【高效课堂】2.说和做—记闻一多先生言行片段 同步探究导学案

（2025年春季）第2课 说和做
【教学目标要求】
1.了解闻一多的言行，学习其崇高品格和革命精神。
2.关注文中的细节描写和过渡段，体会它们的作用。
3.精读课文，揣摩体味精彩语句的含义和表达效果。
【教学重点难点】
1.精读课文，理解闻一多的“说”“做”及其关系。
2.揣摩夹叙夹议的写作手法、精致凝练的语言特色。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 臧克家（1905—2004），山东诸城人。毕业于国立山东大学，是闻一多的学生，是著名诗人、忠诚的爱国主义者。曾任中国民主同盟盟员、《诗刊》主编。代表作有诗集《烙印》等。 闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 2.我的检测 （1）查字典，读准下面加点字的音。 小楷（kǎi） 澎湃（pài） 锲而不舍（qiè） 沥尽心血（lì） 慷慨（kǎi） 校补（jiào） 气冲斗牛（dǒu） 迥乎不同（jiǒng） 解释下列词语。 迥乎不同：很不一样。 一反既往：和以前的完全相反。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 气冲斗牛：形容怒气很大或气势豪迈，情绪高昂。 （3）根据课文内容填空。 闻一多先生是一位 治学严谨、成就卓越 的学者，是一位 言行一致 的民主战士。他具有 严谨刻苦 的治学态度、 无私无畏 的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、 言行一致 的高尚人格。 （此题有难度，可放在新课结束时填写。） 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、感知课文内容 1.朗读课文 （教师范读课文，注意情感表达。） 2.把握内容 1～2段： 引用闻一多的话，点题。 3～7段： 叙述闻一多作为学者“做了再说，做了不说”的特点。 8～20段：叙述闻一多先生作为革命家“说了就做”的特点。 二、分析人物形象 1.闻一多先生作为学者和民主战士时的“说”“做”有哪些不同？彼此有无关联？ 明确：①作为学者，闻一多先生做了再说，做了不说；作为民主战士，闻一多先生说了就做，敢说敢做。②有关联。无论前期还是后期，闻一多先生的“说”和“做”都是为了振兴民族。 2.总结闻一多先生的伟大之处。 明确：①做了再说，做了不说；②说了就做，敢说敢做，言行一致；③具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.听写并解释词语。 （本人随意选取本课后面“读读写写”中的词语） 2.闻一多先生的说和做到底是怎样的？ （指定学生回答，本人纠正或补充） 【合作探究，释疑解惑】 一、归纳文章写法 1.找出文中的细节描写，说说它们的好处。 明确：目不窥园，足不下楼/头发凌乱/书桌上众物腾怨/睡得很少：说明闻一多先生钻研学问专注认真，表现他的刻苦精神。一个又一个……如群蚁排衙：表现闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 2.找出过渡的语句，说说是怎样起过渡作用的。 明确：第7段，总承上文；第8段，总起下文。 3.分析夹叙夹议的语句。 明确：1、2段议论是第一部分叙述的纲领，第7段议论是第一部分的总结；8、9段议论是第二部分的纲，最后一段议论是第二部分也是全文的总结。 小结：运用细节描写；过渡自然；叙议结合。 二、体会语言特色 ☆☆☆揣摩并体会文中富有诗意的句子。 1.第3段第4句“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”:运用对句，赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力。 2.第3段第6句“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”：运用比喻，形象地描述闻一多先生要寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 3.第3段第7句“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”：运用比拟，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法也还仅仅是走出了第一步。 4.第3段末句“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”：闻一多先生在一盏孤灯的照耀下，怡然自得地从事学术研究，不感到寂寞，取得巨大的成绩。 5.第6段末句“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”：表现闻一多先生研究学问的专注精神。 【课堂检测，学以致用】 阅读课文8～20段，完成下列各题。 1.体会下列句中“说”的含义。 ①我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ） ②“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 ） ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。（ 对革命的宣传动员，对反动派的揭露斥责 ） 2.第8段在结构上的作用是领起下文。 3.选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。 答：起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。 4.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多先生什么精神？ 答：体现了闻一多先生爱祖国,甘愿为祖国作出贡献、勇于为革命献身的精神,同时也表现了他大无畏的品质,形象地再现了他凛然大义的精神。 5.说说末段的含义和作用，并仿写一个句子。 答：①含义：“口的巨人”指闻一多先生说的观点明确，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛”；“行的高标”指他敢于反对独裁者，大无畏，视死如归。②作用：总结全文，高度评价了闻一多先生言行一致的高尚人格。③仿写一：他（贝多芬），是生活的弃儿。他，是命运的改写者。仿写二：他（贝多芬），是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。 【拓展延伸，博闻强技】 1.故事 闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。 简评：体现了闻一多先生说到做到的特点。 2.诗歌 死水（闻一多） 这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花。 再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出云霞。 让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。 简评：多角度多层次地描写半封建半殖民地的旧中国，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达对当时统治环境的愤懑之情和深沉的爱国主义感情。 【课后训练，巩固提高】 1.阅读闻一多诗集，继续探讨臧克家的艺术人生。 2.完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 多方搜集，积累知识。 展示评比，教师更正。 速读课文，概括大意。 精读细品， 讨论交流。 独立思考，组内交流；代表发言，教师小结。 限时完成，小组评改，教师总评。 阅读诗文，作出评价。