【高效课堂】14.叶圣陶先生二三事 同步探究导学案

（2025年春季）第14课 叶圣陶先生二三事
【教学目标要求】
1.略读课文，梳理课文思路，领会文章的主要内容。
2.细读课文，学习叶老先生待人厚、律己严的品质。
3.品味含义丰富的语言，学习用若干小事写人方法。
【教学重点难点】
1.朗读课文，梳理文章脉络，感知课文的主要内容。
2.学习本文用若干件小事写出人物特点的写作手法。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 张中行（1909—2006），河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 2.我的检测 （1）注音 丁卯（mǎo） 拖沓（tà） 搀合（chān） 商酌（zhuó） 诲人不倦（huì） 晦涩（huì） 譬如（pì） 冗长（rǒng） 累赘（zhui） 颠沛流离（pèi） （2）释义 生疏：不熟悉。 恳切： 诲人不倦： 譬如：比如，好比。 朦胧： 不耻下问： 累赘：啰嗦。 拖沓： 颠沛流离： （3）根据课文内容填空。 叶圣陶，又名叶绍钧，二十世纪著名作家、编辑家、教育家。张中行是当代知名学者、散文家。 本文记述的叶圣陶先生的主要品德是待人厚、律己严。本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是写话、简洁。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、略读课文，整体感知 1.作者写这篇文章的原因（缘由）是什么？选取题材是什么？ 明确：①叶圣陶先生去世，做文纪念。②一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的。 文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？ 明确：①修改文章（3段），送客（4段），复信（5段），会上发言（6段）。 3.梳理写作思路 第一部分（ 第1段 ）：写叶老去世自己的悲哀（谈写作本文的缘由）。 第二部分（第2～8段）：第2段总写叶老品德有过人之处，第3～5段详写叶老待人厚的一面，第6～8段详写叶老律己严的一面。 第三部分（第9段）：谈学习和仿效叶老品德的思考。 二、细读课文，探究问题 1.找出文中的过渡句，并说明其作用。 过渡句：（1）文字之外宽厚，日常交往，他同样是一以贯之，待人。（2）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。（3）写作的各个方面绝不，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖放松。 作用：承上启下，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。 2.作者引用“黄天无亲，惟德是辅”一句话有什么作用？ 明确：不仅是对叶圣陶先生待人厚的品德的肯定，也寄托了作者对叶圣陶先生的牵挂。 3.叶老先生的宽厚表现在言与行上，举例说明。 明确：（详见课文第3—5段） 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.说说“恳切”“拖沓”“诲人不倦”“颠沛流离”的意思。 2.题目说“叶圣陶先生二三事”，到底是哪几件事？ 【合作探究，释疑解惑】 一、深入理解人物 ☆☆☆从文中找出评价性的语句，概括叶老的品质。 1.评价性语句 （1）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 （2）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 （3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 2.人物品质 （1）待人厚：3—5段，修改文章，送客，复信。 （2）律己严：6—8段，作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 二、细致品味语言 1.找出含义丰富的语句，做一点品析。 （1）心里立即罩上双层的悲哀。 明确：“双层的悲哀”是指因旧年结束和叶先生逝世而产生的悲伤。突出强调了作者的悲痛之深。 （2）凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 明确：希望拿笔的人常常想起叶先生写话的主张，领会叶先生的苦心，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。 2.怎样理解叶圣陶“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？这种主张，对你有什么启发？ ①写文章要简明如话。做到平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念着顺口，听着悦耳。 ②具有这种风格。本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语。如第3段最后三句。 ③在写作时不仅要注意语段，也应该重视字的删改，使语言更加简洁。 【检测反馈，学以致用】 阅读第三段，完成下列各题。 1.本段概括叶圣陶先生有什么样的品质。 答：待人厚（严谨认真、谦虚真诚、随和客气等）。 2.品味下列句子。 （1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 答：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。 答：和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。 （3）普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。 答：作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。 （4）他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 答：语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。 【拓展延伸，博闻强技】 1.本文一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？ 2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发。那么，请打开你的作文本，去发现作文中的“累赘”之语，并进行修改。 【总结提炼，知识升华】 我们从叶圣陶的小事中洞察到他宽以待人、严以律己的品格，也学习到了他为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了他的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。 【课后训练，巩固提高】 完成语文练习册本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 借助书网，积累知识。 观其大略，粗知大意。 分组讨论，解决问题。 按图索骥，问题破解。 找出句子，略作解说。 独立完成，小组评比。 由人及己，完善自我。