统编版语文三年级下册 第一单元 习作:我的植物朋友 课件和教案

文档属性

名称 统编版语文三年级下册 第一单元 习作:我的植物朋友 课件和教案
格式 zip
文件大小 18.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-02-14 09:25:51

文档简介

(共16张PPT)
走近可爱生灵
1 古诗三首
2 燕子
3 荷花
4* 昆虫备忘录
习作:我的植物朋友
寻自然生灵,赞植物朋友
我的植物朋友
三年级下册 第一单元 读写融通课
第一课时
活动一
明确习作要求,分享植物记录卡
活动一:明确习作要求,分享植物记录卡
多感官观察
把观察和感受到的写清楚
写一种植物
1.自读习作页,圈出关键信息,说一说习作要求。
活动一:明确习作要求,分享植物记录卡
名称:桃花
样子:花骨朵儿胀鼓鼓的,已经绽放的花朵,一
   个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。
颜色:有粉红的,鲜红的,还有纯白的。
气味:淡淡的清香
其它:早春开放。结出的果实就是桃子。也有只
   开花不结果的观赏桃花。


询问或查资料
2.分享自己课余时间制作的植物卡,并说一说自己用到的观察方法。
活动二
链接文章内容,学写植物朋友
1.借助荷花记录卡,回顾作者的写作方法。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
名称:荷花(也叫莲花、芙蓉等)
荷叶:像一个个碧绿的大圆盘
荷花的样子:各种各样,各有各的姿态
荷花的味道:一阵清香
其它:把自己想象成荷花,翩翩舞蹈
2.借助桃花记录卡,设计习作思路。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
去了哪里:______________
远远看到:______________
走近细看:______________
树下联想:______________
2.借助桃花记录卡,设计习作思路。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
仔细观察桃花的图片,也许你能获得更多……
2.借助桃花记录卡,设计习作思路。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
站在桃花林里,你会想到些什么?
示例
远闻花香:淡淡的清香。
走近桃园:看到了怎样的一片桃林或一棵桃树?
近看桃树:走近桃树,对桃花进行仔细观察;在树下
徘徊,观察朵朵桃花。
展开联想:展开丰富的联想和想象。
抒写情感:喜爱桃花
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
2.借助桃花记录卡,设计习作思路。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
3.回顾优美生动的语句,学会把观察和感受到的写清楚。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
——选自《荷花》
走到近前,仔细端详眼前的芙蓉。枫叶形的叶子虽大于手掌,却细致别具,脉络分明,叶面上长出一层细软的茸毛。嫩绿的梗精神抖擞,顶端伸出红色的花朵,花瓣的褶皱如少女美丽的裙摆,一层一层,包裹着嫩黄的花蕊。闭上眼,将鼻子凑到花前,深吸一口气,一阵淡雅的花香扑鼻而来,沁人心脾。
——选自丛书《秋日芙蓉》
写清楚植物的样子、颜色、味道等
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
3.回顾优美生动的语句,学会把观察和感受到的写清楚。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
——选自《荷花》
一阵风过,绿叶中间那一抹抹红摇曳生姿,仿佛不畏寒冷的美丽仙子,在枝叶间翩翩起舞,把秋天也感染得极富诗意。树上还有一簇簇含苞待放的芙蓉花骨朵,围在已经开放的花朵四周,像些调皮的小精灵,频频地舞来舞去。
——选自丛书《秋日芙蓉》
把自己的感受和想象到的写下来
活动三
借助植物卡片,书写植物朋友
提示:
观察某种植物可以看一看,摸一摸,闻一闻……。
要把植物的特点写清楚,比如外形、颜色、味道、作用等。
要把自己的感受和想象到的写清楚。
运用积累的优美生动的语句。
活动三:借助植物卡片,书写植物朋友
1.借助自己的记录卡,再次梳理习作要求。
活动三:借助植物卡片,书写植物朋友
2.明确评价标准,写一写我的植物朋友。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句(共11张PPT)
我的植物朋友
三年级下册 第一单元 读写融通课
第二课时
活动一
自评互评,修改完善
活动一:自评互评,修改完善
1.对照例文,自评自改。
运用排比的修辞手法,直接点明了自己对杜鹃花的喜爱。
活动一:自评互评,修改完善
1.对照例文,自评自改。
作者把杜鹃花茎和叶子的样子和颜色写得很清楚。
活动一:自评互评,修改完善
1.对照例文,自评自改。
作者把小花的样子、颜色写得清清楚楚,还运用比喻的修辞手法将句子写得生动有趣。
活动一:自评互评,修改完善
1.对照例文,自评自改。
作者加入了自己的想象,把花朵写活了,显得更美了。
从远处看,那深红色的花朵就像小女孩羞红了的脸蛋儿;那粉红色的花朵,好似镶嵌在绿色的地毯上的粉色宝石,闪闪发光;那红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾,在一片绿叶中若隐若现,美丽极了!
活动一:自评互评,修改完善
2.对照评价标准,师生互评,修改习作。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句
活动二
班级展示,分享我的植物朋友
活动二:班级展示,分享我的植物朋友
班级展示,分享我的植物朋友,并借助评价标准进行评价。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句
活动三
完善自然手册,进行班级展评
活动三:完善自然手册,进行班级展评
将修改好的习作誊抄在“自然手册”中,并对其余内容进行补充、美化,课余时间组织展评。
目录
1.赏自然美景,完成景物卡
2.品燕子之趣,完成动物卡
3.赞荷花之美,完成植物卡
4.探昆虫之秘,完成昆虫卡
5.寻自然生灵,赞植物朋友
我的自然手册
班级:
姓名:中小学教育资源及组卷应用平台
习作:我的植物朋友
一、教学目标
1.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
2.与他人分享,完成自然手册。
二、拓展资源
丛书:《我爱杜鹃花》
三、课型安排与课时建议
读写融通课 课时建议:2课时
四、教学过程
导入:
在本单元的学习中,我们领略了浣花溪、江南水乡、三衢山的自然风光,走近了春日使者小燕子,并和荷花仙子对话,探秘了有趣的昆虫世界,还观察了一种自己喜欢的植物,感受了自然的美好和趣味。
这一节课,让我们继续寻自然生灵,赞植物朋友,请你在分享自己植物记录卡的基础上,写一写自己熟悉或喜欢的植物朋友,写出自己的感受。
第一课时
活动一:明确习作要求,分享植物记录卡
1.自读习作页,圈出关键信息,说一说习作要求。
——(1)写一种植物。(2)多感官观察。(3)把观察和感受到的写清楚。
2.分享自己课余时间制作的植物卡,并说一说自己用到的观察方法。
活动二:链接文章内容,学写植物朋友
1.借助荷花记录卡,回顾作者的写作方法。
2.借助桃花记录卡,设计习作思路。
仔细观察桃花的图片,也许你能获得更多……
站在桃花林里,你会想到些什么?
3.回顾优美生动的语句,学会把观察和感受到的写清楚。
——作者写清楚了植物的样子、颜色、味道等。
——作者把自己的感受和想象到的写下来了。
活动三:借助植物卡片,书写植物朋友
1.借助自己的记录卡,再次梳理习作要求。
提示:
观察某种植物可以看一看,摸一摸,闻一闻……。
要把植物的特点写清楚,比如外形、颜色、味道、作用等。
要把自己的感受和想象到的写清楚。
运用积累的优美生动的语句。
2.明确评价标准,写一写我的植物朋友。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句
第二课时
活动一:自评互评,修改完善
1.对照例文,自评自改。
——例文第1段,运用排比的修辞手法,直接点明了自己对杜鹃花的喜爱。例文第2段,作者把杜鹃花茎和叶子的样子和颜色写得很清楚。例文第3段,作者把小花的样子、颜色写得清清楚楚,还运用比喻的修辞手法将句子写得生动有趣,并且加入了自己的想象,把花朵写活了,显得更美了。
2.对照评价标准,师生互评,修改习作。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句
活动二:班级展示,分享我的植物朋友
班级展示,分享我的植物朋友,并借助评价标准进行评价。
评价内容 评价星级
能写清楚植物的特点,体现多感官观察
能把自己的感受和想象到的写出来
能用上积累的优美生动的语句
活动三:完善自然手册,进行班级展评
将修改好的习作誊抄在“自然手册”中,并对其余内容进行补充、美化,课余时间组织展评。
板书设计: