人教版语文八年级下册第五单元第25课《水调歌头》同步练习

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人教版语文八年级下册第五单元第25课《水调歌头》同步练习
一、基础知识
1、给下面字词注音：
阙 __________ 乘__________ 琼__________ 不胜__________ 绮__________ 婵娟__________
答案：què | chéng | qióng | shēng | qǐ | chán juān
解析：“阙”是多音字，本文中读第四声；“胜”是多音字，本文中读第一声。注意“乘”“胜”是后鼻韵母，“婵”是前鼻韵母，“绮”是第三志，不是第二声。
点评：古诗词中的字词读音，有的与现在的不同，要根据作品的语言环境来判断。
2、苏轼，___________代杰出的___________家，号___________。他与父亲___________，弟弟___________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“___________”。
答案：宋 | 文学 | 东坡居士 | 苏洵 | 苏辙 | 唐宋八大家
解析：根据知识积累直接填写即可，注意“父亲”与“弟弟”的姓名不要填写错位，“洵”“辙”两字不要写错。可以根据“苏轼”的“轼”来判断其弟名中的“辙”而不是“澈”。引号内容要填写固有专用术语，不可增删文字。
点评：常识填空题，主要是要注意不要出现错别字，一些概念要准确表达。
3、这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_________，它的含义是____________，在词中，这句词是对___________说的，后来被人们广泛引用，表达了____________。
答案：但愿人长久，千里共婵娟。| 希望人们年年平安，虽相隔千里，也能共享这美好的月光。| 子由 | 对远方朋友与亲人的良好祝愿。
解析：第一空抓住“美好愿望”即可判断句子，“婵娟”两字不要写错。第二空答解释句子表达的内容即可，语句要简洁。第三空要注意不要与第二空雷同，答出有“祝愿”含义的即可。
点评：诗词中的一些名句，要理解其文字意义和引申的意义
4、词也要押韵，请把这首词的押韵的字写出来。
__________________________________
答案：天、年、寒、间、眠、圆、全、娟
解析：首先了解“韵脚”，即指诗歌各句尾字中相同或相似的韵母。本题要求指出“韵脚”的字即可。
点评：学习古代诗词，了解一些有关诗歌的常识是必要的。
5、用“/”划分下列词句的节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
答案：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
解析：了解句子的内容，分析其结构，按字词的意义关系和朗读轻重音来判断划分。
点评：词曲虽然不像律绝句子的朗读节奏划分有一定的规律，但也应该根据句子来正确地判断节奏停顿，以便读好词曲。
6、《水调歌头》将叙事、____________、____________、____________融为一体，____________结合，富有人生哲理，也呈现出作者胸怀的超脱开阔。
答案：写景 | 议论 | 抒情 | 虚实
解析：根据“叙事”一词，从其后顿号表示并列可知是从表达方式方面来判断填答。第四空，根据作品中有写眼前所见有写想像的景象来判断是“虚实”结合。
点评：本题最后一空不太容易答出，学生不容易判断答题的角度，审题的能力必须在学习中加强训练。
7、本词上阕写______，下阕写______，其实是__________。
答案：问天| 问月 |问人生
解析：本词首句“明月几时有，把酒问青天”是总提句，全文紧扣“问”字来写，所以从“问什么”这个角度来理解作答。根据上阕“何似在人间”和下阕“何事长向别时圆？”即可了解作者是在“问天”“问月”，而作者在问的过程中道出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理，借月而想“不应有恨”，就是在问自己的人生。
点评：本题抓住词中关键内容设题，很精巧，要求解答的文字简洁，即恰到好处。
8、对《水调歌头》理解不正确的一项是：( )
A.“明月几时有，把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。
B.“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。
C.“转朱阁，低倚户，照无眠”。——月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。
D.“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步自我解脱。
答案：D
解析：抓住各选项要点，根据诗词内容和对诗词的理解分析判断正误。D项对“人长久”的理解有误，其意义不是“长久地生活着”，而是“长久地安康”，含有祝福的意思。
点评：诗歌阅读的选择判断题，错误点一般在关键字词理解、写作方法、作者思想情感的判断上，要根据所掌握的知识仔细分辨。
9、对这首词理解分析不正确的一项是( )
A.上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
答案：B
解析：抓住各选项要点，根据诗词内容和对诗词的理解分析判断正误。C项中“月圆人团圆是一种自然常理”是错误的分析，“月圆”是自然的常理，而“人团圆”与自然无关，是人间情感的常理。
点评：诗歌阅读的选择判断题，错误点一般在关键字词理解、写作方法、作者思想情感的判断上，要根据所掌握的知识仔细分辨。
10、写出词中表明时间变化的词语：_________________________。
答案：转朱阁，低绮户
解析：解答本题要“抠字眼”，“表明时间变化”与“表明时间”的意思是不同的，抓住“变化”这词即可知道“转朱阁，低绮户”一句，此句是用月光的移动表示时间的变化。
点评：解答此类问题，要注意题目中表述的关键词语，根据关键词语的信息分析问题。
二、问题理解
11、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
答案：诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。
解析：从诗句中可看到诗人将自然的规律与人间常情结合在一起，说明其共同之处，抓住“古难全”三字来理解诗句所包含的哲理。
点评：“哲理”，指深含的道理。对于诗句所含的道理，要通过其文字联系社会生活来理解。
12、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义？
答案：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。
解析：第一问根据记忆直接作答即可，“月亮”“月光”有“圆”“洁白无瑕”特点，是夜晚的一片光亮，又往往使人想所中秋团圆之日，所以古代人们常用以此表达思念的情感，
13、《水调歌头》中的小序是什么意思，作用是什么？
答案：词前小序说明作词的缘由，统领全词。高度概括了作者这个中秋之夜的思想感情经历，表达了他对亲人的真挚怀念。“欢饮达旦，大醉”提示上阕内容;“兼怀子由”提示下阕内容。总的来看，是述说作词原因，总领全篇。
解析：根据小序的内容和与本词内容的关系来说明，从关键几个点即“作词原因”“领起全篇”“概括情感”来解答。
点评：阅读考题中，常有解答“作用”这样的题目，如果没有要求明确的答题方向，就要考虑从结构和内容两方面分析解答。
14、用简洁的语言概括这首词的主要内容。
答案：上阕:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。下阕:回到现实，积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。
解析：本词有上下两阕，根据诗人虚写结合的写法，抓住关键句子即“何似在人间”“但愿人长久，千里共婵娟”两句分析从向往美好的境界而又留念人间生活和期盼亲人安康，表达衷心祝愿两方面来概括。
点评：概括作品的内容，可用归纳法或抓重点系全篇的方法。归纳法就是把所有的内容简要的概括在一起，抓重点系全篇就是抓住关键的句子来理解概括。
15、上下阙的情感经历了怎样的变化？内容是怎样联系起来的？
答案：苦闷——矛盾——豁达——祝愿。情景交融
解析：抓住“情感经历变化”这一答点，找到词中有关的词句分析概括，从“情”“景”的关系来说明上下阙的联系。
点评：古代诗词常常先写景，后抒情，景中情，情随景生，学习古代诗词要注意这点。
16、 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”前句与后句有什么联系？怎么理解“难全”？
答案：这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。
解析：此题要可从后面“此事古难全”来分析，说明两面两句所说的不完美是常理，无法变化。从作者认识到实现愿望的难度从而即有遗憾又有宽慰这方面来理解“难全”。
点评：理解诗歌中句子内容，往往要抓住关键字词来分析，由局部到整体地理解。
17、联系现实生活谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”一句的理解。
答案：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。 失意时，莫伤悲;苦闷时，莫彷徨;失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战,我们的人生，定会成功。
解析：首先理解诗句本身的含义，作者将“人有悲欢离合”比作“月有阴晴圆缺”，说明人间与自然一样，都有不尽人意的事情，从这个角度联系生活谈如何对待失败挫折等现实问题。
点评：对作品中某内容联系现实生活的感想，必要与作品所表达的思想有关，抓住作品的思想情来谈生活中存在的道理。
18、怎样理解这首词的中心思想？
答案：通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情
解析：抓住诗词中关键的句子如“何似在人间”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”，从作者探索人生和表达对亲人怀念祝福两个方面来概括。
点评：对本词主题的理解，学生往往只知道作者的祝福之意，而概括不出“人生探求”这一点，这是因为对上阕理解不透。
三、阅读理解
19.
水 调 歌 头（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中哪几句最能看出他的人生感悟？　
答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
解析：抓住“人生感悟”这一答点，梳理内容。“人生”是一个大命题，作者比较从高的层次高的眼界去看待，理解了这一点，应当难找到词中的句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这里的“人”自然是指“人生”。
点评：本题是倒过来问，提示句子的含义，要求写出句子，这不是简单的默写，必须对词的内容有所了解，才能找准句子。
（2）试分析这首词流传千古的原因。
答案：艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力。思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
解析：一方面分析作者运用了哪此写作方法，表达了怎样的意境，给读者怎样的感受。另一方面说明作者表达的思想中道出了天下人的心声，能引起天下人的共鸣，所以诗词受人喜爱，流传千古。
点评：本题属于评析题，可从艺术构思和思想内容两方面分析，从诗歌所表现的精彩内容和表达的深刻的思想来分析说明。
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