4《梅花魂》课件

(共23张PPT)
课时建议：1课时
4*　梅花魂
部编版语文五年级下册第一单元
《古诗三首》
《祖父的园子》
争当故事分享小达人
任务一：
走进诗中寻童年
任务二：
踏入园中忆童年
《月是故乡明》
《梅花魂》
任务三：
解码情思述童年
任务四：
文本对话聊童年
任务五：
妙笔生花绘童年
《那一刻，我长大了》
《山里的时光》《春天吹着口哨》
《麦子黄了》
副券
梅花魂
略读实践课：
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腮边　虬枝　玷污　郑重　秉性　训斥
码头　撩乱　手绢　华侨　眷恋　凉飕飕
朵朵冷艳　缕缕幽芳　颇负盛名　不厌其烦
活动一：巩固生字、新词，梳理文章内容
补充资料
作者一家是新加坡的华侨。
默读课文，说一说：作者围绕“梅花”写了哪几件事？尝试用小标题概括。
吟诗落泪
梅花魂
送梅花绢
珍爱
墨梅图
思国伤怀
赠墨梅图
活动一：巩固生字、新词，梳理文章内容
在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？
借助景物和事情
品味细节描写
品读直抒胸臆的语句
有感情地朗读
回顾方法
活动一：巩固生字、新词，梳理文章内容
环节1： 课文表现了外祖父的什么情感？默读课文，圈画出相关词句，运用在前几篇课文中学到的体会思想感情的方法体会外祖父的情感，并作好批注。
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
片段1：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
从“几次流泪”体会情感
这是写外祖父第一次流泪。外祖父吟诵的诗词凝聚着乡思、乡愁，致使他的思乡之情无法克制，因而潸然泪下。
文中共描写了外祖父几次流泪？请从文中找一找，并说说从中感受到了什么。
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
这是外祖父第二次流泪，不能回国是外祖父刻骨铭心的痛，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国深沉的爱。
从“几次流泪”体会情感
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
你体会到祖父怎样的情感？
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
这是外祖父第三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从泪水中我们可以感受到不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。
从“几次流泪”体会情感
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
三次流泪都是因为祖父的思乡、爱国。但是一次比一次更伤感，一次比一次更为强烈。外祖父的爱国、思乡之情在这三次落泪中表现得淋漓尽致，这就是“把一件事的重点部分写具体”这一写法的具体体现。
这三次落泪有什么共同之处呢？
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
片段1：外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
这是与梅花相关的第一件事，“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲”，小心修复图画。从对外祖父的语言、动作和神态描写中，可以看出外祖父对墨梅图的重视和珍爱。
环节2：文中与梅花相关的几件事体现了外祖父怎样的情感？
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
片段2：离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西……是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！第
第二件事是送“我”墨梅图。外祖父一番深情的话语揭示了他珍爱墨梅图的原因，在外祖父心目中，梅花就是祖国的象征，珍爱梅花就是热爱祖国。虽然他漂泊海外，但身为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
片段3：想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
第三件事是送“我”绣着梅花的手绢。“血色的梅花”再次表明外祖父对祖国的思念。
活动二：研读课文，体会作者表达的感情
题目中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中国人民不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，坚韧不屈的民族精神的象征。
活动三：请你谈谈对“梅花魂”的理解
学习提示：小组交流，用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读图书文章《梅花，另一种乡愁》，体会作者表达的感情。为参加“故事分享小达人”挑战赛做准备！
副券
“故事分享小达人”挑战赛
活动四：拓展阅读，体会文章抒发的情感
片段1：外婆针线活做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处，绣一簇粉的梅，带着一团团喜气，仿佛要从衣裳上跳跃下来，惹得小伙伴用小手摩挲，痴痴羡慕，怜惜不已。
通过回忆外婆给“我”绣梅花，表达了对快乐、幸福童年生活的怀念。
活动四：拓展阅读，体会文章抒发的情感
《梅花，另一种乡愁》分享示例
片段2：我每天聆听织布纺线，吱吱呀呀，声声寒霜意，丝丝梅花香。外婆用粗布温暖我，换钱养活我，在粗布成衣上绣出好看的梅花，保存她对一棵棉的感恩。
童年时光的回忆中，饱含着对含辛茹苦抚养“我”长大的外婆的怀念。
活动四：拓展阅读，体会文章抒发的情感
评价标准 等级
能梳理文章的主要内容 ☆☆☆
找出文章中能体现作者情感的句子 ☆☆☆
能说出作者表达情感的方法 ☆☆☆
我是______________星分享小达人 活动四：拓展阅读，体会文章抒发的情感
葬身异国的外祖父一生钟爱梅花，只因梅花是祖国的代表，是中华民族精神的象征。外祖父拳拳爱国之心令人感动，令人敬仰，我们也应像他一样有一颗坚贞不渝的爱国心。
课堂总结
1.创意表达任务
外祖父病逝后的第二年春天，作者陈慧瑛在自己老家的山坡上种下了两株树。猜想一下，她会种什么树？为什么？要表达自己怎样的情感？联系课文内容，替作者给外祖父写一段心里话，不少于200字。
2.拓展阅读任务
用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读图书文章《乡心》。
分层作业设计
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