【高效课堂】9.木兰诗 同步探究导学案

（2025年春季）第9课 木兰诗
【教学目标要求】　　
1.反复朗读，体会诗刚健明朗、质朴生动的风格。 　　
2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。　　
【教学重点难点】　　
1.诵读本诗，理解诗句含义，把握诗歌主要内容。　　　 　
2.赏析木兰英雄形象，探究木兰深受喜爱的原因。 　　
3.掌握详略得当写法及互文、对偶、排比等句式。 　　
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 我的资料 巾帼英雄：古代有妇好、花木兰、吕母、迟昭平、冼夫人、平阳公主、梁红玉、唐赛儿、秦良玉、冯婉贞……现代有秋瑾、赵一曼、刘胡兰、宋美龄、任长霞…… （2）《木兰诗》：是南北朝时北方的一首民歌，也是一首叙事诗，与《孔雀东南飞》 合称“乐府双璧”。 2.我的检测 （1）指出下列句子中的通假字并解释其意思。 ①当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ 帖：同“贴”，粘贴。 ） ②出门看火伴，火伴皆惊忙。（ 火：同“伙”，伙伴。 ） （2）解释下列诗句中加点词语。 ①策勋十二转（等级） ②赏赐百千强（有余） ③出郭相扶将（外城） ④著我旧时裳（穿） ⑤雄兔脚扑朔（动弹） ⑥雌兔眼迷离（眯着眼） （3）诗句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用了比喻、对偶、反问的修辞手法。 2.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 教师范读，学生齐读。 二、疏通文意 1.学生读记重要注释，本人多媒体显示以下知识点： （1）通假字 帖：同“贴”，粘贴。 火：同“伙” 。 （2）古今异义 强：<古义>有余；<今义>强大。 转：<古义>勋位升级；<今义>旋转。 走：<古义>跑；<今义>行走。 爷：<古义>父亲；<今义>爷爷。 但：<古义>只；<今义>但是。 郭：<古义>外城；<今义>姓氏。 迷离：<古义>眯着眼；<今义>模糊而难以分辨清楚。 （3）一词多义 机：机器；战事。 市：集市；买。 帖：文告；同“贴”，粘贴。 （4）词类活用 骑：动→名，战马。 策：名→动，登记。 （5）文言句式 倒装句：问女何所思。省略句：愿为市鞍马。 2.学生翻译课文，之后本人用多媒体显示“参考译文”。 三、梳理内容 第1～3段 应征从军。 第 4 段 征战生活。 第 5 段 还朝辞官。 第 6 段 亲人团聚。 第 7 段 赞颂木兰。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.解释下列句子加点词语。 （1）不闻机杼声（听见） （2）旦辞爷娘去（早晨） （3）愿为市鞍马（买） （4）赏赐百千强（有余） 2.翻译下列句子。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 （2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔那只是雌兔呢？ 【合作探究，释疑解惑】 一、探究写法 1.这首诗哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？这样处理好在哪里？ 明确：①详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐、重著女儿装时的欣喜，略写木兰十年征战。②突出木兰的优秀品质，隐含了作者对美好生活的向往祝福、对战争的冷淡和远离。 2.这首叙事诗情节曲折，富有戏剧性。请简要分析。 明确：朝廷征兵，没想到木兰的父亲被征召。考虑到父亲年老力衰，女子身份的木兰代父从军。战场上，木兰不输男子，屡立战功。长达十年的部队生活，竟然没暴露自己的女儿身。 二、评论人物 ☆☆☆木兰有哪些品质？木兰的形象一直深受人们喜爱的原因是什么？ 明确：①勤劳善良（朴实），机智勇敢（刚毅），热爱亲人、报效国家（忠孝两全），不慕名利、热爱和平。②因为木兰在国家需要关头、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳善良（朴实）、机智勇敢（刚毅）的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。 三、分析语言 1.这首诗的语言有哪些特点？ 明确：（1）朴素自然，符合民歌通俗易懂的特点；（2）运用排比、对偶、比喻等修辞手法；（3）讲究押韵。 2.这首诗有些地方上下句的意思是相互交错、补充的，请举例说明。（互文） （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭：到各处街市备办鞍马等战具。 （2）将军百战死，壮士十年归：将军和壮士征战多年，经历很多战斗。有的战死沙场，有的胜利归来。 （3）开我东阁门，坐我西阁床：每间房子都要打开门进去看看坐坐。 （4）当窗理云鬓，对镜帖花黄：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 【课堂检测，学以致用】 1.按要求填写。 ①表现木兰深明大义，代父从军的句子是 愿为市鞍马，从此替爷征 。 ②夸张地描写木兰的矫健雄姿的句子是 万里赴戎机，关山度若飞 。 ③突出木兰不图功名利禄的高尚品格的句子是可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 ④成语“扑朔迷离”出处的两个句子是 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 。 2.对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　A　） A.将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜利归来。 B.将军身经百战死去了，壮士从军十年胜利归来。 C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　C　） A.采用对比手法，反映战争紧迫。 B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，丰富了女英雄的形象。 D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 4.“爷娘闻女来…阿姊闻妹来…小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法？这样写有什么好处？ 答：排比，更能突出家人听到木兰归讯的喜悦心情。 【总结提炼，知识升华】 这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 积累常识，识记字词。 预习效果，一做便知。 朗读课文，正确流利。 读记注释，以便运用。 自行翻译，对照纠查。 结合注释，查阅资料，弄懂诗意。 三项活动，分组进行。 积极思考，认真作答。 当堂完成，小组评比。