云南省石林彝族自治县巴江中学2024-2025学年九年级下学期开学语文测试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 云南省石林彝族自治县巴江中学2024-2025学年九年级下学期开学语文测试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-14 10:41:17 | ||
图片预览
文档简介
云南省石林彝族自治县巴江中学2024-2025学年九年级下学期
开学语文测试卷
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的材料，回答问题。
材料一：家风，是一个家庭或家族长期以来形成并____的道德操守和处事方法。家风中蕴藏着先人所（ ）的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人____。千百年来，家风在一个个家庭里传承、延续，奠定了整个民族文明的基础。
材料二：近年来，我国普遍各地兴起育家风、传家教宣传，汇聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。____，____。____。____，____。
材料三：心中有信仰，脚下有力量。时代滚滚，家风传承的不仅是一个家庭的记忆，更是一种家庭共有的精神内核。周恩来总理将经常pèidài在身上的“为人民服务”像章传给侄女周秉德，希望她继续传承“为人民服务”的家风；朱德元帅生前亲笔书写“革命到底”，告诫后辈：“你们是革命的后代，要热爱老一辈的事业，不应该关注老一辈的财产，你们是我们事业的接班人，而不应该是我的财产的继承人，我没有财产，我这里的一切包括我的生命都是属于党和人民，没有党便没有我的一切。”
材料四：中国丰富的传统文化中有许多关于治家的内容，比如“积善之家必有余庆”，是tíchàng家庭要“积善”。明代曾经有《朱子治家格言》是以家庭道德为主的启蒙教材。当然带有时代的局限性，但许多东西对我们今天的“家风”讨论仍然有积极的启示意义。比如：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“勿贪意外之财，勿饮过量之酒。”“与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。”“刻薄成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。”等等，《朱子治家格言》还涉及了家与国的关系；“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。”
1．下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）
A．蕴藏yùn 信仰yǎng 佩戴 提倡
B．蕴藏rùn 信仰yǎn 佩带 提倡
C．蕴藏rùn 信仰yǎng 佩戴 题畅
D．蕴藏yùn 信仰yǎn 佩带 题畅
2．将下列词语依次填入材料一中的括号里，恰当的一项是（ ）
A．传播 恪守 规则 B．传承 保守 规则
C．传承 恪守 准则 D．传播 保守 准则
3．材料二中划波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．我国普遍各地兴起育家风、传家教宣传活动，汇聚起万千家庭的向善力量。
B．我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传，凝聚起万千家庭的向善力量。
C．我国各地兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。
D．我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。
4．在材料二中的横线上依次填入下列语句，衔接恰当的一项是（ ）
①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力②在中华传统文化中，家教影响着中国人的世界③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价④这其实是给人思想加工的第一道工序⑤家风好不好，直接决定了这个家庭或者这个家族的走向
A．①⑤④②③ B．②①⑤④③ C．⑤③②④① D．④⑤③①②
5．请根据例句仿写一个句子。
例句：家风是一丝春雨，润物细无声。
仿写：
6．根据材料三的内容，请说一个你知道的名人“家风”故事。
7． 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．除夕之夜，按习俗应全家团聚吃汤圆、观花灯，寓意着“圆满”，也寓意着“团聚”。
B．《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．在我国古代文学作品中，常常用“桑梓”“桃李”“婵娟”“丝竹”来分别指代家乡、学生、月亮和音乐。
D．“冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
8．诗文默写：请在下面的横线上，写上合适的句子。
王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也”。①“ ，明月来相照”是王维与自然对话、与天地精神往来的惬意与闲适；②“ ， ”是刘禹锡身处清幽宁静自然环境的欢欣喜悦；③“ ， ”是周敦颐借莲花象征君子通达正直、不攀附权贵的精神品质；“落红不是无情物，④ ”是龚自珍乐于奉献、为国效力的真实写照。
二、综合性学习（7～11题，共12分）
【活动一】诗词润心；为弘扬中华优秀传统文化，营造校园诗词文化氛围，4月16日，博雅中学举行了“校园诗词大赛”，请根据要求完成以下任务。
9．为布置大赛现场，请你为“沐国风，诗海扬帆追远梦”选择最合适的下联（ ）
A．书山趣，探宝博雅猎奇闻 B．博雅趣，书山探宝猎奇闻
C．博雅趣，猎奇闻书山探宝 D．奇闻猎，书山博雅探宝趣
10．博雅中学团委李书记在接受校报记者采访时说：“本次诗词大赛既有考查选手诗词储备能力的‘飞花传令’，又有考验选手联想能力的‘接龙联诗’，还有检验选手应用能力的‘拈韵作诗’，更有挑战团队合作能力的‘诗词唱和’。现场气氛十分热烈。”请用简洁的语言概括李书记的讲话内容。（不超过25字）
11．大赛结束后，一名九年级学生在校园论坛上留言：让经典润泽青春，让诗词点亮梦想，让中华文化展现永恒魅力！请仿照留言句式，写出你的感言。
12．沉浸角色体验
为激发同学们阅读中国古典小说的兴趣，班长提议增设“沉浸式角色体验”活动，请结合所读名著内容，仿照示例，补全下列角色体验设计方案。
备选名著：《西游记》《水浒传》《儒林外史》……
角色体验设计方案
出处： （示例：《镜花缘》）
人物： （示例：唐小山）
角色体验文案： （示例：我是唐小山，自幼胆大心细，能武能文。因思父心切，让舅舅林之洋带我出海寻父。一路上，我们历经坎坷，游历了小人国、怪齿国、君子国等奇异国度，从未放弃寻找父亲。后来，我拒绝长辈为我安排的婚姻，赴京参加了女科考试，也曾在危难中救人于水火，我坚信女子的命运应该掌握在自己的手中！）
数字技术：全息投影、AR、VR
13．请将下面的句子用楷书正确、规范地抄写在田字格里。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
14．柳公权的楷书有“干脆利落、字体硬瘦”的特点，请你认真鉴赏下面四幅书法作品，其中属于柳公权的楷书的一项是（ ）
A． B．
C． D．
三、阅读（12～26题，共32分）
诗歌鉴赏
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
15．“君问归期未有期”中用了两个“期”，表达了诗人怎样的思想感情？
16．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。并说说“秋”字在诗中起到什么作用
17．成语“剪烛西窗”源自本诗。结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么。
18．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？诗中“巴山夜雨”重复出现有什么艺术效果？
19．诗人在巴山夜雨时是怎样的心情？这种心绪是怎样表达出来的？
文言文阅读
卢植字子干，诼郡涿人也。少与郑玄俱事马融，能通古今学，好研精而不守章句。融外咸豪家，多列女倡歌舞于前。植侍讲积年，未尝转眄，融以是敬之。性刚毅有大节，常怀济世志。州郡数命，植皆不就。建宁中，征为博士，乃始起焉。
中平元年，黄巾①贼起，四府举植，拜北中郎将，持节，将北军五校士，发天下诸郡兵征之。连战破贼帅张角，斩获万余人。角等走保广宗，植筑国凿堑，造作云梯，垂当拔之。帝遗小黄门左丰诣军观贼形勢，或劝植以赂送丰，植不肯。丰还言于帝曰；“广宗贼易破耳。卢中郎固垒息军，以待天诛。”帝怒，遂槛车征植，减死罪一等。及车骑将军皇甫嵩讨平黄巾，盛称植行师方略，嵩皆资用规谋，济成其功。以其年复为尚书。
帝崩，大将军何进谋诛中官，乃召并州牧董卓，以惧太后。植知卓凶悍难制，必生后患，圆止之，进不从。及卓至，罘陵虐朝廷，乃大会百官于朝堂，议欲废立。群僚无敢言，植独抗议不同。卓怒罢食，将诛植。植素善蔡邕，邕前徙朔方，植独上书请之。邕时见亲于卓，故往请植事。又议郎彭伯谏卓曰：“卢尚书海内大儒，人之望也。今先害之，天下震怖。”卓乃止，但免植官而已。
植以老病求归，惧不免祸，乃诡道辕出。卓果使人追之，不及。遂隐于上谷，不交人事。初平三年卒临因敕其子敛葬于土穴不用棺椁附体单帛而巳所著碑、诔、表、记凡六篇。
（节选自《后汉书·卢植传》，有删节）
【注】①黄巾军，是中国东汉末年钜鹿人张角所领导的大规模农民起义军队，于甲子年184年产生起义，此黄巾之乱规模为中国历史上最大的农民起义之一，由于起义军头裹黄巾，故作黄巾军，引发的起义不到一年就被东汉王朝所镇压。由于历史影响力较大，历史上都把黄巾起义作为三国时代的开端。
20．下面是小娟同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（ ）
A．四府举植——联系课文“傅悦举于版筑之间”，可以推知“举”的意义为“推举”。
B．拜北中郎将——查字典“拜”的义项有“拜访”“授官”“拜别”，应选择“拜访”。
C．将北军五校士——联系本文“黄巾贼起”“发天下诸郡兵征之”，可以推知“将”的意义为“率领”。
D．植素善蔡邕——联系词语“素不相识”“素未谋面”，可以推知“素”的意义为“向来”。
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初平三年卒/临因/敕其子敛葬于土穴/不用棺椁/附体单帛而巳/
B．初平三年/卒临因敕/其子敛葬于土穴/不用棺椁附体/单帛而巳/
C．初平三年/卒临因/敕其子敛葬/于土穴不用棺椁/附体单帛而巳/
D．初平三年卒/临因敕其子/敛葬于土穴/不用棺椁/附体单帛而巳/
22．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．卢植年少时学习专心致志，不为外物所扰。他年少时和郑玄一同从师于马融，马融经常安排女伎歌舞于前，而卢植从未瞧过一眼，因此为马融所敬重。
B．卢植为官刚直，不屑于溜须拍马。皇帝派小黄门左丰到军营里观看贼情，左丰向卢植索贿，卢植不听人劝，坚决不向左丰行贿，左丰回到朝廷即进谗言。
C．卢植忠心为主，不畏惧强权。皇帝驾崩，大将军何进掌控朝政，征召董卓进京，卢植竭力劝阻；后董卓意欲废立皇帝，只有卢植独自一人抗议反对。
D．卢植在军事和文化领域颇多建树。黄巾叛贼起事时，朝廷拜他为北中郎将，谋略过人，指挥军队叛乱平息；卢植通古今学，“所著碑、诔、表、记凡六篇”。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①广宗贼易破耳。卢中郎固垒息军，以待天诛。
②植以老病求归，惧不免祸，乃诡道辕出。
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今春文旅消费活力足
①江西婺源，竞相开放的油菜花，与白墙黛瓦的徽派建筑相映成趣，引来游客游玩赏花；河南洛阳，牡丹新品种“三月兰”盛开，丰富多彩的花色吸引了众多花友前来观赏……
②清明节假期，探亲、旅游、踏春等出行需求交织叠加。经文化和旅游部数据中心测算，假期3天全国国内旅游出游1.19亿人次，按可比口径较2019年同期增长11.5%；国内游客出游花费539.5亿元，较2019年同期增长12.7%。
③桃花、梨花、油菜花、牡丹花……踏春赏花，成为文旅市场中亮眼的新增长点。数据显示，3月以来，“赏花”“踏春”门票订单量同比增长近7倍，赏花相关产品预订量同比增长超3倍。“踏春赏花，今春文旅消费活力足，既彰显了文旅消费的巨大潜力，也是文旅消费升级的一种体现。”美团研究院副院长厉基巍说。
④今年以来，文旅消费延续良好发展势头，在规模增长的同时，结构持续向个性化、多样化升级。人们对于亲近自然、放松身心的需求不断增长，踏春赏花成为出游休闲的热门选择。
⑤踏春赏花更有文化味。在河南洛阳，身穿汉服徜徉花海，成为许多年轻人的新时尚。在江苏南京莫愁湖公园，“海棠+国风”的海棠花会上，刻版画、绘团扇、植物拓印等传统工艺体验，让人们在赏花的同时感受传统文化魅力。
⑥踏春赏花更有沉浸感。在江西婺源严田村，两列赏花“小火车”载着游客开进油菜花田，带来沉浸式赏花拍照的体验。在云南大理，民宿的院子里鲜花盛开，客人足不出户就能感受春天的美好。
⑦各地将踏春赏花与露营、市集、体育等业态融合发展，发挥更强带动作用。在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业。
⑧在云南省红河哈尼族彝族自治州开远市，花卉产业带动百姓增收致富。开远数字花卉全产业链平台帮助花农精准栽培，提高作物产量和品质。开远市知花小镇打造的花卉研发种植区、产业融合服务区、村庄辐射带动区三大板块，在推动种源研发和种苗繁育之外，融合交易会展中心、鲜花酒店、特色商业街等业态，接待游客超百万人次。
⑨专家建议，要把握多样性、个性化的特点，推动自然景观和人文资源更好结合，实现从单一赏花游向亲子研学、田园休闲、康养度假等多元旅游、深度旅游转变，为促进消费稳定增长贡献更多力量。
（选自《人民日报》王珂2024年04月）
【文本二】
①清明节假期，不少人选择外出踏青、旅游。一些地方发布倡议：避免野外用火、爱护公共物品、践行“光盘行动”……字里行间，都提示着文明出行的重要性。
②旅游是一场丰富的体验，不仅可以饱览湖光山色，也可以感受风土人情。人与人、人与自然如何互动，在旅程中十分重要。自觉排队、礼让互助，小朋友在家长的引导下遵守规则，不随意丢弃垃圾、爱护环境……人与人、人与自然之间和谐相处的细节，总会让人心情舒畅。沿途播撒文明的种子，不仅能让美丽风景增色，也能添彩美好生活。
③习近平总书记强调：“要推动物质文明和精神文明协调发展，不断提升人民文明素养和社会文明程度。”人人秉持文明出行理念，将文明规范内化于心、外化于行，景区着力在完善设施、优化服务、加强引导、精细管理等方面下功夫，就一定能促进全社会文明水平的提升。
（人民网2024年04月有删改）
24．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两个文本都以清明踏春旅游为话题，谈论的范围却涉及政治、经济、文化等多个领域。
B．文本一引用文旅部门的数据，表明文旅融合成为国内春期消费新增长点，活力十足。
C．文本二倡议人们踏春旅游要文明出行，与自然和他人和谐相处。
D．文本一列举多地人们踏春旅游的事例，突出文旅消费多样化、个性化的特点。
25．请简要分析文本一⑦、⑧两段和文本二最后一段运用的论证方法及作用。
26． 有人说，外出旅行就是放松身心，不用顾忌太多。请结合文本谈谈你的看法。
文学性文本阅读；阅读下面的文本，完成小题。
什么是锁
何君华
①嘴唇就要裂开的时候，旅行者突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。自己的水壶里早已没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，旅行者是不会有失礼貌地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。旅行者一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。
②旅行者在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。这一等就是一天。阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。旅行者听见屋外的动静，连忙起身走了出来旅行者抱歉地说： “老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”
③阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。旅行者以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。等安顿好羊群，主人终于说话了： “什么是锁 ”旅行者这才发现，主人的门上根本没有锁。
④主人的话让旅行者彻底震惊了。这简直令人难以置信，人类已经走到21世纪，竟然还有人不知道什么是锁。旅行者试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁，无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。一把锁只有一把钥匙，一把钥匙只能打开一把锁。
⑤主人马上摇了摇头： “那怎么行 那肯定不行。”旅行者说： “那怎么不行 那样的话别人就进不来了呀。” “那怎么能行呢 那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去 累了上哪里休息 ”主人不解地问旅行者。
⑥原来，主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴者进来“偷”水喝呀。旅行者无言以对，更加无地自容。“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。阿拉坦乌拉比画着说。 “为什么不从同一个方向回来呢 ”旅行者不解地问。“成吉思汗说，我们不能在同一天内两次践踏同一片草场。长生天赐给我们辽阔的草原，是赐福给我们，不是用来糟践的。”
⑦主人生起了火，问旅行者：“年轻人，在这里住一晚吧 ” “好，谢谢！ ”旅行者兴奋地说，又补了一句，“打搅了”。
⑧吃晚饭的时候，旅行者还是不甘心——阿拉坦乌拉老人怎么能没见过锁呢 这简直太让人难以置信了，于是问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗 就不怕东西被偷 ” “为什么要偷呢 每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光 ” “我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意。
⑨躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者万没想到草原上的牧民们竟然不知锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说——门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的，这简直太不可思议了。
⑩第二天早上告别阿拉坦乌拉老人，旅行者又不甘心地走了几户牧民家，结果真的像老人说的那样，每一户都是家门洞开！ 旅行者彻底被眼前的场景震撼了。
很快，旅行者写的游记《哈丹巴特尔草原上的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。
当旅行者再次来到草原已经是一年以后的事情了这回他看到了更加令人震惊的场面家家户户都上了锁！ 他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，想弄明白这一年来究竟发生了什么。阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁—一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。
“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”
“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。
此刻正是哈丹巴特尔草原上的星期二午睡时刻，旅行者没有一丝困倦，但是比任何时候都要口千舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。
27．选出下列对文章的理解有误的一项 （ ）
A．小说的结局描写旅行者口干舌燥，呼应开头他口渴时进入牧民家喝到奶茶解渴的情节，表现了旅行者内心的惊愕、困惑、痛苦。
B．旅行者“像一个永恒的忏悔者”，忏悔他写的游记使更多的旅行者涌向草原，并把偷窃行为也带到了这里，伤害了这块纯净的土地。
C．这篇小说通过记叙一个旅行者两次到牧民家借水喝的经历，描绘了桃花源般宁静美好的牧区生活，文章的写作目的是为了赞美了草原淳朴善良的民风。
D．小说人物对话简练直白，叙事详略得当，如详写了旅行者等待主人归来以及与老人第一次见面的情景，略写更多旅行者涌向草原的情节。
28．结合语境，按要求品析语言。
①他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。（从修辞角度赏析这个句子）
②阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。（赏析加点词语）
29．文中是如何刻画阿拉坦乌拉老人这一形象的
30．文中的“锁”有什么内涵
四、作文（40分）
31．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：人生的航程中会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件发人深省的小事；可以是一个敢于向命运挑战的强者，也可以是一个不甘沉沦的“丑小鸭”……
请结合自己的生活实际，以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇600字左右的记叙文。
题目二：请以《▲中的快乐》为题，写一篇文章。可以写你的在学习、生活方面快乐的事以及给你的感悟等。
要求：
⑴若选题目二，请在横线上将题目补充完整。
⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；
⑶不得在文中泄露个人和学校信息。
⑷不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．A
2．C
3．D
4．C
5．示例：家风是一枝梅花，为有暗香来。（家风是一缕阳光，万物生光辉。）
6．示例：曾子杀猪曾子的妻子有一次要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。当她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止，说到只不过是开玩笑的话。曾子却说，小孩子是不能和他开玩笑的。你这次欺骗了孩子，孩子以后就会再不信任你。说完这句话，曾子就把猪杀了。父母是子女的第一任启蒙老师，所以家长在孩子面前要以身作则，身教重于言教。
（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（4）本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（5）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
（6）本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
1．蕴藏 yùn cáng （动）在内部蓄积
信仰 xìn yǎng （动）对某种宗教或主张极度相信、崇拜而奉为言行的准则
佩戴 pèi dài （动）把符号、徽章等挂在胸前、臂上、肩上或腰间。
提倡 tí chàng（动）说明某种事物的优点，鼓励大家附和或效仿
故答案为：A
2．传承，（动）传递和继承。第一空形容道德操守和处事方法从长辈传到小辈并一直传下去用传承。
传播，（动）广泛散布。
恪守，（书）（动）严格遵守。第二空形容严格遵守价值理念和道德规范，用恪守。
保守，（动）保持下去，守护住。（形）维持原状，不思进取；思想跟不上发展的形势。
准则，（名）作为依据的标准或原则。第三空形容做人的原则用准则。
规则，（名）规定后大家共同遵守的制度或章程。
故答案为：C
3．语序不当，应该是各地普遍兴起。
成分残缺，应该是兴起......活动，在“宣传”后面加上“活动”。
故答案为：D
4．③“关系到整个家族”，⑤“直接决定了这个家庭”，写家风对家庭的重要性。且直接决定程度更深，⑤在③前。②是指家教对人的影响。④“这”承接②解释这个影响。①“从而”承接④指出家风对人进入社会后的作用。应该是：⑤③②④①
故答案为：C
5．仿写注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等，语言合理即可。如引用古诗墙角数枝梅，凌寒独自开。可以仿写为：家风是一枝梅花，为有暗香来。
故答案为： 家风是一枝梅花，为有暗香来。（家风是一缕阳光，万物生光辉。）
6．家风故事：
①曾子杀猪，讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。同时这个故事也教育成人，自己的言行对孩子影响很大。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个不真诚待人的人。
②孟母三迁，孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。
故答案为：曾子杀猪曾子的妻子有一次要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。当她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止，说到只不过是开玩笑的话。曾子却说，小孩子是不能和他开玩笑的。你这次欺骗了孩子，孩子以后就会再不信任你。说完这句话，曾子就把猪杀了。父母是子女的第一任启蒙老师，所以家长在孩子面前要以身作则，身教重于言教。
7．C
A.“除夕”有误，应为元宵；B.“纪传体”有误，应为编年体；D.“十八岁”有误，应为二十岁。
故答案为：C
本题考查文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
8．深林人不知；苔痕上阶绿；草色入帘青；中通外直；不蔓不枝；化作春泥更护花
此题①③④属于记忆型默写，②属于理解型默写，由“清幽宁静自然环境”可知是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这两句描绘了陋室周围清幽、淡雅的环境，用“苔痕”和“草色”两个典型的意象，给人一种生机盎然、宁静雅致的感觉。注意“苔、帘、蔓”等字写法。
故答案为：①深林人不知；
②苔痕上阶绿；草色入帘青；
③中通外直；不蔓不枝；
④化作春泥更护花。
考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
9．B
10．大赛形式多样，内容丰富，注重锻炼选手能力。
11．示例1：让文化滋养品格，让诗词丰富情感，让中华文明绽放永恒光辉！
示例2：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化永葆生机活力！
⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
9．A项，“沐国风”对“书山趣”不符合词性相对，前者是动宾结构，后者是偏正结构，排除A项；
B项，“博雅趣”对“沐国风”符合词性相对，都是偏正结构，“追远梦”和“猎奇闻”相对，都是动宾结构。“梦”读“mèng”是仄声，“闻”读“wén”是平声，符合对联“仄起平收”；
C项，“诗海扬帆追远梦”和“猎奇闻书山探宝”不能相对，排除C项；
D项，“奇闻猎”对“沐国风”不符合词性相对，前者是主谓结构，后者是动宾结构，排除D项。
故答案为：B
10．本题考查内容理解。根据“飞花传令”‘“接龙联诗”“拈韵作诗”“诗词唱和” 可知，大赛形式多样，内容丰富；根据“考查选手诗词储备能力”“考验选手联想能力”“检验选手应用能力”“挑战团队合作能力”可知，大赛注重锻炼选手能力。
故答案为：大赛形式多样，内容丰富，注重锻炼选手能力。
11．本题考查仿写。根据题目要求，仿照留言句式，写出自己的感言即可。如：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化水葆生机活力!
故答案为：示例1：让文化滋养品格，让诗词丰富情感，让中华文明绽放永恒光辉！
示例2：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化永葆生机活力！
12．作品：《西游记》；人物：孙悟空；角色体验文案：我是孙悟空，来自花果山水帘洞，跟随菩提祖师学会了七十二变，腾云驾雾之功。后大闹天宫，被投入太上老君的炼丹炉炼了七七四十九天，反倒炼出了一双火眼金睛，正印证了那句“那些杀不死我的，必将使我更加强大”。然而，最后我还是被如来佛祖压在了五行山下，五百年后得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，经历九九八十一难，终成正果，被封为斗战胜佛。回望我这一生，桀骜不驯、好争好斗有之，但无论如何我始终坚持正直善良、是非分明。
本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。
解答时，学生选取备选名著中的角色，比如《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙和尚……，《水浒传》中宋江、李逵、林冲……，《儒林外史》中的周进、范进、严监生……；撰写体验文案时，因为采用全息投影、AR、VR技术的“沉浸式角色体验”，故考用第一人称来增强体验感。言之成理即可。
本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。解答时，学生选取备选名著中的角色，撰写体验文案，同时考虑如何利用现代数字技术来增强体验感。言之成理即可。
13．明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为： 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
14．D
A.结构阔大端正，笔画横细竖粗，竖画弯如满月，捺画丰满厚重，有耿直刚强的君子之风，笔力浑厚开阔，气势庄严雄劲，这是颜真卿的书法作品；
B.方折平直，粗细有致，蚕头燕尾，庄重典雅，是隶书作品；
C.端庄典雅，温润平和，不激不厉，用笔细致，技法严谨，取法乎上，追求古韵，是赵孟類的行书作品；
D.棱角峻厉、英气逼人、遒劲丰润，结构严谨，均衡瘦硬，体势劲媚，这是柳公权的书法作品。
故答案为：D
本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
15．一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
16．⑴“涨”字，用词准确，富有动态感。既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵长的愁思。⑵“秋”字点明了作诗的时间是秋天的一个雨夜。渲染出一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物心情。
17．在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的感情。
18．⑴想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。⑵今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。
⑶前一个是现在的夜雨，后一个是将来回味的夜雨，时空交替，回环往复，缠绵曲折。
19．羁旅他乡，思归不得的抑郁愁思之情。这种心情是通过描写眼前所见的水涨秋池的景物表达出来的。
⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑸本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
15．本题考查诗句赏析。“君问归期未有期”意思是：你问我回家的日期，我还没有确定的日期。“期”字两见，而一为亲友问，一为己答；亲友问促其早归，己答叹其归期无准。一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁，已跃然纸上。“君问归期末有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲恰沉痛，笼罩全篇。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到亲友的来信，信中盼望诗人早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。流露出离别之苦，思念之切。
故答案为： 一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
16．本题考查诗歌的炼字。 “涨” 字生动地描绘出巴山夜晚雨水不断积聚，使得池塘里的水位逐渐上升的情景。一个 “涨” 字仿佛让读者亲眼看到雨水连绵不断地注入池塘，池塘的水由浅变深，水面不断升高的动态画面，给人以很强的视觉冲击，使诗句所描绘的雨夜场景更加具体可感。 而“秋”字 点明季节时令。最直接的作用就是点明了当时的季节是秋季。秋季在古代诗词中常常与萧瑟、凄凉、落寞等情感相联系，为全诗定下了一个较为伤感、惆怅的情感基调。 烘托情感氛围。巴山的秋雨，相较于其他季节的雨，本身就带有一种清冷、孤寂的感觉。秋雨绵绵，寒意渐生，诗人独在异乡，面对这萧瑟的秋景，更容易引发内心深处的思乡之情以及对亲人的思念。所以 “秋” 字进一步烘托出了诗人孤寂、愁苦、思念的情感氛围。
故答案为： ⑴“涨”字，用词准确，富有动态感。既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵长的愁思。⑵“秋”字点明了作诗的时间是秋天的一个雨夜。渲染出一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物心情。
17．在《夜雨寄北》这首诗中，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 描绘了这样一幅画面：诗人身处巴山，在雨夜之中，对着涨满秋水的池塘，满心都是对远方亲友（可能是妻子）的思念。他想象着未来有一天能够与对方相聚，在西窗之下，一起剪掉那燃尽的烛芯，让烛光继续明亮地燃烧着，在温馨的氛围中，彼此诉说着此刻巴山夜雨时自己内心的孤独、思念以及种种感受。
故答案为： 在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的感情。
18．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 这两句诗，作者想象了未来与亲友（通常认为是妻子）相聚的温馨情景。具体而言，诗人想象着在未来的某一天，自己终于得以和远方的亲友重逢，彼时他们身处家中，在西窗之下，一起剪掉那因燃烧而变得焦黑、过长的烛芯，让烛光重新明亮起来，在这柔和而温暖的烛光映照下，两人促膝而谈，互相倾诉着此刻（也就是写这首诗时身处巴山夜雨之中）自己内心的孤独、思念以及种种在巴山经历的事情。这是一个充满家庭温馨氛围、饱含深情交流的场景想象。 想象中的 “共剪西窗烛” 以及诉说巴山夜雨的场景，清晰地表达了诗人对与亲友团聚的殷切渴望。这种渴望不仅仅是身体上的相聚，更是心灵上能够互相倾诉、分享彼此情感的一种期盼，希望能从当前这种分离的孤寂状态转变为温馨相聚的美好状态。 诗中首次提到 “巴山夜雨” 是在 “巴山夜雨涨秋池”，描绘了当下诗人身处巴山时真实的雨夜场景，烘托出一种孤寂、惆怅、压抑的情感氛围，表现出诗人此时此地因归期未卜而产生的落寞心情。而第二次出现 “巴山夜雨” 是在 “却话巴山夜雨时”，这里是诗人想象未来团聚时要诉说的当下的经历，通过重复，进一步强化了这种情感氛围，让读者更加深刻地感受到诗人在巴山夜雨期间所经历的情感深度，仿佛那种孤寂与思念之情如这巴山夜雨一般，绵绵不绝。
故答案为： ⑴想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。⑵今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。 ⑶前一个是现在的夜雨，后一个是将来回味的夜雨，时空交替，回环往复，缠绵曲折。
19．诗人在巴山夜雨时，借助对雨夜景象的描绘以及通过想象未来相聚场景来反衬当下的方式，充分表达出了孤寂、惆怅且思念远方亲友的心情。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人在巴山夜雨之时，想象着未来有一天能够与远方亲友相聚，在西窗之下一起剪掉烛芯，在温馨的氛围中诉说此刻巴山夜雨时自己内心的孤独、思念等种种感受。这种通过想象未来美好相聚场景来反衬当下孤寂、思念之情的手法，更加凸显出诗人此时此刻在巴山夜雨下的惆怅与对亲友的深切思念。他渴望团聚，却又归期未卜，当下只能在这巴山雨夜中独自承受这份孤寂，而未来相聚时诉说当下经历的想象，恰是其当下孤寂心绪的一种强烈表达。
故答案为： 羁旅他乡，思归不得的抑郁愁思之情。这种心情是通过描写眼前所见的水涨秋池的景物表达出来的。
20．B
21．A
22．B
23．①广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来（“以”，连词，表目的）等待上天诛杀。
②卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。
（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断 。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3） 本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【译文】
卢植字子干，涿郡涿县人。年轻时与郑玄一同从师于马融，精通古今之学，喜欢钻研精义，不爱雕章琢句。马融是外戚豪门，平日多排列女伎歌舞于前。卢植侍讲多年，也没有转过眼珠子去瞧女人，马融因此敬重他。性格刚毅有大节，经常怀抱立功立业之志。州郡多次召命，卢植都不就职。建宁中，征召为博士，才开始出来做官。
中平元年，黄巾叛贼起事，四府推举卢植任为北中郎将，持朝廷节，率领北军五校士，调天下诸郡兵征讨黄巾。连续几个战役，把贼帅张角打败，斩获万余人。张角等逃到广宗，卢植筑城墙凿壕沟，造作云梯，广宗城快攻破了。皇帝派小黄门左丰到军队里观看叛贼情况，有人劝卢植给左丰送钱物，卢植不肯。左丰回到朝廷里对皇上说：“广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来等待上天诛杀。”皇帝听说，大怒，派囚车把卢植召回，减死罪一等。车骑将军皇甫嵩讨平黄巾贼之后，盛赞卢植指挥军队的谋略，皇甫嵩完全依靠卢植的规划计谋，因而获得成功。这年，卢植又被任为尚书。
皇帝逝世，大将军何进谋划诛杀宦官，于是召并州牧董卓，来吓唬太后。卢植知道董卓凶恶不易控制，一定会发生后患，坚决反对，何进不听他的。董卓到达京师，果然践蹋朝廷，（不把朝廷放在眼里。）董卓大会百官于朝堂，想废帝另立。百官没有人出来吭一声，只有卢植抗议不赞同。董卓发怒，解散了大会，准备诛杀卢植。卢植素来与蔡邕交好，蔡邕以前被流放北方，只有卢植上书为他请命。蔡邕这时为董卓亲近，因此去为卢植说情。此外还有议郎彭伯劝谏董卓说：“卢尚书是海内的一位大儒，众望所归，现在先把他杀了，天下都会为之震惊恐惧。”董卓才没有杀害他，只把卢植的官撤了而已。
卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。董卓果然派人追他，没有追上。卢植就隐居上谷，不与世人来往。初平三年逝世，临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裹身就算了。所著碑、诔、表、记共六篇。
20．A 项，“举”在“傅说举于版筑之间”中是“推举”的意思，与“四府举植”中的“举”意义相同，A 项正确。
B 项，“拜北中郎将”中“拜”应解释为“授官”，而不是“拜访”，B 项错误。
C 项，根据“黄巾贼起”“发天下诸郡兵征之”可以推断“将”是“率领”的意思，C 项正确。
D 项，“素善蔡邕”与“素不相识”“素未谋面”中的“素”都是“向来”的意思，D 项正确。故答案为：B
21．初平三年逝世，临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裹身就算了。“初平三年卒”是时间状语，表示卢植去世的时间，故应在“卒”后断开；“临因”是卢植临终时的状态或环境，故应在“因”后断开；“敕其子敛葬于土穴"是卢植临终时的遗嘱，应作为整体理解，故应在“穴”后断开；“不用棺椁”和“附体单帛而已”是描述卢植葬礼的简朴，故应在“椁”后断开。
故答案为：A
22．根据第②段“或劝植以赂送丰，植不肯”可知，是有人劝卢植给左丰送钱物，卢植不肯。原文中并没有体现是左丰主动向卢植索贿，选项中“左丰向卢植索贿"的描述不准确。
故答案为：B
23．本题考查文言文的翻译。重点字词翻译为：(1)破：被击败。贼：叛军。固：坚固。息：停止。(2)以：因为。求：请求。惧：害怕。乃：于是，就。
故答案为： ①广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来（“以”，连词，表目的）等待上天诛杀。②卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。
24．B
25．文本一⑦、⑧两段运用举例论证的方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力。文本二第三段运用道理论证的方法，引用习近平总书记的话，有力地证明了文明出行的社会意义，促进社会文明水平提升。
26．①旅行是一场丰富的体验，不仅可以放松自己，还可以感受风土人情，体验最美文化。②旅游又是户外活动，享受的是公共资源，也会与自然和他人产生一定的交集和互动。如果我们一味强调自己放松，出现不文明行为，可能会扰乱景区正常秩序，或影响他人的参观体验，甚至破坏生态环境，这都是不可取的。③人人参与，人人支持，与自然、与他人和谐相处，以提升个人素养和社会文明程度的高要求践行文明出行。
（1）本题考查材料辨析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后判断正误即可。
（2）本题考查论证方法。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（3）本题考查拓展延伸。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
24．B.根据文本一第③段“今春文旅消费活力足，既彰显了文旅消费的巨大潜力，也是文旅消费升级的一种体现”可知，文本一确实强调了文旅消费的活力和增长，但并未直接提及“文旅融合”成为新的增长点，B项“表明文旅融合成为国内春期消费新增长点”与原文不符；
故答案为：B。
25．根据第⑦段“在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业”和第⑧段“在云南省红河哈尼族彝族自治州开远市，花卉产业带动百姓增收致富。开远数字花卉全产业链平台帮助花农精准栽培，提高作物产量和品质”可知，这里运用了举例论证的论证方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力；
根据文本二第③段“总书记强调：‘要推动物质文明和精神文明协调发展，不断提升人民文明素养和社会文明程度。’”可知，通过引用权威人物的言论来强调文明出行的重要性，运用了道理论证的方法，加强了论点的权威性和影响力。
故答案为： 文本一⑦、⑧两段运用举例论证的方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力。文本二第三段运用道理论证的方法，引用习近平总书记的话，有力地证明了文明出行的社会意义，促进社会文明水平提升。
26．根据文本二第②段“旅游是一场丰富的体验，不仅可以饱览湖光山色，也可以感受风土人情”可知，旅行不只是一种放松方式，还让人有机会深入了解当地的文化和人文环境；
根据文本二第②段“人与人、人与自然之间和谐相处的细节，总会让人心情舒畅。沿途播撒文明的种子，不仅能让美丽风景增色，也能添彩美好生活”可知，旅游是一项户外活动，依赖共享的自然资源和公共空间，通常涉及与自然及其他游客的互动。如果只关注个人的放松而忽视文明举止，可能会打乱景区的秩序，影响其他游客的体验，甚至破坏环境，这是不恰当的行为；
根据文本二第③段“人人秉持文明出行理念，将文明规范内化于心、外化于行，景区着力在完善设施、优化服务、加强引导、精细管理等方面下功夫，就一定能促进全社会文明水平的提升”可知，为促进全社会文明水平的提示，应倡导文明出行。
故答案为： ①旅行是一场丰富的体验，不仅可以放松自己，还可以感受风土人情，体验最美文化。②旅游又是户外活动，享受的是公共资源，也会与自然和他人产生一定的交集和互动。如果我们一味强调自己放松，出现不文明行为，可能会扰乱景区正常秩序，或影响他人的参观体验，甚至破坏生态环境，这都是不可取的。③人人参与，人人支持，与自然、与他人和谐相处，以提升个人素养和社会文明程度的高要求践行文明出行。
27．C
28．①比喻。生动形象地写出了旅行者为自己随意闯入老人家里感到自贵、惭愧和不安。
②“ 刺眼”原意是指光线过强使眼睛不舒服、睁不开，句子中写出老人家的锁让旅行者感到不顺眼、意外和不解。
29．通过正侧面描写相结合的手法刻画。阿拉坦乌拉老人的语言描写以及旅行者“彻底震惊了” “还是不甘心” “这简直令人难以置信” “这简直不可思议”等反应的侧面烘托， 二者结合刻画出阿拉坦乌拉老人勤劳朴实、敦厚豪爽，友善热情好客的草原牧民形象。
30．现实中锁门的锁头：人与人之间的猜忌、戒备、情感的隔膜、隔阂。
（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
27．ABD.正确。
C.有误，文章前半部分描绘了美好的牧区生活，后半部分记叙了大量旅行者涌入后，牧区上锁的重大变化。作者用文学化的手段，表达了现代文明对淳朴草原文明的冲击的反思，这是小说的深刻之处。因此“赞美了草原淳朴善良的民风”并不是文章主要表达的情感。
故答案为：C
28． 本题考查句子赏析。①根该句把“他”比作“老马”，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了旅行者口渴难耐的心理，表现了“他”闯进人家屋内的迫不得已，“犹豫了一下”表现了“他”为自己随意闯入老人家里感到自责、惭愧和不安。②根据上文可知，“他”初次来到这里时，这里家家户户的门上都没有上锁，而“他”在文章发表后再次回到这里时，家家户户的门都上了锁，这句话描写了阿拉坦乌拉老人家里上锁的情景。
故答案为： ①比喻。生动形象地写出了旅行者为自己随意闯入老人家里感到自贵、惭愧和不安。②“ 刺眼”原意是指光线过强使眼睛不舒服、睁不开，句子中写出老人家的锁让旅行者感到不顺眼、意外和不解。
29．首先要仔细阅读文本，找出与阿拉坦乌拉老人相关的内容，尤其是能体现其形象特点的具体描写。分别分析不同描写方法对塑造老人形象的作用。例如语言描写能直接反映老人的思想观念、性格特点；动作描写可以展现老人的行为习惯和生活状态等。
故答案为：通过正侧面描写相结合的手法刻画。阿拉坦乌拉老人的语言描写以及旅行者“彻底震惊了” “还是不甘心” “这简直令人难以置信” “这简直不可思议”等反应的侧面烘托， 二者结合刻画出阿拉坦乌拉老人勤劳朴实、敦厚豪爽，友善热情好客的草原牧民形象。
30．本题考查标题的含义。“锁”，表面含义就是指家家户户挂在门上的工具，从文中来看，一开始牧民的门上是没有锁的，因为大家互相信任，但是后来家家户户都上了锁，因为丢失东西让人们之间产生了隔阂。从作用上来看，“锁”这一物象贯穿全文，在结构上起到串联的作用：从主旨上来看，从门上无锁到有锁，人与之间产生隔阂，草原上淳朴的民风遭到破坏，作者以“锁”给予了批判。
故答案为： 现实中锁门的锁头：人与人之间的猜忌、戒备、情感的隔膜、隔阂。
31．略
（1）材料的中心话题是人生中的 “浪花”，体裁为命题记叙文的引导材料，形式上通过列举不同类型的 “浪花” 示例，启发学生思考生活中的难忘经历和人物。
【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“浪花” 比喻生活中的难忘事件或人物，具有一定的影响力和启发性。材料意义：引导学生关注生活中的点滴，从看似平凡的经历中发现不平凡之处，感悟人生的意义和价值。写作思路阐述：写作中心：通过记叙生活中的一件具体事情，展现其如 “浪花” 般在自己人生中的重要意义。角度分析：“是什么”：明确这朵 “浪花” 具体是什么事件或人物，详细描述其特点和表现。“为什么”：分析这件事或这个人为什么能成为生活中的 “浪花”，阐述其对自己的影响和启示。“怎么做”：可以思考在经历这朵 “浪花” 后，自己的成长和改变，以及如何将其带来的感悟运用到未来的生活中。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在 “浪花” 事件的描述和其对自己的影响上，避免无关内容的冗长叙述。开头可以用引人入胜的场景描写或悬念设置引入主题；事例素材可以选取自己亲身经历的感人故事、挑战自我的经历等；结尾可以总结升华，强调 “浪花” 对自己人生的重要性，表达对未来的展望。
【立意提取】
1.生活中的一朵浪花 —— 难忘的友情；
2.生活中的一朵浪花 —— 勇敢的挑战
（2）材料的中心话题是在特定情境中寻找快乐以及分享快乐带来的感悟，体裁为半命题作文，形式上通过引导学生回忆学习、生活中的快乐事，激发对快乐的思考和感悟。
【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“快乐” 是一种积极的情感体验，让人感到愉悦和满足；“学习、生活方面” 限定了快乐的来源范围。材料意义：鼓励学生关注生活中的美好瞬间，从日常的学习和生活中发现快乐，培养积极乐观的心态。写作思路阐述：写作中心：围绕特定情境中的快乐展开，如学习中的快乐、生活中的快乐等，通过具体事例阐述快乐的内涵和价值。角度分析：“是什么”：明确半命题中要填写的内容，确定快乐的具体情境。例如，填写 “阅读”，则要描述阅读带来的快乐具体是什么感受。“为什么”：分析在这个情境中能获得快乐的原因。如果是 “阅读中的快乐”，可以探讨阅读让人开阔视野、增长知识、放松心情等方面的原因。“怎么做”：思考如何在这个情境中更好地体验快乐，以及如何将这种快乐传递给他人。比如，对于 “阅读中的快乐”，可以讨论如何选择适合自己的书籍、如何养成良好的阅读习惯等。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在对快乐情境的描述和快乐的原因分析上，避免流水账式的叙述。开头可以用一个引人入胜的问题或故事引出主题；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或名人的事例；结尾可以总结升华，强调快乐的重要性，呼吁读者也去寻找和体验生活中的快乐。
【立意提取】
1.旅行中的快乐；
2.帮助他人中的快乐
（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。
开学语文测试卷
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的材料，回答问题。
材料一：家风，是一个家庭或家族长期以来形成并____的道德操守和处事方法。家风中蕴藏着先人所（ ）的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人____。千百年来，家风在一个个家庭里传承、延续，奠定了整个民族文明的基础。
材料二：近年来，我国普遍各地兴起育家风、传家教宣传，汇聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。____，____。____。____，____。
材料三：心中有信仰，脚下有力量。时代滚滚，家风传承的不仅是一个家庭的记忆，更是一种家庭共有的精神内核。周恩来总理将经常pèidài在身上的“为人民服务”像章传给侄女周秉德，希望她继续传承“为人民服务”的家风；朱德元帅生前亲笔书写“革命到底”，告诫后辈：“你们是革命的后代，要热爱老一辈的事业，不应该关注老一辈的财产，你们是我们事业的接班人，而不应该是我的财产的继承人，我没有财产，我这里的一切包括我的生命都是属于党和人民，没有党便没有我的一切。”
材料四：中国丰富的传统文化中有许多关于治家的内容，比如“积善之家必有余庆”，是tíchàng家庭要“积善”。明代曾经有《朱子治家格言》是以家庭道德为主的启蒙教材。当然带有时代的局限性，但许多东西对我们今天的“家风”讨论仍然有积极的启示意义。比如：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“勿贪意外之财，勿饮过量之酒。”“与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。”“刻薄成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。”等等，《朱子治家格言》还涉及了家与国的关系；“读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。”
1．下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）
A．蕴藏yùn 信仰yǎng 佩戴 提倡
B．蕴藏rùn 信仰yǎn 佩带 提倡
C．蕴藏rùn 信仰yǎng 佩戴 题畅
D．蕴藏yùn 信仰yǎn 佩带 题畅
2．将下列词语依次填入材料一中的括号里，恰当的一项是（ ）
A．传播 恪守 规则 B．传承 保守 规则
C．传承 恪守 准则 D．传播 保守 准则
3．材料二中划波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．我国普遍各地兴起育家风、传家教宣传活动，汇聚起万千家庭的向善力量。
B．我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传，凝聚起万千家庭的向善力量。
C．我国各地兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。
D．我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。
4．在材料二中的横线上依次填入下列语句，衔接恰当的一项是（ ）
①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力②在中华传统文化中，家教影响着中国人的世界③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价④这其实是给人思想加工的第一道工序⑤家风好不好，直接决定了这个家庭或者这个家族的走向
A．①⑤④②③ B．②①⑤④③ C．⑤③②④① D．④⑤③①②
5．请根据例句仿写一个句子。
例句：家风是一丝春雨，润物细无声。
仿写：
6．根据材料三的内容，请说一个你知道的名人“家风”故事。
7． 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．除夕之夜，按习俗应全家团聚吃汤圆、观花灯，寓意着“圆满”，也寓意着“团聚”。
B．《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．在我国古代文学作品中，常常用“桑梓”“桃李”“婵娟”“丝竹”来分别指代家乡、学生、月亮和音乐。
D．“冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
8．诗文默写：请在下面的横线上，写上合适的句子。
王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也”。①“ ，明月来相照”是王维与自然对话、与天地精神往来的惬意与闲适；②“ ， ”是刘禹锡身处清幽宁静自然环境的欢欣喜悦；③“ ， ”是周敦颐借莲花象征君子通达正直、不攀附权贵的精神品质；“落红不是无情物，④ ”是龚自珍乐于奉献、为国效力的真实写照。
二、综合性学习（7～11题，共12分）
【活动一】诗词润心；为弘扬中华优秀传统文化，营造校园诗词文化氛围，4月16日，博雅中学举行了“校园诗词大赛”，请根据要求完成以下任务。
9．为布置大赛现场，请你为“沐国风，诗海扬帆追远梦”选择最合适的下联（ ）
A．书山趣，探宝博雅猎奇闻 B．博雅趣，书山探宝猎奇闻
C．博雅趣，猎奇闻书山探宝 D．奇闻猎，书山博雅探宝趣
10．博雅中学团委李书记在接受校报记者采访时说：“本次诗词大赛既有考查选手诗词储备能力的‘飞花传令’，又有考验选手联想能力的‘接龙联诗’，还有检验选手应用能力的‘拈韵作诗’，更有挑战团队合作能力的‘诗词唱和’。现场气氛十分热烈。”请用简洁的语言概括李书记的讲话内容。（不超过25字）
11．大赛结束后，一名九年级学生在校园论坛上留言：让经典润泽青春，让诗词点亮梦想，让中华文化展现永恒魅力！请仿照留言句式，写出你的感言。
12．沉浸角色体验
为激发同学们阅读中国古典小说的兴趣，班长提议增设“沉浸式角色体验”活动，请结合所读名著内容，仿照示例，补全下列角色体验设计方案。
备选名著：《西游记》《水浒传》《儒林外史》……
角色体验设计方案
出处： （示例：《镜花缘》）
人物： （示例：唐小山）
角色体验文案： （示例：我是唐小山，自幼胆大心细，能武能文。因思父心切，让舅舅林之洋带我出海寻父。一路上，我们历经坎坷，游历了小人国、怪齿国、君子国等奇异国度，从未放弃寻找父亲。后来，我拒绝长辈为我安排的婚姻，赴京参加了女科考试，也曾在危难中救人于水火，我坚信女子的命运应该掌握在自己的手中！）
数字技术：全息投影、AR、VR
13．请将下面的句子用楷书正确、规范地抄写在田字格里。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
14．柳公权的楷书有“干脆利落、字体硬瘦”的特点，请你认真鉴赏下面四幅书法作品，其中属于柳公权的楷书的一项是（ ）
A． B．
C． D．
三、阅读（12～26题，共32分）
诗歌鉴赏
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
15．“君问归期未有期”中用了两个“期”，表达了诗人怎样的思想感情？
16．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。并说说“秋”字在诗中起到什么作用
17．成语“剪烛西窗”源自本诗。结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么。
18．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？诗中“巴山夜雨”重复出现有什么艺术效果？
19．诗人在巴山夜雨时是怎样的心情？这种心绪是怎样表达出来的？
文言文阅读
卢植字子干，诼郡涿人也。少与郑玄俱事马融，能通古今学，好研精而不守章句。融外咸豪家，多列女倡歌舞于前。植侍讲积年，未尝转眄，融以是敬之。性刚毅有大节，常怀济世志。州郡数命，植皆不就。建宁中，征为博士，乃始起焉。
中平元年，黄巾①贼起，四府举植，拜北中郎将，持节，将北军五校士，发天下诸郡兵征之。连战破贼帅张角，斩获万余人。角等走保广宗，植筑国凿堑，造作云梯，垂当拔之。帝遗小黄门左丰诣军观贼形勢，或劝植以赂送丰，植不肯。丰还言于帝曰；“广宗贼易破耳。卢中郎固垒息军，以待天诛。”帝怒，遂槛车征植，减死罪一等。及车骑将军皇甫嵩讨平黄巾，盛称植行师方略，嵩皆资用规谋，济成其功。以其年复为尚书。
帝崩，大将军何进谋诛中官，乃召并州牧董卓，以惧太后。植知卓凶悍难制，必生后患，圆止之，进不从。及卓至，罘陵虐朝廷，乃大会百官于朝堂，议欲废立。群僚无敢言，植独抗议不同。卓怒罢食，将诛植。植素善蔡邕，邕前徙朔方，植独上书请之。邕时见亲于卓，故往请植事。又议郎彭伯谏卓曰：“卢尚书海内大儒，人之望也。今先害之，天下震怖。”卓乃止，但免植官而已。
植以老病求归，惧不免祸，乃诡道辕出。卓果使人追之，不及。遂隐于上谷，不交人事。初平三年卒临因敕其子敛葬于土穴不用棺椁附体单帛而巳所著碑、诔、表、记凡六篇。
（节选自《后汉书·卢植传》，有删节）
【注】①黄巾军，是中国东汉末年钜鹿人张角所领导的大规模农民起义军队，于甲子年184年产生起义，此黄巾之乱规模为中国历史上最大的农民起义之一，由于起义军头裹黄巾，故作黄巾军，引发的起义不到一年就被东汉王朝所镇压。由于历史影响力较大，历史上都把黄巾起义作为三国时代的开端。
20．下面是小娟同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是（ ）
A．四府举植——联系课文“傅悦举于版筑之间”，可以推知“举”的意义为“推举”。
B．拜北中郎将——查字典“拜”的义项有“拜访”“授官”“拜别”，应选择“拜访”。
C．将北军五校士——联系本文“黄巾贼起”“发天下诸郡兵征之”，可以推知“将”的意义为“率领”。
D．植素善蔡邕——联系词语“素不相识”“素未谋面”，可以推知“素”的意义为“向来”。
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初平三年卒/临因/敕其子敛葬于土穴/不用棺椁/附体单帛而巳/
B．初平三年/卒临因敕/其子敛葬于土穴/不用棺椁附体/单帛而巳/
C．初平三年/卒临因/敕其子敛葬/于土穴不用棺椁/附体单帛而巳/
D．初平三年卒/临因敕其子/敛葬于土穴/不用棺椁/附体单帛而巳/
22．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．卢植年少时学习专心致志，不为外物所扰。他年少时和郑玄一同从师于马融，马融经常安排女伎歌舞于前，而卢植从未瞧过一眼，因此为马融所敬重。
B．卢植为官刚直，不屑于溜须拍马。皇帝派小黄门左丰到军营里观看贼情，左丰向卢植索贿，卢植不听人劝，坚决不向左丰行贿，左丰回到朝廷即进谗言。
C．卢植忠心为主，不畏惧强权。皇帝驾崩，大将军何进掌控朝政，征召董卓进京，卢植竭力劝阻；后董卓意欲废立皇帝，只有卢植独自一人抗议反对。
D．卢植在军事和文化领域颇多建树。黄巾叛贼起事时，朝廷拜他为北中郎将，谋略过人，指挥军队叛乱平息；卢植通古今学，“所著碑、诔、表、记凡六篇”。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①广宗贼易破耳。卢中郎固垒息军，以待天诛。
②植以老病求归，惧不免祸，乃诡道辕出。
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今春文旅消费活力足
①江西婺源，竞相开放的油菜花，与白墙黛瓦的徽派建筑相映成趣，引来游客游玩赏花；河南洛阳，牡丹新品种“三月兰”盛开，丰富多彩的花色吸引了众多花友前来观赏……
②清明节假期，探亲、旅游、踏春等出行需求交织叠加。经文化和旅游部数据中心测算，假期3天全国国内旅游出游1.19亿人次，按可比口径较2019年同期增长11.5%；国内游客出游花费539.5亿元，较2019年同期增长12.7%。
③桃花、梨花、油菜花、牡丹花……踏春赏花，成为文旅市场中亮眼的新增长点。数据显示，3月以来，“赏花”“踏春”门票订单量同比增长近7倍，赏花相关产品预订量同比增长超3倍。“踏春赏花，今春文旅消费活力足，既彰显了文旅消费的巨大潜力，也是文旅消费升级的一种体现。”美团研究院副院长厉基巍说。
④今年以来，文旅消费延续良好发展势头，在规模增长的同时，结构持续向个性化、多样化升级。人们对于亲近自然、放松身心的需求不断增长，踏春赏花成为出游休闲的热门选择。
⑤踏春赏花更有文化味。在河南洛阳，身穿汉服徜徉花海，成为许多年轻人的新时尚。在江苏南京莫愁湖公园，“海棠+国风”的海棠花会上，刻版画、绘团扇、植物拓印等传统工艺体验，让人们在赏花的同时感受传统文化魅力。
⑥踏春赏花更有沉浸感。在江西婺源严田村，两列赏花“小火车”载着游客开进油菜花田，带来沉浸式赏花拍照的体验。在云南大理，民宿的院子里鲜花盛开，客人足不出户就能感受春天的美好。
⑦各地将踏春赏花与露营、市集、体育等业态融合发展，发挥更强带动作用。在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业。
⑧在云南省红河哈尼族彝族自治州开远市，花卉产业带动百姓增收致富。开远数字花卉全产业链平台帮助花农精准栽培，提高作物产量和品质。开远市知花小镇打造的花卉研发种植区、产业融合服务区、村庄辐射带动区三大板块，在推动种源研发和种苗繁育之外，融合交易会展中心、鲜花酒店、特色商业街等业态，接待游客超百万人次。
⑨专家建议，要把握多样性、个性化的特点，推动自然景观和人文资源更好结合，实现从单一赏花游向亲子研学、田园休闲、康养度假等多元旅游、深度旅游转变，为促进消费稳定增长贡献更多力量。
（选自《人民日报》王珂2024年04月）
【文本二】
①清明节假期，不少人选择外出踏青、旅游。一些地方发布倡议：避免野外用火、爱护公共物品、践行“光盘行动”……字里行间，都提示着文明出行的重要性。
②旅游是一场丰富的体验，不仅可以饱览湖光山色，也可以感受风土人情。人与人、人与自然如何互动，在旅程中十分重要。自觉排队、礼让互助，小朋友在家长的引导下遵守规则，不随意丢弃垃圾、爱护环境……人与人、人与自然之间和谐相处的细节，总会让人心情舒畅。沿途播撒文明的种子，不仅能让美丽风景增色，也能添彩美好生活。
③习近平总书记强调：“要推动物质文明和精神文明协调发展，不断提升人民文明素养和社会文明程度。”人人秉持文明出行理念，将文明规范内化于心、外化于行，景区着力在完善设施、优化服务、加强引导、精细管理等方面下功夫，就一定能促进全社会文明水平的提升。
（人民网2024年04月有删改）
24．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两个文本都以清明踏春旅游为话题，谈论的范围却涉及政治、经济、文化等多个领域。
B．文本一引用文旅部门的数据，表明文旅融合成为国内春期消费新增长点，活力十足。
C．文本二倡议人们踏春旅游要文明出行，与自然和他人和谐相处。
D．文本一列举多地人们踏春旅游的事例，突出文旅消费多样化、个性化的特点。
25．请简要分析文本一⑦、⑧两段和文本二最后一段运用的论证方法及作用。
26． 有人说，外出旅行就是放松身心，不用顾忌太多。请结合文本谈谈你的看法。
文学性文本阅读；阅读下面的文本，完成小题。
什么是锁
何君华
①嘴唇就要裂开的时候，旅行者突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。自己的水壶里早已没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，旅行者是不会有失礼貌地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。旅行者一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。
②旅行者在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。这一等就是一天。阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。旅行者听见屋外的动静，连忙起身走了出来旅行者抱歉地说： “老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”
③阿拉坦乌拉并不理会旅行者的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。旅行者以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。等安顿好羊群，主人终于说话了： “什么是锁 ”旅行者这才发现，主人的门上根本没有锁。
④主人的话让旅行者彻底震惊了。这简直令人难以置信，人类已经走到21世纪，竟然还有人不知道什么是锁。旅行者试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁，无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。一把锁只有一把钥匙，一把钥匙只能打开一把锁。
⑤主人马上摇了摇头： “那怎么行 那肯定不行。”旅行者说： “那怎么不行 那样的话别人就进不来了呀。” “那怎么能行呢 那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去 累了上哪里休息 ”主人不解地问旅行者。
⑥原来，主人房门大开就是为了方便像旅行者这样的口渴者进来“偷”水喝呀。旅行者无言以对，更加无地自容。“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。阿拉坦乌拉比画着说。 “为什么不从同一个方向回来呢 ”旅行者不解地问。“成吉思汗说，我们不能在同一天内两次践踏同一片草场。长生天赐给我们辽阔的草原，是赐福给我们，不是用来糟践的。”
⑦主人生起了火，问旅行者：“年轻人，在这里住一晚吧 ” “好，谢谢！ ”旅行者兴奋地说，又补了一句，“打搅了”。
⑧吃晚饭的时候，旅行者还是不甘心——阿拉坦乌拉老人怎么能没见过锁呢 这简直太让人难以置信了，于是问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗 就不怕东西被偷 ” “为什么要偷呢 每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光 ” “我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。看起来，他对今天的伙食很满意。
⑨躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者万没想到草原上的牧民们竟然不知锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说——门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的，这简直太不可思议了。
⑩第二天早上告别阿拉坦乌拉老人，旅行者又不甘心地走了几户牧民家，结果真的像老人说的那样，每一户都是家门洞开！ 旅行者彻底被眼前的场景震撼了。
很快，旅行者写的游记《哈丹巴特尔草原上的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的旅行者像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。
当旅行者再次来到草原已经是一年以后的事情了这回他看到了更加令人震惊的场面家家户户都上了锁！ 他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，想弄明白这一年来究竟发生了什么。阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁—一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。
“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”
“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。
此刻正是哈丹巴特尔草原上的星期二午睡时刻，旅行者没有一丝困倦，但是比任何时候都要口千舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。
27．选出下列对文章的理解有误的一项 （ ）
A．小说的结局描写旅行者口干舌燥，呼应开头他口渴时进入牧民家喝到奶茶解渴的情节，表现了旅行者内心的惊愕、困惑、痛苦。
B．旅行者“像一个永恒的忏悔者”，忏悔他写的游记使更多的旅行者涌向草原，并把偷窃行为也带到了这里，伤害了这块纯净的土地。
C．这篇小说通过记叙一个旅行者两次到牧民家借水喝的经历，描绘了桃花源般宁静美好的牧区生活，文章的写作目的是为了赞美了草原淳朴善良的民风。
D．小说人物对话简练直白，叙事详略得当，如详写了旅行者等待主人归来以及与老人第一次见面的情景，略写更多旅行者涌向草原的情节。
28．结合语境，按要求品析语言。
①他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。（从修辞角度赏析这个句子）
②阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的梅花挂锁在阳光下分外刺眼。（赏析加点词语）
29．文中是如何刻画阿拉坦乌拉老人这一形象的
30．文中的“锁”有什么内涵
四、作文（40分）
31．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：人生的航程中会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件发人深省的小事；可以是一个敢于向命运挑战的强者，也可以是一个不甘沉沦的“丑小鸭”……
请结合自己的生活实际，以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇600字左右的记叙文。
题目二：请以《▲中的快乐》为题，写一篇文章。可以写你的在学习、生活方面快乐的事以及给你的感悟等。
要求：
⑴若选题目二，请在横线上将题目补充完整。
⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；
⑶不得在文中泄露个人和学校信息。
⑷不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．A
2．C
3．D
4．C
5．示例：家风是一枝梅花，为有暗香来。（家风是一缕阳光，万物生光辉。）
6．示例：曾子杀猪曾子的妻子有一次要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。当她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止，说到只不过是开玩笑的话。曾子却说，小孩子是不能和他开玩笑的。你这次欺骗了孩子，孩子以后就会再不信任你。说完这句话，曾子就把猪杀了。父母是子女的第一任启蒙老师，所以家长在孩子面前要以身作则，身教重于言教。
（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（4）本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（5）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
（6）本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
1．蕴藏 yùn cáng （动）在内部蓄积
信仰 xìn yǎng （动）对某种宗教或主张极度相信、崇拜而奉为言行的准则
佩戴 pèi dài （动）把符号、徽章等挂在胸前、臂上、肩上或腰间。
提倡 tí chàng（动）说明某种事物的优点，鼓励大家附和或效仿
故答案为：A
2．传承，（动）传递和继承。第一空形容道德操守和处事方法从长辈传到小辈并一直传下去用传承。
传播，（动）广泛散布。
恪守，（书）（动）严格遵守。第二空形容严格遵守价值理念和道德规范，用恪守。
保守，（动）保持下去，守护住。（形）维持原状，不思进取；思想跟不上发展的形势。
准则，（名）作为依据的标准或原则。第三空形容做人的原则用准则。
规则，（名）规定后大家共同遵守的制度或章程。
故答案为：C
3．语序不当，应该是各地普遍兴起。
成分残缺，应该是兴起......活动，在“宣传”后面加上“活动”。
故答案为：D
4．③“关系到整个家族”，⑤“直接决定了这个家庭”，写家风对家庭的重要性。且直接决定程度更深，⑤在③前。②是指家教对人的影响。④“这”承接②解释这个影响。①“从而”承接④指出家风对人进入社会后的作用。应该是：⑤③②④①
故答案为：C
5．仿写注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等，语言合理即可。如引用古诗墙角数枝梅，凌寒独自开。可以仿写为：家风是一枝梅花，为有暗香来。
故答案为： 家风是一枝梅花，为有暗香来。（家风是一缕阳光，万物生光辉。）
6．家风故事：
①曾子杀猪，讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。同时这个故事也教育成人，自己的言行对孩子影响很大。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个不真诚待人的人。
②孟母三迁，孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。
故答案为：曾子杀猪曾子的妻子有一次要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。当她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止，说到只不过是开玩笑的话。曾子却说，小孩子是不能和他开玩笑的。你这次欺骗了孩子，孩子以后就会再不信任你。说完这句话，曾子就把猪杀了。父母是子女的第一任启蒙老师，所以家长在孩子面前要以身作则，身教重于言教。
7．C
A.“除夕”有误，应为元宵；B.“纪传体”有误，应为编年体；D.“十八岁”有误，应为二十岁。
故答案为：C
本题考查文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
8．深林人不知；苔痕上阶绿；草色入帘青；中通外直；不蔓不枝；化作春泥更护花
此题①③④属于记忆型默写，②属于理解型默写，由“清幽宁静自然环境”可知是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这两句描绘了陋室周围清幽、淡雅的环境，用“苔痕”和“草色”两个典型的意象，给人一种生机盎然、宁静雅致的感觉。注意“苔、帘、蔓”等字写法。
故答案为：①深林人不知；
②苔痕上阶绿；草色入帘青；
③中通外直；不蔓不枝；
④化作春泥更护花。
考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
9．B
10．大赛形式多样，内容丰富，注重锻炼选手能力。
11．示例1：让文化滋养品格，让诗词丰富情感，让中华文明绽放永恒光辉！
示例2：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化永葆生机活力！
⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
9．A项，“沐国风”对“书山趣”不符合词性相对，前者是动宾结构，后者是偏正结构，排除A项；
B项，“博雅趣”对“沐国风”符合词性相对，都是偏正结构，“追远梦”和“猎奇闻”相对，都是动宾结构。“梦”读“mèng”是仄声，“闻”读“wén”是平声，符合对联“仄起平收”；
C项，“诗海扬帆追远梦”和“猎奇闻书山探宝”不能相对，排除C项；
D项，“奇闻猎”对“沐国风”不符合词性相对，前者是主谓结构，后者是动宾结构，排除D项。
故答案为：B
10．本题考查内容理解。根据“飞花传令”‘“接龙联诗”“拈韵作诗”“诗词唱和” 可知，大赛形式多样，内容丰富；根据“考查选手诗词储备能力”“考验选手联想能力”“检验选手应用能力”“挑战团队合作能力”可知，大赛注重锻炼选手能力。
故答案为：大赛形式多样，内容丰富，注重锻炼选手能力。
11．本题考查仿写。根据题目要求，仿照留言句式，写出自己的感言即可。如：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化水葆生机活力!
故答案为：示例1：让文化滋养品格，让诗词丰富情感，让中华文明绽放永恒光辉！
示例2：让书籍陪伴成长，让经典熏陶智慧，让中华文化永葆生机活力！
12．作品：《西游记》；人物：孙悟空；角色体验文案：我是孙悟空，来自花果山水帘洞，跟随菩提祖师学会了七十二变，腾云驾雾之功。后大闹天宫，被投入太上老君的炼丹炉炼了七七四十九天，反倒炼出了一双火眼金睛，正印证了那句“那些杀不死我的，必将使我更加强大”。然而，最后我还是被如来佛祖压在了五行山下，五百年后得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，经历九九八十一难，终成正果，被封为斗战胜佛。回望我这一生，桀骜不驯、好争好斗有之，但无论如何我始终坚持正直善良、是非分明。
本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。
解答时，学生选取备选名著中的角色，比如《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙和尚……，《水浒传》中宋江、李逵、林冲……，《儒林外史》中的周进、范进、严监生……；撰写体验文案时，因为采用全息投影、AR、VR技术的“沉浸式角色体验”，故考用第一人称来增强体验感。言之成理即可。
本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。解答时，学生选取备选名著中的角色，撰写体验文案，同时考虑如何利用现代数字技术来增强体验感。言之成理即可。
13．明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为： 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
14．D
A.结构阔大端正，笔画横细竖粗，竖画弯如满月，捺画丰满厚重，有耿直刚强的君子之风，笔力浑厚开阔，气势庄严雄劲，这是颜真卿的书法作品；
B.方折平直，粗细有致，蚕头燕尾，庄重典雅，是隶书作品；
C.端庄典雅，温润平和，不激不厉，用笔细致，技法严谨，取法乎上，追求古韵，是赵孟類的行书作品；
D.棱角峻厉、英气逼人、遒劲丰润，结构严谨，均衡瘦硬，体势劲媚，这是柳公权的书法作品。
故答案为：D
本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
15．一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
16．⑴“涨”字，用词准确，富有动态感。既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵长的愁思。⑵“秋”字点明了作诗的时间是秋天的一个雨夜。渲染出一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物心情。
17．在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的感情。
18．⑴想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。⑵今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。
⑶前一个是现在的夜雨，后一个是将来回味的夜雨，时空交替，回环往复，缠绵曲折。
19．羁旅他乡，思归不得的抑郁愁思之情。这种心情是通过描写眼前所见的水涨秋池的景物表达出来的。
⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑸本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
15．本题考查诗句赏析。“君问归期未有期”意思是：你问我回家的日期，我还没有确定的日期。“期”字两见，而一为亲友问，一为己答；亲友问促其早归，己答叹其归期无准。一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁，已跃然纸上。“君问归期末有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲恰沉痛，笼罩全篇。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到亲友的来信，信中盼望诗人早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。流露出离别之苦，思念之切。
故答案为： 一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
16．本题考查诗歌的炼字。 “涨” 字生动地描绘出巴山夜晚雨水不断积聚，使得池塘里的水位逐渐上升的情景。一个 “涨” 字仿佛让读者亲眼看到雨水连绵不断地注入池塘，池塘的水由浅变深，水面不断升高的动态画面，给人以很强的视觉冲击，使诗句所描绘的雨夜场景更加具体可感。 而“秋”字 点明季节时令。最直接的作用就是点明了当时的季节是秋季。秋季在古代诗词中常常与萧瑟、凄凉、落寞等情感相联系，为全诗定下了一个较为伤感、惆怅的情感基调。 烘托情感氛围。巴山的秋雨，相较于其他季节的雨，本身就带有一种清冷、孤寂的感觉。秋雨绵绵，寒意渐生，诗人独在异乡，面对这萧瑟的秋景，更容易引发内心深处的思乡之情以及对亲人的思念。所以 “秋” 字进一步烘托出了诗人孤寂、愁苦、思念的情感氛围。
故答案为： ⑴“涨”字，用词准确，富有动态感。既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵长的愁思。⑵“秋”字点明了作诗的时间是秋天的一个雨夜。渲染出一种孤单、悲凉的气氛，同时烘托了人物心情。
17．在《夜雨寄北》这首诗中，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 描绘了这样一幅画面：诗人身处巴山，在雨夜之中，对着涨满秋水的池塘，满心都是对远方亲友（可能是妻子）的思念。他想象着未来有一天能够与对方相聚，在西窗之下，一起剪掉那燃尽的烛芯，让烛光继续明亮地燃烧着，在温馨的氛围中，彼此诉说着此刻巴山夜雨时自己内心的孤独、思念以及种种感受。
故答案为： 在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的感情。
18．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 这两句诗，作者想象了未来与亲友（通常认为是妻子）相聚的温馨情景。具体而言，诗人想象着在未来的某一天，自己终于得以和远方的亲友重逢，彼时他们身处家中，在西窗之下，一起剪掉那因燃烧而变得焦黑、过长的烛芯，让烛光重新明亮起来，在这柔和而温暖的烛光映照下，两人促膝而谈，互相倾诉着此刻（也就是写这首诗时身处巴山夜雨之中）自己内心的孤独、思念以及种种在巴山经历的事情。这是一个充满家庭温馨氛围、饱含深情交流的场景想象。 想象中的 “共剪西窗烛” 以及诉说巴山夜雨的场景，清晰地表达了诗人对与亲友团聚的殷切渴望。这种渴望不仅仅是身体上的相聚，更是心灵上能够互相倾诉、分享彼此情感的一种期盼，希望能从当前这种分离的孤寂状态转变为温馨相聚的美好状态。 诗中首次提到 “巴山夜雨” 是在 “巴山夜雨涨秋池”，描绘了当下诗人身处巴山时真实的雨夜场景，烘托出一种孤寂、惆怅、压抑的情感氛围，表现出诗人此时此地因归期未卜而产生的落寞心情。而第二次出现 “巴山夜雨” 是在 “却话巴山夜雨时”，这里是诗人想象未来团聚时要诉说的当下的经历，通过重复，进一步强化了这种情感氛围，让读者更加深刻地感受到诗人在巴山夜雨期间所经历的情感深度，仿佛那种孤寂与思念之情如这巴山夜雨一般，绵绵不绝。
故答案为： ⑴想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。⑵今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。 ⑶前一个是现在的夜雨，后一个是将来回味的夜雨，时空交替，回环往复，缠绵曲折。
19．诗人在巴山夜雨时，借助对雨夜景象的描绘以及通过想象未来相聚场景来反衬当下的方式，充分表达出了孤寂、惆怅且思念远方亲友的心情。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人在巴山夜雨之时，想象着未来有一天能够与远方亲友相聚，在西窗之下一起剪掉烛芯，在温馨的氛围中诉说此刻巴山夜雨时自己内心的孤独、思念等种种感受。这种通过想象未来美好相聚场景来反衬当下孤寂、思念之情的手法，更加凸显出诗人此时此刻在巴山夜雨下的惆怅与对亲友的深切思念。他渴望团聚，却又归期未卜，当下只能在这巴山雨夜中独自承受这份孤寂，而未来相聚时诉说当下经历的想象，恰是其当下孤寂心绪的一种强烈表达。
故答案为： 羁旅他乡，思归不得的抑郁愁思之情。这种心情是通过描写眼前所见的水涨秋池的景物表达出来的。
20．B
21．A
22．B
23．①广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来（“以”，连词，表目的）等待上天诛杀。
②卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。
（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断 。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3） 本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【译文】
卢植字子干，涿郡涿县人。年轻时与郑玄一同从师于马融，精通古今之学，喜欢钻研精义，不爱雕章琢句。马融是外戚豪门，平日多排列女伎歌舞于前。卢植侍讲多年，也没有转过眼珠子去瞧女人，马融因此敬重他。性格刚毅有大节，经常怀抱立功立业之志。州郡多次召命，卢植都不就职。建宁中，征召为博士，才开始出来做官。
中平元年，黄巾叛贼起事，四府推举卢植任为北中郎将，持朝廷节，率领北军五校士，调天下诸郡兵征讨黄巾。连续几个战役，把贼帅张角打败，斩获万余人。张角等逃到广宗，卢植筑城墙凿壕沟，造作云梯，广宗城快攻破了。皇帝派小黄门左丰到军队里观看叛贼情况，有人劝卢植给左丰送钱物，卢植不肯。左丰回到朝廷里对皇上说：“广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来等待上天诛杀。”皇帝听说，大怒，派囚车把卢植召回，减死罪一等。车骑将军皇甫嵩讨平黄巾贼之后，盛赞卢植指挥军队的谋略，皇甫嵩完全依靠卢植的规划计谋，因而获得成功。这年，卢植又被任为尚书。
皇帝逝世，大将军何进谋划诛杀宦官，于是召并州牧董卓，来吓唬太后。卢植知道董卓凶恶不易控制，一定会发生后患，坚决反对，何进不听他的。董卓到达京师，果然践蹋朝廷，（不把朝廷放在眼里。）董卓大会百官于朝堂，想废帝另立。百官没有人出来吭一声，只有卢植抗议不赞同。董卓发怒，解散了大会，准备诛杀卢植。卢植素来与蔡邕交好，蔡邕以前被流放北方，只有卢植上书为他请命。蔡邕这时为董卓亲近，因此去为卢植说情。此外还有议郎彭伯劝谏董卓说：“卢尚书是海内的一位大儒，众望所归，现在先把他杀了，天下都会为之震惊恐惧。”董卓才没有杀害他，只把卢植的官撤了而已。
卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。董卓果然派人追他，没有追上。卢植就隐居上谷，不与世人来往。初平三年逝世，临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裹身就算了。所著碑、诔、表、记共六篇。
20．A 项，“举”在“傅说举于版筑之间”中是“推举”的意思，与“四府举植”中的“举”意义相同，A 项正确。
B 项，“拜北中郎将”中“拜”应解释为“授官”，而不是“拜访”，B 项错误。
C 项，根据“黄巾贼起”“发天下诸郡兵征之”可以推断“将”是“率领”的意思，C 项正确。
D 项，“素善蔡邕”与“素不相识”“素未谋面”中的“素”都是“向来”的意思，D 项正确。故答案为：B
21．初平三年逝世，临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裹身就算了。“初平三年卒”是时间状语，表示卢植去世的时间，故应在“卒”后断开；“临因”是卢植临终时的状态或环境，故应在“因”后断开；“敕其子敛葬于土穴"是卢植临终时的遗嘱，应作为整体理解，故应在“穴”后断开；“不用棺椁”和“附体单帛而已”是描述卢植葬礼的简朴，故应在“椁”后断开。
故答案为：A
22．根据第②段“或劝植以赂送丰，植不肯”可知，是有人劝卢植给左丰送钱物，卢植不肯。原文中并没有体现是左丰主动向卢植索贿，选项中“左丰向卢植索贿"的描述不准确。
故答案为：B
23．本题考查文言文的翻译。重点字词翻译为：(1)破：被击败。贼：叛军。固：坚固。息：停止。(2)以：因为。求：请求。惧：害怕。乃：于是，就。
故答案为： ①广宗叛军容易被击败。卢中郎却坚固营垒停止进攻，来（“以”，连词，表目的）等待上天诛杀。②卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。
24．B
25．文本一⑦、⑧两段运用举例论证的方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力。文本二第三段运用道理论证的方法，引用习近平总书记的话，有力地证明了文明出行的社会意义，促进社会文明水平提升。
26．①旅行是一场丰富的体验，不仅可以放松自己，还可以感受风土人情，体验最美文化。②旅游又是户外活动，享受的是公共资源，也会与自然和他人产生一定的交集和互动。如果我们一味强调自己放松，出现不文明行为，可能会扰乱景区正常秩序，或影响他人的参观体验，甚至破坏生态环境，这都是不可取的。③人人参与，人人支持，与自然、与他人和谐相处，以提升个人素养和社会文明程度的高要求践行文明出行。
（1）本题考查材料辨析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后判断正误即可。
（2）本题考查论证方法。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（3）本题考查拓展延伸。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
24．B.根据文本一第③段“今春文旅消费活力足，既彰显了文旅消费的巨大潜力，也是文旅消费升级的一种体现”可知，文本一确实强调了文旅消费的活力和增长，但并未直接提及“文旅融合”成为新的增长点，B项“表明文旅融合成为国内春期消费新增长点”与原文不符；
故答案为：B。
25．根据第⑦段“在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业”和第⑧段“在云南省红河哈尼族彝族自治州开远市，花卉产业带动百姓增收致富。开远数字花卉全产业链平台帮助花农精准栽培，提高作物产量和品质”可知，这里运用了举例论证的论证方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力；
根据文本二第③段“总书记强调：‘要推动物质文明和精神文明协调发展，不断提升人民文明素养和社会文明程度。’”可知，通过引用权威人物的言论来强调文明出行的重要性，运用了道理论证的方法，加强了论点的权威性和影响力。
故答案为： 文本一⑦、⑧两段运用举例论证的方法，列举开远市花卉产业带动百姓增收致富的事例，具体有力地论证了在不少热门景区，富有创意的花卉周边文创产品，已经发展成为有一定规模的周边产业，增强文章的说服力。文本二第三段运用道理论证的方法，引用习近平总书记的话，有力地证明了文明出行的社会意义，促进社会文明水平提升。
26．根据文本二第②段“旅游是一场丰富的体验，不仅可以饱览湖光山色，也可以感受风土人情”可知，旅行不只是一种放松方式，还让人有机会深入了解当地的文化和人文环境；
根据文本二第②段“人与人、人与自然之间和谐相处的细节，总会让人心情舒畅。沿途播撒文明的种子，不仅能让美丽风景增色，也能添彩美好生活”可知，旅游是一项户外活动，依赖共享的自然资源和公共空间，通常涉及与自然及其他游客的互动。如果只关注个人的放松而忽视文明举止，可能会打乱景区的秩序，影响其他游客的体验，甚至破坏环境，这是不恰当的行为；
根据文本二第③段“人人秉持文明出行理念，将文明规范内化于心、外化于行，景区着力在完善设施、优化服务、加强引导、精细管理等方面下功夫，就一定能促进全社会文明水平的提升”可知，为促进全社会文明水平的提示，应倡导文明出行。
故答案为： ①旅行是一场丰富的体验，不仅可以放松自己，还可以感受风土人情，体验最美文化。②旅游又是户外活动，享受的是公共资源，也会与自然和他人产生一定的交集和互动。如果我们一味强调自己放松，出现不文明行为，可能会扰乱景区正常秩序，或影响他人的参观体验，甚至破坏生态环境，这都是不可取的。③人人参与，人人支持，与自然、与他人和谐相处，以提升个人素养和社会文明程度的高要求践行文明出行。
27．C
28．①比喻。生动形象地写出了旅行者为自己随意闯入老人家里感到自贵、惭愧和不安。
②“ 刺眼”原意是指光线过强使眼睛不舒服、睁不开，句子中写出老人家的锁让旅行者感到不顺眼、意外和不解。
29．通过正侧面描写相结合的手法刻画。阿拉坦乌拉老人的语言描写以及旅行者“彻底震惊了” “还是不甘心” “这简直令人难以置信” “这简直不可思议”等反应的侧面烘托， 二者结合刻画出阿拉坦乌拉老人勤劳朴实、敦厚豪爽，友善热情好客的草原牧民形象。
30．现实中锁门的锁头：人与人之间的猜忌、戒备、情感的隔膜、隔阂。
（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
27．ABD.正确。
C.有误，文章前半部分描绘了美好的牧区生活，后半部分记叙了大量旅行者涌入后，牧区上锁的重大变化。作者用文学化的手段，表达了现代文明对淳朴草原文明的冲击的反思，这是小说的深刻之处。因此“赞美了草原淳朴善良的民风”并不是文章主要表达的情感。
故答案为：C
28． 本题考查句子赏析。①根该句把“他”比作“老马”，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了旅行者口渴难耐的心理，表现了“他”闯进人家屋内的迫不得已，“犹豫了一下”表现了“他”为自己随意闯入老人家里感到自责、惭愧和不安。②根据上文可知，“他”初次来到这里时，这里家家户户的门上都没有上锁，而“他”在文章发表后再次回到这里时，家家户户的门都上了锁，这句话描写了阿拉坦乌拉老人家里上锁的情景。
故答案为： ①比喻。生动形象地写出了旅行者为自己随意闯入老人家里感到自贵、惭愧和不安。②“ 刺眼”原意是指光线过强使眼睛不舒服、睁不开，句子中写出老人家的锁让旅行者感到不顺眼、意外和不解。
29．首先要仔细阅读文本，找出与阿拉坦乌拉老人相关的内容，尤其是能体现其形象特点的具体描写。分别分析不同描写方法对塑造老人形象的作用。例如语言描写能直接反映老人的思想观念、性格特点；动作描写可以展现老人的行为习惯和生活状态等。
故答案为：通过正侧面描写相结合的手法刻画。阿拉坦乌拉老人的语言描写以及旅行者“彻底震惊了” “还是不甘心” “这简直令人难以置信” “这简直不可思议”等反应的侧面烘托， 二者结合刻画出阿拉坦乌拉老人勤劳朴实、敦厚豪爽，友善热情好客的草原牧民形象。
30．本题考查标题的含义。“锁”，表面含义就是指家家户户挂在门上的工具，从文中来看，一开始牧民的门上是没有锁的，因为大家互相信任，但是后来家家户户都上了锁，因为丢失东西让人们之间产生了隔阂。从作用上来看，“锁”这一物象贯穿全文，在结构上起到串联的作用：从主旨上来看，从门上无锁到有锁，人与之间产生隔阂，草原上淳朴的民风遭到破坏，作者以“锁”给予了批判。
故答案为： 现实中锁门的锁头：人与人之间的猜忌、戒备、情感的隔膜、隔阂。
31．略
（1）材料的中心话题是人生中的 “浪花”，体裁为命题记叙文的引导材料，形式上通过列举不同类型的 “浪花” 示例，启发学生思考生活中的难忘经历和人物。
【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“浪花” 比喻生活中的难忘事件或人物，具有一定的影响力和启发性。材料意义：引导学生关注生活中的点滴，从看似平凡的经历中发现不平凡之处，感悟人生的意义和价值。写作思路阐述：写作中心：通过记叙生活中的一件具体事情，展现其如 “浪花” 般在自己人生中的重要意义。角度分析：“是什么”：明确这朵 “浪花” 具体是什么事件或人物，详细描述其特点和表现。“为什么”：分析这件事或这个人为什么能成为生活中的 “浪花”，阐述其对自己的影响和启示。“怎么做”：可以思考在经历这朵 “浪花” 后，自己的成长和改变，以及如何将其带来的感悟运用到未来的生活中。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在 “浪花” 事件的描述和其对自己的影响上，避免无关内容的冗长叙述。开头可以用引人入胜的场景描写或悬念设置引入主题；事例素材可以选取自己亲身经历的感人故事、挑战自我的经历等；结尾可以总结升华，强调 “浪花” 对自己人生的重要性，表达对未来的展望。
【立意提取】
1.生活中的一朵浪花 —— 难忘的友情；
2.生活中的一朵浪花 —— 勇敢的挑战
（2）材料的中心话题是在特定情境中寻找快乐以及分享快乐带来的感悟，体裁为半命题作文，形式上通过引导学生回忆学习、生活中的快乐事，激发对快乐的思考和感悟。
【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“快乐” 是一种积极的情感体验，让人感到愉悦和满足；“学习、生活方面” 限定了快乐的来源范围。材料意义：鼓励学生关注生活中的美好瞬间，从日常的学习和生活中发现快乐，培养积极乐观的心态。写作思路阐述：写作中心：围绕特定情境中的快乐展开，如学习中的快乐、生活中的快乐等，通过具体事例阐述快乐的内涵和价值。角度分析：“是什么”：明确半命题中要填写的内容，确定快乐的具体情境。例如，填写 “阅读”，则要描述阅读带来的快乐具体是什么感受。“为什么”：分析在这个情境中能获得快乐的原因。如果是 “阅读中的快乐”，可以探讨阅读让人开阔视野、增长知识、放松心情等方面的原因。“怎么做”：思考如何在这个情境中更好地体验快乐，以及如何将这种快乐传递给他人。比如，对于 “阅读中的快乐”，可以讨论如何选择适合自己的书籍、如何养成良好的阅读习惯等。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在对快乐情境的描述和快乐的原因分析上，避免流水账式的叙述。开头可以用一个引人入胜的问题或故事引出主题；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或名人的事例；结尾可以总结升华，强调快乐的重要性，呼吁读者也去寻找和体验生活中的快乐。
【立意提取】
1.旅行中的快乐；
2.帮助他人中的快乐
（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。
同课章节目录