9 桃花源记 同步分层作业（含答案解析）

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9 桃花源记 同步分层作业
一、单选题
1．下列对课文《桃花源》记理解不正确的一项是（　　）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
C．村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
D．作者既描绘了桃花源里美好的生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅而不可得，反映了作者理想与现实之间的矛盾。
2．下列语句朗读停顿划分不当的一项是（　　）
A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世
C．率/妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者
3．下列句子中加点词语用法和意义相同的一项是（　　）
A．遂与外人间隔 遂迷，不复得路 B．具答之 此人一一为具言所闻
C．寻向所志 寻病终 D．便舍船 屋舍俨然
4．对下面各句的意思翻译不正确的一项是（　　）
A．便要还家，设酒杀鸡作食。
译文：(有人)就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
B．土地平旷，屋舍俨然。
译文：土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C．率妻子邑人来此绝境。
译文：带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
D．林尽水源。
译文：桃林在溪水的发源地就到头了。
5．下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是（　　）
A．复前行 B．渔人甚异之
C．率妻子邑人来此绝境 D．未果，寻病终
6．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．便舍船(shè)
屋舍俨然(shě)
B．不足为外人道也(wèi)
捕鱼为业(wéi)
C．男女衣着(zhuó)
便要还家(yào)
D．遂与外人间隔(jiàn)
此中人语云(yǔ)
二、填空题
7．陶渊明（约365-427），名　 　，字　 　，因宅边曾有五棵柳树就号“ 　 　”，世称“ 　 　”，浔阳柴桑（今江西九江）人。　 　 （朝代）著名文学家。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼，有《陶渊明集》传世。
三、语言表达
8．渔人来到桃花源，村子里的人是如何对待渔人的？ 这反映了桃花源怎样的社会风气？
9．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
四、综合性学习
10．【新考法·专题学习】班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
专题学习内容：
专题学习任务：
（2）【学科素养·文化自信】有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明　 　，　 　
（3）【新考法·情境式命题】有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护
五、文言文阅读
阅读语段，回答问题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】
①道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间③，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
(选自元结⑤《右溪记》)
【注释】①道州：州名。②营溪：河流名。③人间：与前文“山野”对应，指有居民的地方。④俾(bǐ)：使。⑤元结：唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因不爱官场生活而弃官归田。
【乙文参考译文】
从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，(这些石头)有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容(它们的美妙)。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇(市民游览)的胜地、仁者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱(它)；我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜。于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
11．填写下列表格。
词语 古义 今义
妻子 ①　 　 对已婚男子配偶的称呼
绝境 与人世隔绝的地方 ②　 　
12．用现代汉语翻译下面的句子。
①问今是何世，乃不知有汉。
②而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
13．甲文中的画线句“乃不知有汉，无论魏晋”有什么作用？请简要分析。
14．甲、乙两文都是写景游记作品，但作者想要表达的思想感情却不一样，请简要概括其不同。
答案解析
1．【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.这个选项的理解存在偏差。村人“皆叹惋”的原因并非是为渔人费了周折找到他们而叹惋，更多的是因为他们听到渔人描述的外面世界的变迁，如朝代的更迭和社会的动荡，而感叹外面的世界已经变得如此不同和复杂。他们并不是因为自己的与世隔绝而叹惋，而是对外面世界的变迁感到惊讶和惋惜。
故答案为：C
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
2．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，句意：后来就再也没有探访桃花源的人了。
故答案为：D
本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
3．【答案】B
【解析】A.“遂与外人间隔”中的“遂”意为“于是、就”，表示结果或顺承关系；“遂迷，不复得路”中的“遂”意为“竟然、最终”，表示出乎意料的结果；
B.“具答之”中的“具”意为“详细”，作为副词修饰动词“答”；“此人一一为具言所闻”中的“具”也是“详细”的意思，同样作为副词修饰动词“言”。这两个“具”的用法和意义是相同的；
C.“寻向所志”中的“寻”意为“寻找”；“寻病终”中的“寻”意为“不久、随即”，表示时间上的紧接；
D.“便舍船”中的“舍”意为“舍弃、放下”；“屋舍俨然”中的“舍”意为“房屋、住所”。
故答案为：B
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
4．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.这个译文在理解上有所偏差。原文中的“俨然”应理解为“整齐的样子”，而不是“同一样式，很相像”。因此，更准确的翻译应该是：“土地平坦宽广，房屋整整齐齐的样子。”
故答案为：B
本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
5．【答案】C
【解析】A.“复前行”中，“前”是方位名词用作状语，表示“向前”。但整个句子“复前行”并未展现出明显的词类活用现象，它仅仅是表示“继续向前走”的意思；
B.“渔人甚异之”中，“异”原本是形容词，这里用作动词，意为“对……感到惊异”，属于形容词的意动用法，即认为它怎么样；
C.“率妻子邑人来此绝境”中，“绝”是形容词用作名词，意为“与世隔绝的地方”；
D.“未果，寻病终”中，“病”原本是名词，这里用作动词，意为“生病”。
故答案为：C
本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
6．【答案】B
【解析】A. 便舍船(shè)：这个“舍”字在此处表示“舍弃、放下”的意思，应读作“shě”，而非“shè”。 屋舍俨然(shě)：这里的“舍”指的是房屋，应读作“shè”；
B. 不足为外人道也(wèi)：这个“为”字在这里是连词，表示目的，应读作“wèi”。 捕鱼为业(wéi)：此处的“为”是动词，表示“作为、当做”，应读作“wéi”；
C. 男女衣着(zhuó)：这个“着”字在此处表示“穿着的衣服”，应读作“zhuó”。 便要还家(yào)：这里的“要”表示“邀请”，应读作“yāo”，而不是“yào”；
D.遂与外人间隔(jiàn)：这个“间”字在此处表示“隔开”，应读作“jiàn”。 此中人语云(yǔ)：这里的“语”表示“说”，应读作“yǔ”。
故答案为：B
本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力
7．【答案】潜；元亮；五柳先生；靖节先生；东晋
【解析】陶渊明，名“潜”，这是他的正式名字。在中国古代，每个人都有名和字，名通常是出生时取的，而字则通常在成年时由父亲或师傅赐予，用以表达对该人的期望或性格特点。“元亮”是陶渊明的字。字是对名的补充，常常用于正式场合或文书中，以示尊敬。陶渊明的字“元亮”与他的名“潜”相呼应，都体现了他的性格特点和人生追求。因为陶渊明的宅边有五棵柳树，他自号“五柳先生”。这是一种雅号，常见于古代文人墨客，用以表达自己的志趣或生活环境。这种自号形式在中国古代文学中非常普遍，展现了文人对于自然和生活的热爱。陶渊明在晚年还自称为“靖节先生”。这是他对自己的另一个雅号，可能与其晚年的心境或生活态度有关。靖节二字，寓意着保持节操，坚守信念。陶渊明生活在东晋时期，这是中国历史上一个充满变革和文化繁荣的时代。东晋时代，士人文化得到了空前的发展，出现了许多杰出的文学家和思想家。陶渊明就是其中的代表之一，他的诗文对后世产生了深远的影响。
故答案为： 潜 ； 元亮 ； 五柳先生；靖节先生；东晋。
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”。这反映了桃花源热情好客、真诚淳朴的社会风气。
【解析】渔人来到桃花源后，村子里的人的反应：当渔人第一次进入桃花源，遇到当地村民时，村民们表现出了极高的热情和友好。文中描述“便要还家，设酒杀鸡作食”，意思是村民们立刻邀请渔人到家中，为他准备了丰盛的酒食。这显示了村民们的好客和热情。随后，所有的村民都过来与渔人交谈，询问他的来历，表示了浓厚的好奇心和友好的态度，这从“咸来问讯”一句中可以得知。更为难得的是，当村民们了解到渔人并非本地人后，他们并没有表现出排斥或敌意，反而“余人各复延至其家，皆出酒食”，意思是其他的村民也分别邀请渔人到各自家中，都拿出最好的酒食来招待他。桃花源的社会风气：从上述描述中，我们可以推断出桃花源的社会风气。首先，这里的人们非常热情好客，对于外来者，他们并没有表现出敌意或排斥，反而以最高的礼遇来招待。其次，他们真诚淳朴，与渔人交流时，没有虚伪和做作，而是真实地表达了自己的好奇和友好。这种社会风气反映了桃花源人民的高尚品质和和谐的社会氛围，也为外界读者塑造了一个理想化的、美好的社区形象。这种社区的存在，不仅为渔人提供了一个避难所，也为读者提供了一个对理想社会的向往和追求。
故答案为：“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”。这反映了桃花源热情好客、真诚淳朴的社会风气。
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
9．【答案】表明了自己的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的生活环境。
【解析】陶渊明的生活背景：陶渊明生活在东晋时期，这一时期政治动荡、社会混乱，他对此深感不满。他的个人生活也充满了坎坷，多次隐居，对官场的失望让他更加向往一个理想的社会环境。“桃花源”的象征意义：在《桃花源记》中，陶渊明描绘了一个没有战乱、没有剥削压迫、人人劳动、和乐富足、宁静淳朴的世外桃源。这个地方不仅是陶渊明个人理想的体现，也反映了当时人们对和平、安宁生活的渴望。陶渊明的用意：通过描写“桃花源”，陶渊明表达了自己对现实社会的不满，同时也展示了自己的理想和追求。他试图通过这一虚构的世界，提醒人们追求更美好的生活，同时也为后世提供了一个理想的范例。
故答案为： 表明了自己的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的生活环境。
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
10．【答案】（1）【示例1】专题学习内容：渊明与菊|专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及其与陶渊明的关系。
【示例2】专题学习内容：渊明与桃花源
专题学习任务：搜集跟桃花源相关的古诗文及地名，探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的影响。
【示例3】专题学习内容：渊明与归隐
专题学习任务：了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的归隐文化，探究陶渊明对归隐文化的影响。
【示例4】专题学习内容：渊明与田园诗
专题学习任务：搜集阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。
（2）【示例1】南山种豆；带月荷锄归【示例2】东篱赏菊 悠然见南山
（3）(要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。
【解析】（1）本题考查专题学习内容、学习任务的设计。回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可在选取菊花来回答此题。
（2）上联的后半句是人物诗文中的名句，所以拟写时可先想好陶渊明的诗句，再根据那首诗的内容对出“陋室读经"的内容。
（3）陶渊明所处的时代，政治环境并不理想。官场腐败、战乱频繁，使得许多士人感到无力回天。在这种情况下，陶渊明通过描绘一个与世隔绝的桃花源，实际上是在表达对现实的不满和逃避。因此，他让老百姓躲起来，并不是鼓励他们逃避责任，而是希望他们能够远离现实的苦难；桃花源是陶渊明心中理想的国度，这里充满了和谐与安宁。老百姓在桃花源中的生活，实际上是陶渊明对理想社会的向往和寄托。因此，让老百姓躲起来，并非是对责任的逃避，而是对美好生活的追求；虽然陶渊明对国家和社会怀有深厚的感情，但现实却让他感到报国无门。在官场腐败、权力斗争的背景下，他无力改变现状。因此，他选择通过文学作品来表达自己的情感和理想，而不是直接参与社会的变革。
故答案为：⑴ 【示例1】专题学习内容：渊明与菊|专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊”在中国文化中的意义及其与陶渊明的关系。
【示例2】专题学习内容：渊明与桃花源
专题学习任务：搜集跟桃花源相关的古诗文及地名，探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的影响。【示例3】专题学习内容：渊明与归隐
专题学习任务：了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的归隐文化，探究陶渊明对归隐文化的影响。【示例4】专题学习内容：渊明与田园诗
专题学习任务：搜集阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。
⑵【示例1】南山种豆；带月荷锄归
【示例2】东篱赏菊 悠然见南山；
⑶ (要点)①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。
⑴ 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶ 本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【答案】11．妻子儿女；没有出路的境地
12．①(渔人)问如今是什么朝代，竟然不知道有汉朝。
②但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱(它)；我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜！
13．“乃不知有汉，无论魏晋”反映出桃花源人在桃花源里与世隔绝、安然自足的生活状态。
14．《桃花源记》表达了作者及广大劳动人民对理想社会的向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。《右溪记》写右溪因无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的愤慨，以及因坎坷遭遇而爱惜人才的情怀。
【解析】（1） 本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【翻译译文】
【甲】 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，一路上处处都做了记号。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的记号，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
【乙】 从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，(这些石头)有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容(它们的美妙)。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇(市民游览)的胜地、仁者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱(它)；我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜。于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
11．本题考查文言文的古今异义。在古代，“妻子”一词通常用来指代男子的配偶及其子女，而不仅仅是指配偶。在现代汉语中，“妻子”则特指男子的已婚配偶。同样地，“绝境”在古代常常指的是与世隔绝、难以到达的地方，而现代汉语中则更多地用来形容没有出路、陷入困境的境地。
故答案为： 妻子儿女 ； 没有出路的境地 。
12．本题考查文言文的翻译。 重点词为：①“何世”指什么时代、什么朝代。 “乃”表示出乎意料，“有汉”指的是存在汉朝这个时代。 ②“置州”指的是设立行政区划，“以来”表示从某个时间开始到现在。
故答案为： ①(渔人)问如今是什么朝代，竟然不知道有汉朝。②但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱(它)；我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜！
13．首先，它强调了桃花源的超凡脱俗和与世无争的特性。桃花源人生活在这样一个几乎被时间遗忘的地方，过着自给自足、安宁平静的生活，不受外界纷扰和战争的影响。其次，这句话也增强了文章的神秘感和奇幻色彩。读者可能会对这种与世隔绝的生活状态感到好奇和向往，同时也为后文中桃花源最终被外界发现、其秘密被揭示的情节埋下伏笔。最后，通过这句话，作者也表达了对现实社会的不满和对理想社会的向往。桃花源人的无知和与世无争，反衬出外界社会的复杂和混乱。这也让读者反思，在追求物质进步的同时，是否忽略了内心的宁静和对美好生活的追求。故答案为： “乃不知有汉，无论魏晋”反映出桃花源人在桃花源里与世隔绝、安然自足的生活状态。
14．本题考查主旨把握。《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与反抗。《右溪记》重描写了右溪的自然风光，记叙了对它整修的过程。文章感慨于道州（今湖南道县）城边一条无名小溪，这里石奇泉清、草木葱郁，环境优美异常，但长期不为人所知。因无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤忿，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。故答案为： 《桃花源记》表达了作者及广大劳动人民对理想社会的向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。《右溪记》写右溪因无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的愤慨，以及因坎坷遭遇而爱惜人才的情怀。
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