河北省2025年中考历史专项冲刺练习：06 商鞅变法 （含答案）

河北省2025年中考历史专项冲刺练习
06 商鞅变法
一、单选题
1．秦孝公即位后，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视。为此，他（　　）
A．任用商鞅变法 B．开始实行分封制
C．实行“尊王攘夷” D．主持修筑都江堰
2．“商鞅相孝公，为秦开帝业”“孝文卓尔不群，迁都……衣冠号令，华夏同风”。材料所述两次改革的共同作用是（　　）
A．都促进了大一统国家的经济发展
B．都为全国的统一奠定了基础
C．都加快了封建化的进程
D．都促进了北方民族大交融
3．对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中、日两国改革措施的共同之处是（　　）
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邹国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——《改新之诏》
A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基
C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化
4．有学者认为，秦国举国上下都以对外战争为主要出路，倾力向外发展，自然战无不胜。这主要是因为商鞅变法（　　）
A．奖励军功 B．废除井田制
C．建立县制 D．废除贵族世袭特权
5．如图空白方框处应填（　　）
A．中国境内早期文明的起源 B．早期国家的产生与社会大变革
C．中国古代思想学术大繁荣 D．统一多民族国家的建立和巩固
6．战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会改革是（　　）
A．李悝变法 B．吴起变法 C．申不害改革 D．商鞅变法
7．下表所示内容反映战国时期商鞅变法（　　）
领域 措施（部分）
政治 确立县制
改革户籍制度
经济 颁行标准量器
A．促进经济发展 B．加强中央集权
C．提高军队实力 D．强化户籍管理
8．下面资料反映了商鞅变法的一条措施，这一措施（　　）
有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 ——《史记·商君列传》
A．提高了军队的战斗力 B．承认了土地私有
C．调动了农民的积极性 D．加强了国君的权力
9．“商鞅相孝公，为秦开帝业。”这一评价旨在说明(　　)
A．商鞅变法成效巨大 B．孝公确立皇帝制度
C．春秋时期诸侯称霸 D．战国时期大国争雄
10．据《商君书·赏刑》记载，商鞅变法后，秦国“民闻战而相贺也，起居饮食所歌谣者，战也”。材料所描述的这一现象的出现是因为商鞅变法（　　）
A．承认土地私有 B．推行郡县制度
C．实行奖励军功 D．推行连坐制度
11．近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，最能体现变法性质的是（　　）
A．承认土地私有 B．废除贵族的世袭特权
C．奖励耕织 D．严明法度
12．有学者认为：商鞅虽死，但新法在秦长期行用并取得显著成效。秦国亦因而得以长期保持强盛的国力，最终完成统一大业。该观点说明了商鞅变法（　　）
A．实施的背景 B．失败的原因 C．内容的全面 D．深远的影响
13．战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图，该变法发生在何处
A．① B．② C．③ D．④
14．战国时期，商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认为“法与时转则治，治与世宜则有功”。据此可知，他们都主张（　　）
A．无为而治 B．以德治国 C．因势而变 D．兼爱非攻
15．商鞅鼓励民众开垦荒地，大量荒地被开垦成私田，形成了众多的个体小农耕作模式。这些小农户积极性高涨，并且每家每户都能 “各尽其力” 地进行劳作。这一措施（　　）
A．加强了中央集权 B．打击了贵族阶级
C．促进了商业发展 D．促进了农业发展
16．某班同学在讨论“商鞅变法的失败与成功”时产生了不同意见。下列几位同学的说法，不正确的是
A．商鞅变法顺应了历史潮流，是成功的
B．商鞅变法有利于实现秦国的富强，是成功的
C．商鞅最后被杀，所以说变法失败了
D．商鞅变法为秦统一全国奠定了基础，所以是成功的
17．“商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦统一中国奠定了基础”。该材料描述了商鞅变法的（　　）
A．背景 B．目的 C．内容 D．影响
18．商鞅变法后，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足；第十八年，车裂商君，灭商君之家；第二十六年，秦收复河西地区；第一百三十五年，六王毕，四海一。”这表明商鞅变法（　　）
A．最终走向了失败 B．改变了政治制度
C．取得了巨大成效 D．触犯了贵族利益
19．他先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。“他”是（　　）
A．老子 B．商鞅 C．韩非子 D．孟子
20．商鞅批判了拘泥古制的观点，提出了“前世不同教”，“帝王不相复”，“治民不一道，便国不必法古”，“当时而立法，因事而制礼”的观点。据此可知，他主张（　　）
A．施行仁政 B．因势而变 C．无为而治 D．尚贤节俭
21．《史记·商君列传》中记载：“有军功者，各以率受上爵……耕织致粟帛多者复其身……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”据此可知，商鞅变法（　　）
A．打击了旧贵族的利益 B．主张减轻农民的赋税
C．让中国进入封建社会 D．加强中央对地方管辖
22． 某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。该材料描述了商鞅变法的（　　）
A．背景 B．目的 C．内容 D．意义
23．《商君书·赏刑》载，秦国“富贵之门必出于兵”，以至于秦国人听到战争“相贺也，起居饮食所歌谣者，战也”。以上现象的出现源于商鞅变法 （　　）
A．废除旧的土地制度 B．尊王攘夷
C．确立县制 D．奖励军功
24．《史记·商君列传》中有以下记载：“平斗桶、权衡、丈尺”，这与商鞅变法中的哪一项内容相关（　　）
A．确立县制 B．建立户籍制度
C．鼓励耕织 D．统一度量衡
25．《史记 商君列传》记载，“（商鞅变法）行之十年，秦民大悦，……民勇于公战（勇于为国家作战），怯于私斗（不再热衷于私下斗殴）。”这一现象主要是得益于商鞅变法中的（　　）
A．奖励耕织 B．奖励生产 C．奖励军功 D．奖励经商
26．右图所示的商鞅变法措施，其作用是（　　）
A．巩固了疆域，加强了对地方的控制
B．削弱了周天子权威，利于诸侯崛起
C．严明了法度，加强了对人民的管理
D．有利于人才选拔，提高社会生产力
27．某历史学习兴趣小组的同学正在开展项目化学习，他们搜集到以下图片，他们拟定了以下主题，最合适的是
春秋战国时期的铁制农具
战国嵌错赏功宴乐壶及壶上的水陆攻战纹饰
商鞅铜方升
A．新旧交替：社会激烈大变革 B．制度变迁：分封制趋向瓦解
C．经济发展：生产工具大革新 D．思想活跃：变革学说的盛行
28．秦孝公年间，秦国开启了空前绝后的“商鞅变法”，这使积贫积弱的秦国从此踏上振兴之路，四分五裂的诸侯割据最终得以“大一统”。材料意在强调商鞅变法
A．使旧的社会制度进一步瓦解 B．为秦国统一全国奠定了基础
C．因损害旧贵族的利益而失败 D．无法适应当时社会变化需要
29．商鞅规定，凡是努力经营农业生产，多缴纳租税的，免去其本身的徭役，凡是弃农经商以致贫穷而交不起租税的，没收为官府的奴婢。这属于商鞅变法措施中的（　　）
A．确立县制 B．奖励军功 C．禁止私斗 D．鼓励耕织
30．把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘，调动全社会的潜力。能够支持这一论述的是（　　）
A．周王“授土授民” B．秦国商鞅变法
C．刘邦“以德化民” D．齐国尊王攘夷
二、材料分析题
31．文物是人类在社会活动中留下的遗物和遗迹，是我们认识历史的重要途径。
（1）将上述文物按照出现的时间顺序排列。（填字母）
（2）在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名，如孔子的弟子司马耕，这反映了牛耕技术在当时备受推崇。牛耕与上图　 　（填字母）结合使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
（3）某些文物同时具备实物和文献两种属性，据此分析文物E利簋特殊的史料价值。
（4）人类对历史的认识和研究离不开史料。除了参观博物馆里的文物之外，我们还能通过哪些途径获取史料？
32．阅读材料，回答问题。
材料一
（1）根据地图并结合所学知识，指出周初为稳定政治形势实行了什么制度？写出这一制度的贵族等级构成？
材料二
（2）材料二反映了春秋战国时期的社会变化。结合图示回答，此时期社会变化的根本原因是什么？
材料三 变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡，统一了货币……
——维基百科
（3）材料三反映的是什么变法？材料中反映的是实施的什么重要措施。
33．春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
春秋时期青铜牺尊春秋时期的铁臿
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书食货志》
材料三：
学派 代表人物 思想主张
墨家 墨子 ①______、非攻、尚贤、节俭
儒家 ②_______ “仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义战争
③_________ 庄子 顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。
法家 韩非 反对空谈仁义，强调④__________，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（1）根据材料一，你可以获得哪些方面的信息？结合所学知识指出，这些工具的出现有何影响？
（2）根据材料二，概括指出商鞅变法在经济方面的主要内容。结合所学知识，分析商鞅变法的作用？（不得摘抄原文）
（3）阅读材料三的表格，将①②③④处补充完整。材料三反映的是战国时期的哪一局面？
（4）综合上述材料，概况春秋战国时期的时代特征。
34．阅读下列材料，回答问题。
材料一：商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——摘编自《中国古代史资料》
材料二：孝文帝改革遭到鲜卑传统观念束缚和守旧势力的阻挠反对，几乎每项措施的推行都遭到了干扰和破坏。尤其是迁都之后，太子元恂企图从洛阳逃回平城发动叛乱，拓跋宏大义灭亲，毅然将其处死。元老贵族穆泰等又在平城反叛，拓跋宏坚决予以镇压，使守旧势力受到沉重打击，为改革扫清了障碍。孝文帝改革顺应了北魏社会发展的客观要求，符合历史发展的规律，取得了成功。
——摘编自齐涛主编《中国通史教程(第三卷)·古代卷》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅变法在军事上的主要措施。简述商鞅变法的影响。
（2）根据材料二，分析孝文帝改革取得成功的原因。结合所学知识，列举孝文帝改革的主要内容。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对改革变法的认识。
35． 变革与社会进步相伴而生，它是历史前进的动力，是社会演进的重要方式。阅读材料，回答问题。
（1）材料一 中国古代重大改革（部分）
事件 措施 影响
① 在战争中杀敌一人赐爵一级，或授予50石俸禄的官职；杀敌军官一人，赏爵一级，田一顷，宅地9亩 提高了军队战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
北魏 孝文帝改革 在朝廷禁止穿胡服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语；改繁复的鲜卑姓为汉姓；提倡鲜卑贵族和汉人士族联姻 ②
王安石变法 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 政府的财政收入有所增加
——整理自晁福林《中国古代史》
根据材料一并结合所学知识完成上表。
（2）材料二
——整理自刘松柏 何成刚 梁晓东《历史课标解析与史料研习——国家制度与社会治理》
根据材料二，判断这是我国古代哪一制度的基本特征，并分析其创立的历史意义
（3）材料三 日本通过大化改新、明治维新、战后改革三次“开国”，成功实现了由奴隶社会向封建社会、由封建社会向天皇制资本主义社会、由天皇制资本主义社会向民主制资本主义社会的全面转型。而其每次社会转型的结果，一方面跨越式前移了本国的国际“站位”，另一方面也潜伏下祸国殃邻之隐患。
——孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》
材料三中作者认为日本三次社会转型都产生了两方面结果，结合所学知识，以明治维新为例加以佐证。
（4）材料四 光荣革命留下的最深刻遗产是：制度变迁可以用非革命的手段完成，从此后，英国历史上不再出现重大的暴力冲突，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色，到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。
——钱乘旦 许洁明《英国通史》
根据材料四，概括推动英国从“文明边缘的小国走向了世界的中心”的因素。
答案解析部分
1．A
A：根据所学可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，进行变法，承认土地私有，奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位，废除没有军功的旧贵族的特权，这一改革使秦国成为当时最强大的国家，A项符合题意；
B：周天子开创了分封制，B项不符合题意；
C：齐桓公任用管仲为相，进行改革，提出“尊王攘夷”，C项不符合题意；
D：李冰主持修筑都江堰，D项不符合题意；
故答案为：A。
本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．C
3．D
4．A
5．B
6．D
在战国时期，各个诸侯国都进行了不同程度的改革或变法，旨在增强国力、提高军队战斗力和改善国家管理。对于秦国来说，其逐渐强大起来的关键社会改革是由商鞅所主导的。D选项“商鞅变法”是秦国历史上的一次重大改革，涉及政治、经济、军事等多个方面。通过这次变法，秦国的农业生产力得到显著提高，军队战斗力大大增强，国家管理也更加高效。这些变革为秦国后来统一六国奠定了坚实基础，D正确；
A选项“李悝变法”发生在魏国，对魏国的经济、军事等方面产生了积极影响，但与秦国的强大无直接关联，排除A；
B选项“吴起变法”主要在楚国进行，虽然也有一定的成效，但同样不是秦国变强的原因，排除B；
C选项“申不害改革”发生在韩国，其重点在于加强君主专制和中央集权，对韩国的发展有一定作用，但与秦国的崛起无关，排除C。
故答案为：D。
本题考查了商鞅变法，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．B
8．A
9．A
据题干“商鞅相孝公，为秦开帝业”并结合所学可知，意思为商鞅担任秦孝公的国相，推诿行变法，增强了泰国国力，为秦国开启了帝王之业，即为秦朝统一全国奠定了基础，说明商鞅变法成效巨大，故选A项。
秦朝统一，秦始皇确立皇帝制度，不是秦孝公，排除B项。
材料体现的是战国时期商鞅变法，不是春秋争霸，排除C项。
战国时期大国争雄，与题干商鞅变法的信息不符合，排除D项。
故答案为：A。
本题主要知识考点是商鞅变法。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握商鞅变法的相关史实。
10．C
11．A
根据所学知识，商鞅变法的法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖．该措施促进了秦国封建经济的发展，导致了秦国封建土地制度的确立， A符合题意；
废除贵族的世袭特权打击了奴隶主贵族特权，B不符合题意；
奖励耕织提高了生产积极性，增强国家实力。C不符合题意；
严明法度体现不出变法的性质，D不符合题意。
故答案为：A。
此题要学生掌握对基础知识的理解。易错点是对基础知识不理解，造成回答错误。解题技巧是平时加强对基础知识的理解记忆。
12．D
13．C
14．C
15．D
根据材料“这些小农户积极性高涨”分析可知商鞅鼓励民众开垦荒地，使得荒地变为私田，促进了个体小农经济的发展，农户积极劳作，推动了农业生产发展，D项正确；
秦朝首创中央集权制度，此时中央集权制度还未建立，排除A项；
废除贵族的世袭特权打击了贵族阶级，材料信息没有体现，排除B项；
商鞅变法实行重农抑商，排除C项。
故选D项。
本题难度适中，考查商鞅变法及学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力，解答本题需要准确解读题干材料。
16．C
17．D
18．C
19．B
20．B
材料中商鞅“治民不一道，便国不必法古”，“当时而立法，因事而制礼”等观点都体现了商鞅对于遵循旧法的批判，体现了其主张依法治国、变法因势而变的观点，故选项B符合题意；
A. 施行仁政 ，题干材料反映了商鞅主张依法治国，没有体现施行仁政，不符合题意；
C. 无为而治 ，题干材料反映了商鞅主张依法治国，没有体现无为而治，不符合题意；
D. 尚贤节俭 ，题干材料反映了商鞅主张依法治国，没有体现尚贤节俭，不符合题意；
故答案为：B。
本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂其含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
21．A
由题干中“‘有军功者，各以率受上爵’”“‘耕织致粟帛多者复其身’”并结合所学知识可知，商鞅变法法令规定，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，由题干中“宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）”并结合所学知识可知，商鞅变法法令规定，废除贵族的世袭特权，综上可知，商鞅变法沉重打击了旧贵族的利益，A符合题意；
商鞅变法规定，只有生产粮食布帛多的人才能免除徭役，而不是所有的农民都能减轻赋税，排除B；
战国时期，因为土地私有制的发展，中国进入了封建社会，排除C；
商鞅变法中，加强了对地方的管辖的措施是建立县制，由国君直接派官吏治理，但这一规定在题干中并未提到，排除D。
故答案为：A。
本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
22．D
根据题干“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”可知，商鞅变法促进了生产力的发展，反映的是商鞅变法的意义，D符合题意；
商鞅变法的背景有生产力的发展、分封制瓦解、地主阶级兴起等，排除A；
商鞅变法的目的是富国强兵，排除B；
商鞅变法的内容与题干信息无关，排除C。
故答案为：D。
本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
23．D
根据所学知识可知，商鞅变法中实行奖励军功的政策，规定对有军功者授予爵位和田宅，这为普通百姓提供了通过在战争中立功而获得富贵的机会，因此，秦国出现了“富贵之门必出于兵”的现象，人们听到战争就相互庆贺，日常生活中所歌唱的也都是与战争有关的内容，D项正确；
废除旧的土地制度这一措施主要是在经济领域，它刺激了农业生产的发展，与题干中秦国百姓热衷于战争的现象并无直接关联，排除A项；
“尊王攘夷”是春秋时期齐桓公提出的口号，旨在尊崇周王室，抵御周边少数民族的侵扰，与商鞅变法无关，排除B项；
商鞅变法确立县制，由国君直接派官吏治理地方，加强了中央集权，这是政治制度方面的变革，与秦国百姓对战争的态度没有直接的因果关系，排除C项。
故答案为：D。
本题是材料型选择题，主要知识考点是商鞅变法，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
24．D
根据“平斗桶、权衡、丈尺”可知，材料工具属于度量衡，因此上述措施指的是统一度量衡，D符合题意；
建立县制加强了中央集权，与材料无关，排除A；
建立户籍制度强化基层治理，与材料无关，排除B；
奖励耕织促进了经济的发展，与材料无关，排除C。
故答案为：D。
本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
25．C
根据题干“民勇于公战”和结合所学知识可知，商鞅变法规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。反映的正是商鞅变法中奖励军功的措施，故选项C符合题意；
A.奖励耕织，奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，不符合题意；
B.奖励生产，奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，不符合题意；
D. 奖励经商 ，商鞅变法中没有奖励经商的相关措施，不符合题意；
故答案为：C。
本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出现的现象，再结合所学知识分析出现这种现象的原因回答。
26．D
题目中提到“废除世卿世禄制，宗室非有军功论不得为属籍，有军功者，各以率受上爵”，这一措施打破了以往贵族世袭的局面。在原来的世卿世禄制下，贵族子弟无论有无才能，都能凭借出身获得爵位和俸禄。而商鞅变法的这一举措，使得只有立下军功的人才能获得相应爵位，这就为普通民众提供了晋升的通道，有利于选拔有才能、有能力建立军功的人才。同时，人们为了获得军功，会积极参与军事训练和战争等活动，在一定程度上激发了社会活力，推动了生产发展，从而提高了社会生产力，D正确；
巩固疆域、加强对地方控制的措施主要是推行县制等，与题干措施不符，A错误；
削弱周天子权威并非题干措施的直接作用，B错误；
严明法度、加强对人民管理主要是通过制定法律等措施，与题干措施无关，C错误。
故答案为：D。
本题考点是商鞅变法。解题方法：结合商鞅变法的影响分析题干内容，然后与选项对比即可。
27．A
根据所学可知，材料一体现了生产力的进步，材料二体现了兵种和战争方式的变化，材料三代表的变法体现了封建制度的逐步确立，这些新旧交替说明社会激烈大变革，故选A项。
制度变迁是其中的一部分信息，解读不会面，排除B三项。
经济发展是其中的一部分信息，解读不会面，排除C三项。
思想活跃是其中的一部分信息，解读不会面，排除D三项。
故答案为：Ａ。
本题主要知识考点是春秋战国时期社会特征。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期的相关史实。
28．B
29．D
30．B
31．（1）F、E、A、C、B
（2）A
（3）价值：促进了中国青铜器研究的深入和发展；为后世了解武王征商提供了有力的佐证，具有无与伦比的历史价值。
（4）途径：去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等；采访当事人或目击者获得口述史料；观看纪录片等影视资料；到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料；考古现场实迹复原。
32．(1) 分封制。天子-诸侯-卿大夫-士
(2) 生产力的发展。
(3) 商鞅变法。统一度量衡，统一了货币
33．（1）信息：春秋时期我国出现了铁制农具和牛耕技术；影响：有利于精耕细作；提高农业生产力水平；促进农业的发展；促进山林的开发、耕地的开发；促进人口的增长。
（2）主要内容：废除旧的土地制度（井田制）；奖励耕织，生产粮食布帛多的人免除徭役。
作用：使秦国国力大为增强；提高了军队战斗力；为秦以后统一六国奠定了基础。
（3）①兼爱 ②孟子 ③道家 ④以法治国局面：百家争鸣。
（4）王室衰微、诸侯争霸、经济发展、大国兼并（社会动荡）、制度变革、思想学术繁荣、科技文化进步
34．（1）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）原因：严厉镇压反对势力：孝文帝本人改革意志坚定：顺应了历史发展的趋势。主要内容：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语：以汉服代替鲜卑服：改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻：迁都洛阳等。
（3）认识：改革不会是一帆风顺的，必然会遭到旧势力的反对：改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能实现富强等。
（1）本题考查商鞅变法。根据材料一“商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章”结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。根据所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）本题考查北魏孝文帝改革的知识。根据材料二“太子元恂企图从洛阳逃回平城发动叛乱，拓跋宏大义灭亲，毅然将其处死。”可得出孝文帝改革严厉镇压反对势力；根据材料二“元老贵族穆泰等又在平城反叛，拓跋宏坚决予以镇压，使守旧势力受到沉重打击，为改革扫清了障碍。”可得出孝文帝本人改革意志坚定；根据材料二“孝文帝改革顺应了北魏社会发展的客观要求，符合历史发展的规律，取得了成功。”可得出孝文帝顺应了历史发展的趋势。根据所学知识可知，可以从说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉通婚等角度进行分析。所以，孝文帝改革的主要内容有：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；迁都洛阳等。
（3）本题考查对改革变法的认识。属于开放性试题，言之有理即可。综合上述材料并结合所学知识，可得出对改革变法的认识：改革不会是一帆风顺的，必然会遭到旧势力的反对；改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能实现富强，等等。
故答案为：
（1）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）原因：严厉镇压反对势力：孝文帝本人改革意志坚定：顺应了历史发展的趋势。主要内容：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语：以汉服代替鲜卑服：改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻：迁都洛阳等。
（3）认识：改革不会是一帆风顺的，必然会遭到旧势力的反对：改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能实现富强等。
本题考查商鞅变法、北魏孝文帝改革等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，根据所学可知分析、归纳材料信息，综合运用所学知识方可作答。
35．（1）补充：①：商鞅变法；②：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（2）制度：科举制度；
意义：加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
（3）佐证：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留的大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
（4）因素：资产阶级革命确立了资本主义制度；进行工业革命。
（1）本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革。根据材料“提高了军队战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础”可知，这是商鞅变法的影响。根据题干“北魏孝文帝改革”结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（2）本题考查科举制度。根据材料二“以考试为核心”结合所学可知，材料二信息描述的是科举制度。结合所学可知，科举制度的实行加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
（3）本题考查明治维新。结合所学可知，：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留的大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
（4）本题考查英国的崛起。根据材料四“制度变迁可以用非革命的手段完成，从此后，英国历史上不再出现重大的暴力冲突，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色，到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。”结合所学可知，英国通过资产阶级革命确立了资本主义制度，率先进行工业革命，使英国一个文明边缘的小国走向了世界的中心。
故答案为：
（1） ①：商鞅变法；②：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（2） 制度：科举制度；
意义：加强了皇帝在选官和用人上的权力；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
（3）佐证：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留的大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
（4）因素：资产阶级革命确立了资本主义制度；进行工业革命。
本题考查商鞅变法、北魏孝文帝改革，科举制度，明治维新，英国的崛起等知识。难度适中，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳题干信息，综合运用所学知识方可作答。