【高效课堂】11.山地回忆 同步探究导学案

（2025年春季）第11课 山地回忆
【教学目标要求】
1.速读课文，概括故事内容，梳理文章的写作思路。
2.感受本文清新质朴的语言风格，能把握人物形象。
3.体会抗战时期军民鱼水深情以及坚韧不屈的信念。
【教学重点难点】
1.速读课文，概括文章的主要内容，梳理写作思路。
2.分析文中妞儿的性格品质，领悟文章的语言风格。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，作家，“荷花淀派”创始人。代表作有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》等。他的小说秀雅、隽永，使其有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。 我的检测 （1）给下列加点字注音。 土靛（diàn） 玉黍（shǔ） 袄襟（jīn） 破绽（zhàn） （2）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ B ） A.奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。 B.李老汉是一个知恩图报的人，别人给他的帮助与恩惠，哪怕只是一句安慰的话，他也睚眦必报。 C.午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。 D.植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。 （3）文学常识填空。 本文是一篇小说（体裁），作者孙犁，现代作家（称谓），荷花淀派（文学流派）的创始人。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、整体感知，把握小说结构 1.弄清记叙要素 时间：1941年冬天 地点：天津阜平县一个小村庄 人物：“我”、农民代表、妞儿一家 事情：“我”为进城来的农民买布（略写）、“我”与妞儿相识（详写）、妞儿给“我”做袜子（详写）、“我”为报恩去贩枣（详写） 2.明确内容结构 第一部分（ 1～4段）由见到故人引出“我”对山地生活的回忆。（或：打算买布送人） 第二部分（5～82段 ）回忆山地生活的几个片段。 第三部分（第 83段 ）交代那双袜子下落，表明对那段生活的怀念。 第四部分（84～88段）“我”同大伯买布，并交代妞儿现在的生活状况。 二、跳读课文，分析环境描写 1.第3段中“阜平土地很少……在中间种上玉黍” ①表现冀中人民的生活艰辛；②表现冀中人民的勤劳智慧；③表现冀中人民支援抗战的牺牲精神和崇高品德。 2.第6段中“有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上” 明确：描写阜平的天气，为妞儿的出场做铺垫。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 下列对课文说法错误的一项是（ A ） A.从全文看，课文采用顺叙的方法，先把买布一事断开，放在文章的开头和结尾（一、四部分），第二部分写当年做袜子是插叙。 B.课文以“布”为线索，写了想买布送人——回忆往事妞儿给“我”做了一双布袜——买布送人。 C.课文体现了孙犁小说的一贯风格，以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美、性格美、人情美。 D.课文的对话语言清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体美。缺少这些语言对话，便没有鲜明美好的人物形象。 【合作探究，释疑解惑】 一、研读课文，分析人物形象 1.语言描写：①菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？②你又装假了……你有钱吗？③够我买买张织布机子了! 这一趟,你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！ 作用：①一上来就是直接“命令”，不允许别人争辩，表现妞儿心直口快（爽快率直），甚至有点泼辣；②女孩子直接点破了“我”的谎言，指出“我”并没有钱的事实，同时嘲笑“我”的装模作样，体现了她心直口快的性格；③表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳、精打细算。 2.肖像描写：洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 作用：简洁而传神地刻画出一个家境贫寒而过早挑起生活担子的农家孩子的形象，同时流露出作者的同情、怜悯之情。 3.神态描写：①登在一块尖石上,把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。②说着就笑得弯下腰去。③她笑着用两手在冷水里刨抓。④女孩子接下去，笑了。 作用：表现了妞儿的天真、爽朗。 4.动作描写：①会干一般的家务（洗菜、烧火、纺线）。② 给“我”做袜子。③给“我”做好吃的。 作用：表现妞儿勤劳能干、质朴善良。 小结：（1）爽快率直；②勤劳能干；③质朴善良。 二、浏览课文，体会语言特色 1.风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 明确：作者完全没有用华丽的辞藻装饰，而是在淡雅的描述中，刻画人物形象，表达作者情感。 2.菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？ 明确：这些语言，完全接近口语，直截了当，不加掩饰，简洁明快，使人读后久久难以忘怀。 3.占了北平，我们就有洋布穿，一切齐备。 明确：用孩子的口气，未加修饰的朴素语言，简洁明快，留给读者深刻的印象。 小结：本文语言朴素自然清新。文章没有堆砌华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物内在的美；并通过对话从侧面来反映大的斗争，把残酷的战争写得看似平淡却蕴涵深情。 【拓展延伸，博闻强技】 ☆☆☆阅读孙犁的《荷花淀》（打印），体会作品的特色。 明确：①通过日常生活反映时代风貌；②结构安排巧妙；③巧设出人意料的情节；④讲究语言的清新、自然、明快。 【课堂检测，学以致用】 阅读课文“我每天到河边去洗脸……永远不能分离了”，完成下列各题。 1.妞儿一出场就对八路军战士进行了一系列的刁难和批评。是真的刁难和批评吗？她的目的是什么？ 答：不是。她的目的是寻找机会与这位萍水相逢的八路军战士交往，并给予真诚的帮助。 2.试用简洁的语言概括妞儿的性格特点。 答：伶牙俐齿，善良热情。 3.八路军战士为什么“觉得我对于面前这山、这水、这沙滩永远不能分离了”？ 答：妞儿雪中送炭式的真诚的关心温暖了“我”，令“我”无法拒绝，难以忘却。在这片土地上遭遇的一切会永远留存在“我”的记忆里，不能分离。 【总结提炼，知识升华】 1.学习的收获 2.注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成语文练习册本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，了解常识。 限时解决，组内交流。 速读课文，捕捉信息，勇于表达。 学生思考， 教师引导；小组讨论， 陈述结果。 多方入手，分析概括。教师点拨，学生发言。 品读文字，感受特色。 边读边思，拟写答案；小组交流，择优展示。 教师总结，学生领会。