人教版语文八年级下册第五单元第25课《山坡羊　潼关怀古》同步练习

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人教版语文八年级下册第五单元第25课《山坡羊　潼关怀古》同步练习
一、基础知识
1、本曲作者是___________，___________朝___________家。
答案：张养浩| 元| 散曲
解析：根据所学所记直接作答即可。注意不要把朝代写错，“元明清”三代好混淆。“散曲”不要写成“曲作”。（“曲作家”说得顺口，但不是一个概念。）
点评：“张养浩”这样的古代作家不像“苏东坡”那样好记，学习时要针对容易遗忘的知识点多加关注。
2、“山坡羊”是___________，“潼关怀古是： 。
答案： 曲牌名 | 题目
解析：根据所学所记直接作答即可。“曲”是配乐吟唱的，“曲牌”是本是配乐的调，起个名，就成了“曲牌名”，文字上与作品的内容没有关系。
点评：了解有关诗词曲一些概念，丰富知识是必要的。
3、诗中的“西都”是指 ，“潼关”是指 。
——③山河表里——外面是山，里面是河，形容潼关一带地势险要。具体指潼关外有黄河， 内有华山。
答案： 长安（今陕西西安），这是泛指秦汉以来在长安附近所建的都城。古称长安为西都，洛阳为东都。| 古关口名，现属陕西省潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，非常险要。
解析：结合历史、地理知识解答即可。长安（现西安）是六朝古都，在中原的西边，所以称为“西都”。
点评：古代诗词作品中有丰富的历史知识，要注意文史结合，丰富知识。
4、点明主旨的句子是：____________，其修辞手法是： ，写作手法是： 。
答案：兴，百姓苦；亡，百姓苦。|对偶|对比
解析：本文的主旨句是明显的，直接作答即可。两句结构相同，所以是对偶，“兴”与“亡”是对比。
点评：“写作手法”广义上包括修辞方法，本题要求分开来判断，就针对问题解答。
5、给下面的句子划分节奏。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
答案：伤心/秦汉/经行/处，宫阙/万间/都/做了/土。
解析：了解句子的内容，分析其结构，按字词的意义关系和朗读轻重音来判断划分。
点评：词曲虽然不像律绝句子的朗读节奏划分有一定的规律，但也应该根据句子来正确地判断节奏停顿，以便读好词曲。
6、诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是： 。
答案：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
解析：“秦汉”等王朝“”强大一时，最终也覆灭了，“都做了土”，即表达了题中所提示的含义。
7、诗中说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是： 。
答案：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
解析：抓住“兴”“亡”“苦”字，在此提示下即可写出诗句。
点评：对古诗的背诵，要对诗中的各句理解记忆，了解诗句间的关系，不要死记硬背。
8、《山坡羊 潼关怀古》中从视觉和听觉写出潼关地势险要的句子是
答案：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
解析：从视觉角度来写的是“峰峦如聚”，从听觉来写的是“波涛如怒”，作者化形为声，看到山的形象，仿佛听到它们发怒的吼声，这里运用了通感的方法。注意题中还有一提示答点“地势险要”，所以默写时不要遗漏“山河表里潼关路”一句。
点评：对古诗的学习，要了解作者一些表达手法，有助于对诗歌的理解。
9、《山坡羊 潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是： 。
答案：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
解析：“兵家必争”即指地势险要，即是“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”这一句，注意“聚”不要写成“骤”，“潼”不要写成“童”。
点评：对古诗的理解，要注意透过文字表面的意思理解其内含的意义。
10、文中写人驻远望、感慨横生句子是： 。
答案：望西都，意踌躇。
解析：根据题中“远望”“感慨”两词即可判断出“望西都，意踌躇”一句，“踌躇”两字不要写错。
点评：理解型默写，可以根据同字关联的方法来判断所要求写的句子。
11、“秦汉经行处”指的是什么？
答案：秦朝都城咸阳和西汉的都城长安都在陕西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方。指秦汉故都遗址。
解析：“秦汉”指秦汉两朝，“经行”指“经过”，把两词联系在一起，即可理解指的是秦汉两朝的故地，现在的遗址。
点评：分析诗句首先要考虑由句中的字词意义来理解，必要时再结合全篇内容来分析。
12、“踌躇”一词表达了诗人怎么样的心情？
答案：犹豫、徘徊不定，心事重重，此处形容思潮起伏，陷入沉思。这里表示心里不平静。
解析：可先了解字词的通常意义，再结合诗句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”一从表现作者的心绪不宁，思潮起伏这一方面来理解。
点评：理解一个词所表现的情感，先要从词语的本义入手，再根据诗歌的情境来分析。
13、仔细品味下面的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。
“峰峦如聚，波涛如怒。”
答案： “聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。一个"聚"字和一个"怒"字，运用拟人手法，从视觉的角度形象地表现出峰峦高峻的形态，也表达了作者内心的不平静。
解析：首先点析“聚”和“怒”在表现群山之景的作用，点明写作方法，说明字里行间所表达的作者的情感。
点评：品析，属于赏析题，一般要从三个方面来分析，一是写作方法，二是表现描写的特点，三是表达的作者的情感。
14、分析“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句的作用。
答案：归结全篇主旨，揭示了统治者剥削人民、压迫人民的本质的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！
解析：从两个结构和内容两方面来分析。本句是全诗的末句，又是主旨句，所以在结构上是“归结”作用。内容方面从两个“苦”字来分析，说明其反映了怎样的社会现实。
点评：分析句子的“作用”是常考题，如果没有具体的指向，就应该考虑从结构和内容两方面来方面。“结构”与作者的写法文章的构成有关系，“内容”指思想情感与关。
15、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
答案：由“ 兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对朝代兴亡的感慨。
解析：本诗前面都是铺垫，根据最后一句主旨句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”即可理解诗人“伤心”是什么。
点评：理解诗句表达的情感，常常根据前后内容来综合分析。
16、诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？
答案：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。
解析：了解“兴”的是什么，这里不仅是指朝代的兴起，同时也指“大兴土木”建造供帝王享受的“宫殿”和维护国家安全的“城阕”，从这个方面来理解“兴，百姓苦”是劳役之苦。
点评：理解诗句的含义，必要时要结合历史社会的知识来分析理解。
17、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？
答案：抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
解析：
18、“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这万口皆赞的千古名句，揭示了怎样的历史规律？
答案：在封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
解析：“历史规律”一词，是提示要从深层次的概括性的解答。“兴”与“亡”概括了封建社会的发展进程，一个“苦”字将这个进程中天下百姓的生存状况高度概括。
点评：本题是这首曲作品深刻的问题，好在作品最后的主旨句表达了明确的思想，对“历史规律”作了很好的揭示。
三、阅读理解
19.
比较阅读《山坡羊 潼关怀古》和《赤壁》两篇作品，回答问题。
山坡羊 潼关怀古
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
赤壁
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
（1）《山坡羊 潼关怀古》和《赤壁》在写作方法上有什么相同又之处，简要分析。
答案：都是借物兴感，托古说今。前者借秦汉“西都”“宫阙”说历史的兴衰，后者借“沉沙的折戟”说当朝时政。
解析：本题的答点是“写作方法相同之处”，分析诗歌，了解诗歌写了什么，表达什么，两者之间什么联系，即可理解都是用了借物兴感，托古说今。
点评：比较两篇作品的写作方法，便于强化对写作方法的理解认识。
（2）《山坡羊 潼关怀古》和《赤壁》所表达的思想情感有不同之处，请简要分析。
答案：都是借物兴感，托古说今。前者借秦汉“西都”“宫阙”说历史的兴衰，表达对百姓的同情，后者借“沉沙的折戟”讽谕当朝时政。
解析：本题是要求比较表达思想情感不同之处。了解两篇作品的内容，根据作品中主要句子的含义来分析判断。
点评：比较阅读，能够加强对两篇作品的理解，在比较中强调认识。
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