13最后一次讲演
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最ｂēｉ ｌｉè 最ｗú ｃｈǐ 的事情！
（2）杀死了人，又不敢承认，还要ｗū ｍｉè 人，说什么“桃色事件”……
（3）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都ｂēｉ ｆèｎ 痛恨。
（4）[ｃｈｕí ｊī 桌子其实很简单，他们这样疯狂地来制造ｋǒｎɡ ｂù ，正是他们自己在慌啊！
（5）反动派ｔｉǎｏ ｂō ｌí ｊｉàｎ ，ｂēｉ ｂǐ 无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
（6）为什么要打要杀，而且又不敢ɡｕāｎɡ ｍíｎɡ ｚｈèｎɡ ｄà 地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.班主任赋予我班长这个职位，我一定不辜负老师的期望。
B.我们作为学生，应从小养成礼貌待人的习惯，不应蛮横无理。
C.他在我们中间挑拨离间，影响我们的团结。
D.电闸合上了，整个山村一片光明正大。
3.下列有关名著和文化常识的表述错误的一项是（ ）
A.《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
B.《名人传》中米开朗琪罗拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境的矛盾之中。
C.讲演，也叫演讲或演说。讲演稿一般都有开头、主体和结尾三个密切相关的部分。
D.“记”是古代的一种文体，可叙事，可写景，可状物。写景的目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。
4.下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我憧憬一种生活状态，叫作安详，安详就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作拼搏，拼搏就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作紧张，紧张就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作奋进，奋进就像 。
①夜色里赶路的人，任月出月落 ②夕阳下散步的老人，任云卷云舒 ③海上行驶的帆船，任浪打风吹 ④暴风雨中的海燕，任电闪雷鸣
A.②④①③ B.②③④① C.①②④③ D.④③②①
课内精读
阅读课文第④⑤段，回答5~8题。
5.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
6.选文中“你们”“我们”各指的是谁？
你们：
我们：
7.第⑤段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
8.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并说说表达了作者怎样的感情。
课外阅读
青年当做新时代的奋斗者
①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。
②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上深情寄语，为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命。毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春记忆。
④如果说，百年前的近代图景，激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号，那么 。站在改革开放40年的时间节点上，当代青年更应义不容辞，和改革发展的中国同向而行，与日新月异的新时代相伴成长。这既是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。在时与势的磅礴伟力中，既涌现出一大批如李娟般“青春不息，奋斗不止”的时代榜样，也孕育出了“幸福都是奋斗出来的”价值理念。可见，无论是革命烽火中的烂漫青春 ，还是复兴气象里的年轻活力，紧跟时代砥砺前行，担当责任奋发有为，才是中国青年始终不渝的时代风采。
⑤但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理性、停步不前。比如，有人罔顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命和担当。
⑥珍惜这个伟大的时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。
(选自《人民日报》，有删改）
9.本文的中心论点是什么？作者在文中是怎样提出这一论点的？
10.第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
11.根据上下文，在第④段横线上填上合适的内容，使该段语意连贯完整。
12.八年级（1）班开展以“我敬佩的人物”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【参观名人故里】
（1）为更多地了解闻一多先生的英雄事迹，班委组织同学们参观“闻一多纪念馆”，假如在参观闻一多纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备怎样说？
【歌颂人物品质】
（2）班委准备开展“我敬佩的人物”系列活动来歌颂优秀人物的美好品质，请你设计几个活动环节。
【评价人物风采】
（3）在下列人物中任选一位作简单的评价。
闻一多 袁隆平 鲁迅 吕蒙
示例：我喜欢邓稼先，他是我国核物理学家，他具有为我国的国防事业无私奉献的精神。
你的评价：
13.本文把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，并赋予他们不同的感彩，在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视。请你也运用对比手法写一段文字，体现自己的某种情感。
【思路指导】对比可以分为以下三种：（1）横比。就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏，显示出各自不同的特色。（2）纵比。就是把同一事物、同一个人放在不同历史时期、事物的不同发展阶段进行对比，以现出变化、现出发展。（3）自身对比。是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等相反的对比。13最后一次讲演
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最ｂēｉ ｌｉè 卑劣 最ｗú ｃｈǐ 无耻 的事情！
（2）杀死了人，又不敢承认，还要ｗū ｍｉè 诬蔑 人，说什么“桃色事件”……
（3）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都ｂēｉ ｆèｎ 悲愤 痛恨。
（4）[ｃｈｕí ｊī 捶击 桌子其实很简单，他们这样疯狂地来制造ｋǒｎɡ ｂù 恐怖 ，正是他们自己在慌啊！
（5）反动派ｔｉǎｏ ｂō ｌí ｊｉàｎ 挑拨离间 ，ｂēｉ ｂǐ 卑鄙 无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
（6）为什么要打要杀，而且又不敢ɡｕāｎɡ ｍíｎɡ ｚｈèｎɡ ｄà 光明正大 地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ D ）
A.班主任赋予我班长这个职位，我一定不辜负老师的期望。
B.我们作为学生，应从小养成礼貌待人的习惯，不应蛮横无理。
C.他在我们中间挑拨离间，影响我们的团结。
D.电闸合上了，整个山村一片光明正大。
提示：“光明正大”原指明白不偏邪。现指心怀坦荡，言行正派。
3.下列有关名著和文化常识的表述错误的一项是（ B ）
A.《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
B.《名人传》中米开朗琪罗拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境的矛盾之中。
C.讲演，也叫演讲或演说。讲演稿一般都有开头、主体和结尾三个密切相关的部分。
D.“记”是古代的一种文体，可叙事，可写景，可状物。写景的目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。
4.下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ A ）
我憧憬一种生活状态，叫作安详，安详就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作拼搏，拼搏就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作紧张，紧张就像 ；我憧憬一种生活状态，叫作奋进，奋进就像 。
①夜色里赶路的人，任月出月落 ②夕阳下散步的老人，任云卷云舒 ③海上行驶的帆船，任浪打风吹 ④暴风雨中的海燕，任电闪雷鸣
A.②④①③ B.②③④① C.①②④③ D.④③②①
课内精读
阅读课文第④⑤段，回答5~8题。
5.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
6.选文中“你们”“我们”各指的是谁？
你们： 国民党反动派及其帮凶
我们： 作者及爱国民众
7.第⑤段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
8.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并说说表达了作者怎样的感情。
杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
课外阅读
青年当做新时代的奋斗者
①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。
②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上深情寄语，为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命。毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春记忆。
④如果说，百年前的近代图景，激发了彼时青年为救亡图存奔走呼号，那么 。站在改革开放40年的时间节点上，当代青年更应义不容辞，和改革发展的中国同向而行，与日新月异的新时代相伴成长。这既是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。在时与势的磅礴伟力中，既涌现出一大批如李娟般“青春不息，奋斗不止”的时代榜样，也孕育出了“幸福都是奋斗出来的”价值理念。可见，无论是革命烽火中的烂漫青春 ，还是复兴气象里的年轻活力，紧跟时代砥砺前行，担当责任奋发有为，才是中国青年始终不渝的时代风采。
⑤但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理性、停步不前。比如，有人罔顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命和担当。
⑥珍惜这个伟大的时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。
(选自《人民日报》，有删改）
9.本文的中心论点是什么？作者在文中是怎样提出这一论点的？
青年当做新时代奋斗者。用李娟的事例引出中心论点。
10.第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证，通过列举伟人青春奋斗的事例，有力论证了“生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命”这一观点，增强了文章的说服力。
11.根据上下文，在第④段横线上填上合适的内容，使该段语意连贯完整。
示例：现如今的时代光景，同样激励当代青年为民族复兴接力奋斗。
12.八年级（1）班开展以“我敬佩的人物”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【参观名人故里】
（1）为更多地了解闻一多先生的英雄事迹，班委组织同学们参观“闻一多纪念馆”，假如在参观闻一多纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备怎样说？
示例：解说员同志，您好！我们对闻一多先生的高尚品质十分敬佩，您对他的英雄事迹一定很熟悉，请您向我们介绍一下，好吗？
【歌颂人物品质】
（2）班委准备开展“我敬佩的人物”系列活动来歌颂优秀人物的美好品质，请你设计几个活动环节。
示例：①名人名篇分享大会；②歌颂人物征文大赛；③践行榜样美好品质。
【评价人物风采】
（3）在下列人物中任选一位作简单的评价。
闻一多 袁隆平 鲁迅 吕蒙
示例：我喜欢邓稼先，他是我国核物理学家，他具有为我国的国防事业无私奉献的精神。
你的评价： 示例：我喜欢闻一多，作为学者，他具有一丝不苟的精神；作为民主战士，他具有大无畏的精神。
13.本文把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，并赋予他们不同的感彩，在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视。请你也运用对比手法写一段文字，体现自己的某种情感。
【思路指导】对比可以分为以下三种：（1）横比。就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏，显示出各自不同的特色。（2）纵比。就是把同一事物、同一个人放在不同历史时期、事物的不同发展阶段进行对比，以现出变化、现出发展。（3）自身对比。是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等相反的对比。
略。
