1.1《各种各样的天气》教学设计

《各种各样的天气》教学设计
〖教材分析〗
本课选择人教版鄂教版二年级下册《科学》第一单元《了解天气》中的第五课《各种各样的天气》。这节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发到现察天气的兴趣。需助学生结各生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的内容，制订观察天气的简单计划、为接下来一周的天气观察做好准备。
科学实践部分为“怎样描述天气现象”，有三个环节：第一个环节是观察和描述当天的天气。让学生观察当前的天气，通过自己的感受、对天空的观察和对周围事物的观察，思考怎样描述天气。第二个环节是了解更多的天气。引导学生结合自身的经验，说说还有哪些天气， 从大阳，云、温度、风.降水等方面描述其他天气的特征，了解各种各样的天气。第三个环节是设计天气符号抓住各种天气观象的典型特征设计简单易懂代表天气现象的符号。
拓展与应用部分有二个环节：第一个环节是让学生认识日常生活中通常使用的天气符号。第二个环节给出了用设计好的符号记录一周天气的示例，让学生用天气符号记录天气。
〖教学目标〗
知识目标：
知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。
科学思维：
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
责任态度：
（1）能对各种天气现象产生探究兴趣。
（2）愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，
乐于同学间的合作学习。
〖教学重点〗
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
〖教学难点〗
能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
〖教学过程〗
导入新课：
1、通过同一个地方的两种天气环境图片
2、提出问题：
两个地方哪里发生变化了？
讲述新课：
一、室外观测天气
要了解天气就需要实际观察，我们一起到校园里观察一下今天的天气吧。
观测规则和要求，如下：
①要跟着队伍走，注意安全
②注意观察天空中、树木上、草丛中出现的现象
③边走边感受温度、风
④回到教室后，小组内交流所观察到的天气现象
怎样描述今天的天气
方法1：将观察到的天气现象与自身的感受或看到的其他现象结合起来描述。例如：
①今天是晴天，阳光晒在身上很温暖。
②今天刮风，刚才我们看到大树都在摇晃，树叶哗啦啦地响。
③今天天上有好多云，把太阳都遮住了，在外面走的时候感觉还有些冷。
④今天下雨了，雨不大，地面已经湿了，有些地方还有积水。
方法2：只描述天气现象，如天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风等。例如：
①今关是晴天，没有风，天上的云很少。
②今天气温比较高。
听讲后，请你修改自己对天气的描述。
三、描述更多天气
我们还知道哪些天气现象？怎样描述它们的特征？
预测：
阴天：很难看到太阳，阳光很少，光线阴暗；几乎空中都是云，云很多。
多云：时常看到太阳，光线较强；大半天空中都是云，云较多。
大风：周围大树摇晃。
大雾：天空灰蒙蒙一片。
雪：雪花从空中飘落。
雷雨天：天空中有雨水落下，打雷，有闪电。
四、设计天气符号
日常生活中人们常用天气符号表示天气。把太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，用简笔画的形式画出简单的符号，用来表示各种天气现象。
我们能设计一种符号记录今天的天气吗？试试看。
其他的天气可以用怎样的符号表示？用什么方法可以表示出某种天气的程度，
如小雨和大雨？将我们设计的天气符号画下来。
设计要求
①选择你喜欢的2-3种天气设计气象符号。
②设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。
五、常见的天气符号有哪些
1、这些是常见的天气符号。它们各代表什么天气现象？
明确：
3、我们可以用自己设计的符号记录一周的天气吗？例如，
温馨提示：
*白天课后仔细观察，晚上用符号记录。
*坚持观察一周。
*及时记录和交流。
*注意安全。
作业布置 用符号记录一周的天气
七·课堂小结
通过这节课的学习，我们知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别，尝试设计出各种天气符号，并用符号记录天气现象。