四川省泸州市合江少岷初中2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 四川省泸州市合江少岷初中2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 642.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 10:37:53 | ||
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文档简介
四川省泸州市合江少岷初中2024-2025学年九年级下学期
语文开学考试试卷
一、现代文阅读。(26 分)
阅读下面文章，完成各题。
中国画的骄傲——《清明上河图》
黎孟德
①《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
②画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓归来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
③画面渐进，路边酒建、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓。靠岸的船只，搭着跳板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
④画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用篙竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
⑤桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右吩，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或席间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
⑥画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：香醪、 孙羊店等，一派繁荣有序的都市景象！
⑦《清明上河图》运用中国传统散点透视法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感。如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人吸为观止！
⑧这幅生动地记录了中国12世纪城市生活的巨大风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
(选自《读懂中国》，有删改)
1．本文的说明对象是
2．下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是（ ）
A．通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
B．画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最高潮部分。
C．画中景物，大到城楼，小到刀前，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
D．用散点透视法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
3．文中画线句子“画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面”，运用了哪种说明方法？有何作用？
4．“满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮”，这句话中的“几乎”能否删掉？为什么？
阅读下面的文字 ， 回答下列小题。
旧衣里的暧时光
①母亲有 一个爱好 ，凡是孩子穿过的旧衣 ，她总会挑选几样细心地保存下来 。在她的衣柜 里 ，有我几个月大时用过的小围裙、棉披风 ，还有那些大大小小被时光熏染的发黄的棉布花衣。
②有时候 ，母亲会打开她的柜子 ，拿出 一 件我小时穿过的旧衣 ， 翻来复去地看看 ，念叨着 说 ：“这是你小时候穿过的 ，穿上可好看了 。那时你才 一 岁多 ， 大眼睛又黑又亮 ， 圆圆的小脸 ， 粉嘟嘟的 ，我把你抱到外而 ，邻居们都争着抱你 … … ”
③在母亲奈案叨叨的话语里 ，再看那些软软的旧衣 ，我分明感觉到过往的时光从远方呼啸 而来 ， 思绪也回到了久远的岁月 。那时 ， 时光正好 ， 如三月的杨柳 ，泛看生动的青翠的色泽 ， 而 母亲正年轻 ，她怀抱着我 ， 日日夜夜盼我长大 。如今我长大了 ， 而母亲却是满头霜发 ， 行动 迟缓。
④在母亲的那些旧衣里 ，给我印象最深的 ，是 一件我上幼儿园时穿的红毛衣 。说起这件红 毛衣 ，还有 一段难忘的故事。
⑤那年我大概五岁多 一 点 ，正读幼儿园 。元旦快来临的时候 ，老师挑我和几个小朋友排练 了 一支舞蹈 ，准备参加市里的少儿文艺汇演 。可就在演出的前 一天 ，老师突然要求我们上台演 出时都要穿红毛衣 。可那时我没有红毛衣 。母亲赶快去商场买 ， 一连跑了几家也没有找到。 母亲又急匆匆地四处去借 ，可借来的毛衣要么不合身 ， 要么色彩不纯正 。 眼看已快到中午 ，红 毛衣还没有找到 。情急之下 ，母亲去商店买来红毛线 ，决定用粗棒针为我赶织 一件新毛衣 。为 了赶时间 ，她连晚饭都没有吃 ，坐在灯下 ， 一夜未眠 ，双手不停地翻飞劳作。
⑥清晨五点多的时候 ，母亲终于为我织出了 一 件崭新的红毛衣 。鲜红的颜色 ， 大小正含 這 ，我穿在身上别提有多高兴了 。可母亲却累得双手连筷子也拿不起来了。
⑦这件毛衣 一直在母亲的衣柜里放着 ， 虽然它的色彩染上了时光的灰尘 ， 不再鲜亮 ，但我 却视作珍宝 ， 因为每 一针 一 线都饱含着母爱。
⑧我家衣柜里也有不少旧衣 。我也学着母亲 ，把儿子小时候的衣服 ，专门挑了几件收藏起 来 。其中有件是我给儿子做的第 一件衣服 ， 一个红色的棉布小肚兜 。那年儿子不到 一岁 ，正值 夏天 ， 怕他穿着背心裤衩受凉 ，就给他缝了这件肚兜 。从没有做过针线活的我 ， 紧锁眉头 ，凭着 自己的想像 ，在纸上画了 一个肚兜图案 ， 然后照着样子 ，用 一块红色的旧棉被面 ， 絮上 一 层薄 棉 ，缝成小正方形 。然后缀上带子 ，这件肚兜就大功告成了 。望着成品 ， 我兴奋不已 。 照 一周 岁照片时 ，儿子就穿着这件肚兜 ，肚兜上蓝色的带子从领 口处露出 ，被镜头记录了下来。.
⑨时光匆匆 ， 一 眨眼 ，十几年的时间过去了 。如今再看这件肚兜 ，歪歪扭扭的针脚 ，软软的 棉布 ， 比成人的巴掌大不了多少 ，想着儿子当年戴着他的模样 ，忆起当年初为人母的我 ，在灯下 赶制小肚兜的情景 ，我不禁感慨万千 ， 多少往事浦上心头。
⑩藏在旧衣里的光阴总是这样让人分外想念。
我家衣柜里有件旧羽绒服 ，是多年前丈夫买给我的 。有年冬天 ， 我要去东北出差 ，在邻 市工作的他听说了 ，去商场给我买了件厚厚的羽绒服 。那时还没有快递 ，他请了假 ， 坐火车给 我送来 。 当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北 ，穿上这件羽绒服 ，心里暖暖的 。 出差的那些天 ，我 的工作并不顺利 ，但这件羽绒服给我増加了许多力量和勇气 。如今这件羽绒服款式老旧 ，但仍 被我小心珍藏。
那些人生路上的旧衣 ，不仅有旧时光晕染的印迹 ，也有 一段段泛黄的老故事 。每当想起 蕴藏在旧衣里的暖时光 ，我的心就沉浸在过去美好的回忆中 。 旧衣里的暖 ，是我人生 一笔宝贵 的财富。
5．根据提示 ，梳理文章的故事情节 。
①上幼儿时 ，母亲一夜未眠替“我”编织毛衣 ，“我”异常高兴。
②儿子不到一岁时 ， ，“我”兴奋不已。
③有年冬天 ， ，“ 我”心里暖暖的 ，增加 了许多力量和勇气。
6．下列对文章有关内容的理解和分析错误的一项是 （ ）
A．文章以“ 旧衣" 作为线索 ，运用一线穿串珠的表现手法 ， 回忆了有关“ 旧衣”的三个片段 ， 揭示了时光的飞逝。
B．文章第③段 ，母亲的年轻与母亲的满头霜发形成对比 ，揭示了母亲的辛苦 ，表达了我对 母亲的怀念。
C．第③段“ 呼啸" 本指由于迅速运动而产生的声音 ，这里可以体会回忆的岁月一 涌而至。
D．第⑥段“母亲终于为我织出了一件崭新的红毛衣”一 句中“ 终于”一词能看出母亲因为编织毛衣技术生疏而花费了长时间、大力气。
7．请自选角度赏析下列句子 。
为了赶时间 ，她连晚饭都没有吃 ，坐在灯下 ，一夜未眠 ，双手不停地翻飞劳作。
8．文章最后一段“ 旧衣里的暖 ，是我人生一笔宝贵的财富。”作者收获了哪些“财富” ( 至少 写出两点)
9．回忆走过的人生历程 ，简单介绍一件触动自己情思的“ 旧物”，以及这件“ 旧物”带给自己的 精神财富 。
二、古诗文阅读 。 (31 分)
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋②，人戚易③之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高④，由迩达远⑤，以赴古人之奥区⑥，以自畅⑦其性情才力之所不尽。人戚谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑧，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者⑨乎？
（节选自《板桥诵书》）
【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④由卑及高：从低到高。⑤由迩达远：从近到远。⑥赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑦畅：酣畅。⑨蓟匕箸：调勺和筷子。⑨弗记者：不被记住的地方。
10．联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。
联想示例 文中词语 解释
静以修身 ①以赴古人之奥区 ①
予谓菊 ②人咸谓板桥读书善记 ②
见往事耳 ③乃善诵耳 ③
吾射不亦精乎 ④书有弗记者乎 ④
11．请为乙文中划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
人 咸 谓 板 桥 读 书 善 记 不 知 非 善 记 乃 善 诵 耳
12．请翻译甲文中画横线的句子。
卿今当涂掌事，不可不学！
13．甲文中的吕蒙、乙文中的郑板桥等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开。此外，遍览群书、① 、② 等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用自己的话概括）
14．读完甲乙两文后，你得到了哪些启示呢？
古诗阅读。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
15．以下对诗歌的理解有误的一项是 ____
A．诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B．诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。
C．“闲来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D．诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。。
16．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
17．请在下面横线上填写相应的句子。
（1） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（2） ，燕儿舞，蝶儿忙。（秦观《行香子》）
（3）登斯楼也， ，宠辱偕忘，把酒临风， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4） ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）寂寂江山摇落处， ！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）理想丰满，现实骨感，每个人都会遭遇理想与现实的矛盾。明月夜，苏轼想去又怕，有“ ， ”【苏轼《水调歌头》（明月几时有）】的矛盾纠结；面对美酒佳肴，李白也是心有戚戚焉，有“ ， ”【《行路难》（其一）】的欲行又止。
三、名著阅读。(6 分)
请从下面两个小题中任选一题作答。
18．在“英雄本色”赏析中，正义和勇气成为大家评判英雄的首要条件。请从《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深两位人物中任选一位，结合故事情节简要分析二位都具有的这一特点。
19．“趣读名著”活动中，有同学把《儒林外史》中的周进和范进进行比较阅读，二人醉心科举，名字中都带有“进学”的“进”字。请你说说二人在考场相遇的相关情节。
四、积累与运用。(17 分)
某校七年级学生在校期间开展了以“寻幽访盛，溯源巴山”为主题的探究活动，请阅读下面文字，回答问题。
巍巍巴山，千里延绵。群峰屹立，高耸云天。大巴山横亘于北纬30左右的汉水与长江之间，“巴”字所蕴含的厚重历史，造就了扑朔迷离的巴文化。
穿越千万年时空，一片苍茫雄奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方。斯时也，没有人类，只有[cānɡ]海横流，大陆漂移，南亚次大陆的印度板块向北挤去，与东亚华夏板块发生巨大碰撞。[shà]时，仿佛天倾西北，地陷东南，喜马拉雅横空出世，云贵高原猝然[chù]立。九州天地，日月星辰，草木葱郁，层峦[dié]嶂，河水萦带，山泉流青，波涛迸溅。大自然的巧夺天工溶蚀切割出一道中华文化南北分野的屏障──大巴山。
地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷，四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册。斗转星移，历史变迁，岁月的风尘也遮不住巴山大峡谷所承载的历史文化。巴山大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》为基础。[A]
《山海经》载：“西南有巴国。”巴人自远古时就在今湖北、陕西、四川一带繁衍生息，发生了汉水流域的灿烂文明。但是巴楚之战中，巴国运途多舛，巴人马革裹尸，战争多以失败告终，据说，秦灭巴之后，巴人一支向鄂东而去，从此不见。巫山神女，缥渺如梦。就这样，被视为“神兵”的巴人，数千年里顽强征战于各强大的部族之间，虽然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观，纵使不得已穿行于榛榛莽莽的秦岭、依然射虎豹、斩蛇蟒，渔猎耕种，为大巴山留下了独特的巴文化。
巴人历经数千年风雨洗礼，以无畏与智慧在历史的洪流中铸就传奇。大巴山见证了他们的辉煌，巴文化因他们而永存！
20．文中加点字注音和填入[]中的字，全部正确的一项是( )
A．屹立（qǐ） 横亘（ɡènɡ） 苍海 刹时
B．屹立（yì） 横亘（ɡèn） 沧海 霎时
C．萦带（yínɡ） 迸溅（bìnɡ） 伫立 叠嶂
D．萦带（yín） 迸溅（bènɡ） 矗立 迭嶂
21．文中加点的成语使用不正确的一项是( )
A．扑朔迷离 B．巧夺天工 C．马革裹尸 D．榛榛莽莽
22．文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是( )
A．能否保护和传承好巴文化，是我们共同的责任。（成分残缺，在“能否”前加上“巴人”）
B．巴山大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》为基础。（句式杂糅，将“为基础”删去。）
C．巴人自远古时就在今湖北、陕西、四川一带繁衍生息，发生了汉水流域的灿烂文明。（搭配不当，将“发生”改为“创造”）
D．地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷。（语序不当，将“完善”“形成”交换位置）
23．下列填入文中[A]处的语句，排序最恰当的一项是( )
①不仅让自古及今的学者们不停地研读考据
②它开创了后世神话、寓言、童话的先河
③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久远的影响
④《山海经》是中华古老的经典著作，与《易经》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书
⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受。
A．③②④①⑤ B．③⑤④①② C．④②③⑤① D．④③②①⑤
24．下面对语文知识的理解不正确的一项是( )
A．“历史悠久”“巫山神女”“铸就传奇”分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语。
B．“虽然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观”一句中坚韧和乐观都是褒义词。
C．“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册”一句的主干是“夏代进入史册”。
D．“一片苍茫雄奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方”，其中“雄奇”“猛然”“在”分别是形容词、副词、介词。
25．活动中，同学们观赏了巴文化书法展览，对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是( )
A．该字体是草书，狂放不拘，飞扬飘逸。
B．该字体是行书，形体方正，笔画平直。
C．该字体是行书，行云流水，舒展有型。
D．该字体是草书，横长竖短，一波三折。
26．活动中，大家讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是( )
A．叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，“语文”这一学科名称，最早就是他提出的。
B．古代有很多长度单位：丈、仞、寻等，“一寻”为八尺（一说七尺），“千寻”表意为极高。
C．古文中的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称。如“卿”是君对臣的爱称；“孤”是王侯的自称。
D．“铭”和“说”都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，“说”是古代的一种抒情性文体。
27．活动结束后，同学们即兴书对联一幅，暂缺下联，请结合材料内容补全下联。
上联：巴山巍峨展雄风 下联：
28． 下列句子中加点词使用恰当的是（ ）
A．犯罪分子的作案手段极其残忍，简直是令人叹为观止。
B．前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车戛然而止。
C．随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗
D．做人还是谦虚一点，如果目空一切，必然令人反感。
29．下列句子修改不正确的一项是( )
A．从《大江大河》《山海情》到《觉醒年代》，这些正剧得到年轻人追捧的原因，是因为除了制作精良，还有尊重历史、尊重现实的艺术风格获得了他们的认同。(删去“是因为”)
B．多年来，他恪尽职守、任劳任怨，最终在他的带领下，企业渐渐地逐步脱离了困境。(删去“任劳任怨”)
C．“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日，随着中国人向月球、火星、太阳等不断进发，使远古神话梦想一个个变成现实。(把“随着”删掉)
D．思政教育要不断创新探索，做好成长路上青年学子的引路人，为奋斗的青春增添向上的底色。(将“成长路上”，与“青年学子”互换位置)
中国是诗的国度，古典诗词源远流长，名篇佳作卷帙浩繁。下面，让我们一起来漫步古诗苑吧！
30．小羽想朗诵《子衿》，根据这首诗的内容和意境，下列最适合为其配乐的一项是（ ）
A．《平沙秋燕》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟
C．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 D．《高山流水》——清新明快
31．请按要求填写栏目名称或内容，完成古诗分类。
［① ］ (栏目名称)
A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B② ， 。(写季节的诗句)
［诗中有节日］
A但愿人长久，千里共婵娟。(中秋)
B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(③ )(节日名)
［诗中有典故］
A报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(燕昭王筑黄金台招贤纳士)
B坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(临渊羡鱼，不如退而结网)
32．小鹏同学给《望洞庭湖赠张丞相》诗的颔联配了一幅图(下图)。结合对本诗的理解，你认为这幅图配得好不好？请简述理由。
五、作文 (40 分)
33． 此次读写活动接近尾声，小希邀你一起复盘与反思，根据要求作文，为活动画上完美的句号。
最美诗行
月光洒进庭院，是闲者的最美诗行；并联点亮灯盏，是旅人的最美诗行；阳光普照大地，是追光者的最美诗行……
最美的诗，可以是诗词歌赋，可以是大自然的诗，生活的诗，也可以是文化的诗，人生的诗……
【写作要求】
围绕“最美诗行”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；你可以借助“参考角度”进行构思，也可以另选角度；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
参考角度
参考角度一 叙事类 叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟。
参考角度二 议论类 论述和“最美诗行”的内容、形式、价值等有关的思考。
参考角度三 文学创作类 创作和“最美诗行”有关的故事。
答案解析部分
1．《清明上河图》(或：《清明上河图》里的内容)
2．B
3．打比方，将“木质拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了木质拱桥庞大、有弧度的特点，增强了文章的生动性、趣味性和说服力。
4．不能删掉，“几乎”起到修饰限制的作用，说明船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度。如果删掉，就会与客观事实不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性和严密性。
（1）本道题考查提炼说明对象的能力。说明对象可从标题、开头、中间、结尾查找。
（2）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（3）本道题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为了更准确、更形象地说明事物的特点。
（4）本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性词语，如“可能”“大概”“主要”“大多”等词语，这些词语一般不能删除，如果删除就会改变句意，体现不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。
1．说明对象往往出现在标题或第一段，标题“中国画的骄傲——《清明上河图》”和第①段“《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理”都点明了说明对象“《清明上河图》”。
故答案为：《清明上河图》(或：《清明上河图》里的内容)
2．B.错误，根据文中④段的“画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮”可知，画卷的高潮是在“以拱桥为中心”的地区。
故答案为：B
3．句子将“木质拱桥”比作“飞虹”，从而说明了木质拱桥庞大、有弧度特点，运用了打比方的说明方法。答题模式：运用了……的说明方法，具体准确（生动形象或突出）地说明了……（事物）的……特征。
故答案为：打比方，将“木质拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了木质拱桥庞大、有弧度的特点，增强了文章的生动性、趣味性和说服力。
4．本句中的“几乎”意思是差不多，起限制作用，句意是“船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度”，如果删去，则表示“船只吃水很深，船帮和水面一样高了”，说法太绝对，与事实不符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。
故答案为：不能删掉，“几乎”起到修饰限制的作用，说明船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度。如果删掉，就会与客观事实不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性和严密性。
5．“我”技术不熟练却给儿子做棉布小肚兜；丈夫请假为“我”送来厚厚的羽绒服。
6．D
7．从内容上看，句子中“没有吃”“一夜未眠”“不停”等词语生动形象地描绘了母亲争分夺秒地为“我”赶制新毛衣的情景，表达了母亲对“我”的关爱之情。
从结构上看，这一段话推动了故事情节的发展，为下文写“我”异常高兴和母亲累得连筷子都拿不动作铺垫。（言之有理即可）
8．①为人女儿时收获的细心的母爱；②初为人母收获的付出后的温暖；③为人要收获的丈夫爱和面对困境的力量和勇气。(回答涉及到感知爱、勇气均可，应该至少有两个维度的回答)
9．答案不唯一，言之有理即可。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以
5．本题考查概括故事情节。细读文章内容，弄清母亲一夜未眠替"我"编织红毛衣位于文章第④一⑦段，由此可知第(1)空的答案在第⑧段之后，阅读⑧国段，由“那年儿子不到一岁，正值夏天，怕他穿着背心裤衩受凉，就给他缝了这件肚兜。从没有做过针线活的我，紧锁眉头，凭着自己的想象，在纸上画了一个肚兜图案，然后照着样子，用一块红色的旧棉被面，絮上一层薄棉，缝成小正方形。然后缀上带子，这件肚兜就大功告成了"第(2)空的答案位于第国段，由“有年冬天，我要去东北出差，在邻市工作的他听说了，去商场给我买了件厚厚的羽绒服。那时还没有快递。他请了假，坐火车给我送来。当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北，穿上这件羽绒服，心里暖暖的"。
故答案为：“我”技术不熟练却给儿子做棉布小肚兜；丈夫请假为“我”送来厚厚的羽绒服。
6．ABC正确。
D.有误，根据第⑤段”双手不停地翻飞劳作”可知，母亲织毛衣技术并不生疏。“终于”一词能看出虽然编织毛衣费时、费力，但大功告成时母亲却是欣慰的。
故答案为：D
7．本题考查赏析句子。此句抓住关键词“连晚饭都没有吃“一夜未眠”“双手不停地翻飞劳作”可知，母亲为了给我"争分夺秒地抓紧时间赶制毛衣的情景，凸显了母亲对"我”真挚的爱。正是因为母亲赶制毛衣一夜未眠，才有了第⑥段~母亲却累得双手连筷子也拿不起来了”的内容，因此此句起到为下文做铺垫的作用。
故答案为：从内容上看，句子中“没有吃”“一夜未眠”“不停”等词语生动形象地描绘了母亲争分夺秒地为“我”赶制新毛衣的情景，表达了母亲对“我”的关爱之情。从结构上看，这一段话推动了故事情节的发展，为下文写“我”异常高兴和母亲累得连筷子都拿不动作铺垫。（言之有理即可）
8．本题考查对文章内容的梳理概括。结合第⑤段”那年我大概五岁多一点。正读幼儿园。元旦快来临的时候，老师挑我和几个小朋友排练了一支舞蹈，准备参加市里的少儿文艺汇演。可就在演出的前一天，老师突然要求我们上台演出时都要穿红毛衣…眼看已快到中午，红毛衣还没有找到，情急之下，母亲去高店买来红毛线，决定用粗棒针为我赶织一件新毛衣。为了赶时间，她连晚饭都没有吃，坐在灯下，一夜未眠，双手不停地翻飞劳作"，第⑥段“清晨五点多的时候，母亲终于为我织出了一件崭新的红毛衣。鲜红的颜色，大小正合适，我穿在身上别提有多高兴了"，第⑦段"虽然它的色彩染上了时光的灰尘，不再鲜亮，但我却视作珍宝，因为每一针一线都饱含着母爱”可知，上幼儿时，母亲一夜未眠替“我”编织毛衣；结合第⑧段“那年儿子不到一岁，正值夏天，怕他穿着背心裤衩受凉，就给他缝了这件肚兜"，第⑨段”想着儿子当年戴着他的模样，忆起当年初为人母的我，在灯下赶制小肚兜的情景，我不禁感慨万干，多少往事涌上心头”可知，写儿子不到一岁时，“我”第一次不熟练地给儿子做棉布小肚兜；结合第国段”有年冬天，我要去东北出差，在邻市工作的他听说了，去商场给我买了件厚厚的羽绒服。那时还没有快递，他请了假，坐火车给我送来。当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北，穿上这件羽绒服，心里暖暖的……但这件羽绒服给我增加了许多力量和勇气”，可知，写的是“我"出差时丈夫请假坐火车为“我”送来厚厚的羽绒服，增加了许多力量和勇气。
故答案为： ①为人女儿时收获的细心的母爱；②初为人母收获的付出后的温暖；③为人要收获的丈夫爱和面对困境的力量和勇气。(回答涉及到感知爱、勇气均可，应该至少有两个维度的回答)
9．本题考查阅读拓展。作答时要写出一件触动自己情思的“旧物”，以及这件“旧物”带给自己的精神财富，语句通顺流畅即可。
10．连词，表示后者是前者的目的；认为；罢了；语气词，用在句末，表疑问，相当于“吗”。
11．人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳
12．你现在当权掌管事务，不可以不学习！
13．多诵读；善默记
14．①没有特异的天资并不可怕，只要努力读书，必定会有收获；②不要在乎别人如何看待你，只要你专心致志地刻苦学习，发奋图强，一定会改变别人对自己的看法；③读书必须善于诵读，“必千百遍”，并仔细揣摩，牢记在心，来日必然“笔下生花”；④郑板桥的故事再次证明：“天才出自勤奋”，读书“不痴难成才”的人生真谛。
15．C
16．示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，坚定信心。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时，坚定信心。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．ABD.正确。
C.有误，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用典故，姜太公吕尚曾在渭水的蹻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。诗人借此表明自己对从政仍有所期待。而不是表现“诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望”。
故答案为：C
16．本题考查诗句的理解和赏析。解答此题需明确全诗的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海。表达的是诗人对人生前途乐观豪迈的气概，所以在遇到逆境自我鼓励时可以引用。
故答案为： 在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，坚定信心。
在想要奋起前行、追逐梦想时，坚定信心。
17．（1）鸡声茅店月
（2）正莺儿啼
（3）则有心旷神怡；其喜洋洋者矣
（4）云横秦岭家何在
（5）怜君何事到天涯
（6）我欲乘风归去；又恐琼楼玉宇；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山
（1）~（5）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茅、莺、旷、洋、涯、琼、塞
（6）①②“明月夜，苏轼想去又怕”，这明显指向了苏轼在《水调歌头》中表达的对于月宫的向往与畏惧并存的复杂情感。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”这两句诗，前者表达了苏轼想要乘风飞上月宫的强烈愿望，后者则表达了他对月宫寒冷、孤寂的畏惧，完美契合了题目中的“想去又怕”的情境。
③④“面对美酒佳肴，李白也是心有戚戚焉，有欲行又止的犹豫”，这反映了李白在《行路难》中表达的面对人生道路艰难险阻时的无奈与犹豫。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗，前者描绘了黄河被冰雪阻塞，难以渡过的场景，后者则描绘了太行山被大雪覆盖，难以攀登的困境，共同体现了李白在面对人生道路上的重重困难时的欲行又止的犹豫心情。
故答案为：（1）鸡声茅店月；（2）正莺儿啼；（3）则有心旷神怡；其喜洋洋者矣；（4）云横秦岭家何在；（5）怜君何事到天涯；（6）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
18．示例一：孙悟空富有正义感，为了保护弱小和无辜，勇敢地与不公和邪恶行为抗争到底。唐僧被白骨精欺骗，他不顾唐僧的误解和猪八戒的挑拨，毅然上前打杀白骨精，保护了师傅。在比丘国他解救了被国王变成小儿心肝药引的婴儿，并追击妖怪最终将其制服。
示例二：鲁智深具有正义感和真正的侠义精神，遇见不平总能挺身而出，除暴安良。他为营救金氏父女，三拳打死镇关西，被官府追捕。他与史进一同火烧瓦罐寺，除掉了强占寺庙和民女的恶道丘小乙和劣僧崔道成。他大闹野猪林，从薛霸的棍下救出了差点丧命的林冲。
19．周进为广东学道主持当地的院试，童生范进考秀才。周进看到衣着破烂，五十多岁还备战科举的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难，遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视。经历这一切的周进对范进同情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官。
（1） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
18．本题考查对名著情节的把握。孙悟空，作为《西游记》中的核心人物，其形象深入人心。他不仅是唐僧师徒四人取经路上的重要保护者，更是正义与勇气的象征。正义：孙悟空在取经路上，始终坚守正义，对邪恶势力毫不妥协。在高老庄一节中，他得知猪八戒强占高翠兰为妻后，毅然决然地出手相助。他不仅打跑了猪八戒，还保护了高老一家免受其害。这种行为充分体现了孙悟空对正义的执着追求和对弱者的保护。勇气：孙悟空的勇气更是无人能敌。他大闹天宫，挑战权威，即使面对强大的天庭势力也毫不畏惧。在取经路上，他更是勇往直前，无惧任何妖魔鬼怪。无论是面对黄袍怪、白骨精还是牛魔王等强大敌人，他都能凭借自己的勇气和智慧战胜对手。这种勇气不仅体现在战斗上，更体现在他对取经事业的坚定信念和不懈追求上。鲁智深的正义：鲁智深在《水浒传》中多次表现出对正义的坚守。他嫉恶如仇，对不公平的事情绝不袖手旁观。在“拳打镇关西”一节中，他听闻金翠莲被恶霸郑屠（镇关西）强骗为妾并虚钱实契将其赶出郑家后，决定为金氏父女讨回公道。他三拳打死了镇关西，这一行为不仅是对个人恶行的惩罚，更是对社会不公的反抗，体现了鲁智深对正义的执着追求。勇气：鲁智深的勇气同样令人钦佩。他不仅敢于面对强敌，更敢于挑战权威。在“大闹五台山”一节中，他因醉酒打坏了山门和金身，长老派他往东京相国寺去做职事僧。鲁智深在大相国寺菜园倒拔垂杨柳，收服了众泼皮，倒拔垂杨柳体现了他的神力，也展现了他无畏的勇气。此外，在“大闹野猪林”一节中，他为了保护林冲，不惜与高俅的爪牙董超、薛霸斗智斗勇，最终成功救下了林冲。这一行为不仅是对朋友的忠诚，更是对正义的勇敢捍卫。
故答案为： 示例一：孙悟空富有正义感，为了保护弱小和无辜，勇敢地与不公和邪恶行为抗争到底。唐僧被白骨精欺骗，他不顾唐僧的误解和猪八戒的挑拨，毅然上前打杀白骨精，保护了师傅。在比丘国他解救了被国王变成小儿心肝药引的婴儿，并追击妖怪最终将其制服。
示例二：鲁智深具有正义感和真正的侠义精神，遇见不平总能挺身而出，除暴安良。他为营救金氏父女，三拳打死镇关西，被官府追捕。他与史进一同火烧瓦罐寺，除掉了强占寺庙和民女的恶道丘小乙和劣僧崔道成。他大闹野猪林，从薛霸的棍下救出了差点丧命的林冲。
19．周进和范进在《儒林外史》中虽然各自有着不同的人生轨迹，但他们的命运在科举考试这一环节上产生了交集。周进作为范进的前辈和考官，在范进参加科举考试时起到了关键的作用。周进的经历：周进出身贫寒，自幼好学，却屡试不第，家境也日益困顿。他为了能够安心读书，甚至将妻子卖掉，将女儿送人，自己则住在破庙里，靠着乞讨度日。在五十多岁的时候，周进终于考中了秀才，但生活并未因此改善。他继续四处奔波，求人资助，以期能够考取更高的功名。最终，周进在科举道路上取得了成功，并升任为国子监司业等要职。范进的经历：范进同样出身贫寒，家境贫寒，与妻子和母亲居住在乡下。他连秀才都未考中，生活困顿不堪，连腊月都穿着单衣。在周进担任考官时，范进参加了秀才考试。周进见其形貌憔悴、衣衫褴褛，心生同情，遂点其为头名秀才。范进在同学的帮助下得以参加乡试，并最终考中了举人。考场相遇：在范进参加乡试时，周进已经升任为国子监司业等重要职务，并有可能担任此次乡试的考官（虽然原文中未直接提及周进是范进乡试的考官，但根据情节推断和两人的关系，这种可能性是存在的）。范进在考场上展现了自己的才华，周进作为考官（或相关官员），对范进的试卷给予了高度评价。范进因此考中了举人，这是他人生中的重要转折点。后续发展：范进中举后，因压抑已久的情绪爆发而发疯，最终被丈人胡屠户一个嘴巴打醒。范进的家境因此得到了改善，他也获得了社会的认可。周进则在后续的科举和仕途上继续取得了更大的成功。周进和范进在考场相遇的情节虽然未直接描述两人面对面的场景，但通过他们的经历和故事线索可以推断出他们在科举道路上的交集。这一情节不仅展示了科举制度对读书人的深远影响，还体现了周进作为前辈和考官对后辈的提携与赏识。同时，它也揭示了科举制度下读书人的艰辛与不易，以及他们为了功名而付出的巨大努力。故答案为： 周进为广东学道主持当地的院试，童生范进考秀才。周进看到衣着破烂，五十多岁还备战科举的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难，遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视。经历这一切的周进对范进同情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官。
20．B
21．B
22．A
23．D
24．C
25．C
26．D
27．示例：下联：蜀水潺潺流雅韵
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（5）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（6）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（7）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（8）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
20．本题考查字音字形。屹立，yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇；横亘，héng gèn，(山脉、较大型的桥梁等)横卧；横跨；沧海，cāng hǎi，大海；霎时，shà shí，刹那，极短的时间；萦带，yíng dài，形容城池垣环水抱，形势险要；迸溅，bèng jiàn，向四外飞溅；矗立，chù lì，高耸地立着；叠嶂，dié zhàng，重叠的山峰；
故答案为：B
21．A.扑朔迷离，比喻事物错综复杂，难于识别。文中指“巴文化”复杂多样，符合语境，运用正确；
B.巧夺天工，精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。文中指大自然造就的大巴山，也就是天然形成的，运用错误；
C.马革裹尸，原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。句中指巴人英勇作战，却多以失败告终。符合语境，运用正确；
D.榛棒莽莽，形容草木丛生的样子。句中指秦岭上草木丛生的样子，符合语境，使用正确。
故答案为：B
22．A.有误，一面两面不搭，去掉“能否”；
BCD.正确。
故答案为：A
23．本题考查句子排序。“④《山海经》是中华古老的经典著作，与《易经》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书“是总领下文的句子，然后是“③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久远的影响“写出了这部书的影响，“②它开创了后世神话、寓言、童话的先河“紧承上句的“中国文化”，“①不仅让自古及今的学者们不停地研读考据”和“⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受“是递进关系，所以正确的排序是“④③②①⑤“。
故答案为：D
24．ABD.正确；
C.有误，“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册”中“四千多年前的夏代，这里的“是定语，“巴人”是主语，“就”是状语，“进入了”是谓语，“中华文明的”是定语，“史册”是宾语。故主干为：巴人进入了史册。
故答案为：C
25．本题考查书法。本幅书法作品是行书，行书是介于楷书，草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。特点是既工整清晰，又飞洒活泼，行云流水，舒展有型。
故答案为：C
26．ABC.正确；
D.“'说’是古代的一种抒情性文体”说法有误，说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。
故答案为：D
27．本题考查对联。结合上联“巴山”可知是名词，可对“蜀水”；“巍峨”是形容词，可对“荡漾”；“展雄风”是动宾短语，可对“铸传奇”。
故答案为： 示例：下联：蜀水潺潺流雅韵
28．D
29．B
ACD.正确。
B.有误，语义重复，应将“渐渐地”与“逐步”删去其一。
故答案为：B
本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
30．C
31．①诗中有四季；②示例：接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；③春节
32．示例一：我认为小鹏为颔联的配图很好。颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画中高高耸立的岳阳楼，是岳阳城的标志，画面展现了水汽弥漫、波涛汹涌的场景，与诗句内容吻合。 示例二：我认为小鹏为颔联的配图不是特别好。（1分）颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画展现了水汽弥漫的场景，但画中缺少波涛汹涌、撼动楼台的气势，而且岳阳楼等地名未作标注。
（1）该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型。需要看题目，知作者，懂关键词，把握意象，这就需要平时多练习，培养语感。
（2）该题考查对诗歌内容的理解能力，这就需要我们平时积累时认真分析诗歌，读懂诗歌，然后按题目要求作答。
（3）本地考查图片观察和理解分析能力，解答此题要先理解诗句意思，再结合画面内容进行分析。
30．《子衿》 描写一个女子对心上人的思念之情。因此，朗诵时应体现出委婉悲伤之情。
故答案为：C
31．本地考查诗歌积累和诗歌内容。根据要求，栏目名称要符合诗歌的主题，诗句根据要求写出写季节的诗句即可。“爆竹声中一岁除，春风送南入屠苏”描写的是春节。
故答案为：①诗中有四季②示例：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红③春节
32．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意思是：云梦二泽水汽蒸腾，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动，写出了洞庭湖波澜万丈，气势磅礴的景象。如认为配图好，可从画面高耸的楼台，水汽弥漫，波涛汹涌的景色角度分析，如果认为不好，可从无法表现洞庭湖磅礴气势等角度分析。
故答案为：示例一：我认为小鹏为颔联的配图很好。颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画中高高耸立的岳阳楼，是岳阳城的标志，画面展现了水汽弥漫、波涛汹涌的场景，与诗句内容吻合。 示例二：我认为小鹏为颔联的配图不是特别好。（1分）颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画展现了水汽弥漫的场景，但画中缺少波涛汹涌、撼动楼台的气势，而且岳阳楼等地名未作标注。
33．【范文示例】
这里，我写下最美诗行
在那之前，我从未在这里写下最美诗行。我总是认为引体向上是无比困难的，在没尝试之前，我一直不相信这里会给我带来与众不同的感受……
在伤痛的逼迫下，我希望可以写下最美诗行。接下来的一周，我每天一放学就抓着杆子不放，同时手臂发力，我原以为能轻松地做起一个，但事实却狠狠的给了我一巴掌，即使我使出了吃奶的劲，也无法做起一个甚至无法让胳膊弯曲一下。我万分沮丧，同时又暗下决心，三周之内一定要拉起一个。在这单杆下，我期待书写出最美诗行。
努力从未停歇，我渴望写下最美诗行。从那天之后，小区的单杠前总能看到我努力的身影。高强度的训练，我的指头变得又粗又长，且每一根指头里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿如半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来像一个个脓包，又沉又硬。尽管，每天训练得非常累，但我知道，在这里，我终将会写下最美诗行。
克服困难伴随着进步，我终于书写出最美诗行。我站在单杠前，奋力一跃，轻松抓住单杠。我往后小幅度屈膝，身体前后摆动。随后摆动到后方最高点时顺势屈膝，在顺势前摆的过程中，身体将要达到杠的正下方的时，腿部急停在正前方，腰部在那一瞬间发力，双手顺势往上拉杠，使肘关节弯曲，将下巴高过杠面，一个，终于实现零的突破，也写下最美诗行的首句。下杠时双臂缓慢弯曲，身体慢慢还原到启动状态，然后顺势将双膝盖弯曲，再借力完成下一个动作，继续二个、三个……。我感受到一句句书写最美丽诗行的成就感……
在这里，尽管我有着万般疼痛与无奈，但我却一直坚持着，因为我坚信那最美的风景终会到来。在乌云渐渐散开的那一刻，我终于，在这里写下了最美诗行……
这是一篇话题作文。
审题立意：
引言部分实际是在提示我们对“最美诗行”的理解：“诗行”即诗的一行，其实指的就是诗句或诗歌。“最美的诗行”即最美的诗句或诗歌。显然本次作文不是让我们写诗，这里的“最美诗行”就具有了比喻意义：最美”就是自己记忆中最深刻的、一段时间以来最有感触的、最不能忘记的、最值得骄傲、最富于启示的；“诗行”，可以是一段勤奋学习的经历，可以是一次忘我的义务劳动，可以是一场隆重盛大的演出，“诗行”可以象征生活中的美好瞬间，它也可以代表人生的足迹，每一步都像是诗行一般，记录着我们的成长和变迁，“诗行”还可以隐喻为内心深处的梦想和追求，每个人都在用自己的方式书写着属于自己的“诗行”
等等，从立意来看，最美的诗行，一定是抒发最真挚、最美好的情感，对写作对象抒发的应是欣赏、推崇、感激、赞美、怀念等美好情感。
构思选材：
如果写记叙文，就叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟，比如有篇文章是这样写的：开头：一面锦旗挂在我诊所的墙上，上有两句诗：医者仁心照四方，妙手回春保安康——它像一盏明灯，照亮我的心，中间部分：写初来偏远的乡村自己内心迷茫，牙医这个职业也不是我的兴趣，但这里风景美丽，村民朴素。尤记得一个老人带小孩来看牙的那次，小孩得了蛀牙疼得厉害，帮他解除了疼痛，老人竟然送给我一面锦旗，上面的诗句像一股暖流让我获得从未有过的自豪和荣耀，我突然明白在这个我曾认为没有风景的地方，我竟然写下了美丽的诗行。结尾抒情议论点题。
写成议论文：比如开头，提出中心论点：人生有失败也有成功，只有通过不断地努力和总结失败的经验才可以在人生中写下最美的诗行。中间部分论证中心论点：第一：列举自己由失败转向成功的事例；第二，引用爱迪生的名言：“天才是一分的天赋，加上九十九分的汗水而成的。”进行论证；第三举居里夫人努力读书的例进一步论证。结尾：首尾照应，再次点明中心：想要成功，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。只有坚持和努力才可以在人生中写下最美的诗行。
当然，也可以虚构进行文学创作。不管是选择哪种类型，注意先取一个好的题目，然后列出详细的提纲，再进行写作。注意书写规范。
本文作者选择自己练习作引体向上最终成功的事件来“写”自己的最美诗行。特别好的是作者处处进行点题和照应，使得文章有头有尾，中心突出。
语文开学考试试卷
一、现代文阅读。(26 分)
阅读下面文章，完成各题。
中国画的骄傲——《清明上河图》
黎孟德
①《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
②画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓归来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
③画面渐进，路边酒建、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓。靠岸的船只，搭着跳板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
④画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用篙竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
⑤桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右吩，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或席间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
⑥画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：香醪、 孙羊店等，一派繁荣有序的都市景象！
⑦《清明上河图》运用中国传统散点透视法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感。如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人吸为观止！
⑧这幅生动地记录了中国12世纪城市生活的巨大风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
(选自《读懂中国》，有删改)
1．本文的说明对象是
2．下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是（ ）
A．通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
B．画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最高潮部分。
C．画中景物，大到城楼，小到刀前，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
D．用散点透视法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
3．文中画线句子“画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面”，运用了哪种说明方法？有何作用？
4．“满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮”，这句话中的“几乎”能否删掉？为什么？
阅读下面的文字 ， 回答下列小题。
旧衣里的暧时光
①母亲有 一个爱好 ，凡是孩子穿过的旧衣 ，她总会挑选几样细心地保存下来 。在她的衣柜 里 ，有我几个月大时用过的小围裙、棉披风 ，还有那些大大小小被时光熏染的发黄的棉布花衣。
②有时候 ，母亲会打开她的柜子 ，拿出 一 件我小时穿过的旧衣 ， 翻来复去地看看 ，念叨着 说 ：“这是你小时候穿过的 ，穿上可好看了 。那时你才 一 岁多 ， 大眼睛又黑又亮 ， 圆圆的小脸 ， 粉嘟嘟的 ，我把你抱到外而 ，邻居们都争着抱你 … … ”
③在母亲奈案叨叨的话语里 ，再看那些软软的旧衣 ，我分明感觉到过往的时光从远方呼啸 而来 ， 思绪也回到了久远的岁月 。那时 ， 时光正好 ， 如三月的杨柳 ，泛看生动的青翠的色泽 ， 而 母亲正年轻 ，她怀抱着我 ， 日日夜夜盼我长大 。如今我长大了 ， 而母亲却是满头霜发 ， 行动 迟缓。
④在母亲的那些旧衣里 ，给我印象最深的 ，是 一件我上幼儿园时穿的红毛衣 。说起这件红 毛衣 ，还有 一段难忘的故事。
⑤那年我大概五岁多 一 点 ，正读幼儿园 。元旦快来临的时候 ，老师挑我和几个小朋友排练 了 一支舞蹈 ，准备参加市里的少儿文艺汇演 。可就在演出的前 一天 ，老师突然要求我们上台演 出时都要穿红毛衣 。可那时我没有红毛衣 。母亲赶快去商场买 ， 一连跑了几家也没有找到。 母亲又急匆匆地四处去借 ，可借来的毛衣要么不合身 ， 要么色彩不纯正 。 眼看已快到中午 ，红 毛衣还没有找到 。情急之下 ，母亲去商店买来红毛线 ，决定用粗棒针为我赶织 一件新毛衣 。为 了赶时间 ，她连晚饭都没有吃 ，坐在灯下 ， 一夜未眠 ，双手不停地翻飞劳作。
⑥清晨五点多的时候 ，母亲终于为我织出了 一 件崭新的红毛衣 。鲜红的颜色 ， 大小正含 這 ，我穿在身上别提有多高兴了 。可母亲却累得双手连筷子也拿不起来了。
⑦这件毛衣 一直在母亲的衣柜里放着 ， 虽然它的色彩染上了时光的灰尘 ， 不再鲜亮 ，但我 却视作珍宝 ， 因为每 一针 一 线都饱含着母爱。
⑧我家衣柜里也有不少旧衣 。我也学着母亲 ，把儿子小时候的衣服 ，专门挑了几件收藏起 来 。其中有件是我给儿子做的第 一件衣服 ， 一个红色的棉布小肚兜 。那年儿子不到 一岁 ，正值 夏天 ， 怕他穿着背心裤衩受凉 ，就给他缝了这件肚兜 。从没有做过针线活的我 ， 紧锁眉头 ，凭着 自己的想像 ，在纸上画了 一个肚兜图案 ， 然后照着样子 ，用 一块红色的旧棉被面 ， 絮上 一 层薄 棉 ，缝成小正方形 。然后缀上带子 ，这件肚兜就大功告成了 。望着成品 ， 我兴奋不已 。 照 一周 岁照片时 ，儿子就穿着这件肚兜 ，肚兜上蓝色的带子从领 口处露出 ，被镜头记录了下来。.
⑨时光匆匆 ， 一 眨眼 ，十几年的时间过去了 。如今再看这件肚兜 ，歪歪扭扭的针脚 ，软软的 棉布 ， 比成人的巴掌大不了多少 ，想着儿子当年戴着他的模样 ，忆起当年初为人母的我 ，在灯下 赶制小肚兜的情景 ，我不禁感慨万千 ， 多少往事浦上心头。
⑩藏在旧衣里的光阴总是这样让人分外想念。
我家衣柜里有件旧羽绒服 ，是多年前丈夫买给我的 。有年冬天 ， 我要去东北出差 ，在邻 市工作的他听说了 ，去商场给我买了件厚厚的羽绒服 。那时还没有快递 ，他请了假 ， 坐火车给 我送来 。 当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北 ，穿上这件羽绒服 ，心里暖暖的 。 出差的那些天 ，我 的工作并不顺利 ，但这件羽绒服给我増加了许多力量和勇气 。如今这件羽绒服款式老旧 ，但仍 被我小心珍藏。
那些人生路上的旧衣 ，不仅有旧时光晕染的印迹 ，也有 一段段泛黄的老故事 。每当想起 蕴藏在旧衣里的暖时光 ，我的心就沉浸在过去美好的回忆中 。 旧衣里的暖 ，是我人生 一笔宝贵 的财富。
5．根据提示 ，梳理文章的故事情节 。
①上幼儿时 ，母亲一夜未眠替“我”编织毛衣 ，“我”异常高兴。
②儿子不到一岁时 ， ，“我”兴奋不已。
③有年冬天 ， ，“ 我”心里暖暖的 ，增加 了许多力量和勇气。
6．下列对文章有关内容的理解和分析错误的一项是 （ ）
A．文章以“ 旧衣" 作为线索 ，运用一线穿串珠的表现手法 ， 回忆了有关“ 旧衣”的三个片段 ， 揭示了时光的飞逝。
B．文章第③段 ，母亲的年轻与母亲的满头霜发形成对比 ，揭示了母亲的辛苦 ，表达了我对 母亲的怀念。
C．第③段“ 呼啸" 本指由于迅速运动而产生的声音 ，这里可以体会回忆的岁月一 涌而至。
D．第⑥段“母亲终于为我织出了一件崭新的红毛衣”一 句中“ 终于”一词能看出母亲因为编织毛衣技术生疏而花费了长时间、大力气。
7．请自选角度赏析下列句子 。
为了赶时间 ，她连晚饭都没有吃 ，坐在灯下 ，一夜未眠 ，双手不停地翻飞劳作。
8．文章最后一段“ 旧衣里的暖 ，是我人生一笔宝贵的财富。”作者收获了哪些“财富” ( 至少 写出两点)
9．回忆走过的人生历程 ，简单介绍一件触动自己情思的“ 旧物”，以及这件“ 旧物”带给自己的 精神财富 。
二、古诗文阅读 。 (31 分)
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋②，人戚易③之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高④，由迩达远⑤，以赴古人之奥区⑥，以自畅⑦其性情才力之所不尽。人戚谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑧，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者⑨乎？
（节选自《板桥诵书》）
【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④由卑及高：从低到高。⑤由迩达远：从近到远。⑥赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑦畅：酣畅。⑨蓟匕箸：调勺和筷子。⑨弗记者：不被记住的地方。
10．联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。
联想示例 文中词语 解释
静以修身 ①以赴古人之奥区 ①
予谓菊 ②人咸谓板桥读书善记 ②
见往事耳 ③乃善诵耳 ③
吾射不亦精乎 ④书有弗记者乎 ④
11．请为乙文中划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
人 咸 谓 板 桥 读 书 善 记 不 知 非 善 记 乃 善 诵 耳
12．请翻译甲文中画横线的句子。
卿今当涂掌事，不可不学！
13．甲文中的吕蒙、乙文中的郑板桥等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开。此外，遍览群书、① 、② 等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用自己的话概括）
14．读完甲乙两文后，你得到了哪些启示呢？
古诗阅读。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
15．以下对诗歌的理解有误的一项是 ____
A．诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B．诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惆痛苦。
C．“闲来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D．诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。。
16．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
17．请在下面横线上填写相应的句子。
（1） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（2） ，燕儿舞，蝶儿忙。（秦观《行香子》）
（3）登斯楼也， ，宠辱偕忘，把酒临风， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4） ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）寂寂江山摇落处， ！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）理想丰满，现实骨感，每个人都会遭遇理想与现实的矛盾。明月夜，苏轼想去又怕，有“ ， ”【苏轼《水调歌头》（明月几时有）】的矛盾纠结；面对美酒佳肴，李白也是心有戚戚焉，有“ ， ”【《行路难》（其一）】的欲行又止。
三、名著阅读。(6 分)
请从下面两个小题中任选一题作答。
18．在“英雄本色”赏析中，正义和勇气成为大家评判英雄的首要条件。请从《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深两位人物中任选一位，结合故事情节简要分析二位都具有的这一特点。
19．“趣读名著”活动中，有同学把《儒林外史》中的周进和范进进行比较阅读，二人醉心科举，名字中都带有“进学”的“进”字。请你说说二人在考场相遇的相关情节。
四、积累与运用。(17 分)
某校七年级学生在校期间开展了以“寻幽访盛，溯源巴山”为主题的探究活动，请阅读下面文字，回答问题。
巍巍巴山，千里延绵。群峰屹立，高耸云天。大巴山横亘于北纬30左右的汉水与长江之间，“巴”字所蕴含的厚重历史，造就了扑朔迷离的巴文化。
穿越千万年时空，一片苍茫雄奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方。斯时也，没有人类，只有[cānɡ]海横流，大陆漂移，南亚次大陆的印度板块向北挤去，与东亚华夏板块发生巨大碰撞。[shà]时，仿佛天倾西北，地陷东南，喜马拉雅横空出世，云贵高原猝然[chù]立。九州天地，日月星辰，草木葱郁，层峦[dié]嶂，河水萦带，山泉流青，波涛迸溅。大自然的巧夺天工溶蚀切割出一道中华文化南北分野的屏障──大巴山。
地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷，四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册。斗转星移，历史变迁，岁月的风尘也遮不住巴山大峡谷所承载的历史文化。巴山大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》为基础。[A]
《山海经》载：“西南有巴国。”巴人自远古时就在今湖北、陕西、四川一带繁衍生息，发生了汉水流域的灿烂文明。但是巴楚之战中，巴国运途多舛，巴人马革裹尸，战争多以失败告终，据说，秦灭巴之后，巴人一支向鄂东而去，从此不见。巫山神女，缥渺如梦。就这样，被视为“神兵”的巴人，数千年里顽强征战于各强大的部族之间，虽然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观，纵使不得已穿行于榛榛莽莽的秦岭、依然射虎豹、斩蛇蟒，渔猎耕种，为大巴山留下了独特的巴文化。
巴人历经数千年风雨洗礼，以无畏与智慧在历史的洪流中铸就传奇。大巴山见证了他们的辉煌，巴文化因他们而永存！
20．文中加点字注音和填入[]中的字，全部正确的一项是( )
A．屹立（qǐ） 横亘（ɡènɡ） 苍海 刹时
B．屹立（yì） 横亘（ɡèn） 沧海 霎时
C．萦带（yínɡ） 迸溅（bìnɡ） 伫立 叠嶂
D．萦带（yín） 迸溅（bènɡ） 矗立 迭嶂
21．文中加点的成语使用不正确的一项是( )
A．扑朔迷离 B．巧夺天工 C．马革裹尸 D．榛榛莽莽
22．文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是( )
A．能否保护和传承好巴文化，是我们共同的责任。（成分残缺，在“能否”前加上“巴人”）
B．巴山大峡谷所在的地域和巴人最早的记载都源于《山海经》为基础。（句式杂糅，将“为基础”删去。）
C．巴人自远古时就在今湖北、陕西、四川一带繁衍生息，发生了汉水流域的灿烂文明。（搭配不当，将“发生”改为“创造”）
D．地壳的抬升和流水及岩溶的作用完善并形成了巴山大峡谷。（语序不当，将“完善”“形成”交换位置）
23．下列填入文中[A]处的语句，排序最恰当的一项是( )
①不仅让自古及今的学者们不停地研读考据
②它开创了后世神话、寓言、童话的先河
③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久远的影响
④《山海经》是中华古老的经典著作，与《易经》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书
⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受。
A．③②④①⑤ B．③⑤④①② C．④②③⑤① D．④③②①⑤
24．下面对语文知识的理解不正确的一项是( )
A．“历史悠久”“巫山神女”“铸就传奇”分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语。
B．“虽然大多数历史阶段处境都极为艰难，但他们天性坚韧乐观”一句中坚韧和乐观都是褒义词。
C．“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册”一句的主干是“夏代进入史册”。
D．“一片苍茫雄奇的土地，猛然崛起在亚洲的东方”，其中“雄奇”“猛然”“在”分别是形容词、副词、介词。
25．活动中，同学们观赏了巴文化书法展览，对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是( )
A．该字体是草书，狂放不拘，飞扬飘逸。
B．该字体是行书，形体方正，笔画平直。
C．该字体是行书，行云流水，舒展有型。
D．该字体是草书，横长竖短，一波三折。
26．活动中，大家讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是( )
A．叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，“语文”这一学科名称，最早就是他提出的。
B．古代有很多长度单位：丈、仞、寻等，“一寻”为八尺（一说七尺），“千寻”表意为极高。
C．古文中的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称。如“卿”是君对臣的爱称；“孤”是王侯的自称。
D．“铭”和“说”都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，“说”是古代的一种抒情性文体。
27．活动结束后，同学们即兴书对联一幅，暂缺下联，请结合材料内容补全下联。
上联：巴山巍峨展雄风 下联：
28． 下列句子中加点词使用恰当的是（ ）
A．犯罪分子的作案手段极其残忍，简直是令人叹为观止。
B．前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车戛然而止。
C．随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗
D．做人还是谦虚一点，如果目空一切，必然令人反感。
29．下列句子修改不正确的一项是( )
A．从《大江大河》《山海情》到《觉醒年代》，这些正剧得到年轻人追捧的原因，是因为除了制作精良，还有尊重历史、尊重现实的艺术风格获得了他们的认同。(删去“是因为”)
B．多年来，他恪尽职守、任劳任怨，最终在他的带领下，企业渐渐地逐步脱离了困境。(删去“任劳任怨”)
C．“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日，随着中国人向月球、火星、太阳等不断进发，使远古神话梦想一个个变成现实。(把“随着”删掉)
D．思政教育要不断创新探索，做好成长路上青年学子的引路人，为奋斗的青春增添向上的底色。(将“成长路上”，与“青年学子”互换位置)
中国是诗的国度，古典诗词源远流长，名篇佳作卷帙浩繁。下面，让我们一起来漫步古诗苑吧！
30．小羽想朗诵《子衿》，根据这首诗的内容和意境，下列最适合为其配乐的一项是（ ）
A．《平沙秋燕》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟
C．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 D．《高山流水》——清新明快
31．请按要求填写栏目名称或内容，完成古诗分类。
［① ］ (栏目名称)
A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B② ， 。(写季节的诗句)
［诗中有节日］
A但愿人长久，千里共婵娟。(中秋)
B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(③ )(节日名)
［诗中有典故］
A报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(燕昭王筑黄金台招贤纳士)
B坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(临渊羡鱼，不如退而结网)
32．小鹏同学给《望洞庭湖赠张丞相》诗的颔联配了一幅图(下图)。结合对本诗的理解，你认为这幅图配得好不好？请简述理由。
五、作文 (40 分)
33． 此次读写活动接近尾声，小希邀你一起复盘与反思，根据要求作文，为活动画上完美的句号。
最美诗行
月光洒进庭院，是闲者的最美诗行；并联点亮灯盏，是旅人的最美诗行；阳光普照大地，是追光者的最美诗行……
最美的诗，可以是诗词歌赋，可以是大自然的诗，生活的诗，也可以是文化的诗，人生的诗……
【写作要求】
围绕“最美诗行”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；你可以借助“参考角度”进行构思，也可以另选角度；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
参考角度
参考角度一 叙事类 叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟。
参考角度二 议论类 论述和“最美诗行”的内容、形式、价值等有关的思考。
参考角度三 文学创作类 创作和“最美诗行”有关的故事。
答案解析部分
1．《清明上河图》(或：《清明上河图》里的内容)
2．B
3．打比方，将“木质拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了木质拱桥庞大、有弧度的特点，增强了文章的生动性、趣味性和说服力。
4．不能删掉，“几乎”起到修饰限制的作用，说明船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度。如果删掉，就会与客观事实不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性和严密性。
（1）本道题考查提炼说明对象的能力。说明对象可从标题、开头、中间、结尾查找。
（2）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（3）本道题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为了更准确、更形象地说明事物的特点。
（4）本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性词语，如“可能”“大概”“主要”“大多”等词语，这些词语一般不能删除，如果删除就会改变句意，体现不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。
1．说明对象往往出现在标题或第一段，标题“中国画的骄傲——《清明上河图》”和第①段“《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理”都点明了说明对象“《清明上河图》”。
故答案为：《清明上河图》(或：《清明上河图》里的内容)
2．B.错误，根据文中④段的“画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮”可知，画卷的高潮是在“以拱桥为中心”的地区。
故答案为：B
3．句子将“木质拱桥”比作“飞虹”，从而说明了木质拱桥庞大、有弧度特点，运用了打比方的说明方法。答题模式：运用了……的说明方法，具体准确（生动形象或突出）地说明了……（事物）的……特征。
故答案为：打比方，将“木质拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了木质拱桥庞大、有弧度的特点，增强了文章的生动性、趣味性和说服力。
4．本句中的“几乎”意思是差不多，起限制作用，句意是“船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度”，如果删去，则表示“船只吃水很深，船帮和水面一样高了”，说法太绝对，与事实不符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。
故答案为：不能删掉，“几乎”起到修饰限制的作用，说明船只吃水很深，船帮和水面差不多一样高了，但并不是完全一样的高度。如果删掉，就会与客观事实不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性和严密性。
5．“我”技术不熟练却给儿子做棉布小肚兜；丈夫请假为“我”送来厚厚的羽绒服。
6．D
7．从内容上看，句子中“没有吃”“一夜未眠”“不停”等词语生动形象地描绘了母亲争分夺秒地为“我”赶制新毛衣的情景，表达了母亲对“我”的关爱之情。
从结构上看，这一段话推动了故事情节的发展，为下文写“我”异常高兴和母亲累得连筷子都拿不动作铺垫。（言之有理即可）
8．①为人女儿时收获的细心的母爱；②初为人母收获的付出后的温暖；③为人要收获的丈夫爱和面对困境的力量和勇气。(回答涉及到感知爱、勇气均可，应该至少有两个维度的回答)
9．答案不唯一，言之有理即可。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以
5．本题考查概括故事情节。细读文章内容，弄清母亲一夜未眠替"我"编织红毛衣位于文章第④一⑦段，由此可知第(1)空的答案在第⑧段之后，阅读⑧国段，由“那年儿子不到一岁，正值夏天，怕他穿着背心裤衩受凉，就给他缝了这件肚兜。从没有做过针线活的我，紧锁眉头，凭着自己的想象，在纸上画了一个肚兜图案，然后照着样子，用一块红色的旧棉被面，絮上一层薄棉，缝成小正方形。然后缀上带子，这件肚兜就大功告成了"第(2)空的答案位于第国段，由“有年冬天，我要去东北出差，在邻市工作的他听说了，去商场给我买了件厚厚的羽绒服。那时还没有快递。他请了假，坐火车给我送来。当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北，穿上这件羽绒服，心里暖暖的"。
故答案为：“我”技术不熟练却给儿子做棉布小肚兜；丈夫请假为“我”送来厚厚的羽绒服。
6．ABC正确。
D.有误，根据第⑤段”双手不停地翻飞劳作”可知，母亲织毛衣技术并不生疏。“终于”一词能看出虽然编织毛衣费时、费力，但大功告成时母亲却是欣慰的。
故答案为：D
7．本题考查赏析句子。此句抓住关键词“连晚饭都没有吃“一夜未眠”“双手不停地翻飞劳作”可知，母亲为了给我"争分夺秒地抓紧时间赶制毛衣的情景，凸显了母亲对"我”真挚的爱。正是因为母亲赶制毛衣一夜未眠，才有了第⑥段~母亲却累得双手连筷子也拿不起来了”的内容，因此此句起到为下文做铺垫的作用。
故答案为：从内容上看，句子中“没有吃”“一夜未眠”“不停”等词语生动形象地描绘了母亲争分夺秒地为“我”赶制新毛衣的情景，表达了母亲对“我”的关爱之情。从结构上看，这一段话推动了故事情节的发展，为下文写“我”异常高兴和母亲累得连筷子都拿不动作铺垫。（言之有理即可）
8．本题考查对文章内容的梳理概括。结合第⑤段”那年我大概五岁多一点。正读幼儿园。元旦快来临的时候，老师挑我和几个小朋友排练了一支舞蹈，准备参加市里的少儿文艺汇演。可就在演出的前一天，老师突然要求我们上台演出时都要穿红毛衣…眼看已快到中午，红毛衣还没有找到，情急之下，母亲去高店买来红毛线，决定用粗棒针为我赶织一件新毛衣。为了赶时间，她连晚饭都没有吃，坐在灯下，一夜未眠，双手不停地翻飞劳作"，第⑥段“清晨五点多的时候，母亲终于为我织出了一件崭新的红毛衣。鲜红的颜色，大小正合适，我穿在身上别提有多高兴了"，第⑦段"虽然它的色彩染上了时光的灰尘，不再鲜亮，但我却视作珍宝，因为每一针一线都饱含着母爱”可知，上幼儿时，母亲一夜未眠替“我”编织毛衣；结合第⑧段“那年儿子不到一岁，正值夏天，怕他穿着背心裤衩受凉，就给他缝了这件肚兜"，第⑨段”想着儿子当年戴着他的模样，忆起当年初为人母的我，在灯下赶制小肚兜的情景，我不禁感慨万干，多少往事涌上心头”可知，写儿子不到一岁时，“我”第一次不熟练地给儿子做棉布小肚兜；结合第国段”有年冬天，我要去东北出差，在邻市工作的他听说了，去商场给我买了件厚厚的羽绒服。那时还没有快递，他请了假，坐火车给我送来。当我在大雪纷飞、寒气逼人的东北，穿上这件羽绒服，心里暖暖的……但这件羽绒服给我增加了许多力量和勇气”，可知，写的是“我"出差时丈夫请假坐火车为“我”送来厚厚的羽绒服，增加了许多力量和勇气。
故答案为： ①为人女儿时收获的细心的母爱；②初为人母收获的付出后的温暖；③为人要收获的丈夫爱和面对困境的力量和勇气。(回答涉及到感知爱、勇气均可，应该至少有两个维度的回答)
9．本题考查阅读拓展。作答时要写出一件触动自己情思的“旧物”，以及这件“旧物”带给自己的精神财富，语句通顺流畅即可。
10．连词，表示后者是前者的目的；认为；罢了；语气词，用在句末，表疑问，相当于“吗”。
11．人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳
12．你现在当权掌管事务，不可以不学习！
13．多诵读；善默记
14．①没有特异的天资并不可怕，只要努力读书，必定会有收获；②不要在乎别人如何看待你，只要你专心致志地刻苦学习，发奋图强，一定会改变别人对自己的看法；③读书必须善于诵读，“必千百遍”，并仔细揣摩，牢记在心，来日必然“笔下生花”；④郑板桥的故事再次证明：“天才出自勤奋”，读书“不痴难成才”的人生真谛。
15．C
16．示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，坚定信心。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时，坚定信心。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．ABD.正确。
C.有误，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用典故，姜太公吕尚曾在渭水的蹻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。诗人借此表明自己对从政仍有所期待。而不是表现“诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望”。
故答案为：C
16．本题考查诗句的理解和赏析。解答此题需明确全诗的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海。表达的是诗人对人生前途乐观豪迈的气概，所以在遇到逆境自我鼓励时可以引用。
故答案为： 在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，坚定信心。
在想要奋起前行、追逐梦想时，坚定信心。
17．（1）鸡声茅店月
（2）正莺儿啼
（3）则有心旷神怡；其喜洋洋者矣
（4）云横秦岭家何在
（5）怜君何事到天涯
（6）我欲乘风归去；又恐琼楼玉宇；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山
（1）~（5）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茅、莺、旷、洋、涯、琼、塞
（6）①②“明月夜，苏轼想去又怕”，这明显指向了苏轼在《水调歌头》中表达的对于月宫的向往与畏惧并存的复杂情感。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”这两句诗，前者表达了苏轼想要乘风飞上月宫的强烈愿望，后者则表达了他对月宫寒冷、孤寂的畏惧，完美契合了题目中的“想去又怕”的情境。
③④“面对美酒佳肴，李白也是心有戚戚焉，有欲行又止的犹豫”，这反映了李白在《行路难》中表达的面对人生道路艰难险阻时的无奈与犹豫。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗，前者描绘了黄河被冰雪阻塞，难以渡过的场景，后者则描绘了太行山被大雪覆盖，难以攀登的困境，共同体现了李白在面对人生道路上的重重困难时的欲行又止的犹豫心情。
故答案为：（1）鸡声茅店月；（2）正莺儿啼；（3）则有心旷神怡；其喜洋洋者矣；（4）云横秦岭家何在；（5）怜君何事到天涯；（6）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
18．示例一：孙悟空富有正义感，为了保护弱小和无辜，勇敢地与不公和邪恶行为抗争到底。唐僧被白骨精欺骗，他不顾唐僧的误解和猪八戒的挑拨，毅然上前打杀白骨精，保护了师傅。在比丘国他解救了被国王变成小儿心肝药引的婴儿，并追击妖怪最终将其制服。
示例二：鲁智深具有正义感和真正的侠义精神，遇见不平总能挺身而出，除暴安良。他为营救金氏父女，三拳打死镇关西，被官府追捕。他与史进一同火烧瓦罐寺，除掉了强占寺庙和民女的恶道丘小乙和劣僧崔道成。他大闹野猪林，从薛霸的棍下救出了差点丧命的林冲。
19．周进为广东学道主持当地的院试，童生范进考秀才。周进看到衣着破烂，五十多岁还备战科举的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难，遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视。经历这一切的周进对范进同情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官。
（1） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
18．本题考查对名著情节的把握。孙悟空，作为《西游记》中的核心人物，其形象深入人心。他不仅是唐僧师徒四人取经路上的重要保护者，更是正义与勇气的象征。正义：孙悟空在取经路上，始终坚守正义，对邪恶势力毫不妥协。在高老庄一节中，他得知猪八戒强占高翠兰为妻后，毅然决然地出手相助。他不仅打跑了猪八戒，还保护了高老一家免受其害。这种行为充分体现了孙悟空对正义的执着追求和对弱者的保护。勇气：孙悟空的勇气更是无人能敌。他大闹天宫，挑战权威，即使面对强大的天庭势力也毫不畏惧。在取经路上，他更是勇往直前，无惧任何妖魔鬼怪。无论是面对黄袍怪、白骨精还是牛魔王等强大敌人，他都能凭借自己的勇气和智慧战胜对手。这种勇气不仅体现在战斗上，更体现在他对取经事业的坚定信念和不懈追求上。鲁智深的正义：鲁智深在《水浒传》中多次表现出对正义的坚守。他嫉恶如仇，对不公平的事情绝不袖手旁观。在“拳打镇关西”一节中，他听闻金翠莲被恶霸郑屠（镇关西）强骗为妾并虚钱实契将其赶出郑家后，决定为金氏父女讨回公道。他三拳打死了镇关西，这一行为不仅是对个人恶行的惩罚，更是对社会不公的反抗，体现了鲁智深对正义的执着追求。勇气：鲁智深的勇气同样令人钦佩。他不仅敢于面对强敌，更敢于挑战权威。在“大闹五台山”一节中，他因醉酒打坏了山门和金身，长老派他往东京相国寺去做职事僧。鲁智深在大相国寺菜园倒拔垂杨柳，收服了众泼皮，倒拔垂杨柳体现了他的神力，也展现了他无畏的勇气。此外，在“大闹野猪林”一节中，他为了保护林冲，不惜与高俅的爪牙董超、薛霸斗智斗勇，最终成功救下了林冲。这一行为不仅是对朋友的忠诚，更是对正义的勇敢捍卫。
故答案为： 示例一：孙悟空富有正义感，为了保护弱小和无辜，勇敢地与不公和邪恶行为抗争到底。唐僧被白骨精欺骗，他不顾唐僧的误解和猪八戒的挑拨，毅然上前打杀白骨精，保护了师傅。在比丘国他解救了被国王变成小儿心肝药引的婴儿，并追击妖怪最终将其制服。
示例二：鲁智深具有正义感和真正的侠义精神，遇见不平总能挺身而出，除暴安良。他为营救金氏父女，三拳打死镇关西，被官府追捕。他与史进一同火烧瓦罐寺，除掉了强占寺庙和民女的恶道丘小乙和劣僧崔道成。他大闹野猪林，从薛霸的棍下救出了差点丧命的林冲。
19．周进和范进在《儒林外史》中虽然各自有着不同的人生轨迹，但他们的命运在科举考试这一环节上产生了交集。周进作为范进的前辈和考官，在范进参加科举考试时起到了关键的作用。周进的经历：周进出身贫寒，自幼好学，却屡试不第，家境也日益困顿。他为了能够安心读书，甚至将妻子卖掉，将女儿送人，自己则住在破庙里，靠着乞讨度日。在五十多岁的时候，周进终于考中了秀才，但生活并未因此改善。他继续四处奔波，求人资助，以期能够考取更高的功名。最终，周进在科举道路上取得了成功，并升任为国子监司业等要职。范进的经历：范进同样出身贫寒，家境贫寒，与妻子和母亲居住在乡下。他连秀才都未考中，生活困顿不堪，连腊月都穿着单衣。在周进担任考官时，范进参加了秀才考试。周进见其形貌憔悴、衣衫褴褛，心生同情，遂点其为头名秀才。范进在同学的帮助下得以参加乡试，并最终考中了举人。考场相遇：在范进参加乡试时，周进已经升任为国子监司业等重要职务，并有可能担任此次乡试的考官（虽然原文中未直接提及周进是范进乡试的考官，但根据情节推断和两人的关系，这种可能性是存在的）。范进在考场上展现了自己的才华，周进作为考官（或相关官员），对范进的试卷给予了高度评价。范进因此考中了举人，这是他人生中的重要转折点。后续发展：范进中举后，因压抑已久的情绪爆发而发疯，最终被丈人胡屠户一个嘴巴打醒。范进的家境因此得到了改善，他也获得了社会的认可。周进则在后续的科举和仕途上继续取得了更大的成功。周进和范进在考场相遇的情节虽然未直接描述两人面对面的场景，但通过他们的经历和故事线索可以推断出他们在科举道路上的交集。这一情节不仅展示了科举制度对读书人的深远影响，还体现了周进作为前辈和考官对后辈的提携与赏识。同时，它也揭示了科举制度下读书人的艰辛与不易，以及他们为了功名而付出的巨大努力。故答案为： 周进为广东学道主持当地的院试，童生范进考秀才。周进看到衣着破烂，五十多岁还备战科举的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难，遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视。经历这一切的周进对范进同情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官。
20．B
21．B
22．A
23．D
24．C
25．C
26．D
27．示例：下联：蜀水潺潺流雅韵
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（5）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（6）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（7）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（8）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
20．本题考查字音字形。屹立，yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇；横亘，héng gèn，(山脉、较大型的桥梁等)横卧；横跨；沧海，cāng hǎi，大海；霎时，shà shí，刹那，极短的时间；萦带，yíng dài，形容城池垣环水抱，形势险要；迸溅，bèng jiàn，向四外飞溅；矗立，chù lì，高耸地立着；叠嶂，dié zhàng，重叠的山峰；
故答案为：B
21．A.扑朔迷离，比喻事物错综复杂，难于识别。文中指“巴文化”复杂多样，符合语境，运用正确；
B.巧夺天工，精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。文中指大自然造就的大巴山，也就是天然形成的，运用错误；
C.马革裹尸，原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。句中指巴人英勇作战，却多以失败告终。符合语境，运用正确；
D.榛棒莽莽，形容草木丛生的样子。句中指秦岭上草木丛生的样子，符合语境，使用正确。
故答案为：B
22．A.有误，一面两面不搭，去掉“能否”；
BCD.正确。
故答案为：A
23．本题考查句子排序。“④《山海经》是中华古老的经典著作，与《易经》和《黄帝内经》并称为上古三大奇书“是总领下文的句子，然后是“③这部奇书以其超群的想象力，对中国文化产生了深刻而久远的影响“写出了这部书的影响，“②它开创了后世神话、寓言、童话的先河“紧承上句的“中国文化”，“①不仅让自古及今的学者们不停地研读考据”和“⑤更给一般的读者带来神秘奇幻的艺术享受“是递进关系，所以正确的排序是“④③②①⑤“。
故答案为：D
24．ABD.正确；
C.有误，“四千多年前的夏代，这里的巴人，就进入了中华文明的史册”中“四千多年前的夏代，这里的“是定语，“巴人”是主语，“就”是状语，“进入了”是谓语，“中华文明的”是定语，“史册”是宾语。故主干为：巴人进入了史册。
故答案为：C
25．本题考查书法。本幅书法作品是行书，行书是介于楷书，草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。特点是既工整清晰，又飞洒活泼，行云流水，舒展有型。
故答案为：C
26．ABC.正确；
D.“'说’是古代的一种抒情性文体”说法有误，说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。
故答案为：D
27．本题考查对联。结合上联“巴山”可知是名词，可对“蜀水”；“巍峨”是形容词，可对“荡漾”；“展雄风”是动宾短语，可对“铸传奇”。
故答案为： 示例：下联：蜀水潺潺流雅韵
28．D
29．B
ACD.正确。
B.有误，语义重复，应将“渐渐地”与“逐步”删去其一。
故答案为：B
本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
30．C
31．①诗中有四季；②示例：接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；③春节
32．示例一：我认为小鹏为颔联的配图很好。颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画中高高耸立的岳阳楼，是岳阳城的标志，画面展现了水汽弥漫、波涛汹涌的场景，与诗句内容吻合。 示例二：我认为小鹏为颔联的配图不是特别好。（1分）颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画展现了水汽弥漫的场景，但画中缺少波涛汹涌、撼动楼台的气势，而且岳阳楼等地名未作标注。
（1）该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型。需要看题目，知作者，懂关键词，把握意象，这就需要平时多练习，培养语感。
（2）该题考查对诗歌内容的理解能力，这就需要我们平时积累时认真分析诗歌，读懂诗歌，然后按题目要求作答。
（3）本地考查图片观察和理解分析能力，解答此题要先理解诗句意思，再结合画面内容进行分析。
30．《子衿》 描写一个女子对心上人的思念之情。因此，朗诵时应体现出委婉悲伤之情。
故答案为：C
31．本地考查诗歌积累和诗歌内容。根据要求，栏目名称要符合诗歌的主题，诗句根据要求写出写季节的诗句即可。“爆竹声中一岁除，春风送南入屠苏”描写的是春节。
故答案为：①诗中有四季②示例：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红③春节
32．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意思是：云梦二泽水汽蒸腾，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动，写出了洞庭湖波澜万丈，气势磅礴的景象。如认为配图好，可从画面高耸的楼台，水汽弥漫，波涛汹涌的景色角度分析，如果认为不好，可从无法表现洞庭湖磅礴气势等角度分析。
故答案为：示例一：我认为小鹏为颔联的配图很好。颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画中高高耸立的岳阳楼，是岳阳城的标志，画面展现了水汽弥漫、波涛汹涌的场景，与诗句内容吻合。 示例二：我认为小鹏为颔联的配图不是特别好。（1分）颔联写出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。小鹏的图画展现了水汽弥漫的场景，但画中缺少波涛汹涌、撼动楼台的气势，而且岳阳楼等地名未作标注。
33．【范文示例】
这里，我写下最美诗行
在那之前，我从未在这里写下最美诗行。我总是认为引体向上是无比困难的，在没尝试之前，我一直不相信这里会给我带来与众不同的感受……
在伤痛的逼迫下，我希望可以写下最美诗行。接下来的一周，我每天一放学就抓着杆子不放，同时手臂发力，我原以为能轻松地做起一个，但事实却狠狠的给了我一巴掌，即使我使出了吃奶的劲，也无法做起一个甚至无法让胳膊弯曲一下。我万分沮丧，同时又暗下决心，三周之内一定要拉起一个。在这单杆下，我期待书写出最美诗行。
努力从未停歇，我渴望写下最美诗行。从那天之后，小区的单杠前总能看到我努力的身影。高强度的训练，我的指头变得又粗又长，且每一根指头里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿如半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来像一个个脓包，又沉又硬。尽管，每天训练得非常累，但我知道，在这里，我终将会写下最美诗行。
克服困难伴随着进步，我终于书写出最美诗行。我站在单杠前，奋力一跃，轻松抓住单杠。我往后小幅度屈膝，身体前后摆动。随后摆动到后方最高点时顺势屈膝，在顺势前摆的过程中，身体将要达到杠的正下方的时，腿部急停在正前方，腰部在那一瞬间发力，双手顺势往上拉杠，使肘关节弯曲，将下巴高过杠面，一个，终于实现零的突破，也写下最美诗行的首句。下杠时双臂缓慢弯曲，身体慢慢还原到启动状态，然后顺势将双膝盖弯曲，再借力完成下一个动作，继续二个、三个……。我感受到一句句书写最美丽诗行的成就感……
在这里，尽管我有着万般疼痛与无奈，但我却一直坚持着，因为我坚信那最美的风景终会到来。在乌云渐渐散开的那一刻，我终于，在这里写下了最美诗行……
这是一篇话题作文。
审题立意：
引言部分实际是在提示我们对“最美诗行”的理解：“诗行”即诗的一行，其实指的就是诗句或诗歌。“最美的诗行”即最美的诗句或诗歌。显然本次作文不是让我们写诗，这里的“最美诗行”就具有了比喻意义：最美”就是自己记忆中最深刻的、一段时间以来最有感触的、最不能忘记的、最值得骄傲、最富于启示的；“诗行”，可以是一段勤奋学习的经历，可以是一次忘我的义务劳动，可以是一场隆重盛大的演出，“诗行”可以象征生活中的美好瞬间，它也可以代表人生的足迹，每一步都像是诗行一般，记录着我们的成长和变迁，“诗行”还可以隐喻为内心深处的梦想和追求，每个人都在用自己的方式书写着属于自己的“诗行”
等等，从立意来看，最美的诗行，一定是抒发最真挚、最美好的情感，对写作对象抒发的应是欣赏、推崇、感激、赞美、怀念等美好情感。
构思选材：
如果写记叙文，就叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟，比如有篇文章是这样写的：开头：一面锦旗挂在我诊所的墙上，上有两句诗：医者仁心照四方，妙手回春保安康——它像一盏明灯，照亮我的心，中间部分：写初来偏远的乡村自己内心迷茫，牙医这个职业也不是我的兴趣，但这里风景美丽，村民朴素。尤记得一个老人带小孩来看牙的那次，小孩得了蛀牙疼得厉害，帮他解除了疼痛，老人竟然送给我一面锦旗，上面的诗句像一股暖流让我获得从未有过的自豪和荣耀，我突然明白在这个我曾认为没有风景的地方，我竟然写下了美丽的诗行。结尾抒情议论点题。
写成议论文：比如开头，提出中心论点：人生有失败也有成功，只有通过不断地努力和总结失败的经验才可以在人生中写下最美的诗行。中间部分论证中心论点：第一：列举自己由失败转向成功的事例；第二，引用爱迪生的名言：“天才是一分的天赋，加上九十九分的汗水而成的。”进行论证；第三举居里夫人努力读书的例进一步论证。结尾：首尾照应，再次点明中心：想要成功，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。只有坚持和努力才可以在人生中写下最美的诗行。
当然，也可以虚构进行文学创作。不管是选择哪种类型，注意先取一个好的题目，然后列出详细的提纲，再进行写作。注意书写规范。
本文作者选择自己练习作引体向上最终成功的事件来“写”自己的最美诗行。特别好的是作者处处进行点题和照应，使得文章有头有尾，中心突出。
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