都是独立的个体，要拥有自己的生活旨趣，而不是一味地随波逐流，但是个人生活旨趣的形成，又离不开社会诸多因素潜移默化的影响。因此，把个人融入到社会中，培养积极健康、乐观向上、高雅脱俗的生活旨趣，有利于个人的成长和社会的进步。
写作时，可以分层阐释，先认定要保持个体的独立性，有自己的生活旨趣，然后说明生活旨趣来源于社会共同体，脱离社会，将失去自我。当然也可以阐释辩证关系社会共同体给个人生活旨趣提供发展舞台，个体旨趣也让社会共同体丰富多彩。行文中一定要注意转折关系的句子，重点放在后面，在论述的时候，要分清详略。一定要围绕“生活旨趣”写，避免只写成“个人”与“社会”的关系。
参考立意：
①守护心中这方珍贵的情趣孤岛。
②生活旨趣在个性中萌芽，在社会中孕育。
③既尊重个体旨趣，也遵守社会需求。
【参考例文】
社会·个人·旨趣
淄博市基础教育研究院 宗学耀
清华大学心理学系主任彭凯平认为，人是社会性的动物，每个人都难以脱离他人和社会而存在。也就是说人是社会的产物，每个人的成长都与他所处的社会有着千丝万缕的联系，身上镌刻着那个时代的烙印。
比如阮籍、嵇康惊世骇俗、天马行空的思想，特立独行、自由奔放的个性就与魏晋时期政治混乱和社会黑暗让人的基本生存权利得不到保障有关系；再比如李白、杜甫能成为中国古代诗坛上的双子星座，也与当时社会对诗歌的重视，尤其是将诗歌纳入到科举考试中有着密切关系。每个人都不是一座孤岛，其生活旨趣不可能不受其所生活的周边环境的影响，不可能不会被社会的风所吹拂。社会计量器理论强调，来自他人和社会的认可就像一面镜子，人们通过这面“评价的镜子”来确定自己的模样。这一理论与“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”有异曲同工之处，都是强调了社会对人生活旨趣的作用。
但是，我们也应该认识到，社会或群体在塑造人，但并不是工厂流水线式的批量生产出“模样”相同的人。要是整个社会都是“模样”相同的人，那将是多么恐怖的一件事情啊！这个世界将是多么单调乏味啊！
虽然社会有形无形地影响着人的生活旨趣，但是每个人都是一个独立的生命个体，有着主观能动性和自我发展要求，会在社会中进行不同的选择，会有不同路径的发展，这也就造成了生活旨趣的差异。比如阮籍在处世上就显得较为圆滑，能够做到敷衍世事，应变顺和，而嵇康却性格刚烈，坚持己见，不愿妥协；再比如李白受道家影响更深远，其性格比较豪迈洒脱，内心充满着浪漫主义的激情，而杜甫则长期浸润于儒家修齐治平的思想之中，成为了一个担荷社会责任踽踽独行的人。在同样的一个社会大环境的影响下，生活的具体环境、受到的教育、个人的内在气质和追求，甚至先天遗传等等都在影响着生活旨趣的形成，这也造就了不一样的精彩人生，形成个性化的生活旨趣。更进一步说，正是生活旨趣的个性化，才让人与人之间有了差异，有了可以相互切磋、欣赏和学习的空间；才让这个世界显得丰富多彩，而不是单调的灰色。当然，需要强调的是，这种个性化的生活旨趣不包含低级趣味和恶俗习气。
以上论述的社会环境与个人生活旨趣的关系对我们当代青年也有重要的启示意义。
我们身处中国特色社会主义新时代，“新时代是奋斗者的时代”，奋斗应该是时代青年的价值追求和不竭动力。但是在奋斗中，我们每一个人都应该找到自己的方向，发展出自己的生活旨趣，成为一个有个性特点的人。
【点评】这篇下水文主题明确，深入探讨了社会与个人生活旨趣的关系，对当代青年极具启示。在观点阐述上，开篇引用彭凯平观点，清晰点明人是社会产物，社会影响个人生活旨趣，又指出个体差异导致生活旨趣不同，逻辑严谨。论证过程中，大量运用举例论证，如阮籍、嵇康、李白、杜甫等事例，使抽象观点变得具体可感，增强说服力。语言表达流畅自然，通俗易懂，在论述中适当强调和补充，如指出个性化生活旨趣不包含低级趣味，使观点更完整准确。结构上，层层递进，先论述社会对人的影响，再阐述个体差异形成不同生活旨趣，最后落脚到对当代青年的启示，层次分明。
1 / 1山东省淄博市2024-2025学年高三上学期语文摸底质量检测试卷
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学。冰冻圈和大气圈的互馈作用和物理机制是冰冻圈气候学的重点。
冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥着重要作用。在空间上，冰冻圈在全球、区域和局地尺度上会影响到气候；在时间上、冰冻圈在季节、年、多年及长时间尺度上影响着气候的变化。
冰冻圈对亚洲季风形成与异常有重要的影响，特别是青藏高原积雪和北极海冰。通过积雪的水文效应和反照率效应，冬春季节青藏高原和欧亚大陆积雪异常可以影响到后期夏季中国降水的年际变化。在年代际尺度上，过去50 年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早。
北极是冬季冷空气的源地，北极海冰由于其阻隔了海-气之间的热量交换，以及通过反照率反馈机制对北极和欧亚大陆高纬度地区的冷空气活动有重要调制作用，进而影响东亚地区的寒潮和冬季风。
冰冻圈-大气困相互作用主要通过冰冻圈-反照率反馈机制、能量平衡和水的相变过程来体现。冰冻圈-反照率反馈机制是高纬度地区最重要的正反馈过程。在这个反馈过程中，近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收，从而导致雪或海冰的进一步融化。冰冻圈-反照率反馈机制也可以反向发生作用。即放大区域的冷却。
在能量平衡方面，极区是大气热机中的两个汇区，全年都有热量通量通过海洋和大气向极区输送。在冬季，向极地的大气热量通量输送为最大，此时高纬度地区的净辐射亏损很大，并且在极地和热带之间的温差最大。在夏季，赤道到极点的温差大幅减小，因此向极地的热量通量输送较小。南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大 40%，因此形成更强的中纬度西风带。
冰冻图水相变化也对大气圈产生显著影响。冰川融化热和水的汽化热分别是同体积液态水升高1℃所需热量的80倍和539倍， 因而冰冻圈在地表热量平衡中有举足轻重的作用。冰雪表面常出现逆温现象，冰雪表面水汽压的铅直梯度亦往往比低空空气层还低。于是，空气反而要向冰雪表面输送热量和水分（水汽在冰雪表面凝华）。在春季无风的天气下，冰雪融化地区的气温往往比附近无冰雪覆盖区低数十摄氏度。
（摘编自罗勇、秦大河等《方兴未艾的冰冻圈科学分支学科——冰冻圈气候学》）
材料二：
从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况。青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归国于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加。位得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是 20 世纪 90 年代以来冰川融化的主要驱动因素。总体而言，青藏高原地区降水量增加带来的冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加造的直接原因。
从积雪变化的气候驱动机制来看，降雪是积雪的主要物质来源，其消融除了受幅射影响而升华外，对温度尤其敏感。一般认为，积雪面积与平均气温、平均最高气温和平均最低气温之间均呈负相关，即气湿升高会引起积雪面积的减少。其中，青藏高原积雪面积变化对最高气温更为敏感，线性相关程度最高，其主要原因是雪季高原气温较低，最低气温出现在夜晚，对积雪消融的贡献小，而最高气湿出现在白天，太阳辐射强烈，升温迅速，对积雪消融所起的作用更为明显。在青藏商原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反。在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延仲范围大，因而这一地区夏季气混偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关。此外，由于青藏高原升温具有海拔依赖性，高原中部升温受海拔影响更显著，使得积雪减少得更多，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚存较大争议。
（摘编自周乘容、袁佳双等《青藏高原气候与冰冻圈变化研究进展》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．基于冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥重要作用，我们应研究冰冻圈-大气圈相互作用的过程与机理，更好地建设冰冻圈气候学。
B．根据冰冻圈水相变化原理，青藏高原冰川融化会吸收空气中的热量和水分，气温降低，但人类影响导致气候变暖，是冰川物质亏损的主要驱动因素。
C．近50年以来，青藏高原东南边缘冰川面积相对萎缩速率大、物质绝对损失量最大，腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低。
D．青藏高原积雪面积变化与最高气温线性相关程度最高，对最高气温更为敏感，主要因为雪季高原最高气温出现在白天，伴随强烈的太阳辐射，升温迅速。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．材料一指出，冰冻圈科学是冰冻圈气候学的重要组成部分，主要由于冰冻圈在空间上、时间上都会对气候产生影响，发挥着重要作用。
B．材料一认为，南半球从赤道到极点的温差要大于北半球，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显，形成的中纬度西风带更强。
C．材料二指出，青藏高原的升温因素应考虑海拔依赖性，特别是高原中部地区，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚无定论。
D．材料一和材料二都提到了青藏高原积雪，并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同。
3．下列选项符合材料一中“冰冻圈-反照率反馈机制”的一项是( )
A．
B．
C．
D．
4．材料二第一段条理清晰，层次分明。请简要概括。
5．在青藏高原冬春少雪年，后期夏季中国降水和气温会有怎样的变化 请根据材料简要说明。
【答案】1．B
2．C
3．A
4．①从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素；②介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因；③特别指出需注意的可能因素；④总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
5．①受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。②中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。③长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低；西南地区夏季气温较往年偏高。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。概括段意需要在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。
（5）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
1．B.“是冰川物质亏损主要驱动因素”理解错误。由原文“人类影响导致气候变暖可能是20世纪90代以来冰川融化的主要驱动因素”可知，是说“可能”和“冰川融化”，选项概念且说法过于绝对。
故答案为：B。
2．本题需要排除三个错误选项：
A.“重要组成部分”“主要由于”错误。由原文“冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学”“在空间上，冰冻圈……在时间上、冰冻圈……”可知，“重要组成部分”“主要由于”文中没有体现。
B.“使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显”错误。由原文“南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大40%，因此形成更强的中纬度西风带”可知，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显强加联系。
D.“特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同”错误。“并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响”只在材料一中有体现；“原理相同”也没有明确推断。
故答案为：C。
3．本题需要排除三个错误选项：
B.“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。由原文“近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收”可知，地表温度降低（升高），导致冰雪覆盖面积增加（降低），可以被地面和海洋吸收的太阳辐射就会减少（增加），而不是增加（减少）。
C.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”错误。导致地表吸收太阳辐射减少（增加）原因是冰雪覆盖增加（降低），然后地表吸收太阳辐射减少（增加）又导致了地表温度进一步减低（升高）。
D.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。冰雪覆盖增加（降低），暴露出的地面或未冻结的海洋减少（增加），导致地表吸收太阳辐射减少。
故答案为：A。
4．本题注意结合文本句子进行整合概括：
①原文“从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况”指出近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素。
②原文“青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归因于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加”介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因。
③原文“值得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是20世纪90年代以来冰川融化的主要驱动因素”特别指出需注意的可能因素。
④原文“总体而言，青藏高原地区降水量增加带来冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加速的直接原因”总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
故答案为：
①从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素；
②介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因；
③特别指出需注意的可能因素；
④总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
5．本题作答注意筛选文本相关句子进行梳理分析：
①由原文“过去50年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早”可知，受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。
②由原文“在青藏高原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反”可知，中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。
③由原文“在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延伸范围大，因而这一地区夏季气温偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关”可知，长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低：西南地区夏季气温较往年偏高。
故答案为：
①受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。
②中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。
③长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低；西南地区夏季气温较往年偏高。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
首琴师
周蓬桦
坐在铺满干草的马车里，盲琴师从一个牧场旁向另一个牧场。他长有一副棱角分明的脸，胡须已经花白，像飘在天际的一朵白棉花。他经常自嘲说自己的前生是一头草原马鹿。在偌大的乌拉益，琴师是个家喻户晓的人物，首先提到的是他神秘的身世。多年前的黄昏，草原上的孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭，隐隐地听到婴儿微弱的啼哭声，她顺着细细的声音寻找，在一片干燥的沙土上发现一堆鸟窝似的杂草，里面有个被粗布包裹着的婴儿，塔娅奶奶抱起这个小可怜，在蒙古包里的炉子旁，用一勺热羊奶将其救活。这个小可怜长得十分漂亮：一头乌发，光洁的额头，笔直修长的小腿。由此可以预见，他将来会长成一个身材高大的牧人，爽朗的笑声响彻整个乌拉盖的天际。塔娅奶奶还发现，他的眼睛出奇地明亮，盯着松油灯一动不动，但总觉得哪里不太对劲儿，于是她把手放到孩子的视线内反复挥动，那双眼睛没有反应。塔娅奶切立即就明白了，她倒吸一口冷气，一屁股坐在炉灰里，心顿时拔凉找凉。
孩子长到一岁半时，塔娅奶奶就在睡梦中走了。从此，小可怜就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿。直到有一天，小家伙听到从草原的风中飘来一阵马头琴声，他的两只耳朵瞬间竖立起来。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说后，用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。他表情平静地接受了，似乎等待已久的使命终于到来。时隔不久，人们听到美妙的音乐在破木屋中响起，琴声有时激越，有时低缓，有时像疾风晨雨，有时像小鸟呢喻……
“啊，真是个天才，是上天送给草原的乐师!”
消息不胫而走，很快传遍乌拉益的每一处特场。当天晚上，人们在草场上点燃篝火，跳起了欢快的舞蹈。
小可怜长成一个少年时，在众多好心人的资助下，聪慧的他已经可以熟读言文，已经会熟练地演奏上百支乐曲。同样的马头琴，有人拉出沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻，但从他手中流淌出的曲子却如同天籍，让人心里清澈透亮。有人说他的琴声是给草原上的动物和植物们听的语言。有人亲眼看见他给一片牧草拉琴，等到第二天奇迹出现了：那片牧草一夜间疯长了一人多高。还有人绘声绘色地把这位天才琴师说得神乎其神，当他的琴声响起时，众草支起耳朵，潜伏四野的小动物被吸引出未站成一排，听得入迷，随之唱歌和舞蹈。甚至还有人说，他的琴声可以让冬天的积雪融化，让草场上孤独的石头流出泪水；他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，一曲散尽，病人便从床榻上走下，抄起一把大镰刀到草场上去了。有个牧民牵着一匹马，听琴师演奏—曲《鸿雁》，渐入迷离，一曲未了，牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦，结果发现身边的马不见了。人们便说那匹马呆立原地，直接融化掉了，化成一片水渗入了地下。
夕阳的余晖洒满了乌拉益草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞。琴师在马车旁忘情地拉琴，他长长的头发湿漉漉的，不远处的一辆勒勒车也湿漉漉的。在拉琴的过程中，他像凝固的雕塑：高高的鼻梁，沉陷的眼窝。两道粗累的浓眉闪电般凝聚，这是一张经典的古希腊式的脸模。但他那一双失明的眼睛却奇怪地变化着，时而瞪大，时而闭合，淡灰色的眼珠仿佛能够看到世界上的一切，让人觉得他其实什么都看得见，他是在承接上天降下的力量和深义，而自己才是一个真正的盲人——尽管自己的眼睛能够清楚地看到白天的服群和夜晚的繁星，但却注定难逃平庸的命运和时间的摆布，一双貌似健康的眼睛其实只会看到事物的表面或某个创面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或哨一根萝卜。
在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，因为他听说盲琴师的眼睛所看到的世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼。
盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，他什么话也没说，甚至拒绝了车乐根递过来的奶茶。琴师沉吟片刻，在蒙古包外的一片枯草地上坐下来，轻轻地抚摸着车乐根的头，忧伤的车乐根半跪在琴师面前，眼睛里涌出泪水。
盲琴师支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这支曲子真的太美了，像春夜的细雨打湿松软的幼芽，昆虫从草根部醒来，翻转身体迎接新的诞生。车乐根听着听着，感觉自己飘浮在了半空中，恍兮惚兮进入一种幻觉状态。但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止，只听得“嘣”的一声，琴弦断裂了，草原上的盲琴师，歪头昏倒在一边。
天上的白鹤发出一阵悲伤的鸣叫。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．多次使用“小可怜”这一称呼，既体现盲琴师身世的悲惨，也反映牧民对他的爱护和怜惜。
B．“跳起了欢快的舞蹈”是为“小家伙”高兴，也是为草原上有了一位天才般的乐师而庆贺。
C．用“湿漉漉”一词同时描写盲琴师的头发和勒勒车，这将夕阳下的人、物与琴声融合在一起。
D．“听得入迷要达到一种仙境时”说明，盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来。
7．下列选项中，文与诗所表现的音乐效果最不一致的一项是( )
A．一曲散尽，病人便从床榻上走下 老鱼跳波瘦蛟舞
B．琴声可以让冬天的积雪融化 十二门前融冷光
C．沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻 江嫩啼竹素女愁
D．牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦 满座重闲皆掩泣
8．文中画线处说“而自己才是一个真正的盲人”，请谈谈你的理解。
9．作家铁凝说过，文学作品最能够打动人心的是作者对纯真的发现。文中“纯真的发现”体现在哪些方面 请结合文本简要分析。
【答案】6．D
7．C
8．①自己虽然看得见“白天的雁群和夜晚的繁星”世间的景色，却也只会看到事物的表面或某个侧面，感受不到自然的美景和音乐带来的美好，盲琴师会思考其中的“力量和深义”，不受“平庸的命运和时间的摆布”。②自己虽然有健康的视力，只强调“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐饭”的实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”。所以自己才是一个真正的盲人。
9．①人和自然的纯真。作者笔触细腻，文中写到盲琴师的琴声“是给草原上的动物和植物们听的语言”，自然中的动植物也沉浸在琴声中，写到草原的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边”一切都那么和谐，这展现了在乌拉盖地区人与自然融为一体，这充满纯真。②人和人之间情感的纯真。塔亚奶奶收养盲琴师；“小可怜”小时候吃百家饭长大；马六子送给盲琴师马头琴；盲琴师用琴声对车乐根给予情感帮助；这都充满草原牧民之间的情感的纯真。③人和音乐之间关系的纯真。文中多处对琴师音乐感染的描写如“音符上有草药的汁液”等都是纯真的音乐的力量。作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。
【知识点】形象、意象、意境类题目；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（4）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。 鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。
6．D.“盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来”赏析错误。由原文“但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止”可知，车乐根并没有从深深的焦虑中走出来，而是戛然而止。
故答案为：D。
7．C.“沙哑的呜咽声，听的人心乱如麻”是指音乐演奏技艺不高，让人感觉嘈杂，是为了对比烘托琴师技术高超的，而“江娥”一句本身就是说李凭演奏的很有感染力。所以两句所表现的音乐效果最不一致。
故答案为：C。
8．本题要求对重要语句含义进行分析把握：
①“我”虽眼睛能够清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星这样的世间美景，但却只能看到事物的表面或某个侧面，注定难逃平庸的命运和时间的摆布。而盲琴师的心灵却能感知到世间的美好与深邃。他的琴声如天籁，能让草原上的动植物仿佛听懂语言，创造出诸多神奇景象，这表明他能以独特的方式与自然和生命沟通，承接上天降下的力量和深义，“看到”事物的本质，拥有超越常人的感知力与精神境界。
②“我”有健康的视力，除了看到事物的表面或某个侧面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或啃一根萝卜，为生命奔波，也就是只具有实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师的眼睛能看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”，他用心去感受世界，追求精神的富足与对生命的深刻理解。
故答案为：
①自己虽然看得见“白天的雁群和夜晚的繁星”世间的景色，却也只会看到事物的表面或某个侧面，感受不到自然的美景和音乐带来的美好，盲琴师会思考其中的“力量和深义”，不受“平庸的命运和时间的摆布”。
②自己虽然有健康的视力，只强调“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐饭”的实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”。所以自己才是一个真正的盲人。
9．本题要求从不同角度和层面发掘作品意蕴：
①盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。这种超越物种界限的情感联系，体现出一种纯真、质朴的情感，仿佛他与草原万物心灵相通，没有世俗的隔阂。还写到盲琴师拉琴时的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞”，说明琴师和周围的环境融为一体，充满纯真。所以，文章体现人和自然的纯真。
②孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭时发现了盲琴师，救活并收养了他。塔娅奶奶去世后，小时候的盲琴师就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿，可以说他小时候是吃百家饭长大的。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说小时候的盲琴师听到马头琴的声音两只耳朵瞬间竖立起来，就用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，轻轻地抚摸着车乐根的头，并支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这都充满草原牧民之间的情感的纯真。
③盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，文中多处描写了琴师音乐的感染力，从而使作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。所以，文章体现了人和音乐之间关系的纯真。
故答案为：
①人和自然的纯真。作者笔触细腻，文中写到盲琴师的琴声“是给草原上的动物和植物们听的语言”，自然中的动植物也沉浸在琴声中，写到草原的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边”一切都那么和谐，这展现了在乌拉盖地区人与自然融为一体，这充满纯真。
②人和人之间情感的纯真。塔亚奶奶收养盲琴师；“小可怜”小时候吃百家饭长大；马六子送给盲琴师马头琴；盲琴师用琴声对车乐根给予情感帮助；这都充满草原牧民之间的情感的纯真。
③人和音乐之间关系的纯真。文中多处对琴师音乐感染的描写如“音符上有草药的汁液”等都是纯真的音乐的力量。作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
管伸有疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾病矣，将何以教寡人 ”管仲对曰：“愿君之远易牙、竖刁、开方。”公曰：“诺。”管仲死，尽逐之。食不甘，宫不治、疴病起，朝不肃。居三年，公曰：“仲父不亦过乎！孰谓仲父尽之乎！”于是皆复召而反。明年，易牙、竖习、开方相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。公慨为叹，涕出曰：“嗟乎！圣人之所见，岂不远战！”
（节选自《吕氏春秋》）
材料二：
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起：祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而日鲍叔；及其乱也，吾不曰竖习、易牙、开方，而回管伸。何则 顾其使極公得用三子老，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过日竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。虽桓公幸而听伸，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶 呜呼！仲可谓不知本者矣！因桓公之问，举天下之贤者以自代，仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者
（节选自苏洵《管仲论》）
材料三：
责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国，持论似正。若论管子，天下才。施伯决其得志于未用之先，诸葛武侯以古今有数人物，亦取以自比，乃欲其临死再举一伸，谈何容易 且伸治齐时严蔽明蔽贤之戒故曰匹夫有善可得而举何爱不以举贤为心 但未得有如仲者出耳！况桓公末年，政事怒荒，仲既言三子不可近，而竟用之。即荐有贤如仲者以自代，亦未必用也！开元天宝，总一明皇，用姚、宋而治，用李、杨而乱。宰相岂甘受不举贤之罪乎 苏家立论，多自骋笔力，未必切当事情。
（节选自林云铭《古文析义》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
且仲治齐A时B严C蔽D明蔽贤之戒E故日匹夫F有善可得G而举H何尝不以举赞为心
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．病，病重、病危，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“病”意思不相同，与成语“蚌病成珠”中的“病”意思也不相同。
B．而，与《鸿门宴》“拔剑撞而破之”中的“而”用法相同，与《五代史伶官传序》“庄宗受而藏之于庙”中的“而”用法不相同。
C．非，违背，与《<论语>十二章》“非礼勿视”中的“非”意思相同，与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“非”意思不相同。
D．自代，从语法结构的角度来看，与《师说》中“句读之不知，惑之不解”相同，与《齐桓晋文之事》中“莫之能御”也相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．管仲告诫齐桓公应该远离竖刁、易牙、开方三人，齐桓公起初听从了他的建议，但时间长了却又对管仲的建议产生了怀疑。
B．管仲去世三年后，齐桓公又将竖刁、易牙、开方召回，他虽最终认识到了管仲建议的正确和自己的错误，但为时已晚。
C．苏洵认为，成功、灾祸都不是一天造成的，一定有其开端与积累的过程，齐国的祸乱就始于管仲没有举荐贤能的大臣。
D．苏洵认为，除掉奸佞并不是治国的根本，如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①食不甘，宫不治，疴病起，朝不肃。
②况桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。
14．针对苏洵的观点，林云铭是如何一步步进行批驳的？请简要说明。
【答案】10．BEH
11．B
12．D
13．①（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。
②更何况齐桓公末年，政事怠惰荒废，管仲已经说三个人不能够接近，但是（齐桓公）竟然重用他们。
14．①林云铭首先概括苏洵的观点，并表明这个观点只是看起来正确，为下文批驳做好准备；②然后，借助施伯与诸葛武侯对管仲的高评价，证明管仲是不世之才，借以证明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；③其次，指出重用三子乃齐桓公的问题，并借助唐玄宗的例子来佐证，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；④最后，明确提出苏洵的理论未必切合实情的结论。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
本题考还查理解与现代汉语不同句式的能力。文言文中特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。其中倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。省略句有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词（宾语）省略等。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
材料一：
管仲生了重病，桓公去探望他，说：“仲父您的病很严重了，您有什么话教诲我呢？”管仲回答说：“希望您疏远易牙、竖刁、开方。”桓公说：“好吧。”管仲死了，桓公把易牙等人全部驱逐了。（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。过了三年，桓公说：“仲父也太过分了吧!谁说仲父的话都得听从呢!”于是又把易牙等人都召了回来。第二年，易牙、竖刁、开方一起作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人进去，假称这是桓公的命令。桓公慨然叹息，流着泪说：“唉!圣人所预见到的，难道不是很远吗？”
材料二：
功业的完成，不是完成在成功之日，必然有成功的原因；祸乱的发生，不是发生在发生之日，也一定有发生的预兆。因此齐国的安定太平，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔牙。等到齐国动乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么这样说？回头再看，那使齐桓公任用这三个人的，是管仲啊。管仲病危时，齐桓公询问为相的人选。在这个时候，我认为管仲将推荐天下贤能的人来作答，但他仅仅说了竖刁、易牙、开方这三个人，违背人之常情，不能亲近罢了。即使桓公幸而听从管仲的意见，杀了这三个人，可是其余的奸佞小人，管仲能够全部除掉吗？唉！管仲可以说是个不懂的根本的治国大计的人了。如果借桓公问他的机会，荐举天下的贤者以取代自己为相当政，那么管仲虽然死了，齐国也并不是没有管仲那样的人才。何必担心这三个人呢？
材料三：
（苏洵）责备管仲临死时没有举荐贤人替代自己，以致齐桓公任用（竖习、易牙、开方）这三个人扰乱了国家，（苏洵）提出的主张似乎是正确的。如果评论管仲，他是天下之才。施伯在他还没有受到任用之前就判定他能在事业上获得成功，如愿以偿。诸葛亮已经是古今为数有限的人物，也拿他来自比，（苏洵）竟然想让他临死时再举荐一个管仲般的人才，谈何容易？况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！何况齐桓公统治末期，在政事上懒惰荒废，管仲已经告诉他（竖刁、易牙、开方）这三个人不能亲近，但他最终还是任用了他们，即使管仲举荐了像自己那样的贤才替代自己，也不一定被齐桓公任用！开元天宝，都是同一个唐明皇，任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫，导致天下混乱。宰相难道甘愿接受不举荐贤能的指责吗？苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行：
“且仲治齐时”作状语，独立成句，故在B处断开；
“严蔽明蔽贤之戒”主语承前省略，“严”作谓语，“戒”作宾语，“蔽明蔽贤”作定语修饰“戒”，故在E处断开；
“故曰匹夫有善可得而举”中“曰”作谓语，“匹夫有善可得而举”作宾语，故在H处断开。
句意：况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！
故答案为：BEH。
11．A.正确。病：病重、病危。/病：困苦。/病：痛苦。句意：仲父您的病很严重了。/ 所以困苦并且懈怠。/（明月之珠）是蚌在痛苦中产生的。
B.错误。而：连词，表顺承。句意：于是又把易牙等人都召了回来。/拔出捡来击破了它。/庄宗受箭收藏在祖庙。
C.正确。非：违背。/非：错误。句意：违背礼教的东西不能看。/觉悟到今日（归田）是正确的，以往（出仕）是错误的。
D. 正确。均为宾语前置。句意：荐举天下的贤者以取代自己为相当政。/不通晓句读，不能解决疑惑。/没有人可以抵御他。
故答案为：B。
12．D.“如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定”错误。材料二中“因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也”可知，在其死后，齐国大乱，说明管仲没有尽到责任，而选项中“如果……就……”绝对化。
故答案为：D。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：
①“治”，治理，管理；“疴病”，弊病；“肃”， 整治。
②“怠荒”，怠惰荒废；“竟”，竟然；“而竟用之”，省略句，翻译为“但是（齐桓公）竟然重用他们”。
故答案为：
①（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。
②更何况齐桓公末年，政事怠惰荒废，管仲已经说三个人不能够接近，但是（齐桓公）竟然重用他们。
14．本题要求理解文章内容，把握思路并筛选概括信息，可以结合文本具体分析：
①首先交代苏洵的观点“责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国”，“持论似正”，指出苏洵对管仲的批驳只是看似正确，为下文批驳做好准备；
②然后，指出管仲是“天下才”，并列举施伯、诸葛亮自比管仲的事例加以证明，并交代管仲在齐国时的荐才措施，说明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；
③其次，借助唐明皇任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫导致天下混乱的史实，指出重用三子乃齐桓公的问题，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；
④最后，明确指出苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实，得出
苏洵的理论未必切合实情的结论。
故答案为：
①林云铭首先概括苏洵的观点，并表明这个观点只是看起来正确，为下文批驳做好准备；
②然后，借助施伯与诸葛武侯对管仲的高评价，证明管仲是不世之才，借以证明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；
③其次，指出重用三子乃齐桓公的问题，并借助唐玄宗的例子来佐证，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；
④最后，明确提出苏洵的理论未必切合实情的结论。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面宋词，完成小题。
水调歌
陈三聘
玉鉴十分满，清露一年秋。漂流踪迹，谁念楚尾与吴头。此夜刮明尘眼。望极好张诗胆。何处有高楼。浩荡银潢冷，缥缈白云浮。
笑劳生，难坎止，亦乘流。阑干拍辟，清夜起舞不胜愁。万里关河依旧。一寸功名乌有。清泪滴衣裘。老去心空在，归梦绕蘋洲。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“此夜刮明尘眼”一句，含有词人内心超脱尘俗的渴望，但从下阙来看并未实现。
B．“浩荡银潢冷”一句，描写了一种阔大辽远的景象，也渗透了作者的主观感受。
C．下阙“阑干拍碎”与辛弃疾的“把阑干拍遍”都是宜泄内心郁结情感的表现。
D．“清露”“清夜”“清泪”中的“清”虽修饰对象不同，但都是“凄清”的意思。
16．词人在下阙写到“清夜起舞不胜愁”。词中蕴含着哪些愁？请结合相关内容简要分析。
【答案】15．D
16．①辗转漂泊之愁。从“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”句中可以看出，词人四处漂泊，踪迹不定。②辛苦劳碌之愁。从“笑劳生，难坎止，亦乘流”句中的“劳生”“难坎”可以看出，词人一生辛苦劳碌，生活中有很多艰难险阻。③年华老去，功业未成之愁。从“一寸功名乌有”“老去心空在”句可以看出，词人年华已老去，却未曾建立功业。④思乡之愁。从“归梦绕蘋洲”句可以看出词人思念故土，想要归乡的梦时刻萦绕在心头。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
15．D.“但都是‘凄清’的意思”赏析错误。“清露”“清夜”“清泪”中的“清”都有“凄清”的意味，但是具体意思不相同。“清露”“清泪”都是清冷、洁净的意思，“清夜”是清静的意思。
故答案为：D。
16．本题要求评价诗歌思想内容和情感，可以结合诗句具体分析。
①“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”写“我”的行踪漂泊不定，有谁会想起在江西一带漂泊的我呢？直接点明了词人漂泊不定的生活状态，在楚地和吴地之间辗转，却无人挂念，这种居无定所、漂泊异乡的境遇，让词人内心充满了孤独与愁苦，不知何时才能安定下来，此为辗转漂泊之愁。
②“笑劳生，难坎止，亦乘流”写自我嘲笑这碌碌无为的一生，曾多次因困难而止步，也曾有过顺水行舟，作者此生奔波劳碌，辛苦追求，却又不得不因困境而停下脚步，一生辛苦劳碌尽现笔端。
③“玉鉴十分满，清露一年秋”，以明月满盈、清露初凝暗示时光的流转。“一寸功名乌有”“老去心空在”写作者没有一寸功业，衰老之后却徒劳地葆有雄心，直接表现了词人感叹自己年华已老去，却没有一点功业，至今仍一事无成的愁苦。抒发了年华老去，功业未成之愁。
④结尾“老去心空在，归梦绕蘋洲”写诗人归乡的梦萦绕着生着水草的沙洲，词人年老，心虽仍有志向，但现实却让他感到无奈，只能在梦中萦绕着故乡的蘋洲，渴望回到久别的故乡，这体现了词人深深的思乡之愁。
故答案为：
①辗转漂泊之愁。从“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”句中可以看出，词人四处漂泊，踪迹不定。
②辛苦劳碌之愁。从“笑劳生，难坎止，亦乘流”句中的“劳生”“难坎”可以看出，词人一生辛苦劳碌，生活中有很多艰难险阻。
③年华老去，功业未成之愁。从“一寸功名乌有”“老去心空在”句可以看出，词人年华已老去，却未曾建立功业。
④思乡之愁。从“归梦绕蘋洲”句可以看出词人思念故土，想要归乡的梦时刻萦绕在心头。
17．（2025高三上·淄博模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句描绘了泰山日出前天边云彩奇异变化的壮丽画面。
（2）周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色怡人，他们走走停停，不觉已夕阳西下。小明感叹道：“用《梦游天姥吟留别》中‘ ， ’两句，描绘此情此景真是再合适不过了。”
（3）“鹿”或作为政治权力的象征，或是神仙境界的象征，文化内涵丰富。在古诗词中，“ ， ”就包含这一意象。
【答案】（1）极天云一线异色；须臾成五采
（2）千岩万转路不定；迷花倚石忽已暝
（3）示例一：呦呦鹿鸣；食野之苹示例二：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 描绘了泰山日出前天边云彩奇异变化的壮丽画面”来确定，关键字“ 极”“ 须臾 ”“采”；（2）注意情境提示语“ 山路蜿蜒，景色怡人，他们走走停停，不觉已夕阳西下”确定，关键字“倚”“暝”；（3）注意情境提示语“鹿”“作为政治权力的象征，或是神仙境界的象征”确定，关键字词“呦呦”“苹”“青崖”。
故答案为：（1） 极天云一线异色 须臾成五采 （2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 （3）呦呦鹿鸣 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/树深时见鹿，溪午不闻钟）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，李子柒又重新回到了公众的视野。她发布的漆器制作视频带人们看到了漆器之美。然而，在学习制作漆器过程中，李子柒及其团队都曾严重过敏，李子柒过敏到全身红肿，脸上缠满了纱布。
①漆器制作的重要原材料是生漆，②取自漆树，③里面有一种会导致绝大部分人出现过敏的过敏原——漆酚，④这也是李子柒团队集体中招的原因。很多人不知道的是，漆酚在漆树科植物里普遍存在，只是含量有所不同。
提起“漆树科”，你可能会觉得陌生，但实际上，我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚。漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的 40%—80%，有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等。
生漆最终形成漆膜，就是这些酚手拉手联合起来的结果。这个过程几乎与我们今天人工生产塑料的过程是一样的。只不过，人工生产塑料需要添加催化剂，（ A ），那就是漆酶。
在漆树中以及刚刚被收割的时候，漆酚都不会被聚合成塑料，那是因为漆酶被一些特殊的蛋白质（糖蛋白）包裹着，不会与漆酚接触。糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构，而漆酶和水就被包裹在其中。当生漆被涂抹在目标表面的时候，（ B )，漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜。
当然，漆酚并不是为我们做家具刷漆准备的，它们本身就是漆树对付动物们的武器。漆酚经过接触进入我们皮肤之后，就会结合在细胞膜上，成为一种特别的抗原。这时免疫系统就会响应起来，那些与漆酚结合的细胞都成了要被清除掉的入侵者，于是紅肿瘙痒接踵而至。如果不进行抗过敏治疗，这场战斗将一直持续下去。
18．文中画波浪线的句子将漆酚人格化，使用了拟人的修辞手法。请以“漆酶”为对象写一个句子。要求：语意贴合语境，拟人手法使用贴切，表达流畅。
19．文中第三、六两段都介绍了漆酚，侧重点有何不同？请简要概括。
20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．下列句子中的“就”与文中加点的“就”，用法相同的一项是（ ）
A．他们就这个问题进行了充分的讨论。
B．他还不到十五岁就参加革命了。
C．卸下行李，我们就到车间去了。
D．我就知道他会来，今天他果然来了。
【答案】18．示例：“肥皂泡”发生破裂，漆酶获重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
19．第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型；第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
20．②应改为“生漆取自漆树”；③应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
21．A.而生漆则是自带催化剂的
B.这些“肥皂泡”发生破裂
22．C
【知识点】修辞手法的分析、运用；成分残缺或赘余；理解概括文本主要内容；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；④注意情感基调和语言风格等；⑤修辞格的类型也要与示例句一致。解答此题要结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（5）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
18．首先找出“漆酶”的有关信息，根据“糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构，而漆酶和水就被包裹在其中”可知，漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，只有当“肥皂泡”破裂，漆酶重获自由后才能发挥作用。再根据“漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜”可知，漆酶催促漆酚拉起手来变成漆膜。
仿写时注意拟人的使用，赋予“漆酶”恰当的人的行为情态，故以“漆酶”为对象所写的句子为，“肥皂泡”发生破裂，漆酶重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
故答案为：
示例：“肥皂泡”发生破裂，漆酶获重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
19．首先注意第三段写到“我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚”，介绍了漆酚在食物中的常见性。“漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的40%—80%”，介绍了漆酚在生漆中的占比。“有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等”，介绍了漆酚的类型。所以，第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型。
第六段写到漆酚本身是漆树对付动物的武器，然后写到漆酚引起人体红肿瘙痒的过程。所以，第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
故答案为：
第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型；第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
20．②“取自”的主语应是“生漆”，而语句①的主语为“漆器制作的重要原材料”，所以②句可补充主语“生漆”。
③“导致绝大部分人出现过敏”句式杂糅，“导致绝大部分人过敏”和“导致绝大部分人出现过敏症状”两种句式糅合在了一起，所以，应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
故答案为：
②应改为“生漆取自漆树”；③应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
21．A处，本处是说生漆最终形成漆膜的过程和我们今天人工生产塑料的过程是一样的，而通过“只不过”可知，二者是有区别的，上文说“人工生产塑料需要添加催化剂”，可知本空的内容在指出生漆最终形成漆膜是不需要催化剂的，，再结合下文“那就是漆酶”可知，生漆中自带催化剂——漆酶，可填“而生漆则是自带催化剂的”。
B处，本处是说漆酚变成漆膜的过程，因为漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，“不会与漆酚接触”；只有当“当生漆被涂抹在目标表面的时候”，“漆酶的催化”会发生作用，即漆酶会重获自由，从“肥皂泡”中出来，可填“这些‘肥皂泡’发生破裂”。
故答案为：
A.而生漆则是自带催化剂的
B.这些“肥皂泡”发生破裂
22．文中加点的“就”表示前后事情紧挨着。
A.“就”表示动作的对象或话题的范围；
B.“就”表示事情发生得早；
C.“就”表示前后事情紧挨着；
D.“就”表示加强肯定。
故答案为：C。
23．（2025高三上·淄博模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的，脱离了社会，你就无法确定你是谁，但是每个人都是一个独立个体，有自己的生活旨趣。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
社会·个人·旨趣
淄博市基础教育研究院 宗学耀
清华大学心理学系主任彭凯平认为，人是社会性的动物，每个人都难以脱离他人和社会而存在。也就是说人是社会的产物，每个人的成长都与他所处的社会有着千丝万缕的联系，身上镌刻着那个时代的烙印。
比如阮籍、嵇康惊世骇俗、天马行空的思想，特立独行、自由奔放的个性就与魏晋时期政治混乱和社会黑暗让人的基本生存权利得不到保障有关系；再比如李白、杜甫能成为中国古代诗坛上的双子星座，也与当时社会对诗歌的重视，尤其是将诗歌纳入到科举考试中有着密切关系。每个人都不是一座孤岛，其生活旨趣不可能不受其所生活的周边环境的影响，不可能不会被社会的风所吹拂。社会计量器理论强调，来自他人和社会的认可就像一面镜子，人们通过这面“评价的镜子”来确定自己的模样。这一理论与“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”有异曲同工之处，都是强调了社会对人生活旨趣的作用。
但是，我们也应该认识到，社会或群体在塑造人，但并不是工厂流水线式的批量生产出“模样”相同的人。要是整个社会都是“模样”相同的人，那将是多么恐怖的一件事情啊！这个世界将是多么单调乏味啊！
虽然社会有形无形地影响着人的生活旨趣，但是每个人都是一个独立的生命个体，有着主观能动性和自我发展要求，会在社会中进行不同的选择，会有不同路径的发展，这也就造成了生活旨趣的差异。比如阮籍在处世上就显得较为圆滑，能够做到敷衍世事，应变顺和，而嵇康却性格刚烈，坚持己见，不愿妥协；再比如李白受道家影响更深远，其性格比较豪迈洒脱，内心充满着浪漫主义的激情，而杜甫则长期浸润于儒家修齐治平的思想之中，成为了一个担荷社会责任踽踽独行的人。在同样的一个社会大环境的影响下，生活的具体环境、受到的教育、个人的内在气质和追求，甚至先天遗传等等都在影响着生活旨趣的形成，这也造就了不一样的精彩人生，形成个性化的生活旨趣。更进一步说，正是生活旨趣的个性化，才让人与人之间有了差异，有了可以相互切磋、欣赏和学习的空间；才让这个世界显得丰富多彩，而不是单调的灰色。当然，需要强调的是，这种个性化的生活旨趣不包含低级趣味和恶俗习气。
以上论述的社会环境与个人生活旨趣的关系对我们当代青年也有重要的启示意义。
我们身处中国特色社会主义新时代，“新时代是奋斗者的时代”，奋斗应该是时代青年的价值追求和不竭动力。但是在奋斗中，我们每一个人都应该找到自己的方向，发展出自己的生活旨趣，成为一个有个性特点的人。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。首先注意围绕“生活旨趣”，“社会”（共同体），“独立个体”三者展开。审题时首先要准确理解这三个关键词的内涵。生活旨趣，常指个人在生活中的目标与兴趣，它反映了个人的价值观念、兴趣爱好和对生活的基本态度。社会则是由无数个体组成的群体，它包含了政治、经济、文化等诸多方面，对个人的生活旨趣有着广泛深远的影响。独立个体，则是不依附任何外在精神、权威、力量等而存在的拥有独立自主的意识的人，他可以自主决定自己的生活旨趣与行为方式。
然后，再进一步理清材料思路。材料由“但”字分开了第一层次。“但”之前主要是说个人生活旨趣和社会共同体的关系。又有两层意思。“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”，指出“生活旨趣”的来源，“脱离了社会，你就无法确定你是谁”，从反面说明脱离社会的后果。“但”之后主要说个体生活旨趣的独立性。
由此，就能理解材料思路：每个人都是独立的个体，要拥有自己的生活旨趣，而不是一味地随波逐流，但是个人生活旨趣的形成，又离不开社会诸多因素潜移默化的影响。因此，把个人融入到社会中，培养积极健康、乐观向上、高雅脱俗的生活旨趣，有利于个人的成长和社会的进步。
写作时，可以分层阐释，先认定要保持个体的独立性，有自己的生活旨趣，然后说明生活旨趣来源于社会共同体，脱离社会，将失去自我。当然也可以阐释辩证关系社会共同体给个人生活旨趣提供发展舞台，个体旨趣也让社会共同体丰富多彩。行文中一定要注意转折关系的句子，重点放在后面，在论述的时候，要分清详略。一定要围绕“生活旨趣”写，避免只写成“个人”与“社会”的关系。
参考立意：
①守护心中这方珍贵的情趣孤岛。
②生活旨趣在个性中萌芽，在社会中孕育。
③既尊重个体旨趣，也遵守社会需求。
【参考例文】
社会·个人·旨趣
淄博市基础教育研究院 宗学耀
清华大学心理学系主任彭凯平认为，人是社会性的动物，每个人都难以脱离他人和社会而存在。也就是说人是社会的产物，每个人的成长都与他所处的社会有着千丝万缕的联系，身上镌刻着那个时代的烙印。
比如阮籍、嵇康惊世骇俗、天马行空的思想，特立独行、自由奔放的个性就与魏晋时期政治混乱和社会黑暗让人的基本生存权利得不到保障有关系；再比如李白、杜甫能成为中国古代诗坛上的双子星座，也与当时社会对诗歌的重视，尤其是将诗歌纳入到科举考试中有着密切关系。每个人都不是一座孤岛，其生活旨趣不可能不受其所生活的周边环境的影响，不可能不会被社会的风所吹拂。社会计量器理论强调，来自他人和社会的认可就像一面镜子，人们通过这面“评价的镜子”来确定自己的模样。这一理论与“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”有异曲同工之处，都是强调了社会对人生活旨趣的作用。
但是，我们也应该认识到，社会或群体在塑造人，但并不是工厂流水线式的批量生产出“模样”相同的人。要是整个社会都是“模样”相同的人，那将是多么恐怖的一件事情啊！这个世界将是多么单调乏味啊！
虽然社会有形无形地影响着人的生活旨趣，但是每个人都是一个独立的生命个体，有着主观能动性和自我发展要求，会在社会中进行不同的选择，会有不同路径的发展，这也就造成了生活旨趣的差异。比如阮籍在处世上就显得较为圆滑，能够做到敷衍世事，应变顺和，而嵇康却性格刚烈，坚持己见，不愿妥协；再比如李白受道家影响更深远，其性格比较豪迈洒脱，内心充满着浪漫主义的激情，而杜甫则长期浸润于儒家修齐治平的思想之中，成为了一个担荷社会责任踽踽独行的人。在同样的一个社会大环境的影响下，生活的具体环境、受到的教育、个人的内在气质和追求，甚至先天遗传等等都在影响着生活旨趣的形成，这也造就了不一样的精彩人生，形成个性化的生活旨趣。更进一步说，正是生活旨趣的个性化，才让人与人之间有了差异，有了可以相互切磋、欣赏和学习的空间；才让这个世界显得丰富多彩，而不是单调的灰色。当然，需要强调的是，这种个性化的生活旨趣不包含低级趣味和恶俗习气。
以上论述的社会环境与个人生活旨趣的关系对我们当代青年也有重要的启示意义。
我们身处中国特色社会主义新时代，“新时代是奋斗者的时代”，奋斗应该是时代青年的价值追求和不竭动力。但是在奋斗中，我们每一个人都应该找到自己的方向，发展出自己的生活旨趣，成为一个有个性特点的人。
【点评】这篇下水文主题明确，深入探讨了社会与个人生活旨趣的关系，对当代青年极具启示。在观点阐述上，开篇引用彭凯平观点，清晰点明人是社会产物，社会影响个人生活旨趣，又指出个体差异导致生活旨趣不同，逻辑严谨。论证过程中，大量运用举例论证，如阮籍、嵇康、李白、杜甫等事例，使抽象观点变得具体可感，增强说服力。语言表达流畅自然，通俗易懂，在论述中适当强调和补充，如指出个性化生活旨趣不包含低级趣味，使观点更完整准确。结构上，层层递进，先论述社会对人的影响，再阐述个体差异形成不同生活旨趣，最后落脚到对当代青年的启示，层次分明。
1 / 1
