【核心素养目标】鲁教版初中生物六年级下册3.4.2《从种到界》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第二节 从种到界
鲁教版生物六年级下册
新课导入
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？
学习目标
01
02
说出生物分类的七个等级
了解林奈的双名法
分类等级
PART 01
生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同的等级单位。
界
门
纲
种
属
科
目
生物分类等级由大到小的顺序是：
“种”是最基本的分类单位
分类等级
在一个门里可能会有成千上万种生物，但是在每一个种里，只有一种生物（一种生物便是一个物种）。
在越大的分类单位中，包含的生物种类越多，生物彼此间的共同特征越少，亲缘关系越远；在越小的分类单位中，包含的生物种类越少，生物彼此间的共同特征越多，亲缘关系越近。
分类等级
马是怎样被列入不同等级的分类单位的？
一、生物分类的单位
1、七个等级：界、门、纲、目、科、属、种
2、分类的基本单位 —— 种
形态结构特征
反映生物间的亲缘关系和进化地位
二、分类依据
三、分类意义
分类等级
每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。
分类等级
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。
分类等级
驴是另一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾退化。它们被划分到同一个科——马科。
分类等级
犀牛不属于马科，它的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。
分类等级
马、羊、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生，哺乳等特征，都属于哺乳纲。
分类等级
马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、虎、狗、猪、兔、鼠、蛇、企鹅、鲨鱼、龟、蛙这些动物都有脊柱、它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
分类等级
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、目、纲、门、界之中。
桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界。
分类等级
按等级法对生物进行分类，使人们能够了解生物的多样性，对于人们认识生物的进化和发展以及生物之间的亲缘关系、动物的引种、驯化和植物的杂交育种工作，都有十分重要的意义。
分类等级
双名法
PART 02
林奈和双名法
瑞典著名植物学家林奈，毕生从事动植物尤其是植物的分类研究，硕果累累。他提出了科学的生物命名方法——双名法。每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加名，种加名后面还应有命名者的姓名，有时也可以省略命名者的姓名。
Trifolium repens L. (白三叶草的学名双名法表示) = Trifolium (属名, 名词) + repens (种小名, 形容词) + L. (命名者, 林奈名字的通用缩写)
双名法
从种到界
分类方法：等级法
分类单位：
界、门、纲、目、科、属、种
大 小
狼的分类：犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界
桃的分类
等级分类法：
分类的意义：弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物
课堂小结
1. 对生物分类中“种”的理解，正确的是（ ）
A.“种”是最基本的分类单位在“种”中仅包含几种生物
B. 一个物种就是一个生物
C.“种”是最基本的分类单位
D.“种”不是最基本的分类单位，因为还有品种
C
课堂练习
2.华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（ ）
A.种 B.门 C.属 D.目
3.对生物进行分类的意义不包括（ ）
A.了解生物的多样性
B.了解生物之间的亲缘关系
C.了解生物之间的进化关系
D.了解生物的有害和有益物种
D
D
课堂练习
布置作业:
尝试把人、水稻、青霉划分到不同的分类等级