广东省湛江市雷州市2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 广东省湛江市雷州市2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 93.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 09:44:58 | ||
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文档简介
广东省湛江市雷州市2024-2025学年九年级下学期
语文开学考试试卷
一、积累与运用（44分）
1．请在下面横线上，填写相应的语句。
（1） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）乡书何处达 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（7）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（8）在《论语》中，子夏强调了“志”的重要性：“ 。”；孔子感慨时光易逝：“ ， 。”（《论语》十二章）
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我念着“天上淅沥下雨，树叶婆娑yáo yè ”，这对于我来说是“原始诗人”的第一首诗。
（2）假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ 的喉咙歌唱。
（3）由于它的内容太卓越，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们xiāng dé yì zhāng 。
（4）他的著作被人duàn zhāng qǔ yì 、用来打人，他的名字给新出现的“战友”“知己”们作为装饰品。
3．结合句意解释词语不正确的一项是（ ）
A．我们决定把小茅屋修葺一下。（修理房屋）
B．这么陡峭的山。（形容山势直上直下）
C．消失在迷茫的暮色中。（广阔而看不清的样子）
D．梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。（听得不真切、不清楚）
4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )
不同的时代，有不同的“雷锋精神”。20世纪60年代，向雷锋学习的活动席卷全国，“雷锋”成为一切美好事物、真善美的象征。70年代，就像《学习雷锋好榜样》里唱的那样“忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本……”，“忠诚”和“爱憎分明”备受____。80年代，改革开放，百废待兴，“做一颗永不生锈的螺丝钉”的钉子精神，为时代所____。90年代，雷锋精神被____为“全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献”的奉献精神。进入新世纪，雷锋精神也被“感动中国”的平凡人物____了新的内涵。
A．推崇 关注 解释 赋予 B．关注 推崇 赋予 解释
C．推崇 关注 赋予 解释 D．关注 推崇 解释 赋予
5． 依次填入下列空格处的词语，正确的一项是（ ）
阳春三月，____，来到四川省宜宾市高县胜天桫椤海生态旅游示范区，眼前的景象令人____。山峦起伏，峰回路转，仿佛一幅自然的画卷在眼前缓缓展开。清澈的溪流____流淌，唱响了自然的和谐之歌。晨雾____其间，阳光洒落在杪椤树的枝叶上，令人仿佛进入了一个梦幻般的世界。
A．杂草丛生 叹为观止 潺潺 弥漫
B．草长莺飞 叹为观止 潺潺 弥漫
C．草长莺飞 惊叹不已 湍湍 弥散
D．杂草丛生 惊叹不已 湍湍 弥散
6．下面文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（ ）
鲁迅先生在《社戏》中真切地再现了当时农村孩子的精神风貌。在鲁迅先生的笔下，一群普普通通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私。在这些孩子们中，我最喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。他们沆瀣一气，是真正的好朋友。读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应该有谦让的精神，更应该和睦相处。
A．高尚无私 B．热情活泼 C．沆瀣一气 D．和睦相处
班级开展以“文化自信”为主题的学习活动，小慧和小雅特邀你共同参与。
7．小慧喜欢朗读课文，请你选出小慧朗读处理不合适的一项（ ）
A．读《祖国啊，我亲爱的祖国》，她这样处理加点字的读音：我是干瘪（biě）的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤（qiàn）绳深深勒进你的肩膊。
B．小慧希望读出“你”的美好和炽热的爱，她这样处理节奏：那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆。
C．小慧想读出安塞腰鼓的蓬勃气势，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一捶起来就发狠了，∨忘情了，∨没命了！∨百十个斜背响鼓的后生，∧如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。
D．小慧想读出人们此刻欢快兴奋的心情，她这样处理重音：在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，共同见证友谊的力量，感受友情的美好。
8．班级举行成语大通关活动，小雅写了一个“莫”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的横线内。
A朝思 想 B. 名而来 C. 然回首 D. 天席地
9．小慧喜欢收集楹联，她觉得下面楹联中两个字“传”和“润”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联中。
上联：楚风古韵 乡野
下联：三袁文化 心田
10．小雅在阅读报刊时发现下面句子中有词语使用不当，请找出来并改正。
①登上山顶，那雄伟嶙峋的怪石，栩栩如生的猴子，缥缈神秘的白雾，构成了一幅美不胜收的画卷。
②读书能增强人生境界，我们可以在书籍中陶冶情操、净化心灵。
③京剧如同一幅精美的画卷，以独特的艺术形式解释着中华文化的博大精深。
11．尊重和传承民族语言文字，有利于增强文化自信。小慧参加作文竞赛，在作文中使用了诸如“努力ing”（正在努力）等网络词语，结果被“刷下”。评委老师说，并非排斥网络语言，有些还挺有意思，但用网络语言写作文实在是不忍卒读。我们应该如何看待网络词语，请谈谈你的看法。
12．弘扬中华文化，增强文化自信。小雅以古典之“音”为主题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
① ，在河之洲。（《关雎》）
马作的卢飞快，② 。（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
③ ，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）
念天地之悠悠，④ 。（《登幽州台歌》）
⑤ ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》）
万籁此都寂，⑥ 。（《题破山寺后禅院》）
挥手自兹去，⑦ 。（《送友人》）
⑧ ，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．学好语文是学好其他学科的基础。
B．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。
C．在他不断地启发教育下，终于使我认识了错误。
D．还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。
14．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
B．在古代艺术展览上，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对先人之才智的钦佩。
C．阅读名著时，可在浏览目录的基础上从最感兴趣的部分入手进行选择性阅读。
D．中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。
15．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)
B．广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”)
C．随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。(把“目前的”删掉)
D．在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。(把“明确”调到“提出”前)
16．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。
B．这感人的事迹真是值得可歌可泣，让人难以忘怀。
C．学习制作风冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有无兴趣。
D．我们不能否认，读那些文字粗糙、内容单薄的消遣读物应该有所节制。
17． 下列句子没有语病的一项是（ ）
A．移动支付时代，刷脸支付对一些上了年纪的人是不容易接受的。
B．共享单车智慧化管理，能很大程度上解决车辆分布不合理。
C．通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
D．博大精深的长江文明，能让人们在探寻它的起源、发展脉络和灿烂成就的过程中汲取精神滋养和前进力量。
二、阅读（26分）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】
成王封伯禽①于鲁，周公②诫之曰；“往矣，子无以鲁国骄士，吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士，吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记⑤，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也，夫贵为天子，富有四海，由⑥此德也，不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也，可不慎放？
(节选自韩婴《韩诗外传》卷三)
【注释】①伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。②周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父，西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学先驱。③尊盛：位高势盛，④畏：同“威”，威严。⑤博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑥由：奉行，遵从。
18．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．非淡泊无以明志 聪明睿智
B．非学无以广才 土地广大
C．俭以养德 守之以俭者
D．欣然起行 然一沐三握发
19．用现代汉语翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②德行宽裕，守之以恭者，荣。
20．下列表述有误的一项是( )
A．甲文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
B．乙文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点。周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。
C．乙文中画波浪线的句子“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也”的断句是正确的。
D．甲乙两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。
21．甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么
文学类作品阅读
父亲的背
高巧林
①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。
②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。A.那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垄贫痹而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红形形的云霞。
③我一震!难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？
④第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。
⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河边的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。
⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊!父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。
⑦或许；我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不；让我自己慢慢地走。”我说：“没事，我背你
⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，喷喷称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上!而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”
⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。
⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深邃而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。”
我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。
B.于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。”
其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”
我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。
（选自《青年文摘》，有删改）
22．【情节梳理】全文故事情节均围绕父亲的“背”展开，可依次概括为：母亲为父亲刮背—— ，表现了文章的主题。
23．【细节批注】仿照示例，任选一句画线句子进行批注。
我选▲，▲
24．【结构把握】文章第⑥段写父亲背着爷爷去看病的情节，运用了怎样的写作顺序？有什么作用？
25．【主题探讨】小文和小语提出疑问：关于这篇文章的主题，是不是可以多角度去理解？联系莫怀戚《散步》，请你也加入讨论。
小文：文章主要表现“尊老爱幼”这个主题，应该是明确的。
小语：是的。文中处处有体现。例如儿子背父亲去看病，照顾生病的父亲等细节。还有① 等事情，都能体现父子情深，表现中华民族的传统美德。
我：我还发现，文中“这是无法逆转的生命轮回啊!父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样”这两句意有所指，让我读到了②
小文：散文往往卒章显志，文章最后一句“我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容”不仅有实现孝心的快乐，还有③
三、阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
26．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……
请以“ ▲ ，让生活更美好”为题目，写一篇文章。
题目二：请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇文章。
要求：若选题目一，请在横线上将题目补充完整。立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．（1）我寄愁心与明月
（2）归雁洛阳边
（3）岐王宅里寻常见
（4）回乐烽前沙似雪
（5）巴山夜雨涨秋池
（6）夜阑卧听风吹雨
（7）山入潼关不解平
（8）博学而笃志；逝者如斯夫；不舍昼夜
（1）~（7）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、岐、宅、烽、阑、潼、解
（8）②③ 在《论语》十二章中，孔子感叹时光流逝的名句是：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）这句话用流水比喻时间的流逝，强调了时间的宝贵和不可逆转性。其中，“逝者如斯夫”形象地描绘了时间如流水般逝去的情景，“不舍昼夜”则进一步强调了时间的连续性和不可停留性，整体表达了孔子对时光易逝的深深感慨。
故答案为：（1）我寄愁心与明月；（2）归雁洛阳边；（3）岐王宅里寻常见；（4）回乐烽前沙似雪；（5）巴山夜雨涨秋池；（6）夜阑卧听风吹雨；（7）山入潼关不解平；（8）博学而笃志；逝者如斯夫，不舍昼夜
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（1）摇曳
（2）嘶哑
（3）相得益彰
（4）断章取义
(1) 对于“yáo yè”这个词，首先根据拼音的音节和声调，我们可以联想到与“摇”和“曳”相关的词语。在中文中，“摇曳”常用来形容物体轻轻地摆动，如树叶在风中摇曳。结合题目中的语境“天上淅沥下雨，树叶婆娑yáo yè”，可以明确这里的“yáo yè”指的是树叶在风中摆动的情景，因此得出答案为“摇曳”。
(2) 对于“sī yǎ”这个词，我们同样根据拼音的音节和声调进行联想。在中文中，“嘶哑”常用来形容声音沙哑，不响亮。题目中提到“假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ的喉咙歌唱”，这里的“sī yǎ”显然是在描述鸟的声音状态，因此可以判断为“嘶哑”。
(3) 对于“xiāng dé yì zhāng”这个词组，我们根据拼音的音节和声调，结合语境进行推理。题目中提到“由于它的内容太卓越，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们xiāng dé yì zhāng”，这里的“xiāng dé yì zhāng”是在描述两种事物（内容和形式）之间的良好关系，即互相配合，使整体效果更佳。在中文中，“相得益彰”恰好符合这个意思，因此得出答案。
(4) 对于“duàn zhāng qǔ yì”这个词组，我们同样根据拼音的音节和声调进行联想。在中文中，“断章取义”是一个成语，用来形容不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。题目中提到“他的著作被人duàn zhāng qǔ yì、用来打人”，这里的“duàn zhāng qǔ yì”显然是在描述对著作内容的歪曲和滥用，因此可以判断为“断章取义”。
故答案为：摇曳；嘶哑；相得益彰；断章取义
本题考查的是根据拼音写出相应词语的能力，这要求考生具备扎实的拼音基础和丰富的词汇量。解题时，首先要准确读出拼音的音节和声调，然后根据语境和词语的含义进行联想和推理。同时，还需要注意避免同音字和形近字的干扰。此外，对于成语和常用短语，考生应该加强记忆和理解，以便在考试中能够迅速准确地写出对应的词语。
3．D
A 选项，“修葺”指修理（建筑物），在句子中表示对小茅屋进行修理。
B 选项，“陡峭”指山势等坡度很大，直上直下，符合句子中对山势的描述。
C 选项，“迷茫”指广阔而看不清的样子，能准确描述暮色的特点。
D 选项，“恍惚”的正确解释应为：神志不清；精神不集中。D不正确
故答案为：D
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
4．D
“推崇”指十分推重。“关注”指关心重视。“解释”指分析阐明；说明含义、原因、理由等。“赋予”交给（重大任务、使命等）。根据语境进行选择即可。
故答案为：D
本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
5．B
6．C
C中的词语“沆瀣一气”运用不恰当。这个成语原意是用来形容坏人互相勾结，含贬义。在这个句子中，它被用来描述双喜和七斤这两个孩子之间的友情，这是不合适的，因为他们被描述为勇敢无私、热情活泼、热爱劳动的孩子，应该使用更积极的词语来形容他们的友情，如“团结友爱”、“亲如兄弟”等。
故答案为：C
本题考查词语的正确使用能力。词语的理解与运用，首先要把握词语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。
7．C
8．暮；慕；蓦；幕
9．传；润
10．“栩栩如生”改成“调皮捣蛋”“活泼可爱”“聪明机智”等。；“增强”改为“提升”等。；“解释”改为“诠释”“演绎”等。
11．我认为我们对网络语言应保持谨慎的宽容。网络语言视觉效果突出，表现形式多样，比传统语言更富有创新性，更能体现出青春活力，在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免，作文讲究的是文学味，掺入网络语言有失雅致。
12．关关雎鸠；弓如霹雳弦惊；夜阑卧听风吹雨；独怆然而涕下；不知何处吹芦管；但余钟磬音；萧萧班马鸣；蝉则千转不穷
13．A
A.正确；
B.有误，搭配不当，可改为：鲁迅先生在一生中写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文；
C.有误，成分残缺，可删去“终于使”；
D.有误，自相矛盾，可改为：还没吃晚饭，我除了外语作业还没动手外，其他作业已经做完了；
故答案为：A
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
14．C
A.成分残缺，应在“自救互救”后加“的方法”。B.重复啰嗦，“停下脚步”和“驻足”重复。D.搭配不当，“发扬”和“作用”不搭配，应把“发扬”改为“发挥”。故选C。
故答案为：C
本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
15．A
A项修改不正确。本句的病因是缺少“宾语中心语”。在“劳动”后加上“的习惯”。
故答案为：A
本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
16．D
A 搭配不当，设备和提高不搭，应该是更新/改善设备。
B 重复啰嗦，删去“值得”。
C 语序不当，应该是：不仅要看对这种传统技艺有无兴趣，更要有一种持之以恒的钻研精神。
D 正确
故答案为：D。
本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
17．D
A.主客颠倒，应将“刷脸支付”和“一些上了年纪的人“调换位置；
B.成分残缺，此句中动词“解决”没有带宾语，可在句未添加”的问题”；
C.语序不当，应把“润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”互换位置；
D.正确。
故答案为：D
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
18．C
19．①不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
20．B
21．甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
（1）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（2）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查对文章主旨的理解。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。
译文：
【甲】
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
周成王将鲁地封给伯禽。周公旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又辅佐天子，我的地位在天下不算轻的了。可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去天下的人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；土地广大，并用节俭来保有它的人，必定会有平安；禄位尊贵盛大，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；聪明睿智，并用愚笨来保有它的人，必定明智；见闻广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。尊贵如天子，富裕得拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己身亡的，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？”
18．A.不同，“非淡泊无以明志”中“明”是“明确、坚定”的意思；“聪明睿智”中“明”是“聪慧”的意思。
B.不同，“非学无以广才”中“广”是“增长”的意思；“土地广大”中“广”是“宽阔”的意思。
C.相同，两个“俭”都是“节俭”的意思。
D.不同，“欣然起行”中“然”是“……的样子”的意思；“然一沐三握发”中“然”是“可是”的意思。
故答案为：C。
19．①重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。翻译：不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②重点词：宽裕，宽大，宽容；守，保持；恭，谦逊有礼；荣，荣耀。翻译：用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
故答案为：①不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
20．A.正确；
B.有误，乙文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件的背景，而非地点；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
21．甲文告诫孩子要修身养性、治学做人。文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”直接点明要通过“静”和“俭”来修养身心和品德。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”强调学习和立志的重要性，学习需要安静的环境和坚定的志向，否则“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放纵、急躁会影响精神和性情，最终会“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，年华老去却一事无成。乙文告诫孩子要谦虚谨慎。周公以自己的地位为例，“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”，说明即使地位尊贵也要礼贤下士。然后从“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智”六个方面阐述拥有各种优越条件时，要用谦虚的品德来守护，否则就会像桀、纣一样“不谦而失天下，亡其身”。
故答案为：甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
22．“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背
23．示例一；A；这两句对母亲的神情和父亲刮痧的后背做了细节刻画。运用比喻，把父亲的背比作“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”，可见父亲的衰老无力；把父亲背上的“痧痕”比作“挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”，可见够痕的显著，父亲病得严重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。
示例二：B；这两句是儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻画。前一句用“慢慢扶”“轻轻脱”两个动作，具体而形象地写出儿子照顾父亲的细心周到；后一句运用比喻，把父亲的内衣比作酸臭的豆腐，写出父亲出汗多，病不轻，也从侧面体现儿子不嫌弃父亲。这两句话都表现了儿子对父亲无微不至的爱。
24．插叙。插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。
25．如儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；病榻上，儿子想为他擦背， 一开始，他不好意思，还拒绝；儿子回忆小时候父亲给他擦背的情景等等；对生命轮回的感慨（类似的都对）；作为年轻人乐于承担家庭责任的担当
（1）本题考查文章内容概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查记叙顺序辨析及作用。①顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，使人读了索然无味。②倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。③插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
（4）本题考查对句子含义的理解和主旨的分析。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
22．已知信息：“母亲为父亲刮背”对应文章第②段“母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背”；
第①空：根据第④段“第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊”和第⑤段“我背着父亲……我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福”，可概括为“我”背父亲去看病；
第②空：根据第 段“我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦”可以概括为：“我”为父亲擦背。
故答案为：“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背
23．A句：画线句中“一如她在菜园里耕种那一垄贫瘠而濒临荒芜的地”“犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”可知，把父亲的背比作贫瘠而荒芜的土地，把“痧痕”比作红彤彤的云霞，是运用了比喻的修辞手法，“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”写出了父亲的背的皮肉松弛，苍老无力的特点；“一片片红彤彤的云霞”写出“痧痕”在父亲背上非常明显，暗示父亲病得很重，体现出母亲和我对父亲生病的关心与心疼。
B句：画线句中“慢慢扶着”“脱去内衣”等一系列动词的运用，可见是动作描写，写作者帮父亲脱内衣的过程轻柔，表现作者对父亲的关心，照顾父亲很细致；句中“豆腐一般贴着父亲的背”将父亲渍满汗液的内衣比作豆腐，是运用比喻的修辞手法，写出内衣已经很脏很黏，突出父亲病的很重，出汗多，儿子同样细心周到地帮父亲脱内衣，表现儿子不嫌弃父亲；两个分句都能表现儿子对父亲无微不至的深沉的爱。
故答案为：示例一；A；这两句对母亲的神情和父亲刮痧的后背做了细节刻画。运用比喻，把父亲的背比作“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”，可见父亲的衰老无力；把父亲背上的“痧痕”比作“挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”，可见够痕的显著，父亲病得严重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。
示例二：B；这两句是儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻画。前一句用“慢慢扶”“轻轻脱”两个动作，具体而形象地写出儿子照顾父亲的细心周到；后一句运用比喻，把父亲的内衣比作酸臭的豆腐，写出父亲出汗多，病不轻，也从侧面体现儿子不嫌弃父亲。这两句话都表现了儿子对父亲无微不至的爱。
24． 根据第⑥段“走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景……”可知，本段是背父亲看病途中所想，游离于主要情节之外，属于插叙。
内容上，父亲背着爷爷去看病的情节，表现了父亲对爷爷的孝顺，丰富了文章内容；强壮的父亲曾经背爷爷去看病，如今的“我”背不再强壮的父亲去看病，这实在令人伤感，但也强调了本文父子情深的主题。
故答案为：插叙。插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。
25．第（1）空：根据“例如儿子背父亲去看病，照顾生病的父亲等细节”“……等事情”可知，此处应填体现“尊老爱幼”的相关情节；
根据⑤段“我背着父亲……我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福”第⑦段“或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：‘歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走’”可概括为：儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；
根据第⑩段“我马上接话说：‘让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？’父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：‘儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说’”可概括为：病榻上，儿子想为他擦背，一开始，他不好意思，还拒绝；
根据第 段“追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：‘你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦’”可概括为：作者回忆小时候父亲给擦背的情景。
第（2）空：根据“我”的发言“文中‘这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样’这两句意有所指”结合文章第⑥段“这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法”可知，这里让“我”读到了对生命轮回的感慨；
第（3）空：根据第 段“父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：‘你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦’”可知，父亲给儿时的作者擦背，让作者感到畅快，此刻自己有机会给父亲擦背，也要带给父亲一种舒适的感觉，这种做法让作者感到很快乐；结合第⑧段“边在心里嘀咕：‘孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的’”可知，作者已为人父母，明白了肩上沉甸甸的责任，自己也要用于担起这份责任，由此可概括主旨为：作为年轻人乐于承担家庭责任的担当。
故答案为：（1）如儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；病榻上，儿子想为他擦背， 一开始，他不好意思，还拒绝；儿子回忆小时候父亲给他擦背的情景等等；（2）对生命轮回的感慨（类似的都对）；（3）作为年轻人乐于承担家庭责任的担当
26．略
（1）材料围绕在不同场景下拥有兴趣爱好、营造和谐氛围、保持快乐心情能让生活更美好展开，中心话题是 “让生活更美好的因素”。
【题干分析】①材料中的三个场景分别指出在学习中保留兴趣爱好、家庭中营造温馨和谐氛围、人生旅途中拥有快乐心情可让生活更美好。“兴趣爱好” 是指个人热爱并投入时间精力的活动；“温馨和谐氛围” 强调家庭中人与人之间的和睦关系；“快乐心情” 是积极乐观的心态。②写作思路上，可以从 “是什么让生活更美好” 展开，先明确自己要写的让生活更美好的事物，如 “阅读，让生活更美好”。开头可以通过描述生活中的平淡或困惑引入主题，中间详细阐述阅读给自己带来的知识增长、心灵慰藉等好处，用具体的事例说明阅读如何改变自己的生活，结尾强调阅读对生活的重要意义，呼吁大家培养阅读习惯。学生容易出现的写作误区可能是在阐述让生活更美好的原因时不够深入，详略不当，比如过多描述具体事例而忽略了对主题的升华。事例素材可以选取名人热爱阅读改变人生的故事，也可以是自己在阅读中的感悟和成长。
【立意提取】
1.“音乐，让生活更美好”，从音乐带给人的情感共鸣、放松身心等角度阐述。
2.“旅行，让生活更美好”，讲述旅行中的见闻和体验对生活的积极影响。
（2）这是一个命题作文，中心词是 “我的世界” 和 “亮丽”。
【题干分析】①“我的世界” 可以理解为自己的生活、内心世界等；“亮丽” 意为明亮美丽，在这里可以引申为变得丰富多彩、充满希望等。②写作思路可以从 “谁让我的世界亮丽” 展开，确定这个 “你” 的具体对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是物，如一本书、一种爱好等。开头设置悬念，引起读者对 “你” 的好奇，中间详细叙述 “你” 给自己带来的改变和影响，结尾表达对 “你” 的感激之情。学生容易出现的写作误区可能是对 “亮丽” 的表现不够具体，或者选材过于普通。事例素材可以选取与 “你” 之间的难忘经历，突出 “你” 的重要性。
【立意提取】
1.“老师，我的世界因你而亮丽”，讲述老师的教导对自己人生的指引。
2.“梦想，我的世界因你而亮丽”，阐述梦想给自己带来的动力和希望。
例文：
（1）
阅读，让生活更美好
书，是人类进步的阶梯；书，是人类智慧的结晶；书，是人类精神的食粮。阅读，让我们的生活更美好。
在紧张的学习环境中，阅读是我放松的最佳方式。每当我拿起一本好书，仿佛进入了一个全新的世界。我可以跟随书中的主人公一起冒险，感受他们的喜怒哀乐；我可以领略不同的风土人情，拓宽自己的视野；我可以学习到丰富的知识，提升自己的素养。在阅读的过程中，我忘记了学习的压力和疲惫，心情变得愉悦而轻松。
在寻常的家庭生活中，阅读也是营造温馨和谐氛围的重要因素。晚饭后，一家人围坐在一起，各自捧着一本书，静静地阅读。偶尔交流一下读书心得，分享一下书中的精彩片段，让家庭充满了浓浓的书香气息。阅读让我们更加亲近，更加理解彼此，家庭生活也因此变得更加美好。
在人生的旅途中，阅读更是我不可或缺的伙伴。它陪伴我度过了无数个孤独的夜晚，给我带来了勇气和力量。当我遇到挫折和困难时，书中的励志故事激励着我勇往直前；当我感到迷茫和困惑时，书中的智慧话语为我指引方向。阅读让我拥有了一份快乐的心情，让我的人生更加充实和有意义。
阅读，就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路；阅读，就像一场春雨，滋润了我们干涸的心灵；阅读，就像一阵清风，带给我们凉爽和舒适。让我们热爱阅读，享受阅读，让阅读成为我们生活中最美的风景。
（2）
我的世界因你而亮丽
你是冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房；你是黑夜里的一盏明灯，照亮了我前行的方向；你是沙漠中的一泓清泉，滋润了我干涸的心灵。我的世界因你而亮丽。
你，就是书。
小时候，我最喜欢听妈妈讲故事。每当妈妈拿起一本故事书，用温柔的声音为我讲述一个个精彩的故事时，我总是听得入迷。那些美丽的童话世界，那些勇敢的主人公，都深深地印在了我的脑海里。从那时起，我就爱上了书，书也成为了我最好的朋友。
随着年龄的增长，我开始自己阅读各种书籍。我在《三国演义》中领略到了英雄豪杰的壮志豪情；在《水浒传》中感受到了梁山好汉的义薄云天；在《西游记》中体验到了神话世界的奇幻美妙；在《红楼梦》中品味到了人生的酸甜苦辣。书，让我看到了一个丰富多彩的世界，让我的生活变得更加充实和有意义。
在我遇到挫折和困难时，书总是给我力量和勇气。当我为考试失利而沮丧时，我会想起爱迪生发明电灯时的坚持不懈，于是我重新振作起来，继续努力学习；当我为与朋友吵架而伤心时，我会想起马克思和恩格斯的伟大友谊，于是我主动与朋友沟通，化解矛盾。书，就像一位良师益友，陪伴着我成长，让我的内心变得更加坚强。
书，你是我生命中最重要的一部分。我的世界因你而亮丽，因你而精彩。我愿与你相伴一生，在你的陪伴下，走过人生的每一个阶段。
（1）这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。题目中的关键信息是 “让生活更美好”，意味着所填的内容应该是能够给生活带来积极影响、提升生活品质的事物、行为或品质等。题干中的提示语给出了一些方向，如兴趣爱好、温馨和谐的家庭氛围、快乐的心情等，可以从中获得启发，但不局限于此。
（2） “我的世界因你而亮丽” 这个题目充满了诗意和情感。“我的世界” 强调的是个人的生活、内心世界或精神领域。“因你” 明确了引发变化的主体，“你” 可以是一个人、一件物品、一种品质、一个事件等。“亮丽” 则表示变得更加美好、光明、丰富多彩，意味着 “你” 给 “我的世界” 带来了积极的影响和改变。
语文开学考试试卷
一、积累与运用（44分）
1．请在下面横线上，填写相应的语句。
（1） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）乡书何处达 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（7）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（8）在《论语》中，子夏强调了“志”的重要性：“ 。”；孔子感慨时光易逝：“ ， 。”（《论语》十二章）
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我念着“天上淅沥下雨，树叶婆娑yáo yè ”，这对于我来说是“原始诗人”的第一首诗。
（2）假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ 的喉咙歌唱。
（3）由于它的内容太卓越，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们xiāng dé yì zhāng 。
（4）他的著作被人duàn zhāng qǔ yì 、用来打人，他的名字给新出现的“战友”“知己”们作为装饰品。
3．结合句意解释词语不正确的一项是（ ）
A．我们决定把小茅屋修葺一下。（修理房屋）
B．这么陡峭的山。（形容山势直上直下）
C．消失在迷茫的暮色中。（广阔而看不清的样子）
D．梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。（听得不真切、不清楚）
4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( )
不同的时代，有不同的“雷锋精神”。20世纪60年代，向雷锋学习的活动席卷全国，“雷锋”成为一切美好事物、真善美的象征。70年代，就像《学习雷锋好榜样》里唱的那样“忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本……”，“忠诚”和“爱憎分明”备受____。80年代，改革开放，百废待兴，“做一颗永不生锈的螺丝钉”的钉子精神，为时代所____。90年代，雷锋精神被____为“全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献”的奉献精神。进入新世纪，雷锋精神也被“感动中国”的平凡人物____了新的内涵。
A．推崇 关注 解释 赋予 B．关注 推崇 赋予 解释
C．推崇 关注 赋予 解释 D．关注 推崇 解释 赋予
5． 依次填入下列空格处的词语，正确的一项是（ ）
阳春三月，____，来到四川省宜宾市高县胜天桫椤海生态旅游示范区，眼前的景象令人____。山峦起伏，峰回路转，仿佛一幅自然的画卷在眼前缓缓展开。清澈的溪流____流淌，唱响了自然的和谐之歌。晨雾____其间，阳光洒落在杪椤树的枝叶上，令人仿佛进入了一个梦幻般的世界。
A．杂草丛生 叹为观止 潺潺 弥漫
B．草长莺飞 叹为观止 潺潺 弥漫
C．草长莺飞 惊叹不已 湍湍 弥散
D．杂草丛生 惊叹不已 湍湍 弥散
6．下面文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（ ）
鲁迅先生在《社戏》中真切地再现了当时农村孩子的精神风貌。在鲁迅先生的笔下，一群普普通通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私。在这些孩子们中，我最喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。他们沆瀣一气，是真正的好朋友。读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应该有谦让的精神，更应该和睦相处。
A．高尚无私 B．热情活泼 C．沆瀣一气 D．和睦相处
班级开展以“文化自信”为主题的学习活动，小慧和小雅特邀你共同参与。
7．小慧喜欢朗读课文，请你选出小慧朗读处理不合适的一项（ ）
A．读《祖国啊，我亲爱的祖国》，她这样处理加点字的读音：我是干瘪（biě）的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤（qiàn）绳深深勒进你的肩膊。
B．小慧希望读出“你”的美好和炽热的爱，她这样处理节奏：那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆。
C．小慧想读出安塞腰鼓的蓬勃气势，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一捶起来就发狠了，∨忘情了，∨没命了！∨百十个斜背响鼓的后生，∧如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。
D．小慧想读出人们此刻欢快兴奋的心情，她这样处理重音：在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，共同见证友谊的力量，感受友情的美好。
8．班级举行成语大通关活动，小雅写了一个“莫”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的横线内。
A朝思 想 B. 名而来 C. 然回首 D. 天席地
9．小慧喜欢收集楹联，她觉得下面楹联中两个字“传”和“润”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联中。
上联：楚风古韵 乡野
下联：三袁文化 心田
10．小雅在阅读报刊时发现下面句子中有词语使用不当，请找出来并改正。
①登上山顶，那雄伟嶙峋的怪石，栩栩如生的猴子，缥缈神秘的白雾，构成了一幅美不胜收的画卷。
②读书能增强人生境界，我们可以在书籍中陶冶情操、净化心灵。
③京剧如同一幅精美的画卷，以独特的艺术形式解释着中华文化的博大精深。
11．尊重和传承民族语言文字，有利于增强文化自信。小慧参加作文竞赛，在作文中使用了诸如“努力ing”（正在努力）等网络词语，结果被“刷下”。评委老师说，并非排斥网络语言，有些还挺有意思，但用网络语言写作文实在是不忍卒读。我们应该如何看待网络词语，请谈谈你的看法。
12．弘扬中华文化，增强文化自信。小雅以古典之“音”为主题辑录了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
① ，在河之洲。（《关雎》）
马作的卢飞快，② 。（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
③ ，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）
念天地之悠悠，④ 。（《登幽州台歌》）
⑤ ，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》）
万籁此都寂，⑥ 。（《题破山寺后禅院》）
挥手自兹去，⑦ 。（《送友人》）
⑧ ，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．学好语文是学好其他学科的基础。
B．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。
C．在他不断地启发教育下，终于使我认识了错误。
D．还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。
14．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
B．在古代艺术展览上，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对先人之才智的钦佩。
C．阅读名著时，可在浏览目录的基础上从最感兴趣的部分入手进行选择性阅读。
D．中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。
15．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)
B．广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”)
C．随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。(把“目前的”删掉)
D．在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。(把“明确”调到“提出”前)
16．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。
B．这感人的事迹真是值得可歌可泣，让人难以忘怀。
C．学习制作风冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有无兴趣。
D．我们不能否认，读那些文字粗糙、内容单薄的消遣读物应该有所节制。
17． 下列句子没有语病的一项是（ ）
A．移动支付时代，刷脸支付对一些上了年纪的人是不容易接受的。
B．共享单车智慧化管理，能很大程度上解决车辆分布不合理。
C．通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
D．博大精深的长江文明，能让人们在探寻它的起源、发展脉络和灿烂成就的过程中汲取精神滋养和前进力量。
二、阅读（26分）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】
成王封伯禽①于鲁，周公②诫之曰；“往矣，子无以鲁国骄士，吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士，吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记⑤，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也，夫贵为天子，富有四海，由⑥此德也，不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也，可不慎放？
(节选自韩婴《韩诗外传》卷三)
【注释】①伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。②周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父，西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学先驱。③尊盛：位高势盛，④畏：同“威”，威严。⑤博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑥由：奉行，遵从。
18．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．非淡泊无以明志 聪明睿智
B．非学无以广才 土地广大
C．俭以养德 守之以俭者
D．欣然起行 然一沐三握发
19．用现代汉语翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②德行宽裕，守之以恭者，荣。
20．下列表述有误的一项是( )
A．甲文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
B．乙文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点。周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。
C．乙文中画波浪线的句子“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也”的断句是正确的。
D．甲乙两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。
21．甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么
文学类作品阅读
父亲的背
高巧林
①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。
②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。A.那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垄贫痹而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红形形的云霞。
③我一震!难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？
④第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。
⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河边的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。
⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊!父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。
⑦或许；我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不；让我自己慢慢地走。”我说：“没事，我背你
⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，喷喷称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上!而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”
⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。
⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深邃而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。”
我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。
B.于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。”
其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”
我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。
（选自《青年文摘》，有删改）
22．【情节梳理】全文故事情节均围绕父亲的“背”展开，可依次概括为：母亲为父亲刮背—— ，表现了文章的主题。
23．【细节批注】仿照示例，任选一句画线句子进行批注。
我选▲，▲
24．【结构把握】文章第⑥段写父亲背着爷爷去看病的情节，运用了怎样的写作顺序？有什么作用？
25．【主题探讨】小文和小语提出疑问：关于这篇文章的主题，是不是可以多角度去理解？联系莫怀戚《散步》，请你也加入讨论。
小文：文章主要表现“尊老爱幼”这个主题，应该是明确的。
小语：是的。文中处处有体现。例如儿子背父亲去看病，照顾生病的父亲等细节。还有① 等事情，都能体现父子情深，表现中华民族的传统美德。
我：我还发现，文中“这是无法逆转的生命轮回啊!父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样”这两句意有所指，让我读到了②
小文：散文往往卒章显志，文章最后一句“我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容”不仅有实现孝心的快乐，还有③
三、阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
26．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……
请以“ ▲ ，让生活更美好”为题目，写一篇文章。
题目二：请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇文章。
要求：若选题目一，请在横线上将题目补充完整。立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．（1）我寄愁心与明月
（2）归雁洛阳边
（3）岐王宅里寻常见
（4）回乐烽前沙似雪
（5）巴山夜雨涨秋池
（6）夜阑卧听风吹雨
（7）山入潼关不解平
（8）博学而笃志；逝者如斯夫；不舍昼夜
（1）~（7）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、岐、宅、烽、阑、潼、解
（8）②③ 在《论语》十二章中，孔子感叹时光流逝的名句是：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）这句话用流水比喻时间的流逝，强调了时间的宝贵和不可逆转性。其中，“逝者如斯夫”形象地描绘了时间如流水般逝去的情景，“不舍昼夜”则进一步强调了时间的连续性和不可停留性，整体表达了孔子对时光易逝的深深感慨。
故答案为：（1）我寄愁心与明月；（2）归雁洛阳边；（3）岐王宅里寻常见；（4）回乐烽前沙似雪；（5）巴山夜雨涨秋池；（6）夜阑卧听风吹雨；（7）山入潼关不解平；（8）博学而笃志；逝者如斯夫，不舍昼夜
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（1）摇曳
（2）嘶哑
（3）相得益彰
（4）断章取义
(1) 对于“yáo yè”这个词，首先根据拼音的音节和声调，我们可以联想到与“摇”和“曳”相关的词语。在中文中，“摇曳”常用来形容物体轻轻地摆动，如树叶在风中摇曳。结合题目中的语境“天上淅沥下雨，树叶婆娑yáo yè”，可以明确这里的“yáo yè”指的是树叶在风中摆动的情景，因此得出答案为“摇曳”。
(2) 对于“sī yǎ”这个词，我们同样根据拼音的音节和声调进行联想。在中文中，“嘶哑”常用来形容声音沙哑，不响亮。题目中提到“假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ的喉咙歌唱”，这里的“sī yǎ”显然是在描述鸟的声音状态，因此可以判断为“嘶哑”。
(3) 对于“xiāng dé yì zhāng”这个词组，我们根据拼音的音节和声调，结合语境进行推理。题目中提到“由于它的内容太卓越，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们xiāng dé yì zhāng”，这里的“xiāng dé yì zhāng”是在描述两种事物（内容和形式）之间的良好关系，即互相配合，使整体效果更佳。在中文中，“相得益彰”恰好符合这个意思，因此得出答案。
(4) 对于“duàn zhāng qǔ yì”这个词组，我们同样根据拼音的音节和声调进行联想。在中文中，“断章取义”是一个成语，用来形容不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。题目中提到“他的著作被人duàn zhāng qǔ yì、用来打人”，这里的“duàn zhāng qǔ yì”显然是在描述对著作内容的歪曲和滥用，因此可以判断为“断章取义”。
故答案为：摇曳；嘶哑；相得益彰；断章取义
本题考查的是根据拼音写出相应词语的能力，这要求考生具备扎实的拼音基础和丰富的词汇量。解题时，首先要准确读出拼音的音节和声调，然后根据语境和词语的含义进行联想和推理。同时，还需要注意避免同音字和形近字的干扰。此外，对于成语和常用短语，考生应该加强记忆和理解，以便在考试中能够迅速准确地写出对应的词语。
3．D
A 选项，“修葺”指修理（建筑物），在句子中表示对小茅屋进行修理。
B 选项，“陡峭”指山势等坡度很大，直上直下，符合句子中对山势的描述。
C 选项，“迷茫”指广阔而看不清的样子，能准确描述暮色的特点。
D 选项，“恍惚”的正确解释应为：神志不清；精神不集中。D不正确
故答案为：D
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
4．D
“推崇”指十分推重。“关注”指关心重视。“解释”指分析阐明；说明含义、原因、理由等。“赋予”交给（重大任务、使命等）。根据语境进行选择即可。
故答案为：D
本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
5．B
6．C
C中的词语“沆瀣一气”运用不恰当。这个成语原意是用来形容坏人互相勾结，含贬义。在这个句子中，它被用来描述双喜和七斤这两个孩子之间的友情，这是不合适的，因为他们被描述为勇敢无私、热情活泼、热爱劳动的孩子，应该使用更积极的词语来形容他们的友情，如“团结友爱”、“亲如兄弟”等。
故答案为：C
本题考查词语的正确使用能力。词语的理解与运用，首先要把握词语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。
7．C
8．暮；慕；蓦；幕
9．传；润
10．“栩栩如生”改成“调皮捣蛋”“活泼可爱”“聪明机智”等。；“增强”改为“提升”等。；“解释”改为“诠释”“演绎”等。
11．我认为我们对网络语言应保持谨慎的宽容。网络语言视觉效果突出，表现形式多样，比传统语言更富有创新性，更能体现出青春活力，在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免，作文讲究的是文学味，掺入网络语言有失雅致。
12．关关雎鸠；弓如霹雳弦惊；夜阑卧听风吹雨；独怆然而涕下；不知何处吹芦管；但余钟磬音；萧萧班马鸣；蝉则千转不穷
13．A
A.正确；
B.有误，搭配不当，可改为：鲁迅先生在一生中写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文；
C.有误，成分残缺，可删去“终于使”；
D.有误，自相矛盾，可改为：还没吃晚饭，我除了外语作业还没动手外，其他作业已经做完了；
故答案为：A
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
14．C
A.成分残缺，应在“自救互救”后加“的方法”。B.重复啰嗦，“停下脚步”和“驻足”重复。D.搭配不当，“发扬”和“作用”不搭配，应把“发扬”改为“发挥”。故选C。
故答案为：C
本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
15．A
A项修改不正确。本句的病因是缺少“宾语中心语”。在“劳动”后加上“的习惯”。
故答案为：A
本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
16．D
A 搭配不当，设备和提高不搭，应该是更新/改善设备。
B 重复啰嗦，删去“值得”。
C 语序不当，应该是：不仅要看对这种传统技艺有无兴趣，更要有一种持之以恒的钻研精神。
D 正确
故答案为：D。
本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
17．D
A.主客颠倒，应将“刷脸支付”和“一些上了年纪的人“调换位置；
B.成分残缺，此句中动词“解决”没有带宾语，可在句未添加”的问题”；
C.语序不当，应把“润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”互换位置；
D.正确。
故答案为：D
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
18．C
19．①不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
20．B
21．甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
（1）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（2）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查对文章主旨的理解。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。
译文：
【甲】
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
周成王将鲁地封给伯禽。周公旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又辅佐天子，我的地位在天下不算轻的了。可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去天下的人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；土地广大，并用节俭来保有它的人，必定会有平安；禄位尊贵盛大，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；聪明睿智，并用愚笨来保有它的人，必定明智；见闻广博，记忆力强，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。尊贵如天子，富裕得拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己身亡的，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？”
18．A.不同，“非淡泊无以明志”中“明”是“明确、坚定”的意思；“聪明睿智”中“明”是“聪慧”的意思。
B.不同，“非学无以广才”中“广”是“增长”的意思；“土地广大”中“广”是“宽阔”的意思。
C.相同，两个“俭”都是“节俭”的意思。
D.不同，“欣然起行”中“然”是“……的样子”的意思；“然一沐三握发”中“然”是“可是”的意思。
故答案为：C。
19．①重点词：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。翻译：不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②重点词：宽裕，宽大，宽容；守，保持；恭，谦逊有礼；荣，荣耀。翻译：用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
故答案为：①不看淡名利就不能明确志向，不平心静气就不能实现远大目标。
②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。
20．A.正确；
B.有误，乙文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件的背景，而非地点；
C.正确；
D.正确；
故答案为：B。
21．甲文告诫孩子要修身养性、治学做人。文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”直接点明要通过“静”和“俭”来修养身心和品德。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”强调学习和立志的重要性，学习需要安静的环境和坚定的志向，否则“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，放纵、急躁会影响精神和性情，最终会“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，年华老去却一事无成。乙文告诫孩子要谦虚谨慎。周公以自己的地位为例，“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”，说明即使地位尊贵也要礼贤下士。然后从“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智”六个方面阐述拥有各种优越条件时，要用谦虚的品德来守护，否则就会像桀、纣一样“不谦而失天下，亡其身”。
故答案为：甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
22．“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背
23．示例一；A；这两句对母亲的神情和父亲刮痧的后背做了细节刻画。运用比喻，把父亲的背比作“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”，可见父亲的衰老无力；把父亲背上的“痧痕”比作“挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”，可见够痕的显著，父亲病得严重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。
示例二：B；这两句是儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻画。前一句用“慢慢扶”“轻轻脱”两个动作，具体而形象地写出儿子照顾父亲的细心周到；后一句运用比喻，把父亲的内衣比作酸臭的豆腐，写出父亲出汗多，病不轻，也从侧面体现儿子不嫌弃父亲。这两句话都表现了儿子对父亲无微不至的爱。
24．插叙。插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。
25．如儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；病榻上，儿子想为他擦背， 一开始，他不好意思，还拒绝；儿子回忆小时候父亲给他擦背的情景等等；对生命轮回的感慨（类似的都对）；作为年轻人乐于承担家庭责任的担当
（1）本题考查文章内容概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查记叙顺序辨析及作用。①顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，使人读了索然无味。②倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。③插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
（4）本题考查对句子含义的理解和主旨的分析。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
22．已知信息：“母亲为父亲刮背”对应文章第②段“母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背”；
第①空：根据第④段“第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊”和第⑤段“我背着父亲……我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福”，可概括为“我”背父亲去看病；
第②空：根据第 段“我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦”可以概括为：“我”为父亲擦背。
故答案为：“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背
23．A句：画线句中“一如她在菜园里耕种那一垄贫瘠而濒临荒芜的地”“犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”可知，把父亲的背比作贫瘠而荒芜的土地，把“痧痕”比作红彤彤的云霞，是运用了比喻的修辞手法，“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”写出了父亲的背的皮肉松弛，苍老无力的特点；“一片片红彤彤的云霞”写出“痧痕”在父亲背上非常明显，暗示父亲病得很重，体现出母亲和我对父亲生病的关心与心疼。
B句：画线句中“慢慢扶着”“脱去内衣”等一系列动词的运用，可见是动作描写，写作者帮父亲脱内衣的过程轻柔，表现作者对父亲的关心，照顾父亲很细致；句中“豆腐一般贴着父亲的背”将父亲渍满汗液的内衣比作豆腐，是运用比喻的修辞手法，写出内衣已经很脏很黏，突出父亲病的很重，出汗多，儿子同样细心周到地帮父亲脱内衣，表现儿子不嫌弃父亲；两个分句都能表现儿子对父亲无微不至的深沉的爱。
故答案为：示例一；A；这两句对母亲的神情和父亲刮痧的后背做了细节刻画。运用比喻，把父亲的背比作“一垄贫瘠而濒临荒芜的地”，可见父亲的衰老无力；把父亲背上的“痧痕”比作“挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞”，可见够痕的显著，父亲病得严重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。
示例二：B；这两句是儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻画。前一句用“慢慢扶”“轻轻脱”两个动作，具体而形象地写出儿子照顾父亲的细心周到；后一句运用比喻，把父亲的内衣比作酸臭的豆腐，写出父亲出汗多，病不轻，也从侧面体现儿子不嫌弃父亲。这两句话都表现了儿子对父亲无微不至的爱。
24． 根据第⑥段“走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景……”可知，本段是背父亲看病途中所想，游离于主要情节之外，属于插叙。
内容上，父亲背着爷爷去看病的情节，表现了父亲对爷爷的孝顺，丰富了文章内容；强壮的父亲曾经背爷爷去看病，如今的“我”背不再强壮的父亲去看病，这实在令人伤感，但也强调了本文父子情深的主题。
故答案为：插叙。插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。
25．第（1）空：根据“例如儿子背父亲去看病，照顾生病的父亲等细节”“……等事情”可知，此处应填体现“尊老爱幼”的相关情节；
根据⑤段“我背着父亲……我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福”第⑦段“或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：‘歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走’”可概括为：儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；
根据第⑩段“我马上接话说：‘让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？’父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：‘儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说’”可概括为：病榻上，儿子想为他擦背，一开始，他不好意思，还拒绝；
根据第 段“追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：‘你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦’”可概括为：作者回忆小时候父亲给擦背的情景。
第（2）空：根据“我”的发言“文中‘这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样’这两句意有所指”结合文章第⑥段“这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法”可知，这里让“我”读到了对生命轮回的感慨；
第（3）空：根据第 段“父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：‘你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦’”可知，父亲给儿时的作者擦背，让作者感到畅快，此刻自己有机会给父亲擦背，也要带给父亲一种舒适的感觉，这种做法让作者感到很快乐；结合第⑧段“边在心里嘀咕：‘孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的’”可知，作者已为人父母，明白了肩上沉甸甸的责任，自己也要用于担起这份责任，由此可概括主旨为：作为年轻人乐于承担家庭责任的担当。
故答案为：（1）如儿子背父亲去医院，父亲一路上有不安，不愿儿子多背；病榻上，儿子想为他擦背， 一开始，他不好意思，还拒绝；儿子回忆小时候父亲给他擦背的情景等等；（2）对生命轮回的感慨（类似的都对）；（3）作为年轻人乐于承担家庭责任的担当
26．略
（1）材料围绕在不同场景下拥有兴趣爱好、营造和谐氛围、保持快乐心情能让生活更美好展开，中心话题是 “让生活更美好的因素”。
【题干分析】①材料中的三个场景分别指出在学习中保留兴趣爱好、家庭中营造温馨和谐氛围、人生旅途中拥有快乐心情可让生活更美好。“兴趣爱好” 是指个人热爱并投入时间精力的活动；“温馨和谐氛围” 强调家庭中人与人之间的和睦关系；“快乐心情” 是积极乐观的心态。②写作思路上，可以从 “是什么让生活更美好” 展开，先明确自己要写的让生活更美好的事物，如 “阅读，让生活更美好”。开头可以通过描述生活中的平淡或困惑引入主题，中间详细阐述阅读给自己带来的知识增长、心灵慰藉等好处，用具体的事例说明阅读如何改变自己的生活，结尾强调阅读对生活的重要意义，呼吁大家培养阅读习惯。学生容易出现的写作误区可能是在阐述让生活更美好的原因时不够深入，详略不当，比如过多描述具体事例而忽略了对主题的升华。事例素材可以选取名人热爱阅读改变人生的故事，也可以是自己在阅读中的感悟和成长。
【立意提取】
1.“音乐，让生活更美好”，从音乐带给人的情感共鸣、放松身心等角度阐述。
2.“旅行，让生活更美好”，讲述旅行中的见闻和体验对生活的积极影响。
（2）这是一个命题作文，中心词是 “我的世界” 和 “亮丽”。
【题干分析】①“我的世界” 可以理解为自己的生活、内心世界等；“亮丽” 意为明亮美丽，在这里可以引申为变得丰富多彩、充满希望等。②写作思路可以从 “谁让我的世界亮丽” 展开，确定这个 “你” 的具体对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是物，如一本书、一种爱好等。开头设置悬念，引起读者对 “你” 的好奇，中间详细叙述 “你” 给自己带来的改变和影响，结尾表达对 “你” 的感激之情。学生容易出现的写作误区可能是对 “亮丽” 的表现不够具体，或者选材过于普通。事例素材可以选取与 “你” 之间的难忘经历，突出 “你” 的重要性。
【立意提取】
1.“老师，我的世界因你而亮丽”，讲述老师的教导对自己人生的指引。
2.“梦想，我的世界因你而亮丽”，阐述梦想给自己带来的动力和希望。
例文：
（1）
阅读，让生活更美好
书，是人类进步的阶梯；书，是人类智慧的结晶；书，是人类精神的食粮。阅读，让我们的生活更美好。
在紧张的学习环境中，阅读是我放松的最佳方式。每当我拿起一本好书，仿佛进入了一个全新的世界。我可以跟随书中的主人公一起冒险，感受他们的喜怒哀乐；我可以领略不同的风土人情，拓宽自己的视野；我可以学习到丰富的知识，提升自己的素养。在阅读的过程中，我忘记了学习的压力和疲惫，心情变得愉悦而轻松。
在寻常的家庭生活中，阅读也是营造温馨和谐氛围的重要因素。晚饭后，一家人围坐在一起，各自捧着一本书，静静地阅读。偶尔交流一下读书心得，分享一下书中的精彩片段，让家庭充满了浓浓的书香气息。阅读让我们更加亲近，更加理解彼此，家庭生活也因此变得更加美好。
在人生的旅途中，阅读更是我不可或缺的伙伴。它陪伴我度过了无数个孤独的夜晚，给我带来了勇气和力量。当我遇到挫折和困难时，书中的励志故事激励着我勇往直前；当我感到迷茫和困惑时，书中的智慧话语为我指引方向。阅读让我拥有了一份快乐的心情，让我的人生更加充实和有意义。
阅读，就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路；阅读，就像一场春雨，滋润了我们干涸的心灵；阅读，就像一阵清风，带给我们凉爽和舒适。让我们热爱阅读，享受阅读，让阅读成为我们生活中最美的风景。
（2）
我的世界因你而亮丽
你是冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房；你是黑夜里的一盏明灯，照亮了我前行的方向；你是沙漠中的一泓清泉，滋润了我干涸的心灵。我的世界因你而亮丽。
你，就是书。
小时候，我最喜欢听妈妈讲故事。每当妈妈拿起一本故事书，用温柔的声音为我讲述一个个精彩的故事时，我总是听得入迷。那些美丽的童话世界，那些勇敢的主人公，都深深地印在了我的脑海里。从那时起，我就爱上了书，书也成为了我最好的朋友。
随着年龄的增长，我开始自己阅读各种书籍。我在《三国演义》中领略到了英雄豪杰的壮志豪情；在《水浒传》中感受到了梁山好汉的义薄云天；在《西游记》中体验到了神话世界的奇幻美妙；在《红楼梦》中品味到了人生的酸甜苦辣。书，让我看到了一个丰富多彩的世界，让我的生活变得更加充实和有意义。
在我遇到挫折和困难时，书总是给我力量和勇气。当我为考试失利而沮丧时，我会想起爱迪生发明电灯时的坚持不懈，于是我重新振作起来，继续努力学习；当我为与朋友吵架而伤心时，我会想起马克思和恩格斯的伟大友谊，于是我主动与朋友沟通，化解矛盾。书，就像一位良师益友，陪伴着我成长，让我的内心变得更加坚强。
书，你是我生命中最重要的一部分。我的世界因你而亮丽，因你而精彩。我愿与你相伴一生，在你的陪伴下，走过人生的每一个阶段。
（1）这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。题目中的关键信息是 “让生活更美好”，意味着所填的内容应该是能够给生活带来积极影响、提升生活品质的事物、行为或品质等。题干中的提示语给出了一些方向，如兴趣爱好、温馨和谐的家庭氛围、快乐的心情等，可以从中获得启发，但不局限于此。
（2） “我的世界因你而亮丽” 这个题目充满了诗意和情感。“我的世界” 强调的是个人的生活、内心世界或精神领域。“因你” 明确了引发变化的主体，“你” 可以是一个人、一件物品、一种品质、一个事件等。“亮丽” 则表示变得更加美好、光明、丰富多彩，意味着 “你” 给 “我的世界” 带来了积极的影响和改变。
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