第12课《台阶》课件

(共36张PPT)
爱华中学艺术长廊开展了，小语想要以“父辈”为主题画一幅画，请你从课文《台阶》中捕捉艺术灵感，帮助小语完成作品。
情境导入
台
阶
李森祥
初中语文·七年级下册
教学目标
梳理小说的情节，学习用简洁的语言概括主要内容；
壹
通过研读文段，分析父亲这一人物形象；
贰
探究“台阶”的意蕴，理解作者的思想情感；
叁
理解中国这一辈“农民式父亲”的意义，拉近与父辈、祖辈的距离。
肆
教学重难点
概括主要内容，分析父亲这一人物形象；探究“台阶”的意蕴，理解作者的思想情感。
重点
理解中国这一辈“农民式父亲”的意义，拉近与父辈、祖辈的距离。
难点
初读文章,
亲近父辈
壹
第一课时
1. 作者简介
李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
2. 写作背景
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
3. 文体知识
小说三要素：人物、故事情节、环境。
人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
4. 读读写写
（1）扫清生字
啃
kěn
门槛
kǎn
头颅
lú
凹 凼
āo
dàng
晌 午
shǎng
尴 尬
gān
gà
烦躁
zào
涎 水
xián
磕
kē
黏 性
nián
蹿
cuān
撬
qiào
揩
kāi
茬
chá
筹 划
chóu
huà
4. 读读写写
（2）理解词义
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
朗读课文，
知晓父志
贰
1.朗读课文，整体感知
（1）有感情地朗读课文；
（2）用一句话概括文章内容。
提示：人物、事件
父亲一辈子最大的心愿是想修建一座有高台阶的新屋。
2. 梳理情节，概括大意
请根据小说的结构形式划分段落，概括段落大意，并试着画出思维导图。
开端（1-9段） ：父亲嫌台阶低，想造有高台阶的新屋。
发展（10-16段）：父亲开始了漫长的准备工作。
高潮（17-25段）：父亲终于造好了有九层台阶的新屋。
结局（26-32段）：新屋落成，父亲老了，身体也垮了。
2. 梳理情节，概括大意
请根据小说的结构形式划分段落，概括段落大意，并试着画出思维导图。
父亲嫌台阶低，要造有高台阶的新屋
台阶
开端
发展
高潮
结局
父亲开始了漫长的准备工作
父亲终于造就了有九级台阶的新屋
新屋落成，父亲老了，身体也垮了
坚忍不拔
艰苦奋斗
3.解读题目，探究主题
小语想要将本文的题目改为《父辈》，你觉得好吗？为什么？
格式：我觉得________，因为_________________________。
示例1：我觉得好，因为《父辈》更能直接地表达文章所写的对象。
3.解读题目，探究主题
小语想要将本文的题目改为《父辈》，你觉得好吗？为什么？
格式：我觉得________，因为_________________________。
示例2：我觉得不好，因为《台阶》意蕴更丰富。本文围绕台阶展开，写了父亲辛苦一生盖了新房后建成的台阶(表层含义)；表达了父亲辛苦一生对人生尊严对社会地位的执着追求(深层含义)。
孩子
课堂小结
父亲
《台阶》中那为给孩子铺路、一生修台阶的父亲，是千万个中国父亲缩影。他们仰望梦想，努力地给女儿铺着幸福的台阶。让我们感恩父爱，理解默默付出的父亲。
勤劳
朴实
坚韧
努力
精读细节，
描摹父亲
叁
第二课时
情境活动
小语想要为本文拍摄段视频，小文想要为父亲画像。
（1）请你找出几处精彩之处，替小语写“画外音”，帮小文描摹父亲的形象。
示例：父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
画外音：从背石板的描写中，我们可看到一个强健有力的父亲形象，他不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋。
形象一：勤俭老实
情境活动
小语想要为本文拍摄段视频，小文想要为父亲画像。
①我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
画外音：描写了“我”与父亲的关系，“拍拍”和“吃苦头”表现出父亲对“我”的爱。
形象二：慈爱深沉
②他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
画外音：运用细节描写，从“宽大”“裂着许多干沟”“嵌着沙子和泥土”三个方面写父亲的脚板，展现了父亲常年在地里辛苦劳作的生存状况；“去凼里洗（脚）”“拖着湿了的草鞋”等细节进一步突显农民父亲勤劳艰苦的形象。
形象三：吃苦耐劳
③他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
画外音：两个“捡”字与一个“塞”字，表现父亲积少成多，用一点一滴去实现一生的追求。
形象四：坚韧不拔
④父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
画外音：父亲专注的目光，表达了他的决心，梦想不可动摇。
形象五：专注执着
⑤许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
画外音：一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。
形象六：吃苦耐劳朴实安分
（2）概括父亲的“优秀品格”。
父亲是一个老实本分、慈爱深沉、吃苦耐劳、专注执着、坚韧不拔的中国农民形象。
品味“台阶”
理解主题
肆
1.“台阶” 梦想
“台阶”是本文的线索，贯穿始终。请你思考下面的问题，探究“台阶”的深刻意蕴。
（1）请找出父亲的口头禅，说一说你是如何理解这一句话。
父亲的口头禅：“我们家的台阶低！”
台阶高低象征着人生地位不同，因此“我们家的台阶低”这句话表现出父亲想得到地位与尊重。
1.“台阶” 梦想
（2）父亲为造台阶做了哪些努力？请从文中找出相关句子并概括。
父亲为了造台阶，日子过得既辛苦又简单，种田、砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、攒钱。
“九级台阶”代表着像父亲一样的普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋的梦想，代表着人生莫大的幸福。
1.“台阶” 现实
（1）新台阶造好后，父亲为何“不自在”“一副若有所失的模样”？
首先，父亲渴望“尊重”的追求并没有实现。九级台阶虽高，仅仅是表面现象，并未从根本上改变，父亲的精神并未得到满足。其次，台阶建成了，我们与邻里之间似乎也有了些距离。坐在高台阶上，父亲感觉似乎和过去的生活有了点儿陌生，与乡邻之间产生了些许距离，感觉不自在。再次，父亲辛苦忙碌了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界里，劳动意味着创造，意味着收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动了，就失去了这一切，所以他感觉“若有所失”。
1.“台阶” 现实
（2）在文章的结尾，作者写道：“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。”请你品味其中的思想情感。
描写出父亲年老体衰、若有所失，也表达出作者对父亲的理解，同时表达对父亲劳碌终生而感到悲伤、忧伤。
小结：本文的台阶不仅是现实中的台阶，更是社会地位的象征，是父亲的精神追求，反应出父亲的心理变化。
1.“台阶” 主题
概括本文的主题。
本文以台阶为线索，记叙了父亲为了建造新屋新台阶而不辞辛劳的大半生，表现了中国农民的勤劳朴实、忠厚善良以及为了改变现状而不懈努力的坚韧性格。同时，作者通过父亲的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的思考。
这是当代画家罗中立1980年完成的大幅画布油画《父亲》，它曾经震撼了所有人，创作缘起于罗中立看到守粪的农民后发自肺腑地感到“我要为他们喊叫”。
拓展延伸
学完了《台阶》这篇课文，请你欣赏这幅油画，说说它的感人之处。
这是一位典型的农民形象。他黝黑的脸，深深的纹，粗糙的手，显示了他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和质朴；他缠裹的白色头巾，手捧的粗瓷大碗，又说明了生活的贫困。
课堂小结
母爱似水，父亲如山。长期以来，父亲一直都是那个沉默寡言、为家庭、子女默默付出，一辈子任劳任怨的形象。而身为农民的父亲更是如此，他们是平凡的劳动者，干着最脏最重的活，认为能劳动就还有价值，一旦不能劳动，就怅然若失。但正是这些劳动者用一辈子的心血为家庭和子女撑起一片天空，他们也是伟大的，让我们向他们致敬。
布置作业
父亲在我们的成长中倾注了浓浓的爱，作为子女的我们也要懂得感恩与回报。
日常生活中你会做哪些事来报答父亲？请为“感恩父爱”设计活动方案。