【核心素养目标】鲁教版初中生物六年级下册3.2.4《鸟类》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第四节 鸟类
鲁教版生物六年级下册
飞行是人类长久以来的梦想，人坐在飞车的椅子上，用脚踏板，通过机械转动旋翼，飞车居然离地有一尺多高…可是自然界的鸟儿却能自由自在的飞翔，鸟儿为什么能在空中飞行呢？
新课导入
学习目标
01
02
概述鸟类适于空中飞行的形态、结构特点
说出鸟类与人类生活的关系
形态特征
PART 01
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鸟的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。
1.鸟
大山雀
金雕
1.鸟
啄木鸟
野鸭
所有的鸟都会飞行吗？除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。它们的形态结构是如何与飞行生活相适应的？
2.形态特征
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题：
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点
作出假设：
鸟的体形——减阻力
鸟很轻——减体重
肌肉等——增动力
2.形态特征
(1)鸟的外形
鸟的体形呈______型,可减小飞行时空气对它的______。
流线
阻力
2.形态特征
鸟的体表覆盖着_____，用于飞行的羽毛主要是_____；
前肢变成____，呈____形。具有迅速飞翔的能力。
(2)鸟的翼和羽毛
翼
扇
羽毛
正羽
2.形态特征
(3)鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很_____，约占体重的1/5。
胸肌
发达
2.形态特征
(4)鸟的骨骼
鸟的骨_______而坚固，长骨中间是___的，有气囊穿入。
轻、薄
胸骨
空
2.形态特征
(5)鸟的消化
鸟的食量大，消化能力强，直肠短， 排便快。
2.形态特征
(6)鸟的心率
鸟的心率____，血流速度快能在飞行中为身体各部分提供_____和营养。
快
氧气
心脏 占体重的百分比 心搏次数/min
人 0·42 72
鸽 1·71 135~244
金丝雀 1·68 514
蜂鸟 2·37 615
2.形态特征
(7)鸟的呼吸系统
鸟类有发达的气囊，飞行时肺在呼气和吸气时都能进行气体交换，为身体的剧烈活动提供了更多的______。
气囊可以减小身体的密度，还具有散热作用。
气囊
气管
肺
氧气
2.形态特征
与人类的关系
PART 02
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫。
与人类的关系
鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源。
鸟具有很高的观赏价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。
鸟
适于飞行的特点
体形：呈流线型
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽
与人类生活的关系
翼：大量羽毛
骨：薄、轻
胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
课堂小结
1. 生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是（ ）
A. 身体呈流线型
B. 前肢变成翼
C. 体内有气囊
D.具有锐利的爪
D
课堂练习
2. 下列叙述中不是动物的体温恒定具有的意义的是（ ）
A. 增强动物的适应环境的能力
B. 减少动物对环境的依赖性
C. 扩大动物的分布范围
D.摆脱自然界对动物的束缚
D
课堂练习
布置作业:
调查当地鸟的种类、数量及其生活环境