2025年中考语文第一轮整本书复习试卷 （含答案）九年级下册
文档属性
| 名称 | 2025年中考语文第一轮整本书复习试卷 （含答案）九年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 09:22:55 | ||
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文档简介
2025年中考语文第一轮整本书复习试卷（九年级下册）
一、基础知识积累与运用（30 分）
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（6 分）
（1）那轻，那 pīng tíng（ ），你是，鲜妍百花的冠冕你戴着。（《你是人间的四月天》）
（2）我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润（ ）的青草。（《我看》）
（3）不要轻觑（ ）了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。（《精神的三间小屋》）
（4）富有创造力的人总是 zī zī bù juàn（ ）地汲取知识，使自己学识渊博。（《谈创造性思维》）
2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（4 分）
A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了台下听众的阵阵掌声。
B. 为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。
C. 小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。
D. 鲁迅先生的很多杂文都是短小精悍，内容深刻，极富感染力和战斗力。
3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. 《孔乙己》是鲁迅短篇小说的代表作之一，选自《朝花夕拾》。小说塑造了孔乙己这个被残酷地抛弃于社会底层的读书人形象，深刻批判了国民的劣根性和社会的冷漠。
B. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国的莫泊桑、美国的欧 亨利并称为 “世界三大短篇小说巨匠”。
C. 《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城。文章通过描写马帮汉子溜索的过程，表现了他们勇敢无畏的精神。
D. 《鱼我所欲也》选自《孟子 告子上》，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的一部书，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
4.名句默写（10 分）
（1）_________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头》）
（3）_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4）云横秦岭家何在？_________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）《沁园春 雪》中起承上启下作用的句子是：_________________，_________________。
（6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：_________________，_________________。
（7）《出师表》中表现诸葛亮临危受命的句子是：_________________，_________________。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
C. 近年来，越来越多的 “网红书店” 凭借高颜值成为众多年轻人的 “打卡圣地”。
D. 为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。
6.综合性学习（3 分）
九年级下册教材中有 “岁月如歌 —— 我们的初中生活” 综合性学习活动。请你为本次活动设计一个简单的活动流程，至少包含三个环节。
二、文言文阅读（20 分）
（一）阅读《曹刿论战》，完成 7 - 10 题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.解释下列加点词在文中的意思（4 分）
（1）又何间焉 间：____________________
（2）小惠未遍 遍：____________________
（3）神弗福也 福：____________________
（4）望其旗靡 靡：____________________
2.翻译下列句子（4 分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
3.曹刿认为 “可以一战” 的依据是什么？这体现了他怎样的战略思想？（4 分）
4.文章结尾一段运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
（二）阅读《出师表》选段，完成 11 - 12 题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. 文章开篇分析形势，指出蜀汉处于危急存亡之际，为下文提出建议做铺垫。
B. 诸葛亮提出了三条建议，分别是开张圣听、陟罚臧否，不宜异同以及亲贤远佞，其中亲贤远佞是全文的主旨所在。
C. “不宜妄自菲薄，引喻失义” 是从正面劝诫刘禅要广开言路，发扬先帝美德。
D. 文中多次提到 “先帝”，意在激励刘禅继承先帝遗志，完成 “兴复汉室” 的大业。
2.诸葛亮为什么要在出师前向刘禅上这篇表文？（4 分）
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读《孔乙己》选段，完成 13 - 16 题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己” 这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么 “君子固穷”，什么 “者乎” 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1.选段中对孔乙己的外貌描写有什么作用？（4 分）
2.“便排出九文大钱” 一句中 “排” 字有什么表达效果？（4 分）
3.众人对孔乙己的哄笑反映了当时怎样的社会现实？（4 分）
4.结合全文，谈谈孔乙己悲剧命运的原因。（4 分）
（二）阅读《变色龙》选段，完成 17 - 20 题。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人？该死的东西！” 奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！
继续
这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟…… 哎哟！”
传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！” 有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官！” 巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的 “罪犯” 呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖 —— 原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事？” 奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？…… 谁在嚷？”
“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……” 赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里 密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口…… 您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦…… 长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。”
“嗯！不错……” 奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错…… 这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，” 警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗…… 请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。” 人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！…… 叶尔德林，帮我把大衣脱下来…… 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了…… 只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？” 奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊…… 是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
2.选段中奥楚蔑洛夫的态度前后发生了怎样的变化？这样写有什么作用？（4 分）
3.文中对奥楚蔑洛夫的语言描写有什么特点？请举例说明。（4 分）
4.小说以 “变色龙” 为题有什么深刻含义？（2 分）
四、名著阅读（10 分）
1.阅读下面名著选段，回答问题。（5 分）
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而斗争。’”
（1）以上文段选自《 》，作者是 。（2 分）
（2）这段文字是主人公 （人名）的内心独白，它表现了主人公怎样的精神品质？（3 分）
2.《简 爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，请结合原著内容，简要分析简 爱的性格特点。（5 分）
五、写作（50 分）
请以 “成长路上，感谢有你” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于 600 字。
参考答案
一、基础知识积累与运用（30 分）
1.字词书写与注音（6 分）
答案：（1）娉婷 （2）rùn （3）qù （4）孜孜不倦
对应课后练习：对应《你是人间的四月天》《我看》等课文后的 “读读写写” 练习，旨在让学生掌握重点字词的读音和写法，强化基础知识积累。
2.词语运用（4 分）
答案：D
对应课后练习：类似《敬业与乐业》课后对词语在语境中运用的分析练习，帮助学生准确把握词语的感彩、适用范围，提高词语运用能力。
3.文学常识（4 分）
答案：A
对应课后练习：与各课课后注释及综合性学习中文学常识的讲解对应，考查学生对重要作家、作品及文学体裁等知识的记忆，强化文学常识积累。
4.名句默写（10 分）
答案：（1）沉舟侧畔千帆过 （2）千里共婵娟 （3）露从今夜白 （4）雪拥蓝关马不前 （5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （6）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （7）受任于败军之际，奉命于危难之间
对应课后练习：如同课后 “思考探究”“积累拓展” 等练习对古诗词及文言文名句背诵和理解的要求，通过此类练习，强化学生对经典语句的记忆，提升学生的文学素养。
5.病句辨析与修改（3 分）
答案：C
对应课后练习：与部分课文后关于病句辨析与修改的练习一致，培养学生分析句子语法和逻辑错误的能力，引导学生掌握常见语病类型及修改方法。
6.综合性学习（3 分）
答案示例：
活动主题：岁月如歌，难忘初中
活动流程：
① “回忆往昔”：同学们分享初中生活中的难忘瞬间、有趣故事，可展示相关照片、视频等资料。
② “感恩有你”：制作感恩卡片，写给老师、同学，表达感激之情，并现场朗读分享。
③ “展望未来”：每位同学写下自己对未来的期望与梦想，放入 “时光胶囊”，约定未来某个时间开启。
对应课后练习：与教材中综合性学习练习对应，培养学生组织活动、团队协作及语文综合运用能力，引导学生将语文知识运用到实际活动策划中。
二、文言文阅读（20 分）
（一）1.解释下列加点词在文中的意思（4 分）
答案：（1）参与 （2）遍及、普遍 （3）赐福，保佑 （4）倒下
对应课后练习：与课后对重点实词含义理解的练习对应，帮助学生积累文言词汇，理解常见文言实词在文中的意义。
2.答案：（1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。
对应课后练习：与课后文言文句子翻译练习一致，训练学生准确翻译文言语句的能力，强调对重点字词的准确翻译以及句子的通顺表意。
3.答案：曹刿认为 “可以一战” 的依据是 “小大之狱，虽不能察，必以情”，即庄公能做到取信于民。这体现了他 “得民心者得天下” 的战略思想，强调了政治上取信于民是赢得战争胜利的重要基础。
对应课后练习：课后练习注重引导学生分析文言文内容，理解人物的战略思想和政治主张，通过此类题目，培养学生对文言文深层内涵的理解能力。
4.答案：文章结尾一段运用了语言描写。曹刿通过回答鲁庄公的问题，解释了战争取胜的原因，即抓住战机和谨慎判断。这一描写不仅总结了战争经验，更突出了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能，使人物形象更加鲜明。
对应课后练习：与课后对描写方法及其作用分析的练习类似，帮助学生理解不同描写方法在塑造人物形象、表达主题等方面的作用，提升学生对文言文写作手法的鉴赏能力。
（二）1.答案：C（“不宜妄自菲薄，引喻失义” 是从反面劝诫刘禅）
对应课后练习：与课后对文章内容、情感及写作手法综合理解的练习类似，考查学生对文言文的整体把握能力，加深学生对文章的理解和分析。
2.答案：一方面，蜀汉处于 “危急存亡之秋”，形势严峻，诸葛亮希望刘禅能广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以巩固蜀汉政权，为出师北伐创造有利条件；另一方面，诸葛亮受先帝托孤之重，对蜀汉忠心耿耿，希望通过这篇表文，表达自己对先帝的忠诚和对刘禅的期望，帮助刘禅治理好国家，完成兴复汉室的大业。
对应课后练习：课后练习注重引导学生理解作者的写作意图，通过分析文章背景和内容，培养学生对文言文深层次内涵的挖掘能力，体会作者的思想感情和政治抱负。
三、（一）
1.答案：“身材很高大” 表明他有劳动能力；“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕” 说明他生活贫困且常遭欺凌；“一部乱蓬蓬的花白的胡子” 体现其年龄与潦倒；“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，长衫是读书人的标志，又脏又破显示他贫困却又放不下读书人的架子。这些外貌描写，生动地刻画了孔乙己既贫困潦倒又自视清高的形象，为下文情节发展做铺垫。
对应课后练习：《孔乙己》课后练习注重对人物外貌描写作用的分析，通过此类题目，引导学生理解外貌描写对塑造人物形象、推动情节发展的重要作用，提升学生对小说描写手法的鉴赏能力。
2.答案：“排” 字生动地表现出孔乙己在拿出九文大钱时的动作，他将钱一个一个整齐地排列出来，显示出他的拮据但又想在短衣帮面前显示自己的阔绰，维护自己作为读书人的 “尊严”，同时也表现出他的迂腐和虚荣。
对应课后练习：课后练习常对文中富有表现力的字词进行分析，帮助学生理解作者用词的精妙，体会字词在刻画人物性格、表达人物情感方面的作用。
3.答案：众人对孔乙己的哄笑，反映了当时社会人与人之间的冷漠、麻木，缺乏同情心。人们以取笑孔乙己的不幸为乐，揭示了当时社会底层民众精神的愚昧和空虚，也体现了封建等级制度下人与人之间的不平等和世态炎凉。
对应课后练习：课后练习注重引导学生通过对小说中人物关系和情节的分析，理解小说所反映的社会现实，培养学生对小说主题的挖掘能力，增强对社会问题的思考。
4.答案：孔乙己悲剧命运的原因，一方面是封建科举制度的毒害，使他一心追求科举功名，放不下读书人的架子，不屑于从事体力劳动，导致生活贫困；另一方面，当时社会的冷漠、麻木，人们对他的嘲笑和歧视，以及封建等级观念的束缚，使他在精神上备受折磨，最终走向悲剧。
对应课后练习：课后练习鼓励学生从多个角度分析小说人物悲剧命运的原因，培养学生全面、深入分析问题的能力，加深对小说主题的理解。
（二）
1.答案：警官奥楚蔑洛夫在广场处理首饰匠赫留金被狗咬伤一事，随着狗主人身份的猜测变化，奥楚蔑洛夫的态度也不断改变。
对应课后练习：《变色龙》课后练习注重培养学生概括文章主要内容的能力，通过对关键情节的提炼，考查学生对文本整体的把握能力。
2.答案：起初奥楚蔑洛夫听闻狗咬伤了人，准备严惩狗主人，态度严厉；当有人说狗像是席加洛夫将军家的，他立刻转变态度，为狗开脱，指责赫留金。这种态度的变化，生动地刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的丑态，深刻地揭示了沙皇专制统治下警察制度的腐朽和虚伪，增强了小说的讽刺效果。
对应课后练习：课后练习常引导学生分析小说中人物态度变化及其作用，帮助学生理解人物形象和小说主题，体会作者通过对比展现人物性格的写作手法。
3.答案：奥楚蔑洛夫的语言描写极具特色，具有多变性和趋炎附势的特点。例如，当他认为狗是普通人家的，就说 “我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，语气严厉，表现出一副公正执法的样子；而当听说狗可能是席加洛夫将军家的，马上说 “你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”，转而指责赫留金，语言的转变鲜明地体现了他见风使舵的性格。
对应课后练习：课后练习注重对人物语言描写特点的分析，通过具体语句，引导学生体会语言描写对塑造人物形象的作用，提高学生对小说语言艺术的鉴赏能力。
4.答案：以 “变色龙” 为题，运用比喻的手法，将奥楚蔑洛夫比作变色龙，生动形象地揭示了他见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的性格特点，同时也讽刺了沙皇专制统治下像奥楚蔑洛夫这样的走狗的丑恶嘴脸，深化了小说的主题。
对应课后练习：课后练习注重对小说标题含义的理解，通过分析标题与人物形象、主题的关系，培养学生对小说深层内涵的挖掘能力。
四、1.（1）答案：钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基
（2）答案：保尔 柯察金；表现了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
对应课后练习：《钢铁是怎样炼成的》课后练习常考查对名著关键语句及人物形象的理解，通过对经典独白的分析，帮助学生把握人物的精神世界，体会名著的思想内涵。
2.答案：简 爱自尊自主、叛逆反抗。比如在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈和表兄的欺负，维护自己的尊严。她追求精神上的平等，当得知罗切斯特已有妻子，尽管深爱着他，仍毅然离开，体现出她的独立与自尊。同时，她善良宽容，在舅妈临终前，选择原谅舅妈曾经对她的种种不公。简 爱对爱情专一，重返桑菲尔德庄园，当罗切斯特残疾后，她依然坚定地与他结婚，陪伴他度过余生。
对应课后练习：课后练习注重引导学生通过具体事例分析《简 爱》中人物的性格特点，培养学生对名著人物形象的分析能力，深入理解作品所传达的价值观。
五、略
一、基础知识积累与运用（30 分）
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（6 分）
（1）那轻，那 pīng tíng（ ），你是，鲜妍百花的冠冕你戴着。（《你是人间的四月天》）
（2）我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润（ ）的青草。（《我看》）
（3）不要轻觑（ ）了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。（《精神的三间小屋》）
（4）富有创造力的人总是 zī zī bù juàn（ ）地汲取知识，使自己学识渊博。（《谈创造性思维》）
2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（4 分）
A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了台下听众的阵阵掌声。
B. 为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。
C. 小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。
D. 鲁迅先生的很多杂文都是短小精悍，内容深刻，极富感染力和战斗力。
3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. 《孔乙己》是鲁迅短篇小说的代表作之一，选自《朝花夕拾》。小说塑造了孔乙己这个被残酷地抛弃于社会底层的读书人形象，深刻批判了国民的劣根性和社会的冷漠。
B. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国的莫泊桑、美国的欧 亨利并称为 “世界三大短篇小说巨匠”。
C. 《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城。文章通过描写马帮汉子溜索的过程，表现了他们勇敢无畏的精神。
D. 《鱼我所欲也》选自《孟子 告子上》，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的一部书，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
4.名句默写（10 分）
（1）_________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头》）
（3）_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4）云横秦岭家何在？_________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）《沁园春 雪》中起承上启下作用的句子是：_________________，_________________。
（6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：_________________，_________________。
（7）《出师表》中表现诸葛亮临危受命的句子是：_________________，_________________。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
C. 近年来，越来越多的 “网红书店” 凭借高颜值成为众多年轻人的 “打卡圣地”。
D. 为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。
6.综合性学习（3 分）
九年级下册教材中有 “岁月如歌 —— 我们的初中生活” 综合性学习活动。请你为本次活动设计一个简单的活动流程，至少包含三个环节。
二、文言文阅读（20 分）
（一）阅读《曹刿论战》，完成 7 - 10 题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.解释下列加点词在文中的意思（4 分）
（1）又何间焉 间：____________________
（2）小惠未遍 遍：____________________
（3）神弗福也 福：____________________
（4）望其旗靡 靡：____________________
2.翻译下列句子（4 分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
3.曹刿认为 “可以一战” 的依据是什么？这体现了他怎样的战略思想？（4 分）
4.文章结尾一段运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
（二）阅读《出师表》选段，完成 11 - 12 题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. 文章开篇分析形势，指出蜀汉处于危急存亡之际，为下文提出建议做铺垫。
B. 诸葛亮提出了三条建议，分别是开张圣听、陟罚臧否，不宜异同以及亲贤远佞，其中亲贤远佞是全文的主旨所在。
C. “不宜妄自菲薄，引喻失义” 是从正面劝诫刘禅要广开言路，发扬先帝美德。
D. 文中多次提到 “先帝”，意在激励刘禅继承先帝遗志，完成 “兴复汉室” 的大业。
2.诸葛亮为什么要在出师前向刘禅上这篇表文？（4 分）
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读《孔乙己》选段，完成 13 - 16 题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己” 这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么 “君子固穷”，什么 “者乎” 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1.选段中对孔乙己的外貌描写有什么作用？（4 分）
2.“便排出九文大钱” 一句中 “排” 字有什么表达效果？（4 分）
3.众人对孔乙己的哄笑反映了当时怎样的社会现实？（4 分）
4.结合全文，谈谈孔乙己悲剧命运的原因。（4 分）
（二）阅读《变色龙》选段，完成 17 - 20 题。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人？该死的东西！” 奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！
继续
这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟…… 哎哟！”
传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！” 有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官！” 巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！” 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的 “罪犯” 呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖 —— 原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事？” 奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？…… 谁在嚷？”
“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……” 赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里 密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口…… 您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦…… 长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。”
“嗯！不错……” 奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错…… 这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，” 警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗…… 请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。” 人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！…… 叶尔德林，帮我把大衣脱下来…… 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了…… 只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？” 奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊…… 是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
2.选段中奥楚蔑洛夫的态度前后发生了怎样的变化？这样写有什么作用？（4 分）
3.文中对奥楚蔑洛夫的语言描写有什么特点？请举例说明。（4 分）
4.小说以 “变色龙” 为题有什么深刻含义？（2 分）
四、名著阅读（10 分）
1.阅读下面名著选段，回答问题。（5 分）
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而斗争。’”
（1）以上文段选自《 》，作者是 。（2 分）
（2）这段文字是主人公 （人名）的内心独白，它表现了主人公怎样的精神品质？（3 分）
2.《简 爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，请结合原著内容，简要分析简 爱的性格特点。（5 分）
五、写作（50 分）
请以 “成长路上，感谢有你” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于 600 字。
参考答案
一、基础知识积累与运用（30 分）
1.字词书写与注音（6 分）
答案：（1）娉婷 （2）rùn （3）qù （4）孜孜不倦
对应课后练习：对应《你是人间的四月天》《我看》等课文后的 “读读写写” 练习，旨在让学生掌握重点字词的读音和写法，强化基础知识积累。
2.词语运用（4 分）
答案：D
对应课后练习：类似《敬业与乐业》课后对词语在语境中运用的分析练习，帮助学生准确把握词语的感彩、适用范围，提高词语运用能力。
3.文学常识（4 分）
答案：A
对应课后练习：与各课课后注释及综合性学习中文学常识的讲解对应，考查学生对重要作家、作品及文学体裁等知识的记忆，强化文学常识积累。
4.名句默写（10 分）
答案：（1）沉舟侧畔千帆过 （2）千里共婵娟 （3）露从今夜白 （4）雪拥蓝关马不前 （5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （6）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （7）受任于败军之际，奉命于危难之间
对应课后练习：如同课后 “思考探究”“积累拓展” 等练习对古诗词及文言文名句背诵和理解的要求，通过此类练习，强化学生对经典语句的记忆，提升学生的文学素养。
5.病句辨析与修改（3 分）
答案：C
对应课后练习：与部分课文后关于病句辨析与修改的练习一致，培养学生分析句子语法和逻辑错误的能力，引导学生掌握常见语病类型及修改方法。
6.综合性学习（3 分）
答案示例：
活动主题：岁月如歌，难忘初中
活动流程：
① “回忆往昔”：同学们分享初中生活中的难忘瞬间、有趣故事，可展示相关照片、视频等资料。
② “感恩有你”：制作感恩卡片，写给老师、同学，表达感激之情，并现场朗读分享。
③ “展望未来”：每位同学写下自己对未来的期望与梦想，放入 “时光胶囊”，约定未来某个时间开启。
对应课后练习：与教材中综合性学习练习对应，培养学生组织活动、团队协作及语文综合运用能力，引导学生将语文知识运用到实际活动策划中。
二、文言文阅读（20 分）
（一）1.解释下列加点词在文中的意思（4 分）
答案：（1）参与 （2）遍及、普遍 （3）赐福，保佑 （4）倒下
对应课后练习：与课后对重点实词含义理解的练习对应，帮助学生积累文言词汇，理解常见文言实词在文中的意义。
2.答案：（1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。
对应课后练习：与课后文言文句子翻译练习一致，训练学生准确翻译文言语句的能力，强调对重点字词的准确翻译以及句子的通顺表意。
3.答案：曹刿认为 “可以一战” 的依据是 “小大之狱，虽不能察，必以情”，即庄公能做到取信于民。这体现了他 “得民心者得天下” 的战略思想，强调了政治上取信于民是赢得战争胜利的重要基础。
对应课后练习：课后练习注重引导学生分析文言文内容，理解人物的战略思想和政治主张，通过此类题目，培养学生对文言文深层内涵的理解能力。
4.答案：文章结尾一段运用了语言描写。曹刿通过回答鲁庄公的问题，解释了战争取胜的原因，即抓住战机和谨慎判断。这一描写不仅总结了战争经验，更突出了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能，使人物形象更加鲜明。
对应课后练习：与课后对描写方法及其作用分析的练习类似，帮助学生理解不同描写方法在塑造人物形象、表达主题等方面的作用，提升学生对文言文写作手法的鉴赏能力。
（二）1.答案：C（“不宜妄自菲薄，引喻失义” 是从反面劝诫刘禅）
对应课后练习：与课后对文章内容、情感及写作手法综合理解的练习类似，考查学生对文言文的整体把握能力，加深学生对文章的理解和分析。
2.答案：一方面，蜀汉处于 “危急存亡之秋”，形势严峻，诸葛亮希望刘禅能广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以巩固蜀汉政权，为出师北伐创造有利条件；另一方面，诸葛亮受先帝托孤之重，对蜀汉忠心耿耿，希望通过这篇表文，表达自己对先帝的忠诚和对刘禅的期望，帮助刘禅治理好国家，完成兴复汉室的大业。
对应课后练习：课后练习注重引导学生理解作者的写作意图，通过分析文章背景和内容，培养学生对文言文深层次内涵的挖掘能力，体会作者的思想感情和政治抱负。
三、（一）
1.答案：“身材很高大” 表明他有劳动能力；“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕” 说明他生活贫困且常遭欺凌；“一部乱蓬蓬的花白的胡子” 体现其年龄与潦倒；“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，长衫是读书人的标志，又脏又破显示他贫困却又放不下读书人的架子。这些外貌描写，生动地刻画了孔乙己既贫困潦倒又自视清高的形象，为下文情节发展做铺垫。
对应课后练习：《孔乙己》课后练习注重对人物外貌描写作用的分析，通过此类题目，引导学生理解外貌描写对塑造人物形象、推动情节发展的重要作用，提升学生对小说描写手法的鉴赏能力。
2.答案：“排” 字生动地表现出孔乙己在拿出九文大钱时的动作，他将钱一个一个整齐地排列出来，显示出他的拮据但又想在短衣帮面前显示自己的阔绰，维护自己作为读书人的 “尊严”，同时也表现出他的迂腐和虚荣。
对应课后练习：课后练习常对文中富有表现力的字词进行分析，帮助学生理解作者用词的精妙，体会字词在刻画人物性格、表达人物情感方面的作用。
3.答案：众人对孔乙己的哄笑，反映了当时社会人与人之间的冷漠、麻木，缺乏同情心。人们以取笑孔乙己的不幸为乐，揭示了当时社会底层民众精神的愚昧和空虚，也体现了封建等级制度下人与人之间的不平等和世态炎凉。
对应课后练习：课后练习注重引导学生通过对小说中人物关系和情节的分析，理解小说所反映的社会现实，培养学生对小说主题的挖掘能力，增强对社会问题的思考。
4.答案：孔乙己悲剧命运的原因，一方面是封建科举制度的毒害，使他一心追求科举功名，放不下读书人的架子，不屑于从事体力劳动，导致生活贫困；另一方面，当时社会的冷漠、麻木，人们对他的嘲笑和歧视，以及封建等级观念的束缚，使他在精神上备受折磨，最终走向悲剧。
对应课后练习：课后练习鼓励学生从多个角度分析小说人物悲剧命运的原因，培养学生全面、深入分析问题的能力，加深对小说主题的理解。
（二）
1.答案：警官奥楚蔑洛夫在广场处理首饰匠赫留金被狗咬伤一事，随着狗主人身份的猜测变化，奥楚蔑洛夫的态度也不断改变。
对应课后练习：《变色龙》课后练习注重培养学生概括文章主要内容的能力，通过对关键情节的提炼，考查学生对文本整体的把握能力。
2.答案：起初奥楚蔑洛夫听闻狗咬伤了人，准备严惩狗主人，态度严厉；当有人说狗像是席加洛夫将军家的，他立刻转变态度，为狗开脱，指责赫留金。这种态度的变化，生动地刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的丑态，深刻地揭示了沙皇专制统治下警察制度的腐朽和虚伪，增强了小说的讽刺效果。
对应课后练习：课后练习常引导学生分析小说中人物态度变化及其作用，帮助学生理解人物形象和小说主题，体会作者通过对比展现人物性格的写作手法。
3.答案：奥楚蔑洛夫的语言描写极具特色，具有多变性和趋炎附势的特点。例如，当他认为狗是普通人家的，就说 “我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，语气严厉，表现出一副公正执法的样子；而当听说狗可能是席加洛夫将军家的，马上说 “你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”，转而指责赫留金，语言的转变鲜明地体现了他见风使舵的性格。
对应课后练习：课后练习注重对人物语言描写特点的分析，通过具体语句，引导学生体会语言描写对塑造人物形象的作用，提高学生对小说语言艺术的鉴赏能力。
4.答案：以 “变色龙” 为题，运用比喻的手法，将奥楚蔑洛夫比作变色龙，生动形象地揭示了他见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的性格特点，同时也讽刺了沙皇专制统治下像奥楚蔑洛夫这样的走狗的丑恶嘴脸，深化了小说的主题。
对应课后练习：课后练习注重对小说标题含义的理解，通过分析标题与人物形象、主题的关系，培养学生对小说深层内涵的挖掘能力。
四、1.（1）答案：钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基
（2）答案：保尔 柯察金；表现了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
对应课后练习：《钢铁是怎样炼成的》课后练习常考查对名著关键语句及人物形象的理解，通过对经典独白的分析，帮助学生把握人物的精神世界，体会名著的思想内涵。
2.答案：简 爱自尊自主、叛逆反抗。比如在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈和表兄的欺负，维护自己的尊严。她追求精神上的平等，当得知罗切斯特已有妻子，尽管深爱着他，仍毅然离开，体现出她的独立与自尊。同时，她善良宽容，在舅妈临终前，选择原谅舅妈曾经对她的种种不公。简 爱对爱情专一，重返桑菲尔德庄园，当罗切斯特残疾后，她依然坚定地与他结婚，陪伴他度过余生。
对应课后练习：课后练习注重引导学生通过具体事例分析《简 爱》中人物的性格特点，培养学生对名著人物形象的分析能力，深入理解作品所传达的价值观。
五、略
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