六年级数学上册教案 比的应用（三）（冀教版）

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比的应用（三）
教学目标：
1. 在自主探索学习中进一步理解按一定比例来分配一个数量的意义，综合应用按比例分配的知识来解决生活中的相关问题。
2. 培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维能力．合作学习的能力和总结概括的能力。
3. 创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动探索意识、灵活的思维品质的过程使学生形成积极的学习情感。
教学重点：
综合应用学过的比和分数乘法，以及整数乘法的有关知识来解决生活实际问题。
教学难点：
综合应用学过的比和分数乘法，以及整数乘法有关知识来解决生活中的实际问题。
教学过程：
师生活动 设计意图
1．利用经验，解决问题（1）出示问题从用下面四种糖中选3种：奶糖．酥糖、巧克力糖、水果糖，按2:3:5配置成一种什锦糖50克师：“各小组利用集体的智慧，来解决这个问题吧！”（2）小组讨论分配方案，并确定计算方法。（3）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配什锦糖50克；按2：3：5进行分配。）（4）问：A．从以下四种糖奶糖、酥糖、巧克力、水果糖选三种，是什么意思？B．按2:3:5，是什么意思？（5）你能求出每种各多少千克吗？怎样求？（引导学生解题）（a）小组讨论、交流配制方法，定出配制方案，至少要写三种。（b）按自己配置的方法求出所需计算所需要糖的数量。（c）全班交流配制方法及计算方法。2．议一议（1）根据交流的配制方法，讨论如何配置什锦糖的价格最高？怎样配置价钱最低？（2）关于配制什锦糖问题，你有什么好的建议？ 本环节注意培养学生的比较能力、分析能力，重视了知识的生成，使学生觉得数学在生活中是无处不在的。在这一环节中还渗透了统计的数学思想。）
板书设计： 比的应用（三）例：若选择奶糖、酥糖和巧克力糖，按2：3：5配成什锦糖50千克。2+3+5=10奶糖：50×=10（千克） 24×10=240（元）酥糖：50×=15（千克） 10×15=150（元）巧克力糖：50×=25（千克） 18×25=450（元）每千克什锦糖：（240+150+450）÷50=16.8（元）教学反思：
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