湖南省长沙市湘一芙蓉中学2024-2025学年九年级下学期语文入学考试试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 湖南省长沙市湘一芙蓉中学2024-2025学年九年级下学期语文入学考试试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 10:34:33 | ||
图片预览
文档简介
湖南省长沙市湘一芙蓉中学2024-2025学年九年级下学期
语文入学考试试卷
一、积累与运用(共20分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 隧洞（suì） 蜗行（wō）
B．干瘪（biē） 淤滩（yū） 驳船（bó） 勒进（léi）
C．纤绳（xiān） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 笑涡（wō）
D．绯红（fēi） 黎明（lí） 喷薄（báo） 迷惘（wǎng）
2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。____
①因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
②如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
③真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。
④一定要好读书，这才有起码的发言权。
A．①③②④ B．②①④③ C．②④①③ D．①④②③
3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。
B．我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
C．我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法？
D．黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( )
A．李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。
B．说，是古代一种文体，可以记事也可以议论，都为了说明一个道理。
C．郭沫若，作家、诗人、历史学家，著有《屈原》《天上的街市》等。
D．莫泊桑，德国作家。被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《项链》等。
5． 请根据语境填写合适的诗句。
人生自是有诗意，曹操打胜仗时用“日月之行，① ；② ，若出其里”（《观沧海》）抒发自己阔达的胸襟；李白离家远游时用“③ ，万里送行舟”（《渡荆门送别》）书写自己对家乡的思念；杜甫科考失利时用“会当凌绝顶，④ ”（《望岳》）来激励自己；刘禹锡悲痛怅惘时用“⑤ ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了自己乐观进取的人生态度；白居易春游时用“⑥ ， ⑦”（《钱塘湖春行》）直接抒发对西湖美景的喜爱；范仲淹被贬后仍用“⑧ ， ⑨”（《岳阳楼记》）来表现自己远大的政治抱负；艾青在国难当头时用“为什么我的眼里常含泪水？⑩ ……”（《我爱这土地》）抒发自己对祖国真挚的情感……无论处在何种境遇，文人总能用诗文书写自己的诗意人生。
6．补全对联及猜字谜
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
大河上下，顿失滔滔 （打一字）
7．活动中，诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。
A.《秋词》（其一）（刘禹锡） B.《诫子书》（诸葛亮）
示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。
我的笔名： ，理由：
8．诗歌的欣赏、朗诵，激起了同学们创作诗歌的热情。请你仿照示例，运用侧面描写的方法，从“雨”“光”“海”中任选一个作为标题，尝试写一首小诗，注意诗意语言的表达，使意象特点更加鲜明生动。
风
如果你要写风 就不能只写风
你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中
满山的萱草花 都朝着你翻涌
你伸开双臂面对夕阳拥它入怀中
(标题)（ ） 如果你要写（ ）就不能只写（ ）.
二、阅读与理解(共50分)
阅读下列古诗，请你完成以下任务。
绝顶四观
[明]徐霞客①
芙蓉万仞削中天，抟捖②乾坤面面悬。
势压东溟日半夜，天连北极雪千年。
晴光西洱摇金镜，瑞色南云列彩筵。
奇观尽收今古胜，帝庭③呼吸独为偏。
【注释】①徐霞客，我国明代大旅行家、地理学家和文学家，此诗为他第一次来到鸡足山时所写。鸡足山（tuán wán），即大自然神工鬼斧，造化出这座名山及四围的壮美景象。③帝庭：指天庭
9．下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是 ____.
A．首联总写鸡足山之瑰丽雄奇，诗人置身山巅驰目而观，但见重峦叠嶂，“削”字写山峦如刀，凌空而下
B．“北极”点明了玉龙雪山的方位是在鸡足山之北，“雪千年”夸张地写雪山积雪千年不化，威严奇美
C．颔联的“势压东溟”正面写鸡足山的巍峨高大，“半夜”东观日出，登高则视远
D．本诗无华丽秾艳之语，开篇两句叙事，后四句继以生动描写鸡足山顶之“奇观”
10．小博准备依据这首诗歌拍摄一个视频片段，以下是视频的文字脚本，请你根据要求填空。
绝顶四观 “四观”命名 “四观”场景解说 片尾结束语
日观 东日半夜 鸡足山如此高峻，势压东海，半夜起身 徐霞客曾两次攀援鸡足山，赞誉鸡足山“奇观尽收今古胜”，表达了对鸡足山雄奇风光的赞美
① 观 北雪千年 极目望去，天和山浑然一体，玉龙雪山积雪千年。
海观 西洱金镜 ②
云观 ③ 南天则彩云缭绕，如天上的神仙彩筵，一片祥和，气象万千。
阅读文言文，完成各题。
【甲】《岳阳楼记》(原文略)
【乙】初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直①仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》②以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万惟亿万心可谓无朋矣而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注释】①直：认为有理。这里指欧阳修等人为范仲淹直言上书。②《朋党论》：欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。
11．下列关于词义理解的说法不正确的一项是( )
A．勾连旧知，理解词义，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”解释为“降职”，可以推知“迁客”意为被降职到外地的官员。
B．通过语境推断词义，“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”、后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。
C．课内迁移，理解词义，由“但少闲人如吾两人者耳”的“但”与“故为君但当退小人之伪朋”的“但”词义相同，可知“故为君但当退小人之伪朋”中的“但”，理解为“只”。
D．通过比较辨析词义，“不以物喜”的“以”和“晓之以理”的“以”语义相同，都解释为“用，拿”。
12．用现代汉语翻译下列句子。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
②君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。
13．断句(限断3处)
纣有臣亿万惟亿万心可谓无朋矣而纣用以亡
14．按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点，范仲淹与欧阳修属于“真朋”还是“伪朋”？请结合【甲】【乙】两文，联系《醉翁亭记》，谈谈你的看法。
阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。
用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。
在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。
“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。
（选自《人民日报》2022年4月24日，有删改）
材料二：
为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4月23日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日 成长与担当”网络主题直播活动。
从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近300万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。
（选自《中国青年报》2022年4月25日，有删改）
材料三：
15．请简要概括你从材料三的两个统计图中得出的正面结论。（写出三条即可）
16．请结合材料和实际，就“如何阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。
17．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处。
B．材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助。
C．为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。
D．在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。
阅读下面文章，回答问题。
听海的心
迟子建
①十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。
②那该是一对母子吧？
③一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯着腰，牵拉着脑袋，步态疲沓； 老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行， 一副庄严的姿态。
④待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人!
⑤海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱 拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。男人扶着她，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什 么 。
⑥从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。
⑦我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。
⑧看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。
⑨在儿时故乡的冬天，雪花靠着寒流， 一开就是一冬!雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落 在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了!
⑩在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人又是物； 而故事中的物，是物又是人!在故事中， 一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了；而一条明澈的溪 水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分!听过这样的故事，我往往 不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗!
当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了!雪化了，这样的神话故事也就结束了。 人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇， 甚至花朵。 一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样 避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊； 知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。
大自然是我的另一颗心脏，当我的心在俗世感到疲惫时，它总会给我动力。
热爱大自然的人， 一定会记得蕾切尔卡森的名字。她的不朽之作《寂静的春天》，是这位伟大 女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊 奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔卡森曾说，假使她对仙女有影响力，她 希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。
蕾切尔卡森离开这个世界整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐， 一直回荡在我们耳畔，让 我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待。看 到她用朴素纯净的文字勾勒的那片缅因州的海，我蓦然想起了在都柏林海湾相遇的那位看海的盲人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们同样的清癃、内敛，同样的骄傲和高贵!
蕾切尔卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。 所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心!
18．作者围绕“听海的心”写了三个故事，请简要概括。
19．原文中有一段文字：“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。”应该放在哪两段之间？请说明理由。
20．从人物描写的角度赏析第③段画线句。
21．说说你对第 段画线句的理解。
22．某校文学刊物设有“人与自然”“人性的光辉”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。
岁月不居，时节如流，作为新时代民族精神的传承者，为了让同学们更好地明白自己的责任与担当，班里开展了一次以“爱家国，明责任，勇担当”的研讨活动。
23．【我设计】为了使本次研讨活动丰富多彩，请你设计两项活动形式。
示例：举办爱国勇担当人物故事会
① ②
24．【我品读】为了方便同学们的研讨活动，班里制作了一份书籍推荐表格，希望同学们能从文学作品中学习担当精神，其中有几处信息需要补充。
书籍推荐表
作者 名著 主要人物／意象 推荐关键词
奥斯特洛夫斯基 《① 》 保尔·柯察金 传奇经历，钢铁意志
② 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 中国革命，真实生动
艾青 《艾青诗选》 土地、太阳等 ③ ，
施耐庵 《水浒传》 ④ 、等 嫉恶如仇、豪爽仗义
25．【我感悟】在本次研讨活动中，有些同学认为承担责任是成年人的事情，我们青少年还小，只需要专心学习就好，不需要承担责任。请你就此谈一下自己的看法，要求观点明确，有理有据。（80个字以内）
三、写作(共50分)
26．阅读下面的文字，从两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
阳光，带来光明，温暖，能量，与我们息息相关，对我们作用非凡。
任务一：请以“阳光”为话题，自拟题目，写一篇文章。
任务二：请以“你是我生活中的阳光”为题目，写一篇文章。
要求：①自选文体；
②不少于500字；
③文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．A
分析： B干瘪( biě )勒进( lēi )
C纤绳( qiàn )
D喷薄( bó )
故答案为：A。
此题考查汉字的读音。做此类题， 需要在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．B
通读语段可知，这段文字是一个议论语段，论述的是好读书的习惯。②句“如果根本不读书或者不喜欢读书”承接“好读书这个习惯的养成”，故为首句；①句解释原因，阐述的不读书的弊端；④句承接①句，提出一定要好读书；③句承接①句指出“好读书”的益处。
故答案为：B
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。注意保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。注意遵循时间、空间或逻辑顺序。
3．C
A.正确；
B.正确；
C.句中没有疑问语气，“东巴文的‘水’字是怎样的写法”作“看看”的宾语，整个句子没有疑问语气，故句末不用问号，应该用句号；
D.正确。
故答案为：C。
本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。
4．D
A 选项：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌风格豪放洒脱，被后世称为“诗仙”，表述正确。
B 选项：“说”这种文体，通常具有说明、议论的特点，表述正确。
C 选项：郭沫若在文学、历史等领域都有很高的成就，《屈原》《天上的街市》等都是他的代表作品，表述正确。
D 选项：莫泊桑是法国作家，不是德国作家，表述错误。
故答案为：D
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5．若出其中；星汉灿烂；仍怜故乡水；一览众山小；沉舟侧畔千帆过；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；因为我对这土地爱得深沉
注意：“ 览 ”“ 堤 ”“ 侧畔 ”的写法
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂 ，若出其里；
仍怜故乡水 ，万里送行舟；
会当凌绝顶， 一览众山小 ；
沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ；
“最爱湖东行不足 ， 绿杨阴里白沙堤” 直接抒发了作者对西湖美景的喜爱 ；
“先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 ” 表现自己远大的政治抱负
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉
故答案为：
若出其中；
星汉灿烂；
仍怜故乡水；
一览众山小；
沉舟侧畔千帆过；
最爱湖东行不足；
绿杨阴里白沙堤；
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
因为我对这土地爱得深沉；
本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字
6．示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记。；奇
第1空，本题考查对联。分析上联特点，“郭沫若向往光明勾画天上街市”为“作者名+动宾短语+动词+作品内容”，据此结合陶渊明创作《桃花源记》，通过对桃花源的描绘，展现出一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，从而抒发诗人对理想生活的向往以及对现实社会的厌弃。可据此作答，言之有理即可。
第2空，本题考查谜语。此谜采用离合、增损的手法，猜时先将“大河上下”进行上下组合，然后再根据“顿失滔滔”，去掉三点水偏，故为“奇”字。
故答案为：示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记；奇。
本题考查对联和谜语。解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关。谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、用典法。
7．“碧霄”/“致远”；源于《秋词》（其一）中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。/源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。
从示例可以看出，写出笔名后，应指出笔名的出处，然后分析笔名的含义即可。参照示例，任选其，拟定一个好听的笔名，写出笔名来源并解释理由即可。
故答案为：“碧霄”/“致远”；源于《秋词》（其一）中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。/源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
8．参考示例1：
雨
如果你写雨 就不能只写雨
你要写湖畔隐隐约约湮没的花石
盛水敧斜的荷叶 翻滚着欢喜
你看着屋檐下的孩子
叮叮当当地踩出许多雀跃的涟漪
参考示例2：
光
如果你要写光 就不能只写光
你要写夕阳余晖下的挥手作别
微尘穿越斑驳的树影 轻快着撒野
你抱着晒出芬芳的棉被
做着香橙色的软软的梦
本题考查仿写。根据题干“如果你要写风，就不能只写风”可知，仿写时应选择题目给出的一个事物，然后结合生活经验，从不同角度描写这个事物即可。
故答案为： 参考示例1：
雨
如果你写雨 就不能只写雨
你要写湖畔隐隐约约湮没的花石
盛水敧斜的荷叶 翻滚着欢喜
你看着屋檐下的孩子
叮叮当当地踩出许多雀跃的涟漪
参考示例2：
光
如果你要写光 就不能只写光
你要写夕阳余晖下的挥手作别
微尘穿越斑驳的树影 轻快着撒野
你抱着晒出芬芳的棉被
做着香橙色的软软的梦
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
9．C
10．①雪；②西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽；③南云彩筵；④对大自然的热爱和赞美。
(1)本题考查理解诗歌。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2)本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
9．ABC.正确。
D.有误，“开篇两句叙事”有误，应该是“描写”。
故选：D。
10．①结合“天连北极雪千年”可得：雪；②结合“晴光西洱摇金镜”的意思是“西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽”进行解答。③结合“瑞色南云列彩筵”可得：南云彩筵。④此诗开篇状景描摹，继以领联、颈联承接分写“四观”，尾联即蓄势而评：欲尽收今古奇胜，须博闻广知、身历其境，而这是“呼吸独为偏”的帝、皇难以做到的。“穷遐方绝域”的徐霞客则有这个资格，来评说“帝庭呼吸独为偏”，这是他亲历数千里跋涉登临鸡足山巅，面对大自然之雄奇，迸发而出的一腔豪情!据此分析提炼概括即可。
故答案为： ①雪 ；②西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽 ；③南云彩筵 ；④对大自然的热爱和赞美
11．D
12．① 在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危； ② 君子因为志同道合结为朋党，小人因为私利结交朋党，这是自然的道理。
13．纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无朋矣/而纣用以亡
14．范仲淹与欧阳修属于“真朋”。【甲】文中范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，他心怀天下，无论是在朝为官还是被贬谪，都始终关心国家和人民，具有高尚的道义和名节。【乙】文中欧阳修在范仲淹被贬时写《朋党论》，为其直言，认为君子以同道为朋，他们志同道合，共同为国家利益着想。《醉翁亭记》中欧阳修虽被贬滁州，但仍能与民同乐，积极治理地方，体现了他的忠信和担当。因此，他们符合欧阳修《朋党论》中“真朋“的标准。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【乙】当初，范仲淹被贬到饶州时，欧阳修与尹洙、余靖都因为直言为范仲淹辩护而被贬逐，被世人称为“党人”。从此以后，朋党的议论便产生了，欧阳修于是写了《朋党论》一文呈献给皇上。这篇文章的大致内容是：“君子因为志趣相投结为朋党，小人因为利益相同结为朋党，这是很自然的道理啊。我认为小人并无朋党，只有君子才有。小人所喜好的是利禄，所贪求的是财物。当他们利益相同的时候，暂时地相互勾结成为朋党，这是虚伪的。等到他们见到利益而争先恐后，或者利益已经用尽而互相残害的时候，即使是兄弟亲戚，也不能互相保护，所以说小人并无朋党。君子就不是这样，他们所坚守的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名节。用它们来修养身心，则志趣相同又能相互补益；用它们来为国家做事，就能同心协力，共同克服困难，始终如一，所以说只有君子才有朋党。商纣王有臣子上亿，但却有上亿条心，这可以说不成朋党了，所以商纣王因此而灭亡。周武王有臣子三千人，却是一条心，可以说是一个大朋党了，所以周朝因此而兴盛。这就是君子的朋党，即使很多也不觉得厌烦的原因啊。所以作为一国之君，只应当退却小人的伪朋党，而任用君子的真朋党，这样，就可以治理好国家了。”
11．ABC.正确；
D.有误，“不以物喜”的“以”是“因为”的意思；“晓之以理”的“以”是“用”的意思，两个“以"语义不同。
故答案为：D
12．本题考查语句翻译。 ① 重点词：居，处在；庙堂，指朝廷；处江湖之远，处在僻远的江湖间；忧，担忧；②重点词： 以，因为；同道，志同道合；同利，共同的利益；自然之理，很自然的道理。
故答案为：① 在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危； ② 君子因为志同道合结为朋党，小人因为私利结交朋党，这是自然的道理。
13．本题考查断句。商纣王有亿万臣子，却有亿万条心，可以说没有朋党了，商纣王因此而灭亡。“纣有臣亿万”表明商纣王拥有众多的臣子，是一个独立的表述。“惟亿万心"说明这些臣子各怀心思，与前一句形成对比；“可谓无朋矣”是对前面内容的总结，即有亿万臣子却各怀心思，可以说是没有朋党；“而纣用以亡"则进一步阐述了这种情况导致的结果，即商纣王因此而灭亡。
故答案为：纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无朋矣/而纣用以亡
14．从【甲】文来看，范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这句话充分体现了他无论处于何种境地，都心系百姓和国家，坚守着高尚的道义。这种以天下为己任的胸怀正是欧阳修在《朋党论》中所提到的君子所守的“道义”和所惜的“名节”；【乙】文中欧阳修等人为范仲淹直言上书而被视为“党人”，但欧阳修却写《朋党论》以进，明确提出君子以同道为朋。他们因共同认可范仲淹的为人和主张，为其直言而遭贬，这表明他们志同道合，有着共同的政治理想和追求，符合“以同道为朋”的标准。由《醉翁亭记》可知，欧阳修被贬滁州后，积极治理地方，与民同乐。这体现了他的忠信和担当，也与《朋党论》中君子“所行者忠信“相契合。综上所述，范仲淹与欧阳修在面对国家和百姓的问题上，有着共同的价值取向和行动准则，他们坚守道义、忠信担当，完全符合欧阳修《朋党论》中“真朋”的标准，即所守者道义，所行者忠信，所惜者名节，以之事国，则同心而共济，终始如一。
故答案为：范仲淹与欧阳修属于“真朋”。【甲】文中范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，他心怀天下，无论是在朝为官还是被贬谪，都始终关心国家和人民，具有高尚的道义和名节。【乙】文中欧阳修在范仲淹被贬时写《朋党论》，为其直言，认为君子以同道为朋，他们志同道合，共同为国家利益着想。《醉翁亭记》中欧阳修虽被贬滁州，但仍能与民同乐，积极治理地方，体现了他的忠信和担当。因此，他们符合欧阳修《朋党论》中“真朋“的标准。
15．①大部分青少年每天阅读时间不足 1 小时；②大部分青少年阅读纸质书的频率较低；③大部分青少年阅读电子书的频率也较低。
16．学校：①开设阅读指导课程，提升学生阅读鉴赏能力；②定期举办读书活动，如读书分享会、图书漂流等，营造良好阅读氛围。
家庭：①家长与孩子开展亲子阅读，培养孩子阅读兴趣；②家长以身作则，放下电子产品，拿起书本阅读，为孩子树立榜样。
17．D
（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
15．从图一可以看出，中小学生喜欢阅读的原因中“阅读可以开拓视野、拓展知识面”这个原因比例最高，其次是“阅读是一件有趣的事”这个原因。从图可以看出，中小学生和家长共同阅读的频率大部分学生可以达到每月1-2次。据此分析，得出正面结论即可。
故答案为： ①大部分青少年每天阅读时间不足 1 小时；②大部分青少年阅读纸质书的频率较低；③大部分青少年阅读电子书的频率也较低。
16．结合“阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围”“教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程”，学校方面的建议可以从营造良好的阅读氛围和教师提高教学技能入手。结合“对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益”“家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式”，家庭方面可以在提高孩子阅读兴趣和亲子阅读等方面提出建议
故答案为： 学校：①开设阅读指导课程，提升学生阅读鉴赏能力；②定期举办读书活动，如读书分享会、图书漂流等，营造良好阅读氛围。家庭：①家长与孩子开展亲子阅读，培养孩子阅读兴趣；②家长以身作则，放下电子产品，拿起书本阅读，为孩子树立榜样。
17．ABC.正确；
D.有误，从“在互联网、社交媒体迅猛发展的时代书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着'该读什么书‘’怎样去读书’的困惑”可知，孩子们本身并不缺乏书，但还是要有选择地进行阅读，提高阅读质量。
故答案为：D
18．盲人老妪听海；童年的“我”在故乡亲近自然；蕾切尔卡森用作品警示并影响世人。
19．第⑧段与第⑨段之间，引出下文对于童年有关与大自然神话故事的回忆。
20．句中“昂”“拔”等动作描写，生动描写了盲人老妪听海时的庄严的姿态，表达了她对大自然的虔诚与热爱。
21．蕾切尔，卡森虽然离开了人世间，但是她的作品还在警示并影响着世人，为人类的前行提供不竭的动 力，永远照耀后人。升华主旨，表达赞美之情。
22．示例一：“人与自然”栏目“海”既指大海，也是自然的象征。从选材来看叙写了盲人老妪“观海”，“我”童年感受自然，蕾切尔卡森“观海”。揭示了散文主旨：人只有用心感悟自然，聆听自然的脉动，才能 抗衡尘世生活的倦怠和幻灭，从而为人类的前行提供不竭的动力。
示例二：“人性的光辉”栏目从选材来看，本文叙写了“盲人老妪”“我”和“蕾切尔，卡森”三个人的故事，塑造了乐观向上的老妪、 热爱自然的“我”和伟大的蕾切尔，卡森。从主题角度看，文章肯定了他们的精神风貌：她们用倾听自 然，感悟自然的心抗衡肉体的残缺，物质生活的贫困，岁月的倦怠、幻灭、虚伪，从而拥有不竭的前 行的源泉(动力)。他们身上闪烁着人性的光辉，让人敬佩。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
18．本题考查文章内容的梳理与概括。第一个故事第①～⑧段，作者回忆十一年前在都柏林海湾与观海母子的相遇，可概括为：盲人老妪听海；第二个故事对应第⑨～12段，作者回忆童年在自然中感受到亲近与热爱，可概括为：童年的“我”在故乡亲近自然；第三个故事对应第13～16段，作者对雷切尔 卡森的自然主题作品进行高度评价和深刻感悟，可概括为：雷切尔 卡森用作品警示并影响世人。
故答案为：盲人老妪听海；童年的“我”在故乡亲近自然；蕾切尔卡森用作品警示并影响世人。
19．本题考查语段的衔接。“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥”一句由热爱自然向“我”的童年生活过渡，因此应放第⑧段与第⑨段之间，其承接上文“人与大自然最天然的亲近感”，引出下文对儿时在故乡听老人们讲神话故事的往事回忆。
故答案为： 第⑧段与第⑨段之间，引出下文对于童年有关与大自然神话故事的回忆。
20．本题考查对人物描写的赏析。根据“努力昂着头”“身体拔得直直的”“缓缓而行”可知这里的人物描写是动作描写，“努力”“直直的”“缓缓”写出了老妪“看”海时庄严的姿态，表现了她对大自然的虔诚崇敬与热爱之情，以及“我”对她感到庄重和惊叹。
故答案为：句中“昂”“拔”等动作描写，生动描写了盲人老妪听海时的庄严的姿态，表达了她对大自然的虔诚与热爱。
21．首先，需要明确画线句子的内容：“所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。”这句话通过对蕾切尔·卡森音容的消失和她作品光辉依旧的对比，凸显了蕾切尔·卡森精神的永恒和她作品的重要价值。“她的音容失明于这个世界了”：这句话表达了蕾切尔·卡森已经离开了这个世界，她的声音和容貌不再能够被世人所见所闻。这是对蕾切尔·卡森生命逝去事实的陈述。“但她作品的光辉，从未落入黑暗之中”：这里，“作品的光辉”指的是蕾切尔·卡森的作品所蕴含的智慧、启示和力量。这句话表明，尽管她本人已经不在，但她的作品仍然照亮着世界，给后人带来启示和动力。深化主旨和表达赞美之情：通过对蕾切尔·卡森作品的赞美，强调了其作品对后人的深远影响。这不仅升华了文章的主旨，表达了对蕾切尔·卡森无私奉献精神和卓越才华的敬佩与赞美，也启示我们，真正伟大的精神和思想是可以超越时间和生命的限制，永远照亮后人的前行之路。
故答案为： 蕾切尔，卡森虽然离开了人世间，但是她的作品还在警示并影响着世人，为人类的前行提供不竭的动 力，永远照耀后人。升华主旨，表达赞美之情。
22．本题考查文章主旨的概括和分析。本文通过“我”的所见所闻所感，反映了两者的关系，歌颂了热爱自然的人们，他们身上闪耀着人性的光辉，因此本文适合归于“人与自然”或“人性的光辉”栏目。因此结合文章内容，言之有理即可得分。如果选择“人与自然”的角度可以从选材都是关于大自然的故事，主题都是感悟自然的角度分析。如果选择“人性的光辉”可以从热爱自然，用心与自然交流，闪现着人性的光辉的角度分析。
故答案为： 示例一：“人与自然”栏目“海”既指大海，也是自然的象征。从选材来看叙写了盲人老妪“观海”，“我”童年感受自然，蕾切尔卡森“观海”。揭示了散文主旨：人只有用心感悟自然，聆听自然的脉动，才能 抗衡尘世生活的倦怠和幻灭，从而为人类的前行提供不竭的动力。
示例二：“人性的光辉”栏目从选材来看，本文叙写了“盲人老妪”“我”和“蕾切尔，卡森”三个人的故事，塑造了乐观向上的老妪、 热爱自然的“我”和伟大的蕾切尔，卡森。从主题角度看，文章肯定了他们的精神风貌：她们用倾听自 然，感悟自然的心抗衡肉体的残缺，物质生活的贫困，岁月的倦怠、幻灭、虚伪，从而拥有不竭的前 行的源泉(动力)。他们身上闪烁着人性的光辉，让人敬佩。
23．示例：举办爱国诗歌朗诵会；举办爱国歌曲演唱比赛
24．钢铁是怎样炼成的；埃德加 斯诺；意象丰富，追求光明与正义感情充沛，对祖国与人民的热爱；鲁智深武松
25．示例：各位同学，我们年龄虽然还小，便也要学会承担责任，以后在祖国需要的时候才能挺身而出。承担责任并不仅仅是大人的事。我们要从一点一滴的小事上做起，学会勇于担责。
（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
23．本题考查活动设计能力和创新思维。结合主题：活动形式需要与“爱家国，明责任，勇担当”的主题紧密结合，确保活动能够有效地传达这一主题精神。多样性：活动形式应该多样化，包括讲座、演讲、朗诵、比赛等多种形式，以满足不同同学的兴趣和需求。参与性：活动应该具有较强的参与性，鼓励同学们积极参与，通过亲身参与来加深对主题的理解和认识。创新性：在活动设计中，可以融入一些创新元素，如利用新媒体技术、开展互动游戏等，以增加活动的趣味性和吸引力。
故答案为： 示例： 举办爱国诗歌朗诵会；举办爱国歌曲演唱比赛
24．本题考查文学名著阅读能力和信息提取能力。①奥斯特洛夫斯基是苏联著名作家，其代表作是《钢铁是怎样炼成的》。这部小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他在革命斗争中的钢铁意志和顽强精神。②《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实文学作品，首次向世界全面、真实、生动地报道了中国工农红军和中国革命的真实情况。③《艾青诗选》中的诗歌常常以土地、太阳等意象为核心，表达了诗人对光明与正义的追求，以及对祖国与人民的深厚热爱。这些诗歌意象丰富，感情充沛。④《水浒传》是中国古代四大名著之一，讲述了北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义、聚义的故事。其中，鲁智深和武松是该书中的著名人物，他们嫉恶如仇、豪爽仗义。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；埃德加 斯诺；意象丰富，追求光明与正义感情充沛，对祖国与人民的热爱；鲁智深武松
25．本题考查观点表达能力和逻辑思考能力。观点明确：首先，需要明确自己的观点，即青少年也需要承担责任。有理有据：接着，可以从以下几个方面进行论述：青少年是社会的未来和希望，他们的成长过程中需要学会承担责任，这是成长的一部分。承担责任可以培养青少年的责任感、使命感和担当精神，有助于他们形成健全的人格和价值观。从小事做起，逐步积累经验和能力，为将来承担更大的责任打下基础。
故答案为： 示例：各位同学，我们年龄虽然还小，便也要学会承担责任，以后在祖国需要的时候才能挺身而出。承担责任并不仅仅是大人的事。我们要从一点一滴的小事上做起，学会勇于担责。
26．让阳光照亮心底
当阳光洒在大地上，世界变得明亮而温暖。那金色的光芒，仿佛拥有神奇的力量，能驱散阴霾，能融化冰雪，能照亮每一个黑暗的角落。
生活中，我们常常会遇到各种挫折和困难，就像乌云遮住了太阳，让我们的世界变得灰暗无光。然而，只要我们心中有阳光，就能够勇敢地面对一切。
记得那是一个寒冷的冬天，我在一次重要的考试中失利了。看着那惨不忍睹的成绩，我的心情低落到了极点。我觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失了方向的小船，孤独而无助。天空中飘着雪花，寒风刺骨，仿佛在嘲笑我的失败。
我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心中充满了绝望。就在这时，我看到了一个卖烤红薯的老人。他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒。他微笑着对我说：“孩子，买个烤红薯吧，暖暖身子。” 我接过烤红薯，那温暖的感觉瞬间传遍了全身。老人看着我，语重心长地说：“孩子，一次失败算不了什么，只要你心中有阳光，就一定能战胜困难。”
老人的话如同一缕阳光，照亮了我心底的黑暗。我突然明白了，失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我心中有阳光，就一定能重新站起来，迎接新的挑战。
从那以后，我不再害怕失败。每当遇到困难时，我都会想起那个卖烤红薯的老人，想起他那温暖的眼神和鼓励的话语。我会告诉自己，要像阳光一样，勇敢地穿透乌云，照亮世界。
阳光，是一种力量，一种信念，一种希望。让我们心中充满阳光，用它照亮我们前行的道路，温暖我们的人生。
你是我生活中的阳光
你如一束阳光，悄然地照进我的生活，温暖了我那曾经冰冷的心房。
初次见你，是在新生报到的教室里。你笑容灿烂，仿佛能融化一切冰霜。那时的我，因为刚来到一个陌生的环境，内心充满了不安与忐忑。我静静地坐在角落里，看着周围的同学们欢声笑语，自己却不敢融入其中。而你，仿佛注意到了我，主动走过来和我打招呼。你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔。“你好呀！以后我们就是同学了，一起玩吧。” 简单的一句话，却让我感受到了前所未有的温暖。
随着时间的推移，我们渐渐熟悉起来。你总是在我最需要的时候出现，给予我帮助和鼓励。记得有一次，我在考试中失利，心情极度低落。我觉得自己很失败，甚至开始怀疑自己的能力。你看到我这样，默默地陪在我身边，给我讲笑话，逗我开心。然后，你认真地对我说：“一次考试失败算什么呀？你要相信自己，你是最棒的。失败是成功之母，我们一起努力，下次一定会考好的。” 你的话就像一束阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在你的鼓励下，我重新振作起来，投入到学习中。
你不仅在学习上帮助我，在生活中也给了我很多关心。有一次，我生病了，身体很不舒服。你得知后，立刻来到我家看望我，给我带来了药和水果。你细心地照顾我，让我感受到了家人般的温暖。那一刻，我觉得自己是多么幸运，能有你这样一个好朋友。
你就是我生活中的阳光，无论何时何地，都能给我带来温暖和希望。你的笑容，你的善良，你的乐观，都深深地感染着我。因为有你，我的生活变得更加精彩；因为有你，我学会了勇敢地面对困难；因为有你，我懂得了珍惜身边的一切。
我想对你说，谢谢你，我的朋友。你是我生活中最美的阳光，我会永远珍惜这份温暖。
材料围绕 “阳光” 展开，“阳光” 是中心话题，它可以是自然界的阳光，也可以是象征意义上的如温暖、希望、正能量等。
【题干分析】①材料中提到阳光带来光明、温暖和能量，与我们息息相关且作用非凡。这里的 “阳光” 既可以指实际的太阳光，给世界带来光明和温度，让万物生长；也可以象征着积极向上的心态、关爱、鼓励等抽象的事物，给人带来心灵上的温暖和力量。
②写作思路上，可以从自然界的阳光写起，描述阳光在不同场景下的美丽和作用，进而引申到象征意义上的阳光。比如可以写在自己遇到困难时，老师的鼓励如阳光般照亮了自己前行的路；也可以写在社会中那些善良的行为如同阳光温暖了人心。容易出现的写作误区可能是只写自然界的阳光而没有深入挖掘其象征意义，或者在描述象征意义的阳光时过于空洞。作文开头可以用描写自然阳光的场景引入，如 “清晨，第一缕阳光洒在大地上，万物仿佛被唤醒，充满了生机与活力。” 事例素材可以选取生活中的温暖瞬间、励志故事等。结尾可以深化主题，如 “阳光，无论在自然界还是在我们的生活中，都有着不可替代的作用，让我们珍惜每一缕阳光，用它照亮我们的人生。”
【立意提取】
1.心中的那缕阳光：从自己在困境中感受到的温暖和鼓励入手，讲述心中那象征着希望和力量的 “阳光”。
2.阳光，让世界更美好：描述自然阳光对世界的重要性，以及象征意义上的阳光如爱心、善良等对社会的积极影响。
（2）以 “你是我生活中的阳光” 为题目，明确了写作对象是 “你”，且将 “你” 比作生活中的阳光，强调了 “你” 的重要性和积极影响。
【题干分析】①“你” 可以是一个具体的人，如父母、老师、朋友等，也可以是一个群体或者一种精神品质。“阳光” 意味着带来温暖、光明和希望。这句话表达了 “你” 在自己生活中的重要地位和积极作用。
②写作思路上，可以先描述自己在遇到 “你” 之前的状态，可能是迷茫、孤独或者遇到困难。然后详细叙述 “你” 出现后给自己带来的改变，突出 “你” 如阳光般的特质。比如写朋友在自己失落时的陪伴和鼓励，让自己重新找回自信。容易出现的写作误区可能是对 “你” 的描写不够具体，没有充分展现出 “阳光” 的特点。作文开头可以设置悬念，如 “在我的生活中，有这样一个人，如同阳光般温暖着我，他 / 她是谁呢？” 事例素材可以选取与 “你” 之间的难忘经历。结尾可以表达对 “你” 的感激之情，如 “你是我生活中的阳光，照亮了我的人生之路，我会永远珍惜这份温暖。”
【立意提取】
1.老师，您是我的阳光：讲述老师在学习和生活中对自己的关心和指导，如阳光般给予自己温暖和力量。
2.友谊如阳光般灿烂：通过与朋友之间的故事，展现友谊的珍贵，朋友如阳光般陪伴自己成长。
例文：
让阳光照亮心底
当阳光洒在大地上，世界变得明亮而温暖。那金色的光芒，仿佛拥有神奇的力量，能驱散阴霾，能融化冰雪，能照亮每一个黑暗的角落。
生活中，我们常常会遇到各种挫折和困难，就像乌云遮住了太阳，让我们的世界变得灰暗无光。然而，只要我们心中有阳光，就能够勇敢地面对一切。
记得那是一个寒冷的冬天，我在一次重要的考试中失利了。看着那惨不忍睹的成绩，我的心情低落到了极点。我觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失了方向的小船，孤独而无助。天空中飘着雪花，寒风刺骨，仿佛在嘲笑我的失败。
我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心中充满了绝望。就在这时，我看到了一个卖烤红薯的老人。他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒。他微笑着对我说：“孩子，买个烤红薯吧，暖暖身子。” 我接过烤红薯，那温暖的感觉瞬间传遍了全身。老人看着我，语重心长地说：“孩子，一次失败算不了什么，只要你心中有阳光，就一定能战胜困难。”
老人的话如同一缕阳光，照亮了我心底的黑暗。我突然明白了，失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我心中有阳光，就一定能重新站起来，迎接新的挑战。
从那以后，我不再害怕失败。每当遇到困难时，我都会想起那个卖烤红薯的老人，想起他那温暖的眼神和鼓励的话语。我会告诉自己，要像阳光一样，勇敢地穿透乌云，照亮世界。
阳光，是一种力量，一种信念，一种希望。让我们心中充满阳光，用它照亮我们前行的道路，温暖我们的人生。
你是我生活中的阳光
你如一束阳光，悄然地照进我的生活，温暖了我那曾经冰冷的心房。
初次见你，是在新生报到的教室里。你笑容灿烂，仿佛能融化一切冰霜。那时的我，因为刚来到一个陌生的环境，内心充满了不安与忐忑。我静静地坐在角落里，看着周围的同学们欢声笑语，自己却不敢融入其中。而你，仿佛注意到了我，主动走过来和我打招呼。你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔。“你好呀！以后我们就是同学了，一起玩吧。” 简单的一句话，却让我感受到了前所未有的温暖。
随着时间的推移，我们渐渐熟悉起来。你总是在我最需要的时候出现，给予我帮助和鼓励。记得有一次，我在考试中失利，心情极度低落。我觉得自己很失败，甚至开始怀疑自己的能力。你看到我这样，默默地陪在我身边，给我讲笑话，逗我开心。然后，你认真地对我说：“一次考试失败算什么呀？你要相信自己，你是最棒的。失败是成功之母，我们一起努力，下次一定会考好的。” 你的话就像一束阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在你的鼓励下，我重新振作起来，投入到学习中。
你不仅在学习上帮助我，在生活中也给了我很多关心。有一次，我生病了，身体很不舒服。你得知后，立刻来到我家看望我，给我带来了药和水果。你细心地照顾我，让我感受到了家人般的温暖。那一刻，我觉得自己是多么幸运，能有你这样一个好朋友。
你就是我生活中的阳光，无论何时何地，都能给我带来温暖和希望。你的笑容，你的善良，你的乐观，都深深地感染着我。因为有你，我的生活变得更加精彩；因为有你，我学会了勇敢地面对困难；因为有你，我懂得了珍惜身边的一切。
我想对你说，谢谢你，我的朋友。你是我生活中最美的阳光，我会永远珍惜这份温暖。
（1）文章以 “阳光” 为象征，通过一次考试失利后卖烤红薯老人的鼓励，表达了只要心中有阳光就能战胜困难的深刻主题。从生活中的小事出发，挖掘出积极向上的人生哲理。对冬天的寒冷环境以及卖烤红薯老人的外貌和神态进行了细腻的描写，如 “天空中飘着雪花，寒风刺骨”“他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒”，增强了文章的感染力。开头通过对阳光的赞美引出主题，中间叙述自己考试失利后的经历和老人的鼓励，结尾再次强调阳光的重要性，升华主题，结构紧凑，层次分明。
（2）文章紧扣题目，将朋友比作生活中的阳光，通过具体事例展现了朋友在自己遇到困难时给予的温暖、帮助和鼓励，表达了对朋友的感激之情。选取了新生报到时的相识、考试失利时的鼓励以及生病时的照顾等多个事例，全面地展现了朋友如阳光般的特质，使内容更加充实。对人物的语言、动作、神态等进行了细腻的描写，如 “你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔”“你认真地对我说……” 等，增强了文章的感染力。
语文入学考试试卷
一、积累与运用(共20分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 隧洞（suì） 蜗行（wō）
B．干瘪（biē） 淤滩（yū） 驳船（bó） 勒进（léi）
C．纤绳（xiān） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 笑涡（wō）
D．绯红（fēi） 黎明（lí） 喷薄（báo） 迷惘（wǎng）
2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。____
①因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
②如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
③真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。
④一定要好读书，这才有起码的发言权。
A．①③②④ B．②①④③ C．②④①③ D．①④②③
3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。
B．我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
C．我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法？
D．黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( )
A．李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。
B．说，是古代一种文体，可以记事也可以议论，都为了说明一个道理。
C．郭沫若，作家、诗人、历史学家，著有《屈原》《天上的街市》等。
D．莫泊桑，德国作家。被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《项链》等。
5． 请根据语境填写合适的诗句。
人生自是有诗意，曹操打胜仗时用“日月之行，① ；② ，若出其里”（《观沧海》）抒发自己阔达的胸襟；李白离家远游时用“③ ，万里送行舟”（《渡荆门送别》）书写自己对家乡的思念；杜甫科考失利时用“会当凌绝顶，④ ”（《望岳》）来激励自己；刘禹锡悲痛怅惘时用“⑤ ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了自己乐观进取的人生态度；白居易春游时用“⑥ ， ⑦”（《钱塘湖春行》）直接抒发对西湖美景的喜爱；范仲淹被贬后仍用“⑧ ， ⑨”（《岳阳楼记》）来表现自己远大的政治抱负；艾青在国难当头时用“为什么我的眼里常含泪水？⑩ ……”（《我爱这土地》）抒发自己对祖国真挚的情感……无论处在何种境遇，文人总能用诗文书写自己的诗意人生。
6．补全对联及猜字谜
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
大河上下，顿失滔滔 （打一字）
7．活动中，诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。
A.《秋词》（其一）（刘禹锡） B.《诫子书》（诸葛亮）
示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。
我的笔名： ，理由：
8．诗歌的欣赏、朗诵，激起了同学们创作诗歌的热情。请你仿照示例，运用侧面描写的方法，从“雨”“光”“海”中任选一个作为标题，尝试写一首小诗，注意诗意语言的表达，使意象特点更加鲜明生动。
风
如果你要写风 就不能只写风
你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中
满山的萱草花 都朝着你翻涌
你伸开双臂面对夕阳拥它入怀中
(标题)（ ） 如果你要写（ ）就不能只写（ ）.
二、阅读与理解(共50分)
阅读下列古诗，请你完成以下任务。
绝顶四观
[明]徐霞客①
芙蓉万仞削中天，抟捖②乾坤面面悬。
势压东溟日半夜，天连北极雪千年。
晴光西洱摇金镜，瑞色南云列彩筵。
奇观尽收今古胜，帝庭③呼吸独为偏。
【注释】①徐霞客，我国明代大旅行家、地理学家和文学家，此诗为他第一次来到鸡足山时所写。鸡足山（tuán wán），即大自然神工鬼斧，造化出这座名山及四围的壮美景象。③帝庭：指天庭
9．下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是 ____.
A．首联总写鸡足山之瑰丽雄奇，诗人置身山巅驰目而观，但见重峦叠嶂，“削”字写山峦如刀，凌空而下
B．“北极”点明了玉龙雪山的方位是在鸡足山之北，“雪千年”夸张地写雪山积雪千年不化，威严奇美
C．颔联的“势压东溟”正面写鸡足山的巍峨高大，“半夜”东观日出，登高则视远
D．本诗无华丽秾艳之语，开篇两句叙事，后四句继以生动描写鸡足山顶之“奇观”
10．小博准备依据这首诗歌拍摄一个视频片段，以下是视频的文字脚本，请你根据要求填空。
绝顶四观 “四观”命名 “四观”场景解说 片尾结束语
日观 东日半夜 鸡足山如此高峻，势压东海，半夜起身 徐霞客曾两次攀援鸡足山，赞誉鸡足山“奇观尽收今古胜”，表达了对鸡足山雄奇风光的赞美
① 观 北雪千年 极目望去，天和山浑然一体，玉龙雪山积雪千年。
海观 西洱金镜 ②
云观 ③ 南天则彩云缭绕，如天上的神仙彩筵，一片祥和，气象万千。
阅读文言文，完成各题。
【甲】《岳阳楼记》(原文略)
【乙】初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直①仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》②以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万惟亿万心可谓无朋矣而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注释】①直：认为有理。这里指欧阳修等人为范仲淹直言上书。②《朋党论》：欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。
11．下列关于词义理解的说法不正确的一项是( )
A．勾连旧知，理解词义，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”解释为“降职”，可以推知“迁客”意为被降职到外地的官员。
B．通过语境推断词义，“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”、后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。
C．课内迁移，理解词义，由“但少闲人如吾两人者耳”的“但”与“故为君但当退小人之伪朋”的“但”词义相同，可知“故为君但当退小人之伪朋”中的“但”，理解为“只”。
D．通过比较辨析词义，“不以物喜”的“以”和“晓之以理”的“以”语义相同，都解释为“用，拿”。
12．用现代汉语翻译下列句子。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
②君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。
13．断句(限断3处)
纣有臣亿万惟亿万心可谓无朋矣而纣用以亡
14．按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点，范仲淹与欧阳修属于“真朋”还是“伪朋”？请结合【甲】【乙】两文，联系《醉翁亭记》，谈谈你的看法。
阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。
用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。
在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。
“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。
（选自《人民日报》2022年4月24日，有删改）
材料二：
为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4月23日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日 成长与担当”网络主题直播活动。
从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近300万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。
（选自《中国青年报》2022年4月25日，有删改）
材料三：
15．请简要概括你从材料三的两个统计图中得出的正面结论。（写出三条即可）
16．请结合材料和实际，就“如何阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。
17．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处。
B．材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助。
C．为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。
D．在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。
阅读下面文章，回答问题。
听海的心
迟子建
①十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。
②那该是一对母子吧？
③一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯着腰，牵拉着脑袋，步态疲沓； 老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行， 一副庄严的姿态。
④待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人!
⑤海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱 拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。男人扶着她，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什 么 。
⑥从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。
⑦我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。
⑧看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。
⑨在儿时故乡的冬天，雪花靠着寒流， 一开就是一冬!雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落 在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了!
⑩在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人又是物； 而故事中的物，是物又是人!在故事中， 一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了；而一条明澈的溪 水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分!听过这样的故事，我往往 不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗!
当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了!雪化了，这样的神话故事也就结束了。 人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇， 甚至花朵。 一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样 避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊； 知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。
大自然是我的另一颗心脏，当我的心在俗世感到疲惫时，它总会给我动力。
热爱大自然的人， 一定会记得蕾切尔卡森的名字。她的不朽之作《寂静的春天》，是这位伟大 女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊 奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔卡森曾说，假使她对仙女有影响力，她 希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。
蕾切尔卡森离开这个世界整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐， 一直回荡在我们耳畔，让 我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待。看 到她用朴素纯净的文字勾勒的那片缅因州的海，我蓦然想起了在都柏林海湾相遇的那位看海的盲人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们同样的清癃、内敛，同样的骄傲和高贵!
蕾切尔卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。 所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心!
18．作者围绕“听海的心”写了三个故事，请简要概括。
19．原文中有一段文字：“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。”应该放在哪两段之间？请说明理由。
20．从人物描写的角度赏析第③段画线句。
21．说说你对第 段画线句的理解。
22．某校文学刊物设有“人与自然”“人性的光辉”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。
岁月不居，时节如流，作为新时代民族精神的传承者，为了让同学们更好地明白自己的责任与担当，班里开展了一次以“爱家国，明责任，勇担当”的研讨活动。
23．【我设计】为了使本次研讨活动丰富多彩，请你设计两项活动形式。
示例：举办爱国勇担当人物故事会
① ②
24．【我品读】为了方便同学们的研讨活动，班里制作了一份书籍推荐表格，希望同学们能从文学作品中学习担当精神，其中有几处信息需要补充。
书籍推荐表
作者 名著 主要人物／意象 推荐关键词
奥斯特洛夫斯基 《① 》 保尔·柯察金 传奇经历，钢铁意志
② 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 中国革命，真实生动
艾青 《艾青诗选》 土地、太阳等 ③ ，
施耐庵 《水浒传》 ④ 、等 嫉恶如仇、豪爽仗义
25．【我感悟】在本次研讨活动中，有些同学认为承担责任是成年人的事情，我们青少年还小，只需要专心学习就好，不需要承担责任。请你就此谈一下自己的看法，要求观点明确，有理有据。（80个字以内）
三、写作(共50分)
26．阅读下面的文字，从两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
阳光，带来光明，温暖，能量，与我们息息相关，对我们作用非凡。
任务一：请以“阳光”为话题，自拟题目，写一篇文章。
任务二：请以“你是我生活中的阳光”为题目，写一篇文章。
要求：①自选文体；
②不少于500字；
③文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．A
分析： B干瘪( biě )勒进( lēi )
C纤绳( qiàn )
D喷薄( bó )
故答案为：A。
此题考查汉字的读音。做此类题， 需要在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．B
通读语段可知，这段文字是一个议论语段，论述的是好读书的习惯。②句“如果根本不读书或者不喜欢读书”承接“好读书这个习惯的养成”，故为首句；①句解释原因，阐述的不读书的弊端；④句承接①句，提出一定要好读书；③句承接①句指出“好读书”的益处。
故答案为：B
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。注意保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。注意遵循时间、空间或逻辑顺序。
3．C
A.正确；
B.正确；
C.句中没有疑问语气，“东巴文的‘水’字是怎样的写法”作“看看”的宾语，整个句子没有疑问语气，故句末不用问号，应该用句号；
D.正确。
故答案为：C。
本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。
4．D
A 选项：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌风格豪放洒脱，被后世称为“诗仙”，表述正确。
B 选项：“说”这种文体，通常具有说明、议论的特点，表述正确。
C 选项：郭沫若在文学、历史等领域都有很高的成就，《屈原》《天上的街市》等都是他的代表作品，表述正确。
D 选项：莫泊桑是法国作家，不是德国作家，表述错误。
故答案为：D
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5．若出其中；星汉灿烂；仍怜故乡水；一览众山小；沉舟侧畔千帆过；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；因为我对这土地爱得深沉
注意：“ 览 ”“ 堤 ”“ 侧畔 ”的写法
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂 ，若出其里；
仍怜故乡水 ，万里送行舟；
会当凌绝顶， 一览众山小 ；
沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ；
“最爱湖东行不足 ， 绿杨阴里白沙堤” 直接抒发了作者对西湖美景的喜爱 ；
“先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 ” 表现自己远大的政治抱负
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉
故答案为：
若出其中；
星汉灿烂；
仍怜故乡水；
一览众山小；
沉舟侧畔千帆过；
最爱湖东行不足；
绿杨阴里白沙堤；
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
因为我对这土地爱得深沉；
本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字
6．示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记。；奇
第1空，本题考查对联。分析上联特点，“郭沫若向往光明勾画天上街市”为“作者名+动宾短语+动词+作品内容”，据此结合陶渊明创作《桃花源记》，通过对桃花源的描绘，展现出一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，从而抒发诗人对理想生活的向往以及对现实社会的厌弃。可据此作答，言之有理即可。
第2空，本题考查谜语。此谜采用离合、增损的手法，猜时先将“大河上下”进行上下组合，然后再根据“顿失滔滔”，去掉三点水偏，故为“奇”字。
故答案为：示例：陶渊明寄托理想描绘桃花源记；奇。
本题考查对联和谜语。解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关。谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣发、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、用典法。
7．“碧霄”/“致远”；源于《秋词》（其一）中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。/源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。
从示例可以看出，写出笔名后，应指出笔名的出处，然后分析笔名的含义即可。参照示例，任选其，拟定一个好听的笔名，写出笔名来源并解释理由即可。
故答案为：“碧霄”/“致远”；源于《秋词》（其一）中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。/源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
8．参考示例1：
雨
如果你写雨 就不能只写雨
你要写湖畔隐隐约约湮没的花石
盛水敧斜的荷叶 翻滚着欢喜
你看着屋檐下的孩子
叮叮当当地踩出许多雀跃的涟漪
参考示例2：
光
如果你要写光 就不能只写光
你要写夕阳余晖下的挥手作别
微尘穿越斑驳的树影 轻快着撒野
你抱着晒出芬芳的棉被
做着香橙色的软软的梦
本题考查仿写。根据题干“如果你要写风，就不能只写风”可知，仿写时应选择题目给出的一个事物，然后结合生活经验，从不同角度描写这个事物即可。
故答案为： 参考示例1：
雨
如果你写雨 就不能只写雨
你要写湖畔隐隐约约湮没的花石
盛水敧斜的荷叶 翻滚着欢喜
你看着屋檐下的孩子
叮叮当当地踩出许多雀跃的涟漪
参考示例2：
光
如果你要写光 就不能只写光
你要写夕阳余晖下的挥手作别
微尘穿越斑驳的树影 轻快着撒野
你抱着晒出芬芳的棉被
做着香橙色的软软的梦
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
9．C
10．①雪；②西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽；③南云彩筵；④对大自然的热爱和赞美。
(1)本题考查理解诗歌。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
(2)本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
9．ABC.正确。
D.有误，“开篇两句叙事”有误，应该是“描写”。
故选：D。
10．①结合“天连北极雪千年”可得：雪；②结合“晴光西洱摇金镜”的意思是“西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽”进行解答。③结合“瑞色南云列彩筵”可得：南云彩筵。④此诗开篇状景描摹，继以领联、颈联承接分写“四观”，尾联即蓄势而评：欲尽收今古奇胜，须博闻广知、身历其境，而这是“呼吸独为偏”的帝、皇难以做到的。“穷遐方绝域”的徐霞客则有这个资格，来评说“帝庭呼吸独为偏”，这是他亲历数千里跋涉登临鸡足山巅，面对大自然之雄奇，迸发而出的一腔豪情!据此分析提炼概括即可。
故答案为： ①雪 ；②西览洱海波光摇曳，水色共山光秀丽 ；③南云彩筵 ；④对大自然的热爱和赞美
11．D
12．① 在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危； ② 君子因为志同道合结为朋党，小人因为私利结交朋党，这是自然的道理。
13．纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无朋矣/而纣用以亡
14．范仲淹与欧阳修属于“真朋”。【甲】文中范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，他心怀天下，无论是在朝为官还是被贬谪，都始终关心国家和人民，具有高尚的道义和名节。【乙】文中欧阳修在范仲淹被贬时写《朋党论》，为其直言，认为君子以同道为朋，他们志同道合，共同为国家利益着想。《醉翁亭记》中欧阳修虽被贬滁州，但仍能与民同乐，积极治理地方，体现了他的忠信和担当。因此，他们符合欧阳修《朋党论》中“真朋“的标准。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【乙】当初，范仲淹被贬到饶州时，欧阳修与尹洙、余靖都因为直言为范仲淹辩护而被贬逐，被世人称为“党人”。从此以后，朋党的议论便产生了，欧阳修于是写了《朋党论》一文呈献给皇上。这篇文章的大致内容是：“君子因为志趣相投结为朋党，小人因为利益相同结为朋党，这是很自然的道理啊。我认为小人并无朋党，只有君子才有。小人所喜好的是利禄，所贪求的是财物。当他们利益相同的时候，暂时地相互勾结成为朋党，这是虚伪的。等到他们见到利益而争先恐后，或者利益已经用尽而互相残害的时候，即使是兄弟亲戚，也不能互相保护，所以说小人并无朋党。君子就不是这样，他们所坚守的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名节。用它们来修养身心，则志趣相同又能相互补益；用它们来为国家做事，就能同心协力，共同克服困难，始终如一，所以说只有君子才有朋党。商纣王有臣子上亿，但却有上亿条心，这可以说不成朋党了，所以商纣王因此而灭亡。周武王有臣子三千人，却是一条心，可以说是一个大朋党了，所以周朝因此而兴盛。这就是君子的朋党，即使很多也不觉得厌烦的原因啊。所以作为一国之君，只应当退却小人的伪朋党，而任用君子的真朋党，这样，就可以治理好国家了。”
11．ABC.正确；
D.有误，“不以物喜”的“以”是“因为”的意思；“晓之以理”的“以”是“用”的意思，两个“以"语义不同。
故答案为：D
12．本题考查语句翻译。 ① 重点词：居，处在；庙堂，指朝廷；处江湖之远，处在僻远的江湖间；忧，担忧；②重点词： 以，因为；同道，志同道合；同利，共同的利益；自然之理，很自然的道理。
故答案为：① 在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危； ② 君子因为志同道合结为朋党，小人因为私利结交朋党，这是自然的道理。
13．本题考查断句。商纣王有亿万臣子，却有亿万条心，可以说没有朋党了，商纣王因此而灭亡。“纣有臣亿万”表明商纣王拥有众多的臣子，是一个独立的表述。“惟亿万心"说明这些臣子各怀心思，与前一句形成对比；“可谓无朋矣”是对前面内容的总结，即有亿万臣子却各怀心思，可以说是没有朋党；“而纣用以亡"则进一步阐述了这种情况导致的结果，即商纣王因此而灭亡。
故答案为：纣有臣亿万/惟亿万心/可谓无朋矣/而纣用以亡
14．从【甲】文来看，范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这句话充分体现了他无论处于何种境地，都心系百姓和国家，坚守着高尚的道义。这种以天下为己任的胸怀正是欧阳修在《朋党论》中所提到的君子所守的“道义”和所惜的“名节”；【乙】文中欧阳修等人为范仲淹直言上书而被视为“党人”，但欧阳修却写《朋党论》以进，明确提出君子以同道为朋。他们因共同认可范仲淹的为人和主张，为其直言而遭贬，这表明他们志同道合，有着共同的政治理想和追求，符合“以同道为朋”的标准。由《醉翁亭记》可知，欧阳修被贬滁州后，积极治理地方，与民同乐。这体现了他的忠信和担当，也与《朋党论》中君子“所行者忠信“相契合。综上所述，范仲淹与欧阳修在面对国家和百姓的问题上，有着共同的价值取向和行动准则，他们坚守道义、忠信担当，完全符合欧阳修《朋党论》中“真朋”的标准，即所守者道义，所行者忠信，所惜者名节，以之事国，则同心而共济，终始如一。
故答案为：范仲淹与欧阳修属于“真朋”。【甲】文中范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，他心怀天下，无论是在朝为官还是被贬谪，都始终关心国家和人民，具有高尚的道义和名节。【乙】文中欧阳修在范仲淹被贬时写《朋党论》，为其直言，认为君子以同道为朋，他们志同道合，共同为国家利益着想。《醉翁亭记》中欧阳修虽被贬滁州，但仍能与民同乐，积极治理地方，体现了他的忠信和担当。因此，他们符合欧阳修《朋党论》中“真朋“的标准。
15．①大部分青少年每天阅读时间不足 1 小时；②大部分青少年阅读纸质书的频率较低；③大部分青少年阅读电子书的频率也较低。
16．学校：①开设阅读指导课程，提升学生阅读鉴赏能力；②定期举办读书活动，如读书分享会、图书漂流等，营造良好阅读氛围。
家庭：①家长与孩子开展亲子阅读，培养孩子阅读兴趣；②家长以身作则，放下电子产品，拿起书本阅读，为孩子树立榜样。
17．D
（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
15．从图一可以看出，中小学生喜欢阅读的原因中“阅读可以开拓视野、拓展知识面”这个原因比例最高，其次是“阅读是一件有趣的事”这个原因。从图可以看出，中小学生和家长共同阅读的频率大部分学生可以达到每月1-2次。据此分析，得出正面结论即可。
故答案为： ①大部分青少年每天阅读时间不足 1 小时；②大部分青少年阅读纸质书的频率较低；③大部分青少年阅读电子书的频率也较低。
16．结合“阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围”“教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程”，学校方面的建议可以从营造良好的阅读氛围和教师提高教学技能入手。结合“对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益”“家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式”，家庭方面可以在提高孩子阅读兴趣和亲子阅读等方面提出建议
故答案为： 学校：①开设阅读指导课程，提升学生阅读鉴赏能力；②定期举办读书活动，如读书分享会、图书漂流等，营造良好阅读氛围。家庭：①家长与孩子开展亲子阅读，培养孩子阅读兴趣；②家长以身作则，放下电子产品，拿起书本阅读，为孩子树立榜样。
17．ABC.正确；
D.有误，从“在互联网、社交媒体迅猛发展的时代书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着'该读什么书‘’怎样去读书’的困惑”可知，孩子们本身并不缺乏书，但还是要有选择地进行阅读，提高阅读质量。
故答案为：D
18．盲人老妪听海；童年的“我”在故乡亲近自然；蕾切尔卡森用作品警示并影响世人。
19．第⑧段与第⑨段之间，引出下文对于童年有关与大自然神话故事的回忆。
20．句中“昂”“拔”等动作描写，生动描写了盲人老妪听海时的庄严的姿态，表达了她对大自然的虔诚与热爱。
21．蕾切尔，卡森虽然离开了人世间，但是她的作品还在警示并影响着世人，为人类的前行提供不竭的动 力，永远照耀后人。升华主旨，表达赞美之情。
22．示例一：“人与自然”栏目“海”既指大海，也是自然的象征。从选材来看叙写了盲人老妪“观海”，“我”童年感受自然，蕾切尔卡森“观海”。揭示了散文主旨：人只有用心感悟自然，聆听自然的脉动，才能 抗衡尘世生活的倦怠和幻灭，从而为人类的前行提供不竭的动力。
示例二：“人性的光辉”栏目从选材来看，本文叙写了“盲人老妪”“我”和“蕾切尔，卡森”三个人的故事，塑造了乐观向上的老妪、 热爱自然的“我”和伟大的蕾切尔，卡森。从主题角度看，文章肯定了他们的精神风貌：她们用倾听自 然，感悟自然的心抗衡肉体的残缺，物质生活的贫困，岁月的倦怠、幻灭、虚伪，从而拥有不竭的前 行的源泉(动力)。他们身上闪烁着人性的光辉，让人敬佩。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
18．本题考查文章内容的梳理与概括。第一个故事第①～⑧段，作者回忆十一年前在都柏林海湾与观海母子的相遇，可概括为：盲人老妪听海；第二个故事对应第⑨～12段，作者回忆童年在自然中感受到亲近与热爱，可概括为：童年的“我”在故乡亲近自然；第三个故事对应第13～16段，作者对雷切尔 卡森的自然主题作品进行高度评价和深刻感悟，可概括为：雷切尔 卡森用作品警示并影响世人。
故答案为：盲人老妪听海；童年的“我”在故乡亲近自然；蕾切尔卡森用作品警示并影响世人。
19．本题考查语段的衔接。“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥”一句由热爱自然向“我”的童年生活过渡，因此应放第⑧段与第⑨段之间，其承接上文“人与大自然最天然的亲近感”，引出下文对儿时在故乡听老人们讲神话故事的往事回忆。
故答案为： 第⑧段与第⑨段之间，引出下文对于童年有关与大自然神话故事的回忆。
20．本题考查对人物描写的赏析。根据“努力昂着头”“身体拔得直直的”“缓缓而行”可知这里的人物描写是动作描写，“努力”“直直的”“缓缓”写出了老妪“看”海时庄严的姿态，表现了她对大自然的虔诚崇敬与热爱之情，以及“我”对她感到庄重和惊叹。
故答案为：句中“昂”“拔”等动作描写，生动描写了盲人老妪听海时的庄严的姿态，表达了她对大自然的虔诚与热爱。
21．首先，需要明确画线句子的内容：“所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。”这句话通过对蕾切尔·卡森音容的消失和她作品光辉依旧的对比，凸显了蕾切尔·卡森精神的永恒和她作品的重要价值。“她的音容失明于这个世界了”：这句话表达了蕾切尔·卡森已经离开了这个世界，她的声音和容貌不再能够被世人所见所闻。这是对蕾切尔·卡森生命逝去事实的陈述。“但她作品的光辉，从未落入黑暗之中”：这里，“作品的光辉”指的是蕾切尔·卡森的作品所蕴含的智慧、启示和力量。这句话表明，尽管她本人已经不在，但她的作品仍然照亮着世界，给后人带来启示和动力。深化主旨和表达赞美之情：通过对蕾切尔·卡森作品的赞美，强调了其作品对后人的深远影响。这不仅升华了文章的主旨，表达了对蕾切尔·卡森无私奉献精神和卓越才华的敬佩与赞美，也启示我们，真正伟大的精神和思想是可以超越时间和生命的限制，永远照亮后人的前行之路。
故答案为： 蕾切尔，卡森虽然离开了人世间，但是她的作品还在警示并影响着世人，为人类的前行提供不竭的动 力，永远照耀后人。升华主旨，表达赞美之情。
22．本题考查文章主旨的概括和分析。本文通过“我”的所见所闻所感，反映了两者的关系，歌颂了热爱自然的人们，他们身上闪耀着人性的光辉，因此本文适合归于“人与自然”或“人性的光辉”栏目。因此结合文章内容，言之有理即可得分。如果选择“人与自然”的角度可以从选材都是关于大自然的故事，主题都是感悟自然的角度分析。如果选择“人性的光辉”可以从热爱自然，用心与自然交流，闪现着人性的光辉的角度分析。
故答案为： 示例一：“人与自然”栏目“海”既指大海，也是自然的象征。从选材来看叙写了盲人老妪“观海”，“我”童年感受自然，蕾切尔卡森“观海”。揭示了散文主旨：人只有用心感悟自然，聆听自然的脉动，才能 抗衡尘世生活的倦怠和幻灭，从而为人类的前行提供不竭的动力。
示例二：“人性的光辉”栏目从选材来看，本文叙写了“盲人老妪”“我”和“蕾切尔，卡森”三个人的故事，塑造了乐观向上的老妪、 热爱自然的“我”和伟大的蕾切尔，卡森。从主题角度看，文章肯定了他们的精神风貌：她们用倾听自 然，感悟自然的心抗衡肉体的残缺，物质生活的贫困，岁月的倦怠、幻灭、虚伪，从而拥有不竭的前 行的源泉(动力)。他们身上闪烁着人性的光辉，让人敬佩。
23．示例：举办爱国诗歌朗诵会；举办爱国歌曲演唱比赛
24．钢铁是怎样炼成的；埃德加 斯诺；意象丰富，追求光明与正义感情充沛，对祖国与人民的热爱；鲁智深武松
25．示例：各位同学，我们年龄虽然还小，便也要学会承担责任，以后在祖国需要的时候才能挺身而出。承担责任并不仅仅是大人的事。我们要从一点一滴的小事上做起，学会勇于担责。
（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
23．本题考查活动设计能力和创新思维。结合主题：活动形式需要与“爱家国，明责任，勇担当”的主题紧密结合，确保活动能够有效地传达这一主题精神。多样性：活动形式应该多样化，包括讲座、演讲、朗诵、比赛等多种形式，以满足不同同学的兴趣和需求。参与性：活动应该具有较强的参与性，鼓励同学们积极参与，通过亲身参与来加深对主题的理解和认识。创新性：在活动设计中，可以融入一些创新元素，如利用新媒体技术、开展互动游戏等，以增加活动的趣味性和吸引力。
故答案为： 示例： 举办爱国诗歌朗诵会；举办爱国歌曲演唱比赛
24．本题考查文学名著阅读能力和信息提取能力。①奥斯特洛夫斯基是苏联著名作家，其代表作是《钢铁是怎样炼成的》。这部小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他在革命斗争中的钢铁意志和顽强精神。②《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实文学作品，首次向世界全面、真实、生动地报道了中国工农红军和中国革命的真实情况。③《艾青诗选》中的诗歌常常以土地、太阳等意象为核心，表达了诗人对光明与正义的追求，以及对祖国与人民的深厚热爱。这些诗歌意象丰富，感情充沛。④《水浒传》是中国古代四大名著之一，讲述了北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义、聚义的故事。其中，鲁智深和武松是该书中的著名人物，他们嫉恶如仇、豪爽仗义。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；埃德加 斯诺；意象丰富，追求光明与正义感情充沛，对祖国与人民的热爱；鲁智深武松
25．本题考查观点表达能力和逻辑思考能力。观点明确：首先，需要明确自己的观点，即青少年也需要承担责任。有理有据：接着，可以从以下几个方面进行论述：青少年是社会的未来和希望，他们的成长过程中需要学会承担责任，这是成长的一部分。承担责任可以培养青少年的责任感、使命感和担当精神，有助于他们形成健全的人格和价值观。从小事做起，逐步积累经验和能力，为将来承担更大的责任打下基础。
故答案为： 示例：各位同学，我们年龄虽然还小，便也要学会承担责任，以后在祖国需要的时候才能挺身而出。承担责任并不仅仅是大人的事。我们要从一点一滴的小事上做起，学会勇于担责。
26．让阳光照亮心底
当阳光洒在大地上，世界变得明亮而温暖。那金色的光芒，仿佛拥有神奇的力量，能驱散阴霾，能融化冰雪，能照亮每一个黑暗的角落。
生活中，我们常常会遇到各种挫折和困难，就像乌云遮住了太阳，让我们的世界变得灰暗无光。然而，只要我们心中有阳光，就能够勇敢地面对一切。
记得那是一个寒冷的冬天，我在一次重要的考试中失利了。看着那惨不忍睹的成绩，我的心情低落到了极点。我觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失了方向的小船，孤独而无助。天空中飘着雪花，寒风刺骨，仿佛在嘲笑我的失败。
我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心中充满了绝望。就在这时，我看到了一个卖烤红薯的老人。他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒。他微笑着对我说：“孩子，买个烤红薯吧，暖暖身子。” 我接过烤红薯，那温暖的感觉瞬间传遍了全身。老人看着我，语重心长地说：“孩子，一次失败算不了什么，只要你心中有阳光，就一定能战胜困难。”
老人的话如同一缕阳光，照亮了我心底的黑暗。我突然明白了，失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我心中有阳光，就一定能重新站起来，迎接新的挑战。
从那以后，我不再害怕失败。每当遇到困难时，我都会想起那个卖烤红薯的老人，想起他那温暖的眼神和鼓励的话语。我会告诉自己，要像阳光一样，勇敢地穿透乌云，照亮世界。
阳光，是一种力量，一种信念，一种希望。让我们心中充满阳光，用它照亮我们前行的道路，温暖我们的人生。
你是我生活中的阳光
你如一束阳光，悄然地照进我的生活，温暖了我那曾经冰冷的心房。
初次见你，是在新生报到的教室里。你笑容灿烂，仿佛能融化一切冰霜。那时的我，因为刚来到一个陌生的环境，内心充满了不安与忐忑。我静静地坐在角落里，看着周围的同学们欢声笑语，自己却不敢融入其中。而你，仿佛注意到了我，主动走过来和我打招呼。你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔。“你好呀！以后我们就是同学了，一起玩吧。” 简单的一句话，却让我感受到了前所未有的温暖。
随着时间的推移，我们渐渐熟悉起来。你总是在我最需要的时候出现，给予我帮助和鼓励。记得有一次，我在考试中失利，心情极度低落。我觉得自己很失败，甚至开始怀疑自己的能力。你看到我这样，默默地陪在我身边，给我讲笑话，逗我开心。然后，你认真地对我说：“一次考试失败算什么呀？你要相信自己，你是最棒的。失败是成功之母，我们一起努力，下次一定会考好的。” 你的话就像一束阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在你的鼓励下，我重新振作起来，投入到学习中。
你不仅在学习上帮助我，在生活中也给了我很多关心。有一次，我生病了，身体很不舒服。你得知后，立刻来到我家看望我，给我带来了药和水果。你细心地照顾我，让我感受到了家人般的温暖。那一刻，我觉得自己是多么幸运，能有你这样一个好朋友。
你就是我生活中的阳光，无论何时何地，都能给我带来温暖和希望。你的笑容，你的善良，你的乐观，都深深地感染着我。因为有你，我的生活变得更加精彩；因为有你，我学会了勇敢地面对困难；因为有你，我懂得了珍惜身边的一切。
我想对你说，谢谢你，我的朋友。你是我生活中最美的阳光，我会永远珍惜这份温暖。
材料围绕 “阳光” 展开，“阳光” 是中心话题，它可以是自然界的阳光，也可以是象征意义上的如温暖、希望、正能量等。
【题干分析】①材料中提到阳光带来光明、温暖和能量，与我们息息相关且作用非凡。这里的 “阳光” 既可以指实际的太阳光，给世界带来光明和温度，让万物生长；也可以象征着积极向上的心态、关爱、鼓励等抽象的事物，给人带来心灵上的温暖和力量。
②写作思路上，可以从自然界的阳光写起，描述阳光在不同场景下的美丽和作用，进而引申到象征意义上的阳光。比如可以写在自己遇到困难时，老师的鼓励如阳光般照亮了自己前行的路；也可以写在社会中那些善良的行为如同阳光温暖了人心。容易出现的写作误区可能是只写自然界的阳光而没有深入挖掘其象征意义，或者在描述象征意义的阳光时过于空洞。作文开头可以用描写自然阳光的场景引入，如 “清晨，第一缕阳光洒在大地上，万物仿佛被唤醒，充满了生机与活力。” 事例素材可以选取生活中的温暖瞬间、励志故事等。结尾可以深化主题，如 “阳光，无论在自然界还是在我们的生活中，都有着不可替代的作用，让我们珍惜每一缕阳光，用它照亮我们的人生。”
【立意提取】
1.心中的那缕阳光：从自己在困境中感受到的温暖和鼓励入手，讲述心中那象征着希望和力量的 “阳光”。
2.阳光，让世界更美好：描述自然阳光对世界的重要性，以及象征意义上的阳光如爱心、善良等对社会的积极影响。
（2）以 “你是我生活中的阳光” 为题目，明确了写作对象是 “你”，且将 “你” 比作生活中的阳光，强调了 “你” 的重要性和积极影响。
【题干分析】①“你” 可以是一个具体的人，如父母、老师、朋友等，也可以是一个群体或者一种精神品质。“阳光” 意味着带来温暖、光明和希望。这句话表达了 “你” 在自己生活中的重要地位和积极作用。
②写作思路上，可以先描述自己在遇到 “你” 之前的状态，可能是迷茫、孤独或者遇到困难。然后详细叙述 “你” 出现后给自己带来的改变，突出 “你” 如阳光般的特质。比如写朋友在自己失落时的陪伴和鼓励，让自己重新找回自信。容易出现的写作误区可能是对 “你” 的描写不够具体，没有充分展现出 “阳光” 的特点。作文开头可以设置悬念，如 “在我的生活中，有这样一个人，如同阳光般温暖着我，他 / 她是谁呢？” 事例素材可以选取与 “你” 之间的难忘经历。结尾可以表达对 “你” 的感激之情，如 “你是我生活中的阳光，照亮了我的人生之路，我会永远珍惜这份温暖。”
【立意提取】
1.老师，您是我的阳光：讲述老师在学习和生活中对自己的关心和指导，如阳光般给予自己温暖和力量。
2.友谊如阳光般灿烂：通过与朋友之间的故事，展现友谊的珍贵，朋友如阳光般陪伴自己成长。
例文：
让阳光照亮心底
当阳光洒在大地上，世界变得明亮而温暖。那金色的光芒，仿佛拥有神奇的力量，能驱散阴霾，能融化冰雪，能照亮每一个黑暗的角落。
生活中，我们常常会遇到各种挫折和困难，就像乌云遮住了太阳，让我们的世界变得灰暗无光。然而，只要我们心中有阳光，就能够勇敢地面对一切。
记得那是一个寒冷的冬天，我在一次重要的考试中失利了。看着那惨不忍睹的成绩，我的心情低落到了极点。我觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失了方向的小船，孤独而无助。天空中飘着雪花，寒风刺骨，仿佛在嘲笑我的失败。
我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心中充满了绝望。就在这时，我看到了一个卖烤红薯的老人。他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒。他微笑着对我说：“孩子，买个烤红薯吧，暖暖身子。” 我接过烤红薯，那温暖的感觉瞬间传遍了全身。老人看着我，语重心长地说：“孩子，一次失败算不了什么，只要你心中有阳光，就一定能战胜困难。”
老人的话如同一缕阳光，照亮了我心底的黑暗。我突然明白了，失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我心中有阳光，就一定能重新站起来，迎接新的挑战。
从那以后，我不再害怕失败。每当遇到困难时，我都会想起那个卖烤红薯的老人，想起他那温暖的眼神和鼓励的话语。我会告诉自己，要像阳光一样，勇敢地穿透乌云，照亮世界。
阳光，是一种力量，一种信念，一种希望。让我们心中充满阳光，用它照亮我们前行的道路，温暖我们的人生。
你是我生活中的阳光
你如一束阳光，悄然地照进我的生活，温暖了我那曾经冰冷的心房。
初次见你，是在新生报到的教室里。你笑容灿烂，仿佛能融化一切冰霜。那时的我，因为刚来到一个陌生的环境，内心充满了不安与忐忑。我静静地坐在角落里，看着周围的同学们欢声笑语，自己却不敢融入其中。而你，仿佛注意到了我，主动走过来和我打招呼。你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔。“你好呀！以后我们就是同学了，一起玩吧。” 简单的一句话，却让我感受到了前所未有的温暖。
随着时间的推移，我们渐渐熟悉起来。你总是在我最需要的时候出现，给予我帮助和鼓励。记得有一次，我在考试中失利，心情极度低落。我觉得自己很失败，甚至开始怀疑自己的能力。你看到我这样，默默地陪在我身边，给我讲笑话，逗我开心。然后，你认真地对我说：“一次考试失败算什么呀？你要相信自己，你是最棒的。失败是成功之母，我们一起努力，下次一定会考好的。” 你的话就像一束阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在你的鼓励下，我重新振作起来，投入到学习中。
你不仅在学习上帮助我，在生活中也给了我很多关心。有一次，我生病了，身体很不舒服。你得知后，立刻来到我家看望我，给我带来了药和水果。你细心地照顾我，让我感受到了家人般的温暖。那一刻，我觉得自己是多么幸运，能有你这样一个好朋友。
你就是我生活中的阳光，无论何时何地，都能给我带来温暖和希望。你的笑容，你的善良，你的乐观，都深深地感染着我。因为有你，我的生活变得更加精彩；因为有你，我学会了勇敢地面对困难；因为有你，我懂得了珍惜身边的一切。
我想对你说，谢谢你，我的朋友。你是我生活中最美的阳光，我会永远珍惜这份温暖。
（1）文章以 “阳光” 为象征，通过一次考试失利后卖烤红薯老人的鼓励，表达了只要心中有阳光就能战胜困难的深刻主题。从生活中的小事出发，挖掘出积极向上的人生哲理。对冬天的寒冷环境以及卖烤红薯老人的外貌和神态进行了细腻的描写，如 “天空中飘着雪花，寒风刺骨”“他穿着破旧的棉衣，脸上布满了皱纹，但他的眼睛里却闪烁着温暖的光芒”，增强了文章的感染力。开头通过对阳光的赞美引出主题，中间叙述自己考试失利后的经历和老人的鼓励，结尾再次强调阳光的重要性，升华主题，结构紧凑，层次分明。
（2）文章紧扣题目，将朋友比作生活中的阳光，通过具体事例展现了朋友在自己遇到困难时给予的温暖、帮助和鼓励，表达了对朋友的感激之情。选取了新生报到时的相识、考试失利时的鼓励以及生病时的照顾等多个事例，全面地展现了朋友如阳光般的特质，使内容更加充实。对人物的语言、动作、神态等进行了细腻的描写，如 “你的声音清脆悦耳，如同一缕春风拂过我的耳畔”“你认真地对我说……” 等，增强了文章的感染力。
同课章节目录