【新教材】教科版7.4 重力 精品课件（共18张）

(共18张PPT)
重力
第4节
第七章 力
（教科版）八年级
下
01
学习目标
1.知道重力是由于地球吸引产生，明确重力方向竖直向下，了解其在日常生活中的应用。
2.经历探究重力大小影响因素的实验，掌握物体所受重力与质量成正比，会用公式 G=mg 计算。
3.了解物体重心位置和形状、材料相关，知道质地均匀、形状规则物体重心在几何中心，且物体重心不一定在物体上。
02
新课标要求+课标解读
2022课标要求：
2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
课标解读：
通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而产生的。通过观察物体只在重力作用下的运动方向，或悬挂物体静止时悬线的方向，认识重力的方向是竖直向下的。了解重力方向在日常生活中的应用，如利用重垂线校准墙壁是否竖直。
经历探究重力大小与哪些因素有关的实验过程，能根据数据分析出物体所受的重力跟它的质量成正比，重力大小与质量的比大约是 9.8 N/kg。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能运用公式 G=mg 进行简单计算。
通过举例，了解物体的重心位置跟物体的形状、材料均有关。质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，但物体的重心不一定都在物体上。
03
激趣导入
【思考】视频中的现象所产生的原因是什么？
04
新课教学
一、什么是重力（G）
1.重力：
物体由于地球吸引而受到的力叫重力。
a.重力产生的原因：由于地球吸引
b.重力的施力物体：地球
c.重力的受力物体：地面附近的物体
2.重力的符号：G
3.地面附近的一切物体都受到重力的作用
04
新课教学
二、重力的大小
1. 测定物体重力的大小
方法：把物体悬挂在竖直的弹簧测力计
下端的挂钩上，当测力计和物体
都静止时，其示数就等于物体受
重力的大小。
工具：弹簧测力计
04
新课教学
2.探究：重力与质量的关系
仪器：弹簧测力计、钩码
步骤：分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g、200g
钩码所受的重力.并填在相应表格内。
钩码数 质量(m/kg) 重力（G/N） G与m之比（N/kg）
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
0.5
10
从以上的数据中你可以得出怎样的结论？
1.0
1.5
2.0
10
10
10
04
新课教学
3.结论：物体所受到的重力与它的质量成正比
经过科学家的准确测量，物体重力与质量的比值为9.8N/kg，这个比值用g来表示。
G=mg
g=9.8N/kg 读作：9.8牛每千克
g 的物理意义：地面附近质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.
04
新课教学
例题1:一个西瓜的质量是3.5Kg，它受到的重力有多大？
G＝mg＝ 3.5kg×9.8N/kg＝34.3N
例题2：一个重为20牛的小球，它的质量是多少？(取g=10N/kg)
G＝mg
为了方便计算，g的值还可以取10N/kg，因为g还与物体所在的
地理位置有关。
04
新课教学
三、重力的方向
1.确定重力的方法：
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。
2.重力的方向总是竖直向下。
3.应用：
悬挂重物的细线叫作铅垂线，可以用来确定竖直方向。
04
新课教学
四、 重心 -----重力的作用点
1. 一个物体的各部分都要受到重力的作用。
对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
2. 质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心。
尺子的重心在两条对角线的交点。
球的中心在球心
04
新课教学
3.重心的应用：提高物体稳定程度的方法
赛车的车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。
冲浪者弓着腰，叉开腿，在海浪中易保持平稳。
增大物体的支撑面
降低物体的重心
05
课堂小结
06
课后作业
1.小明家中的冰箱好像放置得不平稳，你能利用家中的日常生活用品帮他设计一个方案进行检测吗
用细线系住一重物，制成重垂线，将重垂线靠近冰箱的棱，观察冰箱的棱是否与重垂线平行，若平行，则冰箱放置得水平，若不平行，则冰箱放置得不水平。
06
课后作业
2. 如图所示为立在某桥头的限重标志牌，一辆货车所受的总重力为
2.45×105N，该货车能否通过该桥
m=10t=104kg
可求通过这座桥车的总重不超过
G=mg=104kg×10N/kg=105N
105N<2.45×105N
所以，该货车不能通过该桥。
06
课后作业
3.如图所示，滑雪运动员从斜面滑到水平面上，请分别画出运动员在斜面和水平面上所受重力G的示意图。
G
G
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