27.《一个粗瓷大碗》教学设计

《一个粗瓷大碗》教学设计
【教学目标】
1.认读“陈、曼、联”等7个生字；读准多音字“还”；解释“粗瓷大碗、高粱米饭”等词语的意思。
2.能带着问题默读课文。借助提示，说清围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
3.根据赵一曼的言行，推断她的想法。尝试对赵一曼作出评价。
【教学重难点】
1.教学重点：能带着问题默读课文。借助提示，说清围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
2.教学难点：根据赵一曼的言行，推断她的想法。尝试对赵一曼作出评价。
【教学过程】
一、设置悬念，激发兴趣。
（板书课题）
同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，请大家齐读课题。看到这个课题，你心中产生了哪些疑问呢？
（粗瓷大碗是什么样子的？这个粗瓷大碗是谁的？用来干什么？为什么要写一个碗呢？）
带着问题默读课文，找出答案。
（出示粗瓷大碗的图片）这个粗瓷大碗陈列在人民革命军事博物馆里，是赵一曼用过的，是通讯员给赵一曼找来吃饭用的，这个碗反映了赵一曼的高贵品质。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。
陈列 赵一曼 抗联 缸子 高粱 一顿 侦察
（1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“陈、侦”为翘舌音；“联、粱”是三拼音节，“高粱”中“粱”是轻声。
学生带着音节读一读，你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）多音字我能分
辨析多音字“还、盛”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。
还 hái 还有 huán 还钱
盛 shèng 盛开 chéng 盛饭
句子：（1）赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
（2）通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。
3.指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、理清文脉，了解文意。
1.课文主要讲了什么事？
2.试着给全文分段，再试着概括段意。
第一段（第1自然段)：赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　
第二段（第2～4自然段）：小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗，赵一曼要求他还回去。
第三段（第5～8自然段）：赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。
第四段（第9～11自然段）：赵一曼把大碗送给七班做菜盆。
四、走进历史，读懂故事
1.出示图片，认识“粗瓷大碗”。
中国人民革命军事博物馆里，摆放了这样一只“粗瓷大碗”，看着图片，说说这只“粗瓷大碗"带给你什么感受 预设:又破又旧，看起来还脏脏的……随文理解"陈列”，意即为“规范有序的摆放”。
2.初读课文，了解“粗瓷大碗“的来历。就是这样一只"又破又旧"的粗瓷大碗，不仅被陈列在了中国人民革命军事博物馆中，一开始，还是作为一份礼物，由一位小通讯员郑重其事地送给赵一曼女士的。
(1)默读课文，说说这位小通讯员为什么要给赵一曼女士送这只破旧的“粗瓷大碗" 借助关键词句，了解当时的部队状况-一缺少粮食，生活很艰苦。小结:是的，这只“粗瓷大碗"见证了"一段艰苦岁月”。联系时代背景，明白苦难的根源是国家深陷战争泥潭。
小结:原来，这只“粗瓷大碗"见证了“一场救亡之战”。(2)在这样的岁月中，在这样的战争背景下，这只“粗瓷大碗"经历了一段怎么的故事
引导学生发现故事脉络:找一送-盛-倒一“丢”-“成”。
五、自主探究，感悟品质
理解了这些词语，我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。现在，让我们带着这些问题一起穿越时空，回到那个袭击日寇战斗刚刚结束的时候。
1.默读课文，以通讯员的口吻讲述粗瓷大碗的故事。
（1）这个单元，我们学习了默读，要求我们不出声、不指读。现在我们化身为当时的那个通讯员，默读课文，边读边思考：哪些地方让你感动？
（2）相机出示学生所读段落，适度品读，感悟人物品质。
预设1：我们抗联部队连续几个月靠野菜、草根、橡子面充饥，赵一曼和我们一样，嘴边几个月没沾过粮食了，真的是太饿了，所以，有了这个碗，我就给赵政委盛了满满一碗饭，想让她饱饱地吃上一顿。
教师追问：在如此艰苦的条件下，这碗饭，赵一曼吃了吗？（没有，她心疼战友，把好的都留给伤病员吃。）
教师适时小结。
预设2：赵一曼早就把吃饭用的搪瓷缸子送给一个新战士，我好不容易找到的这个碗，她只用了一天，就又“丢”了。原来，她把碗送给七班当菜盆了。赵一曼的心里时时刻刻想着战士们，与战士们同甘共苦。
教师利用课件引导学生关注“早就”和“好不容易”两个词语，适时小结。
预设3：最让我感动的是我好不容易找到一个碗，送给赵一曼，结果她让我还回去。因为敌人都被消灭了，没地方还，这个碗才被留下来。
教师适时小结。
我们作为通讯员，心里一直想着让赵一曼有个碗，能吃饱饭。可是，赵一曼的心里同样也装着战士们，她艰苦朴素，不给自己搞特殊，和战士们同甘共苦。
六、总结课文
主题概括：本文围绕一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼烈士的感人故事。在抗日战争的艰苦岁月里，她关心战士胜于关心自己，与战士们一起同甘共苦，坚持抗日，赞美了赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
【板书设计】
一个粗瓷大碗
来历：战斗缴获
事件：拒绝换碗、让饭给伤病员
人物品质：以身作则、关心战士、艰苦奋斗