人教版语文八年级下册第一单元第3课《我的第一本书》同步练习

人教版八年级语文下册第一单元
第3课《我的第一本书》同步练习
1．下列加粗字中注音全部正确的一项是(　　)。
A．酷似(kù)　　盈眶(kuànɡ)　马鬃(zhōnɡ)　　塾师(shú)
B．晾晒(shài)　　磨蹭(cenɡ)苦楚(chǔ)　　背熟(shú)
C．红薯(sǔ)　　驮灯(tuó)　奥秘(mì)　　愣了(lènɡ)
D．掺和(chān)　　愁苦(cóu)崇敬(chónɡ)　　沙哑(shā)
答案：B
解析：分析：A项马鬃的“鬃”应该读zōng， C项中红薯的“薯”应读shǔ，D项愁苦的“愁”应读chóu，选择正确的一项则是B项
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
2．下列句子中与原文完全一致的一项是(　　)。
A．我以为父亲要凑我了，可是没有。
B．父亲摸摸我额头上的马鬃，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”
C．这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
D．他一辈子挎着蓝子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
答案：C
解析：分析：A项中“凑”应该是“揍”B项中马鬃应该是“马鬃”，加引号的， D项中“蓝子”应该是“篮子”，本题选择完全正确的一项是C
点评：本题主要考查对于字形的掌握，题目没有给出字完全正确的一项，所以，有可能在标点上有变化，所以，把握课文内容很重要，但同时注意标点也很关键，都注意到就容易得出答案了。
3．下列各句中，说明父亲回家次数最少的一句是(　　)。
A．我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
B．我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，极少回家。
C．我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，少有回家。
D．我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，很少回家。
答案：B
解析：分析：因为要选择最少的一次，所以观察各个选项，有“不常”“极少”“少有”“很少”，从这四个词语中选出最的那就是“极”了，因为“极”就是“最”高级了，故选择B项。
点评：本题主要考查对于文章内容中词语的理解，结合语境得出最终答案。
4．下列词语中词性完全一致的一组是(　　)。
A．愁苦　崇敬　赞美　晾晒
B．掺和　奥秘　凄惨　酷似
C．温厚　欣慰　荒寒　幽默
D．昏黄　磨蹭　金黄　稀奇
答案：C
解析：分析：A项“愁苦”是形容词“晾晒”是动词；B项“掺和”是动词，“奥秘”是名词；D项“磨蹭”是动词，“稀奇”形容词，而C项均是形容词，故选C
点评：对于词语分类容易混，如果结合词语意思就容易了。
5．下列各句中没有语病的一项是(　　)
A．我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
B．通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。
C．前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。
D．父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。
答案：A
解析：分析：：B．缺主语：C．语序不当;D．定中搭配不当，应为“一箱子书和一麻袋红薯”。
点评：本题主要考查对于病句的掌握，病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点
6．下列各组加粗字读音不同的一组是[ ]
A．掺假 掺和 掺杂
B．哄抢 哄堂 哄动
C．矿藏 宝藏 西藏
D．声调 调动 音调
答案：C
解析：分析：C项中矿藏的“藏”读cáng，宝藏与西藏的“藏”读zàng，所以选择不同的是A项。
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
7．下列每个句子都有一个错别字，找出来并在后面括号中订正。
（1）我的童年没有悠默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命的最初的快乐和梦幻。 （ ）
（2）他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿出来。 （ ）
（3）父亲看着我拿来的所谓小学一年级的国语第一册，愣了半天，翻来复去地看。 （ ）
（4）晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸。 （ ）
答案：（1）悠----幽（2）密----秘（3）复----覆（4）栽----裁
解析：分析：此题与词语错别字有所不同，需要注意所有的字词。
点评：本题主要考查对于字形的掌握，把握课文内容很重要，都注意到就容易得出答案了。
8．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．催眠（mián） 马鬃（zōng）
B．凄惨（cǎn） 幽默（yiōu）
C．崇敬（chóng） 惩罚（chéng）
D．皱纹（zhòu） 麻雀（què）
答案：B
解析：分析：幽默的“幽”应读yōu，错误的一项则是B项
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
9．下列句子中无错别字的一项是( )
A．磨磨蹭蹭 奥密 B．轰堂大笑 装订
C．翻来复去 塾师 D．知书识礼 梦幻
答案：D
解析：分析：A项中奥密的“密”应为“秘”B项中轰堂大笑的“轰”应为“哄”，C项中翻来复去的“复”应为“覆”，本题选择完全正确的一项是D
点评：本题主要考查对于字形的掌握,把握词语的准确至关重要。
10．下列词语有无错别字，若有请改正。
①优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭
____________
②奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻来复去
____________
答案：（1）优默---幽默|红暑---红薯
（2）奥密---奥秘|翻来覆去---翻来覆去
解析：分析：此题虽然是找错别字并改正，不同于选择题中选择正确或者错误，此题较选择题稍复杂些，因为不仅找到错误的还需要把正确的写出来。
点评：本题主要考查对于字形的掌握,把握词语的准确至关重要。
11．填入文中空格处恰当的一组词是( )。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他_____把我们两个的半本书_____，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
A．竟然 缝缝补补B．居然 缝缝补补 C．竟然 修修补补D．居然 修修补补
答案：D
解析：分析：“竟然”表示出乎意料，不在意料之外。“居然”表示没想到，出乎意料。在文中作者是没想到父亲会把书装订那么巧。所以选“居然”排除AC“缝缝补补” 是用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上 ，“修修补补” 是修理破损之物使之完好。在文中是把两件装订成一件，故选“修修补补”
点评：此题要认真辨析各组词的词义差别并结合文意来选择。
13．体会“他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看”中的“居然”的表达作用。 （ ）
A．表现父亲的手巧。
B．表现“我”的惊喜。
C．表现父亲对“我”和乔元贞的关爱。
D．既表现父亲的手巧，也表现“我”的惊喜。
答案：D
解析：分析： “居然”表示没想到，出乎意料。既然是没想到的事情应该是父亲给我的惊喜，但同时还有的“巧手”故选D最包含所有作用。
点评：此题要认真辨析词义并结合文意来选择。
12．他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气，他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。段中写父亲的“愁苦”、“深深叹着气”是为了什么（）
A．表现父亲的穷困。
B．表现父亲忧郁的心境。
C．“愁苦”写父亲的忧郁，“深深叹着气”写父亲的失望、无奈。
D．“愁苦”是写父亲对于家庭窘境的忧愁，“深深叹着气”是写父亲对乔元贞的同情。
答案：D
解析：分析： “深深叹着气”本意指无奈叹息，而在这结合后文可知是对元贞的同情，并不是指原意“愁苦”也不知本意的忧郁，更多的是说家庭的忧愁。故选D
点评：此题要认真辨析词义并结合文意来选择。
13．对“我的第一本书”理解正确的一项是（ ）
A这是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。
B这是被“我”拦腰截断的课本，表现“我”对同学的关心和友情。
C这是“我”上小学用的第一本课本，是“我”的学习伙伴，也是“我”的启蒙老师。
D它不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
答案：D
解析：分析：我的第一本书是爸爸为我装订的，不仅是对于我的关心，而这本书更是父亲给我上的一课，人生的一课。因考查到作用所以还需要在人生的情感的表达。A,B,C,比较片面，所以选择D项
点评：此题不仅仅是对标题的含义解释，同时也是对内容的理解，它的作用也高升到人生的角度。
14．解释下列句中加点词语的意思。
(1)我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
(2)父亲是一个十分温厚的人。
(3)他很了解乔元贞家的苦楚。
(4)我早已把狗调教好了。
答案：(1)凄凉悲惨,这里指书被拦腰撕断的样子惨不忍睹。(2)性情温和宽厚。(3)痛苦,指因贫穷而生活上受折磨。(4)指对狗的照料训练。
解析：分析：对于词语的解释，不仅仅是看它的表面含义更要结合在句中的含义，把两者结合就能很清楚的表达恰当的含意。
点评：此题要认真辨析词义并结合文意来选择。
15．请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； 仿写：__________________________________________________________
答案：（例如）没有一本书的家 ,是没有一片叶子的枯木 ；没有一本书的家 ,是没有一滴水的池塘 ；没有一本书的家 ,是没有一丝绿意的大地 ；没有一本书的家 ,是没有一点生命的荒漠 。
解析：分析：仿写句子没有固定的答案，只要敢于大胆想，根据提示写排比句就可以了
点评：主观题更需要平时对于文章的积累。
16．下列各句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错”。
B．为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
C．脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
D．我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
答案：A
解析：分析：选择错误的一项相对来说较简单，A项的句末句号应在引号里面。
点评：标点的使用需要平时的观察注意，同时也需要理解内容。
17．对文章结尾处“人不能忘本”中“本”理解有误的一项是（ ）
A．“本”指的是“书本”，意即不能忘记人生的第一本书。
B．“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。
C．“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。
D．“本”指课本，那第一本《国语》教材，也指人生成长历程中最初的、最有价值的、奠基性的东西。作者所指主要是后者。
答案：A
解析：分析：“本”既是求知的第一本书，更是人生的第一本书，并不仅仅指书本。那么选择错误的一项就是A
点评：标点的使用需要平时的观察注意，同时也需要理解内容。
18．解释下列句中加点的词语。
我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
枉：_________________________________________________________________
答案：白白地，无价值地，无意义地。
解析：分析：对于字的理解，还应该把它放在词语中理解，同时放在句子中，这样就能得出答案。
点评：词语的理解更重要的是结合词语、句子。
19．按拼音写词语。
Yōu mò ào mì qī cǎn fān lái fù qù
( ) （ ） （ ） （ ）
Lèi shuǐ yíng kuàng mó mó cèng cèng
( ) ( )
答案：幽默|奥秘|凄惨|翻来覆去|泪水盈眶|磨磨蹭蹭
解析：分析：对于字词的书写，不同与字词的判断，并且相对于选择更难一些，还需要注意的就是对读音的拼读也很重要。
点评：字词的书写正确需要平时的积累。
20．改正错别字
粗制烂造 翻来复去 正经危坐
诚皇诚恐 无可置凝 藏污纳沟
答案：烂—滥|复—覆|经—襟|皇--惶|凝—疑|沟—垢
解析：分析：此题虽然是找错别字并改正，不同于选择题中选择正确或者错误，此题较选择题稍复杂些，因为不仅找到错误的还需要把正确的写出来。
点评：本题主要考查对于字形的掌握,把握词语的准确至关重要。
21．下列语句中加点成语运用不正确的一项是(　　)
A．看了小沈阳的幽默表演，满屋子的人哄堂大笑起来。
B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C．老师希望我们健康成长，要知书识礼，全面发展。
D．在家，我会勤勤恳恳地帮助妈妈做家务；在学校，我会规规矩矩地完成老师布置的每一项任务。
答案：A
解析：分析：“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。与句中“满屋子的人”重复。故选A
点评：本题主要考查对于成语的运用。
阅读下文，回答问题。
追寻书籍的味道
尤 今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长年吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永远不虞①匮乏。
晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落的翻动书页的声音，宛如天籁。
明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着，读懂了，一颗心，便跳舞。
阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。
书籍，于我们而言，无所不能。
当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当超负荷的工作把我们的心揉成一叶咸菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维他命。
书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，紧密地成为我们生命的一部分，追溯原因，是父母从小就以“身教”的方式让我们知道，书籍是精神“永远的伊甸园”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的甜味。
现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。
不是的。我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年之后，当然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦!
不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。
近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨”的童年。她说：“当年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让我去租书来看。5分钱租一本，几天内得还。于是，一目十行，飞快地读，还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。把笔记本子收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁起来，满箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好好地留在福建老家呢!”
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版行业，以文字去喂养万千读者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。
（选自《小品文》2012年第3期，略有改动）
【注】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
22．书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨，还蕴含着其他什么“味道”呢 请依据文本作答。(至少答出两点)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)
解析：分析：阅读全文，筛选出作者读书感受的语句，如“书籍是精神‘永远的伊甸园’；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖”“父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产”等，然后概括作答
点评：本题考查对有效信息的筛选能力。
23．文章的后面写思齐读书这一内容，在全文中有何作用
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：示例：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。
解析：分析：用思齐读书的例子突出主题，深化中心，使文章更有说服力。
点评：本题考查对事例作用的理解。
阅读《书的征服》（节选），回答问题。
书的征服（节选）
蒋子龙
假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？
精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受……21·世纪*教育网
书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。【版权所有：21教育】
书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。www．21-cn-jy．com
会读书的人都懂得征服书。
学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。2-1-c-n-j-y
读其他的书也一样。即便先被书征服，最后还是要反过来把书征服。
书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。21*cnjy*com
读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。
我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。
当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。
24．作者说，书有“强大的征服性和侵略性”。书的“征服性”和“侵略性”表现在哪些方面？
__________________________________________________________21·世纪·教育·网】
25．第11段中写道：“你要征服的也是这样的书。”“这样的书”有哪些作用？
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答案：24．时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。
25．能满足人们的精神需要，激发人们的才智，帮助人们完善自己。
解析：分析：无论是从那两个方面来说都需要从原文中找答案，结合题意，综合原文内容就能清楚得出。对于作用的理解，需要有些升华，在基础上升华思想理解。
点评：本题考查对内容的两方面及句子中的作用的理解。
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