三年级下语文教案-长城_鲁教版

《长城》教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字，会写15个生字。学 ( http: / / www.21cnjy.com )会积累“崇山峻岭”这样的四字词语。重点分析“蜿蜒”的写法。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，通过朗读体会长城的气魄雄伟与壮观。
3、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感悟作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民智慧与艰辛的赞叹之情。
4、学习文章的表达方法，体会用熟悉事物进行比喻的好处，学习作者从不同的角度观察写出不同事物特点的写作方法，并进行小练笔。
【教学重难点】
1、感悟作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民智慧与艰辛的赞叹之情。
2、学习文章的表达方法，体会用熟悉事物进行比喻的好处，学习作者从不同的角度观察写出不同事物特点的写作方法，并进行小练笔。
【教学过程】
欣赏图片，了解中国世界遗产。
同学们喜欢旅游吗？我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，值得我们去游览，今天老师带同学们去感受几处风景名胜，一起来欣赏。
这一些风景名胜已经被列入世界遗产名录，读一读，看看世界遗产是指什么（学生读）
世界遗产是联合国科教文组织为了保护人类社会 ( http: / / www.21cnjy.com )的共同财富，将全世界最突出的自然和文化景观评为“ 世界遗产”，就编成了《世界遗产名录》。导入新课，激发探究。
导入新课，感受课题：
师：我国现在已经有47处的景观被列入了《世 ( http: / / www.21cnjy.com )界遗产名录》里面，出示长城图，这是哪一处世界遗产？生：长城。 师：是的，今天就让我们一起来学习长城这篇课文，打开世界遗产的第一扇窗户──长城。跟老师一起写课题。长城
2、带不同感受读：看了题目，我们就知道长城有什么特点──生：长。师：谁来读一下课题。（你读出了长城的长）
能有长城这样的世界遗产，我们每一个中国人都为此感到自豪，你再来读，
师：老师感受到了你的自豪感，一起读。
三、检查预习，学习积累。
1、检查生字词：文中有很多生字词，能带上你的感受读出来吗？
2、师： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )指读“崇山峻岭”，什么意思？ ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
生： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )高大，险峻的山岭。
师： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是呀，这个成语中“崇”、“峻”两个字都表示山高、陡峭、险这是两对意思相近的词组成的词语，
像这样的词语你积累了哪些？指名说。
还有很多，一起来读。
同学们平时阅读时可留心一下这种形式的成语。
3、出示微课，学写“蜿蜒”。
学生练写。
同位评价。
4、长城这篇课文每个自然段写了一个意思，我们可以用什么方法来概括课文主要内容？
（段意串联法）
每段的段意我们又可用关键词来概括。第一段你选哪个关键词？
第一段写了远看长城像一条长龙
第二段：高大坚固，设计巧妙
第三段：血汗和智慧凝成。
第四段：伟大奇迹
谁能用通顺的话把这些关键词连起来：
用关键词串联段意，这样概括内容的方法你掌握了吗？
如果让同学们用文中的一句话来评价、赞美一下长城，你想用哪一句？　　
这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
四、构建话题，整体感知：
这里有一个关键词，是什么？
气魄雄伟
就让我们到文中感受一下长城的气魄雄伟。下面，请同学们再来读课文，从文中那些语句感受到了长城气魄雄伟，画出有关语句，用关键词写写自己的感受。
五、点拨提升，学习运用。
1、对比发现：同学们从不同的语句感受到了长城的气魄雄伟，
来读一读这两段，对比一下，你发现了什么？
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
一幅是从远处看到的长城，一幅是近处看到的长城。（提示：从哪里看到的长城？）从哪个词看出来？
变红：远看长城 长城脚下
作者观察角度变了，看到的长城也就有了不同的特点。
2、远看感悟：我们先来欣赏远看长城怎样？谁来读一读。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
透过这段文字，你看到了怎样的长城？
（1）长
从哪里看出来？
像一条长龙，一万三千多里
为什么把长城比作长龙？一万三千多里有多长？相当于我们操场两万多圈。
一个比喻、一个数字让我们感受到了长城的长。
谁想来读？
（2）感受蜿蜒盘旋。
来把你们的手伸出来，让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )来模仿一下长城：当它遇到山岭的时候就会如长龙一般直冲云霄，当它遇到峡谷的时候又会俯身直下，就是这种起起伏伏，弯弯曲曲的状态，课文里用了一个什么词？（蜿蜒盘旋）
一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，来，同学们一起读。
3、近看感悟：远看长城，让我们从整体上感受到长城的长而有气势，让我们再走近一些，到长城脚下看一看，你又感受到一个怎样的长城？自己读。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
你又感受到了怎样的长城？
文中也用了一个比喻来表现长城的高大坚固，是哪一句？
城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
这里把谁比作谁？还能怎么比喻？你觉得这个比喻怎样？马路熟不熟悉？
用最熟悉的事物来比喻，让我们能够更加清 ( http: / / www.21cnjy.com )楚所要描写事物的形象感受长城的高大坚固。谁来读？（有一点高大，谁能读的更高大些。这才是高大坚固的长城啊。）
站在长城脚下，看的更具体了，读一读，你还了解到长城的哪些部分呢？在文中圈画出来。
生：这一段向我们介绍了长城的垛子、 ( http: / / www.21cnjy.com )射口、瞭望口和城台。
师：（课件出示长城近景图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的这些部分呢？
指一名学生上台介绍，说说你是怎样从图上找到答案的。
是的，知道他们的作用就能从图上找到 ( http: / / www.21cnjy.com )答案。
你们能说出其它几处具体的作用吗
生：瞭望口是打仗时用来瞭望和射击用的。
城台是屯兵用的，也可以在里边休息。
师：说的太好了，同学们，长城就是靠着这样的设 ( http: / / www.21cnjy.com )计抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。你觉得这样的设计怎样？像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？
生1：古代劳动人民真聪明！
生2：他们太了不起了！
师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：
这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
4、学习写法：
这就是我们伟大的长城，从远 ( http: / / www.21cnjy.com )处看，我们感受到了它巨龙般的气魄，近看我们又感受到了它高大坚固，我们观察景物就要这样，从不同的角度去看，能写出事物不同的特点来。如果我们仅从一个角度观察呢？（去掉好不好？）就像苏轼在题西林壁中说到的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，才会描绘出景色的奇异。才更具体、全面、形象。让我们再来感受这种观察表达的好处，赞美长城吧。
看这是一株什么？树
从远处看和从近处看榕树也有着不一样的鲜明特点，就让我们也从不同的角度来观察，写一写这株大榕树吧。
学生写话。
远看榕树，它像————————————————————；站在榕树一旁，————————————————————。
一远一近，你让我们感受到了一株茂盛的大榕树。
一把这株大榕树写活了。你看，从不同的观察点进行描写，我们对大榕树了解更全面了。
六、创设情境，体会深厚。 ( http: / / www.21cnjy.com )
师：孩子们，那就让我们再拉近与长城的距离吧，请闭上眼睛，现在你就站在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的长城上，脚下踏着长城的方砖，孩子们，伸出你的手，扶着墙上巨大的条石，此时的你，想到了什么？
古代劳动人民是怎样修筑长城的。（修筑长城的劳动人民真了不起）
想象一下，那是一个怎样的时代啊？
学生说。
古代劳动人民就是怎样修筑长城的？
出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。
师：孩子们，让我们穿越时空的隧道去看看修筑长城的古代劳动人民吧，听老师读这段话（配乐），你仿佛看到了什么？
师：弱小的身躯背着沉重的城砖，人们怎么样？
在陡峭的山岭上，有人怎样？
烈日炎炎，他们在
冬日，寒雪飘飘，他们
是啊，孩子们，你听说过《孟姜女哭长城的 ( http: / / www.21cnjy.com )故事》吗？长城就是在这样工具简陋，条件恶劣的条件下修筑而成的，可以说长城上的每一块砖都是一个美丽而悲凉的传说，每一块石头都浸润着劳动人民的汗水和血水啊！读出来吧。
对比读一下，你从这些关键词中有感受到了什么？
对比读一下，你从多少……才……中又感受到什么？
这就是长城！这就是我们的人民，这就是我们伟大的民族。这样的长城怎能不是伟大的奇迹？
读
这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
七、总结课文，升华情感。
长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。
法国总统密特朗这样说过
：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；
美国前总统尼克松登上了长城，他情不
自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹
师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹： ( http: / / www.21cnjy.com )
（齐读最后一段）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族骄傲、自豪：
我爱长城！我爱中华！
八、课外延伸、推荐阅读：
长城承载着我们中华民族太多太多，推荐欣赏《凝重的长城》。