【高效课堂】4.孙权劝学 同步探究导学案

（2025年春季）第4课 孙权劝学
【教学目标要求】
1.熟读课文，借助注释和工具书，理解课文的内容。
2.分析人物对话，把握人物的性格特点和劝说技巧。
3.研读课文，从不同的角度探究故事给我们的启示。
【教学重点难点】
1.朗读课文，积累常用文言词语，理解课文的内容。
2.领会文章主旨，把握人物的性格特征和劝说技巧。
3.学会从不同角度探究故事带给我们的启示的方法。
【教学过程方法】
教学过程 教学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 （1）历史背景 三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三国鼎力的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。 （2）文学常识 孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的创建者。 《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。（司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。） 2.我的检测 （1）给下列字注音。 卿（qīng） 邪（yé） 孰（shú） 遂（suì） （2）解释下列句中加点词语的古今义。 ①孤岂欲卿治经为博士（ ） ②但当涉猎（古义：只，只是；今义：但是。） ③见往事耳（古义：了解；今义：看见。//古义：罢了；今义：耳朵。） ④既更刮目相待（古义：另，另外；今义：更加。） （3）试译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②肃遂拜蒙母，结友而别。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 1.朗读课文 教师范读、学生齐读、学生分角色朗读。在反复朗读的过程中，体味本文对话的精彩之处。 2.理解课文 （1）学生读记重要注释，本人用多媒体显示以下文言现象： ①通假字：邪 ②古今异义（见“我的检测(2)”） ③一词多义：见，当，大 （2）掌握以下语气词的用法和称谓词的含义。 语气词：邪（反问语气），耳（限止语气），乎（感叹语气） 称谓词：孤（自称），卿、阿蒙、大兄（他称） （3）学生翻译课文，之后本人用多媒体显示“参考译文”。 （4）轻声朗读，思考本文讲了怎样一个故事，然后填写示意图。 孙权劝学—— 吕蒙（治）学—— 鲁肃（叹）学 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.掌握下列加点的词语。 但当涉猎（只） 见往事（了解） 蒙乃始就学（于是） 刮目相待：别人已有进步，不能再用老眼光看他。 2.理解下列句子的含义。 （1）蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务多推脱。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪：我难道想要你研究儒家经典当学管吗？ （3）大兄何见事之晚乎：长兄认清这件事太晚了啊。 【合作探究，释疑解惑】 一、研讨与启迪 1.本文是怎样以对话表现人物的（孙权的说话技巧等）？ 明确：先一语破的（“卿今当涂掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事耳”），说明读书学习的重要性；再现身说法（“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”），指出学习的可能性。 2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 明确：鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。 3.说说文中描写的三人各自的性格特点。 （1）孙权：以身作则，关心部下，善于劝导。 （2）吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学。 （3）鲁肃：直爽，敬才，爱才。 4.孙权劝学的故事带给我们什么启示？ （1）从孙权的角度看 ①开卷有益；②劝人要讲究策略；③不但自己要学习，还要力劝身边的人学习，让大家共同进步。 （2）从吕蒙的角度看 ①只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成；②要成才，关键在于学习；③要善于接受（听取）别人提出的意见和建议，不能找借口轻言放弃；④及时醒悟为时不晚。 （3）从鲁肃的角度看 ①不能用老眼光看待人和事，要用发展的眼光看新事物；②要与有本事（知识与能力）的人交朋友。 二、延伸与拓展 1.劝学的古文：少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。（《秉烛夜读》） 2.劝学的对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。（陶渊明） 3.劝学的格言：书到用时方恨少。（《警世贤文·勤奋篇》） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（《古今贤文·劝学篇》） 4.劝学的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。 鲁迅为了上学不迟到，在课桌上刻了一个“早”字。 【课堂检测，学以致用】 1.文化知识填空。 古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是君对臣的爱称，“孤”是王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 2.解释下列句中加点词。 （1）当涂掌事（掌管） （2）蒙辞以军中多务（事务） （3）治经为博士邪（研究） （4）但当涉猎（粗略地阅读） （5）见往事耳（了解） （6）蒙乃使就学（于是，就） （7）卿今者才略（才干和谋略） （8）即更刮目相看（擦拭） 3.翻译下列各句。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ 译：你现在当权管理事务，不能不学习！ （2）蒙辞以军中多务。 译：吕蒙用军中事务多推脱。 （3）卿今者……阿蒙！ 译：你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙。 4.孙权为什么要劝吕蒙学习？课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 答：①卿今当涂掌事,不可不学。②运用侧面描写，通过写吕蒙和鲁肃论议，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。 5.“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ 要点：关心；严格要求；有厚望。 6.“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 答：读书的好处；鼓励吕蒙读书；告诫吕蒙不要找借口不读书。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，了解常识。 自主完成，展示评比。 朗读课文，正确流利。 读记注释，以便运用。 自行翻译，对照纠查。 小组讨论，教师小结。 积累知识，提升素养。 限时完成，小组评比。