【高效课堂】8.土地的誓言 同步探究导学案

（2025年春季）第8课 土地的誓言
【教学目标要求】
1.朗读课文，感受文中饱满、深厚的爱国热忱。
2.学习独白式写法，品味本文富有激情的语言。
【教学重点难点】
1.深情地朗读课文，品味本文富有激情的语言。
2.学习呼告、拟人、排比，体会独白式的写法。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
【自主学习，基础过关】 1.我的资料 （1）写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 （2）作者简介 端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》、小说有《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 2.我的检测 （1）给加点字注音。 挚痛（zhì） 嗥叫（háo） 斑斓（lán） 亘古（gèn） 默契（qì） 田垄（lǒng） 污秽（huì） 镐头（gǎo） （2）文学常识填空。 《土地的誓言》的作者端木蕻良，作家。代表作有《科尔沁草原》等。 （3）请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 答：故乡的河是最清的，那里曾留下了我与小伙伴嬉戏的身影；故乡的树是最绿的，那里曾记录了我们在树下乘凉听大人讲故事的情景；故乡的田野是最丰饶的，那里留下了我父母辛勤劳动的汗水! 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、深情朗诵 1.听视频朗读课文。要求： （1）注意把握教师的语气语调重音； （2）划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； （3）感受文中的情感。 2.学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： （1）流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 （2）读后能够谈出自己的感受。 二、问题探究 1.在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？有怎样的表达效果？ 明确：①白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃……②造成一种视觉上的冲击，表现家乡的美好和丰饶，表达作者对家乡的热爱之情。 2.为什么多次写故乡召唤我的声音？为什么说这种声音来自“亘古的地层”？ 明确：①为了表达对故乡的无比眷恋和怀念。②因为作者的内心像亘古的地层一样涌起一种为保卫故乡而战斗的激情。 3.题目“土地的誓言”是什么意思？“我”的誓言是什么？作者用“她”而不用“它”来指代土地，有什么表达效果？文章抒发了作者怎样的情感？ 明确：①作者面对土地发出的誓言。②土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（我要回去！我要战斗！）③运用拟人，显得亲切，流露出对土地的热爱。④抒发作者对国土遭到践踏的悲愤，对故乡的热爱、眷恋与怀念，对祖国的热爱。 4.第二段可以分为几层？ 明确： 第一层：怀念自己故乡的土地，热爱自己的家乡。 第二层：决心誓死保卫家乡，收复被占领的土地。 5.两段文字在写作内容和表达情感上有什么异同？ 明确： （1）内容上，两段文字都有对故乡的回忆和描绘。不同的是所选的景物不同。第一段选取偏重于“东北特色”的具体事物来写，如高粱、鹿群、煤块、足金等，既有农作物，又有动物，还有矿产，而狐仙姑和狂风使得描写的内容更具有神秘感。第二段最突出的词语是“我”，如果说第一段是站在外面的观察，而第二段则完全是浸入其中的体验。譬如“我的脚印”“我的欢笑”“我的手印”等，还有我生活过的故乡的土壤以及场院。突出的是农村里的生活气息，是一种“家园感”。 （2）情感上，第一段重点是“我必须回去”，因为故乡“在召唤”；而第二段则发出“我必须站斗”的呼号，情感是进一步递进的。 三、品味语言 1.我知道我的心里还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 明确：“泛滥”在这里贬词褒用，表示心中的热情非常之高涨，几乎要泛滥了。 2.在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 明确：用“埋葬”表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。 3.我是土地的族系，我不能离开她。 明确：土地是我的家乡，是生我养我的地方，我身上的一切都与土地息息相关，我只有在自己的土地上，才觉得平安幸福。 4.这时我起来，找寻天空中北方的大熊。 明确：表达了作者对家乡土地的无比怀念之情。因为作者家乡在北方，大熊也在北方的天空中出现。 5.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 明确：表现作者为故乡土地而战斗而战斗的决心，哪怕是献出自己的生命也在所不惜。表达了强烈而深沉的爱国之情。 6.柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 明确：“窜”字很生动形象地表现出柳条生长的速度之快，力量之强。 【课堂检测，学以致用】 阅读课文第一段文字，回答问题。 1.语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。 答：结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛”的热爱奠定了全文的感情基调。 2.如何理解第二句中“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？ 答：①这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。②说明这种感情不受时间、空间的限制，对故乡一直念念不忘。 3.作者为什么要选取“白桦林”“蒙古狗”“奔马群”“红高粱”“黑土地”作为描写对象吗？其中包含了作者怎样的感情？ 答：因为这些事物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽，表达了作者思念故乡、热爱故乡的感情。 4.文中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有什么细微差别？ 答：“不得不回去”带有一定的被迫意味；“应该回去”表示理所当然；“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。三个短语逐级加强，态度愈加坚定。 5.如何理解“红熟的浆液”？ 答：“红熟的浆液”表面指沸腾的岩浆，实际指激荡的内心情感。作者内心正如地下沸腾的岩浆一样，燃烧、沸腾、奔涌、欲喷薄而出。 【拓展延伸，博闻强技】 1.朗读（多媒体出示） 我爱这土地（艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 2.赏析 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 【课后训练，巩固提高】 1.“九一八真的成为历史了吗？”以此为话题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料） 2.完成《语文练习册》本课练习题。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，积累知识。 朗读课文，体会情感。 各组讨论，达成共识；代表发言，教师小结。 结合背景，还有语境，先读后品，明确感情。 独立完成,交流订正。 用情朗读，用心赏析。