【核心素养目标】鲁教版初中生物六年级下册3.1.1《藻类》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第一节 藻类
鲁教版生物六年级下册
海上大草原
新课导入
学习目标
01
02
观察藻类究实验，能概述藻类的形态特征和生活环境
能够说出藻类对生物圈的作用和与人类的关系
形态特点
PART 01
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
（1）淡水藻
1.生活环境
——大多生活在水中
海带
石莼菜
鹿角菜
（2）海水藻
1.生活环境
（1）观察衣藻
取一滴池塘中绿色的水，制成 ，放在显微镜下观察，可以看到有许多藻类植物，其中 、 的藻类就是衣藻。
临时装片
椭圆形
有鞭毛
2.形态结构
鞭毛
眼点
细胞质
细胞核
叶绿体
细胞壁
细胞膜
2.形态结构
池塘中常见一些绿色 ，呈团块集结漂浮在水面上，手触有黏滑的感觉，这就是水绵。制做临时装片，用 观察。
（2）观察水绵
丝状体
显微镜
2.形态结构
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体（带状）
液泡
2.形态结构
水绵（多细胞）
衣藻（单细胞）
2.形态结构
种类 形态特点 叶绿体形状 其他
衣藻 衣藻是____细胞藻类，细胞前端有_____，能在水中游动。 叶绿体呈____状 身体前段有眼点，能感受光线的强弱。
水绵 水绵是____细胞藻类，每条水绵都是由许多___状的细胞构成。 叶绿体呈____状 水绵的叶绿体在细胞中呈___状排列，有利于接受光照。
单
鞭毛
杯
多
丝
带
带
2.形态结构
将海带放于盛有_____的烧杯中观察。
将烧杯放在三脚架上，用_______加热，观察海带颜色发生的变化：海带原来的颜色是____色，加热后变成了____色。
绿
褐
清水
酒精灯
2.形态结构
（3）观察海带
海带是否具有真正的根、茎、叶？
海带是什么颜色的？能否进行光合作用？
海带可以分几部分？
2.形态结构
海带：
根状物
柄
叶状体
无根、茎、叶的分化
2.形态结构
大都生活在水中；
结构简单，有单细胞的，也有多细胞的，但没有根、茎、叶的分化；
藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物；
孢子繁殖后代
2.形态结构
与人类的关系
PART 02
与人类的关系
赤潮（海洋）
水华（淡水流域）
与人类的关系
藻类
代表：海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、衣藻和水绵等。
主要特征：有单细胞的，有多细胞的；无根、茎和叶的分化。
生活环境：有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的生活在潮湿的陆地上
作用
释放氧气，是空气中氧气的主要来源
可食用
工业和医药上的原料
课堂小结
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是春天气温适宜、水中的绿色植物大量繁殖的后果。这类生物主要是（ 　）
A.藻类 B.苔藓植物
C.蕨类植物 D.种子植物
A
课堂练习
2.下列属于藻类的是（ ）
A.藻胶 B.珊瑚
C.发菜 D.满江红
C
课堂练习
3.细胞中具有带状叶绿体的藻类是（ ）
A.衣藻 B.水绵
C.海带 D.石花菜
B
4.形成 “赤潮”和“水华”的生物中，很大一类是（ ）
A.单细胞藻类 B.病毒
C.多细胞藻类 D.鱼虾类
A
布置作业:
调查本地区的藻类生物，并记录特征