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古诗三首
五年级下册 第一单元 精读引领课
体会课文表达的感情
把一件事的重点部分写具体
走进童年往事
争当故事分享小达人
寒假里，走亲访友的过程中同学们一定听到很多长辈们的童年故事，品味了他们对童年的深刻记忆。
新学期开始，学校将举行“ 走进童年往事，争当故事分享小达人”活动，只要你能利用好本单元学习到的知识，话童年成长故事，抒童年真情实感，就能获得“故事分享小达人”挑战赛的入场券，有机会成为“故事分享小达人”，快来加入吧！
《古诗三首》
《祖父的园子》
争当故事分享小达人
任务一：
走进诗中寻童年
任务二：
踏入园中忆童年
《月是故乡明》
《梅花魂》
任务三：
解码情思述童年
任务四：
文本对话聊童年
任务五：
妙笔生花绘童年
《那一刻，我长大了》
《开在心里的橘子花》
《最美的书包》
《系在风筝线上的童年》
古诗三首
五年级下册 第一单元 精读引领课
第一课时
古诗学习 小妙招
读诗韵 读准字音，读出韵味。
解诗意 巧用方法，读懂诗意。
品诗情 想象诗境，品读情思。
副券
诗韵童年
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读准字音
活动一：读诗文 寻童年
zhòu
yún
ɡònɡ
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
活动一：读诗文 寻童年
读准字音
zhì
qìng
zhēng
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
活动一：读诗文 寻童年
读准字音
bēi
yī
供
ɡònɡ( )
ɡōnɡ( )
供职
提供
1.村里新建的水站确保了村民们的基本生活用水得到了稳定的供给（ ）。
2.每逢节日，村民们都会精心准备供品，供奉( )
在祖先的牌位前，以表达对他们的敬仰和怀念。
ɡōnɡ
ɡònɡ
读准字音
活动一：读诗文 寻童年
兴
xīnɡ( )
xìnɡ( )
供
jiě( )
jiè( )
xiè( )
兴旺
兴趣
解决
押解
浑身解数
读准字音
活动一：读诗文 寻童年
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
读出诗韵
活动一：读诗文 寻童年
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
读出诗韵
活动一：读诗文 寻童年
村晚
[宋]雷震
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
读出诗韵
活动一：读诗文 寻童年
想一想：三首诗分别描写了哪些童年趣事？
稚子弄冰
牧童吹笛
童孙种瓜
知趣事
活动一：读诗文 寻童年
活动二：解诗意 悟诗情
解
诗题
诗人
诗句
注释
插图
想象
上下文
查资料
经验
忆方法
一年四季
有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴（其三十一）
（宋）范成大
诗题：有感而发的关于农村一年四季的诗。
解诗题
本诗写的是农村一年四季中的哪一个季节？
活动二：解诗意 悟诗情
范成大（1126—1193）
字致能，号石湖居士。南宋诗人。
范成大的诗歌风格平易浅显、清新妩媚，其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等。
知诗人
活动二：解诗意 悟诗情
通诗意
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
①
②
③
④
⑤
⑥
自学
●运用所学方法理解关键字词意思，词义串联知句意。
●想象画面，说诗中情意。
活动二：解诗意 悟诗情
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼:白天。
绩麻：把麻搓成线。
儿女：村中成年男女。
耕田：在田间除草。
当家：各司其职，有自己该做的事。
释义
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
通诗意
活动二：解诗意 悟诗情
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙：孩子们。
供：从事。
桑阴：桑树荫。
解：理解，懂得。
傍：靠近。
释义
小孩子虽然不会耕田织布，也在桑树荫旁学着种瓜。
通诗意
活动二：解诗意 悟诗情
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
通诗意
活动二：解诗意 悟诗情
本诗写的是农村一年四季中的哪一个季节？
初夏时节，农忙耕种的季节。从文中“昼出耕田”“桑阴”可以看出。
通诗意
活动二：解诗意 悟诗情
想一想：诗歌前两句描写了什么人，在做什么事？
村庄儿女
耕耘、绩麻
辛勤、繁忙
“昼”、“夜”，日夜辛劳
想象画面 知童趣
你仿佛看到了一幅怎样的画面？感受到了怎样的情感？
活动二：解诗意 悟诗情
思考：诗歌后两句描写了什么人，在做什么事？
天真可爱、热爱劳动
童孙
学种瓜
你又仿佛看到了一幅怎样的画面？这是一群怎样的儿童？
想象画面 知童趣
活动二：解诗意 悟诗情
让我们带着诗人对热爱劳动、天真好学的农村儿童的赞美之情。一起再读读这首诗吧！
悟诗情
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
活动二：解诗意 悟诗情
解诗悟情 有方法
解诗题
知诗人
通诗意
副券
诗韵童年
解
悟诗情
作业超市
1.基础积累 有感情诵读三首古诗，熟读成诵。
2.预习巩固 尝试着运用本节课所学方法理解《稚子弄冰》《村晚》。
3.拓展延伸 了解三位诗人的生平背景。
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古诗三首
五年级下册 第一单元 精读引领课
第二课时
活动一：自学·互学·展学
解
诗题
诗人
诗句
注释
插图
想象
上下文
查资料
经验
互学 知诗意
《稚子弄冰》
《村晚》
自学
●运用所学方法理解关键字词意思，词义串联知句意。
●想象画面，体会诗中情意。
互学
●小组交流自学所得。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
村晚
[宋] 雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
活动一：自学·互学·展学
展学 品童趣
评价标准 等级
运用所学方法，理解关键词句意思。 ★
能通顺说出诗句的意思，有画面感。 ★
能体会出诗句中蕴含的情感。 ★
稚子弄冰
（宋）杨万里
幼小的孩子
玩
诗题：幼小的孩子玩冰。
解诗题
活动一：自学·互学·展学
杨万里
南宋“中兴四大诗人”之一，字廷秀，世称“诚斋先生”。
他的诗歌大多描写自然景物，语言通俗浅近、自然活泼。代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》，著有《诚斋集》。
知诗人
活动一：自学·互学·展学
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
一般指铜盆。
清晨。
释义
儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块取下，用彩线把冰块穿起来像钲一样。
像铜钟
的乐器
钲
活动一：自学·互学·展学
通诗意
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
古代常指一种玉石。
释义
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。
活动一：自学·互学·展学
通诗意
思考
杨万里笔下的稚子是怎样“弄”冰的呢
如果给这首诗配画，你会配几幅
每幅图取一个什么名字
脱冰图
穿冰图
敲冰图
碎冰图
该诗将孩童“弄冰”的场景描写的活灵活现，充满了乐趣。一起去看看吧。
通诗意
活动一：自学·互学·展学
齐读前两句，你仿佛看到了怎样的画面？
在冬季的清晨，一个小孩子一大早起来，从铜盆中小心翼翼地取出冰块，用彩色的丝线穿起来当做钲。
知童趣
活动一：自学·互学·展学
小孩子怎样的心情？
脱冰时
欣喜非常
穿冰时
小心翼翼
稚子寒天“弄冰”的快乐，以及小孩子的天真可爱与好奇活泼的天性。
知童趣
活动一：自学·互学·展学
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
从后两句，你体会到了什么？
从“穿林响”体会到小孩子敲击时的喜悦、得意。
从“碎地声”体会到他看到自己的杰作“毁灭”时的失望和沮丧。
知童趣
活动一：自学·互学·展学
学完这首诗，你发现了“稚子”什么样的性格特点？
天真烂漫
活泼可爱
顽皮
机智聪明
知童趣
活动一：自学·互学·展学
诗人发自内心地尊重儿童的天真，表现出对儿童天真活泼、聪明机灵的喜爱之情。让我们带着这份情感再来读读这首诗！
悟诗情
活动一：自学·互学·展学
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
雷震
南宋诗人，生卒不详。眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
知诗人
活动一：自学·互学·展学
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
释义
在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
活动一：自学·互学·展学
通诗意
小组内说说自己的理解，并根据他人意见补充完整。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满，“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。
用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中。
想象画面
活动一：自学·互学·展学
通诗意
这是一幅山村晚景图。诗人把池塘、山、落日三者有机融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
释义
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
活动一：自学·互学·展学
通诗意
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
牧童横坐在牛背上，赶着牛回家。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐。
手拿短笛随意地吹奏着不成调的曲子。“信口”一词展示了牧童的无忧无虑。
牧童晚归图
活动一：自学·互学·展学
通诗意
想象画面
想一想：牧童晚归图刻画了一个怎样的牧童形象？
调皮可爱
朴素无邪
无忧无虑
天真活泼
悠闲自在
活动一：自学·互学·展学
通诗意
带着诗人对牧童的喜爱和赞美之情，以及对悠然恬静的农村生活的向往之情再来读读这首诗！
活动一：自学·互学·展学
悟诗情
村晚
[宋] 雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
三首古诗描写了不同的乡村美景和童年生活。
不同之处
三首古诗都是描写古代儿童在乡村的生活场景，虽抒发了不同的思想感情，但都是运用借景抒情的方式表达的。我可以通过想象画面来体会。
相同之处
活动二：对比阅读 知写法
总结写法
童年是一首活泼欢乐的诗，童年是一幅色彩斑斓的画。那一个个可爱、俏皮的形象，那一幅幅优美、自然的画卷，令我们心驰神往？快拿起手中的笔，展开想象，选择其中一首改写成一篇短文吧！
活动三：总结提升
小练笔
改体裁：把古代诗歌改写成现代文。
想象画面，用生动的语言描绘出来。
丰富细节：抓细节进行想象，详细刻画。如：儿童种瓜时的语言、动作、神态等。
作业超市
1.基础 背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》。
2.巩固 完成练习册上题目。
3.拓展 继续完成诗改文小练笔。
