统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件

(共21张PPT)
闻
春夜
洛
城
笛
乡土情结
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
——张籍《秋思》
那么“诗仙”李白的乡土情结是什么呢？
今天让我们一起走进李白的乡土情结。
“夕阳西下，断肠人在天涯。”
——马致远《天净沙·秋思》
青莲居士
诗仙
李杜
浪漫
诗人简介
李白（701年－762年），字 ，号
，又号“谪仙人”，是 代伟大的 主义诗人，被后人誉为“ ”，
与杜甫并称为“ ”。
太白
唐
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
走近作者
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。他爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
小测一下：
李白字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。他爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。
初读诗歌
朗读诗歌
读准字音
注意节奏
初读诗歌
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
写一写，练一练
“谁家玉笛暗飞声”
“暗”主要是说笛声暗送，似乎有意飞来给在外作客的人听，来引动离愁别恨。全句表现出一种难以释怀的心绪，以主观写客观。
此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。
品读诗歌
品读诗歌
散入春风满洛城
“散”是均匀，遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡之切。
品读诗歌
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。
诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见我感触之深，思乡之切。
诗歌主旨
此诗抒发了作者客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗紧扣一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
中考链接
同学们，你们还知道哪些思乡的诗句呢？我们一起来思考吧！
课堂小结
这首诗歌主要是作者客居他乡，夜晚听到笛声，思乡之情油然而生。学习完整首诗歌之后，我们回想一下当前那些坚守在抗疫一线人们，他们都离开了自己温暖的家或者家乡，坚守在岗位，任何一个信息都有可能触动他们内心深处想家的情怀。在这里，我们要感谢他们，支持他们，祝福他们！希望他们平安，健康，快乐！
孩子们，本节课到这里就结束了。希望每位同学学有所获！
文章的主旨句是？
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
本诗抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者浓浓的思乡之情。
感悟诗情
这首诗紧扣一个“闻”字，写出了作者闻笛的感受，也表达了作者思念家乡，思念亲朋的感情，情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。
我来总结：
全诗紧扣一个“闻”字，写出了作者闻笛的感受，也表达了作者思念家乡，思念亲人的感情，情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。
课堂小结：
课堂小结
这首诗歌主要是作者客居他乡，夜晚听到笛声，思乡之情油然而生。学习完整首诗歌之后，我们回想一下当前那些坚守在抗疫一线人们，他们都离开了自己温暖的家或者家乡，坚守在岗位，任何一个信息都有可能触动他们内心深处想家的情怀。在这里，我们要感谢他们，支持他们，祝福他们！希望他们平安，健康，快乐！
孩子们，本节课到这里就结束了。希望每位同学学有所获！
作业布置
1.有感情的朗读诗歌，并背诵。
2.整理出思乡的诗句，并记忆。
谢
谢
观
看