数学一年级上北师大版3还剩下多少 教案

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课题 还剩下多少 课型 新授课
教学目标 1、能正确计算5以内的减法2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系
教学重点 根据实际情景列出减法算式并计算
教学难点 理解减法的含义
教学方法 讲述、练习、讨论
教具准备 教材相关情境图及课件
教学活动设计 修订
一、准备练习 以游戏的形式复习新知复习5、4的组成，如，教师说“我拍3”，学生接着说“我拍2，3和2组成5”让学生同桌一起做游戏21世纪教育网二、创设情景，引出减法出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么有3个苹果，刺猬驮走了2个花园里有4只蝴蝶，飞走了2只小平吹了3个泡泡，破了1个三、认识减法，探索减法的计算方法学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗？引导：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容减法的认识（板书课题）同学们喜欢吃水果吗？21世纪教育网走，我们到小红家去看一看（出示主题图）自学提问：树上有几个果子？小红摘走了几个？还剩几个？2、提问：摘走了2个表示什么意思？21世纪教育网3、讲解：对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“-”表示，就是去掉的意思板书：5-2引导：数一数，剩下几个果子用数字几表示 这个过程怎么表示？板书：5—2=3教读算式6、发散联想：对于减法算式5—2=3，生活中还有哪些过程可以用这个算式表示？7、同学们说得真好！那么5-2=3 同学们是怎么算的呢？ 鼓励学生多种算法 小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧！[21世纪教育网]四、练一练， 指导学生完成书中的相应练习五、全课小结孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？
板书设计 减法的初步认识5-2=3读作：5减2等于3
作业设计 练一练的2、3、4题
课后反思
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