【高效课堂】22.古代诗歌五首 同步探究导学案

（2025年春季）第22课 古代诗歌五首
【教学目标要求】
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
3.背诵默写古诗词，理解名句的本义和衍生义。
【教学重点难点】
1.背诵默写古诗词，体会诗人积极的思想感情。
2.品味诗歌的意境和哲理，深入理解某些名句。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【合作探究，释疑解惑】 一、熟悉这五首诗 1.教师范读或听网上音频 2.简介诗歌的作者和写作背景 《登幽州台歌》：作者陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪人，唐代文学家。 《望岳》：杜甫（712—770），字子美，河南巩县人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。唐玄宗开元二十四年（736），杜甫曾在齐、赵漫游，故有此作。 《登飞来峰》：作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。 《游山西村》：作者陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家，爱国诗人。 《己亥杂诗》：作者龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盫，浙江仁和人，清代思想家、文学家。 3.认读生字：怆（chuàng） 涕（tì） 眦（zì） 豚（tún） 4.朗读训练 （1）齐声朗读 （2）自由朗读 二、解读《登幽州台歌》 1.抽读本诗 2.感知诗意 3.探究问题 （1）诗人为何“独怆然而涕下”？表现了诗人怎么样的情怀？ 明确：①前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；登台远眺，只见茫茫宇宙，天长地久，而自己却报国无门、壮志难酬。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。②表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 （2）体会这首诗的意境。 明确：意境雄浑：从过去说到未来，时间跨度大；“天地悠悠”，空间辽阔，视野开阔。（作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。） 4.背诵本诗 三、解读《望岳》 1.抽读本诗 2.感知诗意 3.探究问题 （1）以“望”为中心分析本诗。 明确：一、二句写远望泰山（巍峨高大），三、四句写近望泰山（神奇秀丽），五、六句写细望（心胸荡漾），七、八句写愿望（登临绝顶）。 （2）体会“会当凌绝顶，一览众山小”的含义和衍生（引申）意义。 明确：本义：终要登上泰山顶峰，看见四周的山峦显得矮小。衍生义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 4.背诵本诗 【课后训练，巩固提高】 熟读这五首诗；完成语文练习册本课部分题目。 第二课时 【知识回顾，温故知新】 提问：说出《登幽州台歌》《望岳》的思想感情。 回答：前者表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独苦闷之感；后者流露出诗人对祖国山河是热爱之情，表达了不怕困难、敢攀绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 【合作探究，释疑解惑】 一、解读《登飞来峰》 1.抽读本诗 2.感知诗意 3.探究问题 （1）诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？ 明确：①只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。②表达诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和革新政治的理想。 （2）体会“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的含义和衍生意义。 明确：本义：不怕浮云遮住视线，只因为身在塔的最高层。衍生义：站得高，才能看得远。（或：人不能只看眼前利益，应放眼大局和长远。或：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被食物的假象迷惑。） 4.背诵本诗 二、解读《游山西村》 1.抽读本诗 2.感知诗意 3.探究问题 （1）这首诗写了哪些内容？表达了诗人怎样的情感？ 明确：①农家热情待客，欣赏田园风光，感受民风民俗，表达再来愿望。②表达了诗人对田园生活的热爱和向往。 （2）体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义和衍生意义。 明确：本义：山峦重叠，河水曲折，似乎没有去路；忽然出现一个柳树深绿、花儿红艳的村子。衍生义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 4.背诵本诗 三、解读《己亥杂诗（其五）》 1.抽读本诗 2.感知诗意 3.探究问题 （1）理解诗中所流露的作者的思想感情。 明确：这首诗表达了作者辞官南归的痛苦心情，同时表现了作者不畏挫折不甘心沉沦、继续为国效力的坚强性格和献身精神。 （2）体会“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义和衍生意义。 明确：本义：落花不是无情的东西，化作春泥培育更多的新花。衍生义：虽然离开了以前的职位，仍然要发挥余热。 4.背诵本诗 【拓展延伸，博闻强技】 在“百度图片”中输入关键词“杜甫”，你会看到关于“杜甫”的各种形象。你们班就此热点话题组织了一次辩论会。反方辩手说：“我认为这只是网友的一种娱乐方式，也是一种个性解读。杜甫‘诗圣’的地位不会因为恶搞而受损，不妨宽容处之。”如果你是正方辩手，请发表你的看法。 示例：我反对对方辩手的观点。我们将杜甫恶搞了、娱乐了，但又获得了哪些关于杜甫、关于古典文学的知识呢？我认为，这是一种不尊重先贤、不珍惜经典的恶劣行为。 【课后训练，巩固提高】 1.背诵并默写这五首诗。 2.完成语文练习册本课剩余题目。 【课后反思，自悟自励】 朗读诗歌，符合要求。 团结协作， 领会诗意， 体会情感。 朗读诗歌，符合要求。 团结协作， 领会诗意， 体会情感。 朗读诗歌，符合要求。 团结协作， 领会诗意， 体会情感。 题从生活，辩论有理。