第5课《黄河颂》课件

(共33张PPT)
说说你了解的黄河
黄河颂
光未然
黄河概述
　　黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西，河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里，是世界第五大河。
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
？
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
创作背景
1931年，日本帝国主义侵占了我国东北地区； 1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。
侵略者残暴屠戮，人民灾难深重……
面对亡国灭种的危机，为激发人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识，光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
自由朗读
感知内容
黄河颂
“颂”了一条________________的黄河
奔腾不息，
气势壮阔，
源远流长……
初步感知
整首诗由哪两部分组成？
从朗诵词中圈画一个关键词？
两个关键词？
朗诵词
歌词
赞歌
气魄
精神
梳理思路
黄河颂
朗诵词
歌词
描绘黄河形象
歌颂黄河精神
结构思路
（序曲）
（主体）
“望”
颂
“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
问题探究
梳理思路
远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
　　远近结合，纵横交错，构成了一幅奔腾不息、一往无前、气势磅礴、源远流长的黄河立体画卷。
问题探究
（望）
（掀）
（结）
（奔）
（劈）
歌词从哪里开始“颂”？“颂”了些什么内容？圈画出几个关键词加以梳理。
“摇篮”：
“屏障”：
“榜样”：
梳理思路
歌词从哪里开始“颂”？“颂”了些什么内容？圈画出几个关键词加以梳理。
“摇篮”：黄河养育了中华民族
——历史贡献
“屏障”：黄河保卫了中华民族
——地理优势
“榜样”：黄河激励着中华民族
——精神激励
实
↓
虚
依据标志性语句梳理、概括。
梳理思路
伟大坚强
黄河颂
朗诵词
歌词
描绘黄河形象
歌颂黄河精神
养育了中华民族
保卫着中华大地
激励着中华儿女
结构思路:
主旨: 这首歌词通过描绘黄河磅礴的气势,歌颂了 黄河雄壮的气魄和中华民族坚强不屈的精神和意志。
（序曲）
（主体）
气势雄壮
源远流长
奔腾不息
伟大坚强
歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？
（1）间隔出现，自然划分了歌词主体部分的三个层次，使得层次分明，结构清晰。由实到虚，逐步深入。
（2）强烈的感叹语气，反复出现，有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
（3）多次出现，营造出回环往复的韵律美。在一唱三叹中深化情感。
这首为激发人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的意志而作的《黄河颂》，你认为应该用一种怎样的语气语调来朗读？
设计朗读 学做批注
选定几句细细揣摩，做批注设计朗读。
做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注。
学做批注
看课文批注示例，想一想批注可以从哪些角度写。
你认为应该用一种怎样的语气语调来朗读这首《黄河颂》？
朗读批注
选定几句细细揣摩，做批注设计朗读。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
示例：
朗读批注
我 站在 高山之巅，
望 黄河 滚滚，
奔向 东南。
朗读设计批注：这两句是描写黄河奔腾不息的形象。“望”总领下文，停顿要稍长。“滚滚”“奔”传神地写出了黄河波涛汹涌 、快速奔流的情景，突出了黄河一往无前的雄壮气势，要重音突出。
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可以这样做：
句子：
朗读批注
这样做朗读批注
1.整体理解句子所写的黄河的特点。
2.抓住最能体现黄河特点的几个词语具体分析，体会蕴含的情感。
3.标出节奏、重音。
你认为应该用一种怎样的语气语调来朗读这首《黄河颂》？
设计朗读
选定几句细细揣摩，做批注设计朗读。
1.小组共选一段，讨论设计，写下批注。
2.组内练习朗读，确定主讲人，准备上台展示。
3.小组上台展示朗读设计并进行朗读。
啊!黄河!
　　你一泻万丈，
　　浩浩荡荡，
　　向南北两岸
　　伸出千万条铁的臂膀。
啊!黄河!
　　你 一泻万丈，
　　浩浩荡荡，
　　向 南北两岸
　　伸出 千万条 铁的 臂膀。
朗读设计批注：这几句是歌颂黄河伟大坚强的精神。要读得激越壮怀。“万丈”“千万”表现了磅礴的气势，“浩浩荡荡”“铁的臂膀”富有不可阻挡的力量感，朗读要重音突出，读出中华民族英勇不屈的精神。
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应深沉，
声音稍微延长。
应读得高昂，表明在歌颂。
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
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朗读设计批注：这几句是激励中华儿女发扬黄河精神，朗读要铿锵有力，充满战斗的决心。后两句反复，加强感情，重音突出点不同。
做批注的方法
批注的对象：可以是词、句，也可以是段、篇。
批注的角度：语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等。
批注的内容：可以是理解感受、鉴赏评价，也可以是质疑问难。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
朗诵
抒情方式
直接抒情
间接抒情
这首诗主要采用直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样你的句式直接抒发对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
拓展
黄河之水天上来
（节选）
自由诵读