人教版语文八年级下册第五单元第24课《送东阳马生序》同步练习

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人教版语文八年级下册第五单元第24课《送东阳马生序》同步练习
一、基础知识
1、本文的作者 ， 初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。从文章体裁上来看，本文是一篇 ，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
答案：宋濂| 明朝 | 赠序
解析：本题概括所学所忆直接作答即可，第二空根据文题填写。注意“濂”字不要写成“廉”。
点评：文学常识题是常考的。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
2、按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：____________________。
最能表现作者抄书之苦的句子是：____ _____,________ ____,___________ ____。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________,_____________________。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：____________,______________。
答案：余幼时即嗜学| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。| 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。|以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
解析：抓住题中的信息提示，梳理内容，默写句子，注意易错字的写法，如：嗜、砚、慕、硕、奉。是连句的，前后句不要写错位。
点评：文学常识题是常考的。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
3、选出下列句子中词语解释有误的一项。( )
A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门
C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿
答案：B
解析：B项是望文生义，根据“执经”的意思，可知“叩”为“请教”。
点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中有古今异义的字词，平时学习要注意举一反三，注意辨析。
4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣。
B故余虽愚，卒获有所闻。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十。
D不知口体之奉不若人也。 若为佣耕，何富贵也。
答案：A
解析：A“或”皆为“有时”，B“故”一为“所以”一为“原来”，C“且”一为“尚且”一为“将近”，D“若”一为“比”一为“我们”。答案为A。
点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
5、下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）。（3 分）
A．余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤／之道
C．腰／白玉之环． D、门人弟子／填其室
答案：B
解析：用反选排除法，B项“益慕圣贤之道”一个动宾结构的句子，“慕”是谓语，“圣贤之道”宾语，所以应该在“慕”后划开。
点评：判断文言句子的断句，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构和内容，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿。
6、加点词意义用法相同的一项是（ ）。（3 分）
A．家贫无从致书以观 域民不以封疆之界
B．略无慕艳意 人物略不相睹
C．足肤皲裂而不知 国险而民附
D、四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝
答案：B
解析：A“以”一为连词不译一为介词“凭借”，B“略”皆为“一点”，C“而”一为转连一为顺连，D“支”一为通假“肢”一为动词“支撑”，故答案为B。
点评：文言文中一词多义的字词比较多，学习时要注意归纳记忆，解答此类题目要根据句意辨析判断。
7、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)
A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢
答案：C
解析：A“致”一为“获得”一为“相同”，B“益”一为“更加”一为“好处”，C“患”皆为“担心，D“辞”一为“言辞”一为 “推辞”，故答案为C。
点评：本题是将文言中的字词与现代语言中的字词进行比较，提醒学生要注意文言中字词古今义的现象。
8、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ）
例句：“以是人多以书假余。”
A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。
答案：D
解析：A“以”为“用”，B“以”为“用”，C“以”与“为”合用，意为“认为”，D“以”为“因为”，故D句与句相同。
点评：文言文中一词多义的字词比较多，学习时要注意归纳记忆，解答此类题目要根据句意辨析判断。
9、解释加点词语。
以书假余 又患无硕师名人与游 援疑质理 礼愈至 俟其欣悦 腰白玉之环
答案：借 | 交往| 提出| 询问| 周到| 等待| 腰挂
解析：先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“腰”为名词作动含义，关键是要了解句子的意思，注意文言中词语使用的变化，古今异义的，切忌以今义代替古义。
点评：点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
10、选出带点字不属古今异义的一项（ ）
A、媵人持汤沃灌 B、有司业、博士为之 C、县官日有 D、腰白玉之环
答案：D
解析：A“汤”今义为“菜汤”，古义为“热水”；B“博士”今义为一种学位，古义为知识丰富的人；C“日”今义为太阳，古义表示时间；D“腰”古今义相同，故答案为D。
点评：“古今异义”要与“词类活用”区别开来，词类是指在古文中一个字临时改变原来的词性而用作其它的词性，“古今异义”是指一个字古今不同义。
11、区别古今词义：
⑴汤： ⑵臭：
答案：汤：古义：热水，今义：食物煮熟所得的汁水。| 臭：古义：原指各种气味，此指香味，音xiù，今义：指一种难闻的气味，音chòu。
解析：根据古文中的语意写出古义，根据知识积累判断今义即可。每词两个意义都要写出，不要遗漏。
点评：“古今异义”要与“词类活用”区别开来，词类是指在古文中一个字临时改变原来的词性而用作其它的词性，“古今异义”是指一个字古今不同义。
12、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（ ）
A、门人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其业有不精，德有不成 D、俟其欣悦
答案：C
解析：A“其”为代词“他”，B“其”为代词“他”，C“其”助词加强语气，D“其”为代词“他”，故答案为C。
点评：本题不难，各项中的“其”词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，尤其是虚词，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
13、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是＿＿＿＿。
答案：勤|艰|梅花香自苦寒来
解析：根据所学所记，了解文章内容，从作者求学所遇到的困难和面对困难的行为两方面来概括填答前两空，根据这两点内容联想诗句，诗句中要突出作者求学之苦求学之难，比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
点评：本题根据内容有具体的要求，根据要求作答即可。本题将理解文章内容与知识积累结合在一起，要求学生用掌握的知识来解答问题，是个好题。
14、翻译下列句子
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
答案：因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。| 曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
解析：翻译句子，关键字词要译准确，如第一句中“以”“假”“观”三字，第二句“趋”“先达”“执经”“叩问”三个词。
点评：翻译句子，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。
二、问题解答
15、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
答案：幼时得书的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
解析： 根据所学所记了解课文内容，抓住答点“哪些方面”梳理内容，从“借书”“求师”两方面概括作者所遇的困难。
点评：此问题是本课学习中的重要问题，必须掌握全文内容来概括，学习时要加强理解。
16、作者在叙述自己的求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？
答案：形成对比，衬托作者生活条件的艰苦，突出了作者专心学习，以获取知识为乐的刻苦精神。
解析： 根据所学所记了解题中所示的插叙内容，点明对比写法，理解作者主要是表现自己 “苦中作乐”意图。
点评：此问题涉及写作方法，学习时要理解掌握。
17、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
答案：老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出他求师的艰难。
解析：根据所学所记，理解本文中心内容主要是表达作者求学的艰难和执着精神，从这个角度来理解写老师表现的烘托作用，点明烘托的方法，具体说明。
点评：此问题涉及写作方法，学习时要理解掌握。
18、读完《送东阳马生序》，你从中得到什么启示？
答案：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成。勤奋学习是取得成绩的根源。
解析：首先要了解文章所写作者克服困难求学的经历以及作者执着的精神，从这个方面来结合现实生活来谈即可。
点评：学习一篇文章，不仅要了解文章的内容和写作方法，更要根据内容理解作者所表达的思想，得之启迪。
三、课内阅读
19.余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列语句中字词的意思
(1)又患无硕师名人与游 游：
(2)援疑质理 质：
答案：游：交往 | 质：询问
解析：注意““质”与今义不同，是询问之意，而不是“质问”。“游”字要根据本文的语境来理解，不是一般的“出游”，而是“交往”。
点评：古文字词的解释，要注意与今义的区别，不能望文生义。
20、下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．录毕，走送之 走：走去 B．从乡之先达执经叩问 叩：请教
C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿
答案：A
解析：A“走”与今义不同，意为“跑”。
点评：古文字词的解释，要注意与今义的区别，不能望文生义。
21、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答案：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。
解析：关键字词要译准确，如本句中“逆”“再”“享”三字词。
点评：翻译句子，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。
23、选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。(4分)
答案：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。(言之有理即可)
解析：根据题中的示例，选出表达作者求学态度和精神的句子，从自己如何向作者学习这点来谈感悟。
点评：本题要求学生针对具体的句子谈感悟，提示学生学习文章要针对内容具体的分析理解。
四、拓展阅读
20.范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤粥不充，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
（1）解释加点字的意思。
①范仲淹二岁而孤 ②或夜昏怠 ③既长 ④辄以水沃面
答案：死了父亲的孩子 | 有时 | 已经 | 洗
解析：“孤儿”，现代是没有父母的孩子，而在古代没有父亲的孩子便是孤儿。“或”是古今异义字词，在古文中经常用作“有时”“有人”“有的”。
点评：先要大致了解全文内容，了解句子的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
（2）下列句子中加点的词意思相同的一项是 （ ）（2分）
A.足肤皲裂而不知 范仲淹二岁而孤
B.当余之从师也 去之南都入学舍
C.以衾拥覆 辄以水沃面
D.余则缊袍敝衣处其间 其真不知马也
答案：C
解析：A“而”一为转连“却”一为顺连“就”，B“之”一为主谓之间不译一为动词“到”， C项中“以”皆为“用”，D“其”一为代词“他们”一是加强语气，故答案为C。
点评：此类题，先要大致了解全文内容，了解句子的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
（3）本文与《送东阳马生序》中的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读，从文段中看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，宋濂是_______，范仲淹是：_______。反映古代名人苦读的成语故事有：_______，_______（要求填写两个）（4分）
答案：以读书为乐（有极强的求知欲望）。| 因感恩慈母，承担家庭责任而读书。| 囊萤映雪 悬梁刺股 | 凿壁偷光
解析： 读懂两文内容，搜寻文中关键语句概括两人读书的原因。根据知识积累直接写出与读书有关出自典故的成语即可。
点评：本题是类文阅读，要求学生在阅读中了解相关的问题不同之处，培养学生细读的习惯，是好题。
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