（人教新课标）一年级数学上册教案 认识钟表—整时

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认识钟表—整时
教学目标
知识与技能
（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法
通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点
重点：知道整时的两种表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
教法与学法
师：实验研究法。
生：自主探究法。
教学准备
实物钟、钟面、教材主题图。
教学过程
一、情境导入
1. 师：在一个美丽的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2. 问：公鸡打鸣是告诉我们什么呀？
是呀，公鸡打鸣可以告诉我们时间，那么除了公鸡打鸣还有什么也可以告诉我们时间呢？
生回答。
3. 揭示课题。
师：小闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有许多丰富的知识，你们想知道吗？现在我们就一起来认识钟表吧。（出示课题）
二、自主探究
1. 初步认识钟面
比一比：学生拿自己的钟面与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
（1）都有两根针。（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针）。
让学生互相指一指、说一说时针、分针。
（2）都有12个数，小朋友们一起来读一读。
这些数字是怎样排列的呢？（生答）
师归纳：这些数字按照顺序在钟面上围成了一个圈，而且这12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2. 认识整时
（1）实物闹钟响了。
出示主题图。小红的闹钟响了，该起床了。你能说说是几时吗？你是怎么知道的？
学生小组讨论交流。
（生：小红闹钟上的时针，就是那根又短又粗的针指着7；分针，就是那根又细又长的针正好指着12，我想应该是7时。（强调在教学中称为7时））
问：分针指着几？时针指着几？是几时？
（2）用你们的学具拨出7时，跟同桌说一说时针和分针各指着几？
（3）请同学们拨出9时，然后说一说9时时，时针、分针各应指着几？
（4）你们会拨整时了吗？自己拨出一个喜欢的整时，看谁拨得又快又好。谁上来拨？（选三个同学上来演示）
学生拨后，说说自己拨的时刻是几时，并在黑板上展示。
（5）归纳总结。
请全班同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同点和不同点？
引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
（6）巩固练习。
A 师拨钟面，生说时刻。
B 生活中，我们做的事都和时间紧密相关，请你们拨出以下时刻。
夏令时早上上学的时刻。
下午上学的时刻。
看新闻联播的时刻。
钟面对比：7时起床 7时看新闻
师：这是怎么回事呢？
引导学生明确：早上7时起床，晚上7时看新闻。
请学生完整的说出：早上8时上学，下午2时上学，晚上7时看新闻。
3. 教学电子表示法。
（1）师：除了这种钟，你还见过其它样子的钟吗？
挂图出示7：00（小红家还有这样的钟）。
师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。
那怎么写呢？是几时就写几，然后写上“：”，再写两个“0”。（边讲解边板书7：00）
问，那你们能把黑板上挂着的三个钟面的时刻都用电子表示法表示出来吗？
指名在黑板上完成。
（2）练习：教师出示4：00，这是几时呢？请学生在学具上拨出来，并说一说时针、分针各指着几？
三、巩固提高
1. 师：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是要合理利用时间，安排好一天的学习和生活。
请几位同学在黑板上板书，并指名说一说书上每幅图的意思。
师：你觉得他的一天安排得合理吗？（生答）对，你看小明的一天安排的多有序呀！这一天一定会有很多收获的。我们也应该向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做个健康聪明的好孩子！
2. 游戏：找朋友。
完成教材第1题。
3. 第1题中的时间如果再过1小时是几时。
4. 师：聪明屋里住着一位智慧老爷爷。他给小朋友们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，请你们猜一猜钟面上是几时。
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