期中素养检测
(时间：120分钟 满分：100分)
一、书写水平(3分)
1.根据作文书写水平计分。(3分)
二、倾听能力(6分)
2.根据材料，下列选项不是余光中信中观点的一项是( B )(2分)
A.童年时听英雄的故事，学习英雄的纯正品格。
B.少年时接触诗歌、绘画、音乐，成为一个艺术家。
C.人生太过短促，活在世上能做好一件事足矣。
D.美貌、聪明有时会使女孩、男孩流于浅薄、虚浮和轻佻。
3.在具体的做人方面，余光中给孩子的告诫有哪些？(4分)
①不要打断别人的谈话，不要娇气十足；②每天至少拿出两个小时来读书，要回信写信给朋友，并想着帮助别人；③借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠；④要有勇气正视自己的缺点。
【听力材料】
余光中：给未来孩子的一封信
孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。
你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是一个理想主义者。童年时，我们讲英雄的故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；少年时，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。
其次，孩子，我希望你是一个踏实的人。
人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。如果你是一个美貌的女孩，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到东西太过容易，缺点会使你流于浅薄和虚浮；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。如写好一本书，做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件事太难，但绝不要放弃。
在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。
你每天至少要拿出两小时来读书，要回信写信给你的朋友。不要老是想着别人应该为你做些什么，而要想着怎么去帮助他人。借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是别人的；自己的东西，再差也是自己的。要有勇气正视自己的缺点，缺点会使你沮丧和自卑，但你一定要正视它，不要躲避，战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。
三、基础积累(13分)
4.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)
乌蒙山，位于云贵高原，是金沙江和北盘江的分水岭。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中的“磅礴”一词，描述了乌蒙山高大、雄浑、壮阔的气势。这两句描写红军不怕远征难的经典诗句，道出了乌蒙山见证的红色记忆。雪后的乌蒙山，ｑì ｓｈì ｐáｎɡ ｂó① 气势磅礴 ，更多几分温柔，百里林海，无涯无际。你可以让时光慢下来，再慢下来，让浮躁的心静下来，体会那种纵情江湖，忘情山水的感觉。在云雾缭绕的山巅，寻找当年红军留下的ｚōｎɡ ｊì② 踪迹 ，英雄的史诗。
5.下列句中加点词语使用有误的一项是( A )(2分)
A.地震造成泸定县大量房屋倒塌，家园分崩离析，志愿者纷纷奔赴灾区。
B.百里杜鹃“地球彩带、杜鹃王国、养生福地、清凉世界”的美誉果然名副其实。
C.每次考试他总要多写很多无用的话，让原本简洁明了的作文显得冗杂。
D.这样的夜晚，没有喧闹，思绪如没有羁绊的野马，在黑暗的夜幕中驰骋。
提示：“分崩离析”形容集团、国家等分裂崩溃。此处用来形容房屋倒塌不恰当，故选A项。
6.默写。(5分)
(1)所谓伊人， 在水一方 。(《诗经·蒹葭》)
(2)海内存知己， 天涯若比邻 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)土地平旷，屋舍俨然， 有良田、美池、桑竹之属 。(陶渊明《桃花源记》)
(4)《关雎》中“ 窈窕淑女 ， 钟鼓乐之 ”两句书写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
7.下列文学、文化常识表述有误的一项是( C )(2分)
A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C.“记”是古代的一种文体，主要运用议论、抒情来发表观点，不用记叙、描写，可用于记人、记事、记物。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。
提示：“记”是古代的一种文体，可以记叙、描写，也可以抒情、议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。C项表述错误。
四、阅读能力(30分)
(一)名著阅读(4分)
8.傅雷教育儿子的信条是( C )(2分)
A.艺术上要取得成就。
B.随遇而安。
C.先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
D.心灵上要纯洁。
9.保尔在黑海疗养所自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠 文学创作 回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但 书稿在途中丢失 ，他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。(2分)
(二)现代文阅读(14分)
窗是故乡明
姚琬昱
①对于寻常人家，窗是日常生活里平常的物件。但是，当夜晚来临，窗的那头点起一盏盏灯时，这或明或暗的四方物，总能悄悄染上屋内的温馨，落在人们的心尖上。
②小时候房间的窗临着城镇街道。狭窄的街道上传来卖米酒人的吆喝声，喊声落进每家每户的窗子里。这时我就会踩上板凳，假装回应他的叫卖，当叫卖人闻声回头时，躲在窗后偷笑。
③大多数时候，窗像一道屏障，窗外无论电闪雷鸣抑或明媚晴朗，窗内都是温暖的家。每日傍晚拐进小巷，第一件事便是抬头看看家里的窗，若是亮灯，再多的心事也会先放下，觉得安稳起来。
④在还不能独自出远门的年纪，对着西边的窗户发呆，成为我日常的消遣。夕照时，太阳如一个橘红色的火球，给矮小的山镀上一层金。直至黑暗降临，太阳也渐渐粉白，落进山与楼房的背后去。而此时堆积在天际处的云线，对我是最有魔力的存在，它们弯弯曲曲让人不知是云还是远山。若是越过云、越过山，那边的人们正在做些什么呢？
⑤那时家乡不乏远行的人，或求学或求职，和各地的年轻人一样，踏上开往天南海北的火车，家乡的那一扇扇窗也渐渐消失在暗夜的车灯后。
⑥当我第一次行走在看不到河流的广阔大地时，我和身边的年轻人一样，感受到自我的渺小，更是不放弃任何一个向外探索的机会。透过车窗、旅馆的窗、宿舍的窗，我见到荒漠与大海、霓虹闪烁的街景、南腔北调带着异域故事的人群……每扇窗后的风景都各不相同，而我也看到自身世界的改变：饮食、口音、思维方式在“融”与“不融”间交叉磨合，在不同的窗边入乡随俗。在生命最富激情的这些年里，我每年往返故乡两次，时间短促，习惯在异乡的居住，故乡的窗也慢慢从生活中淡去。
⑦然而，有一日，我与朋友走过一片小区，在大风呼啸的季节里，万物被吹得浑身颤动，树叶极不情愿地离开树枝四处飘零。路上的行人缩着脖子，竖起衣领，顶着风艰难前行。唯有那些窗里亮起的灯光显得安宁。暖黄色的厨房、明晃晃的客厅、透露出书架与窗帘的房间，带着窗边的闲聊、做饭的油烟、房间里的吵闹……或明或暗、或冷或暖，仿佛重现了好久未见的最熟悉的风景。
⑧刹那间，家与故乡，突然从我尘封已久的记忆里迸发出来，常年坚毅的心境随之既热又暖，软化成记忆中的一汪湖水、一抹流云。
⑨大概与所经历的五光十色、天南地北的各式窗户相比，最能叩动心底的，还是那扇朴素平凡、带着家的温度的窗吧。愿无数奔波行旅的生命，终将抵达最熟悉的那片土地，望见那扇温暖明亮的窗。
(选自《人民日报》)
10.下列对本文的理解与分析，错误的一项是( C )(2分)
A.文章题目化用杜甫的诗句“月是故乡明”，具有丰富的内涵，表达了作者对故乡的深厚感情，总摄全篇。
B.文章以时间为序安排行文，展示作者的成长历程和情感发展历程，真实自然，令人信服。
C.第⑦段画线句运用了环境描写，委婉地鼓励年轻人多外出闯荡，为后文抒发在异乡的情感作了铺垫。
D.文中描绘了多幅与“窗”有关的、温馨而充满生活气息的画面，使读者能够身临其境，真切地感受到作者蕴含其中的深沉情感。
提示：运用环境描写，烘托了客在他乡漂泊不定的孤独感，为下文作者透过异乡的窗看到温馨的画面，从而激发作者对故乡的窗的怀念作铺垫。
11.简析第⑧段加点词的表达效果。(3分)
“迸发”是“由内而外的爆发”之意，这里指藏在心底的积蓄很久的关于家和故乡的记忆一下子爆发出来，表达了作者对家和故乡强烈的思念之情。
12.结合全文，谈谈“窗”对于作者有哪些特别的含义。(3分)
①感受家的温暖，给内心以慰藉；②丰富童年生活，增添生活乐趣；③消遣解闷，对外面的世界充满遐想、期待；④认识多彩世界，改变提升自我；⑤寄托对家和故乡的深情。
用青春力量奏响时代最强音
王映雪
①近来，各大主流媒体的报道中突然频频出现“90后”这一字眼，且其内容多为褒扬性质的事例和对“90后”一代年轻人年少有为的赞许。不知不觉中，“90后”已逐渐用实际行动颠覆世俗的偏见，用青春奋斗奏响时代最强音，逐步成长为社会的脊梁。
②以青春之我，大开新局，独领风骚。重庆大学计算机学院“95后”博导冯磊因其优秀的学术履历在网络上引发广泛关注。25岁本是国内硕士研究生刚毕业的年纪，可他却已经直博并提前毕业于新加坡南洋理工大学，走上了科研教学的工作岗位，并成为重庆大学计算机学院年龄最小的引进人才和博士生导师。重庆大学破例，反映了目前以计算机为代表的新兴科技领域不拘泥于传统窠臼，更加重视科研者的实际能力和学术成果而非工作经验和学术辈分，这也为“90后”甚至更年轻的学者提供了“一飞冲天”的可能性，让年轻一代可以掌握新领域的话语权，从而进一步激发其积极性和创造性，使其能迅速在行业的尖端大展身手。
③以青春之我，承先人之志，助力圆梦。“北京明白”在神舟十三号发射期间数次占据微博热搜榜，以高健为代表的九个“90后”调度员共同组成了这个北京总调度团队，在神舟十三号发射过程中负责飞行控制和与航天员进行实时联络，确保一切运行正常，也向祖国传递航天员的情况和消息。为了这份工作圆满完成，他们一宿未眠，不曾有一丝松懈，直到完成那句“祝贺神舟十三号航天员顺利进入空间站组合体”才露出疲惫而欣慰的微笑。直至此时，我们发现原来后浪早已经开始翻涌，“90后”默默接下前辈的接力棒，成为了值得祖国信赖和依靠的中坚力量。
④以青春之我，继中华之美德，传大无畏之精神。中国农业大学2021级研究生徐正航在度假区偶遇一对母子湖中遇险，毫不犹豫地下水施救，凭借过硬的心理素质和强健的体能坚持到了外援支持，使母子二人成功获救，并发扬了“做好事不留名”的精神，直到获救的母亲写感谢信致中国农业大学，他的光荣事迹才为人所知。实际上，“90后”作为接受义务教育和高等教育最系统的一代，浸润于传统美德和社会主义价值观的熏陶之中，也是更有实践动力和实践愿望的一代人，尤其是他们在大众传媒中见证了社会的多方面后能够在多元价值中更加坚定自己的选择并付诸实施，这也是“90后”特有的“深思熟虑的特立独行”。
⑤现今的各行各业都有着“90后”的身影，勇往直前的“90后”医护工作者，身先士卒的“90后”消防员，意志坚定的“90后”军人，夙兴夜寐的“90后”警察……他们用青春奏响时代最强音，已经在历练自我和成长成熟的路上行稳致远。
(选自《荆楚网》，有改动)
13.第②段划线句用了什么论证方法？有什么作用？(4分)
举例论证。列举冯磊因其优秀的学术履历成为博导的事例，有力地论证了“以青春之我，大开新局，独领风骚”这一论点。
14.下列对文中第④段的理解和分析不正确的一项是( D )(2分)
A.论点是“以青春之我，继中华之美德，传大无畏之精神”。
B.列举了“徐正航湖中救母子却不留名”的事迹。
C.对“90后”特有的“深思熟虑的特立独行”进行了分析。
D.论述“90后”全都接受了最系统的义务教育和高等教育。
提示：文中说“‘90后’作为接受义务教育和高等教育最系统的一代”，D项“‘90后’全都接受了最系统的义务教育和高等教育”表述太绝对，与原文不符。
(三)古代诗文阅读(12分)
詹何垂钓
詹何以独茧丝为纶，芒针为钩，荆篠①为竿，剖粒为饵。引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。
詹何曰:“曾闻先大夫②之言，蒲且子③之弋④也，弱弓纤缴⑤，乘风振之，连双鸧⑥于云际。用心专，动手均也。臣因其事，放⑦而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念，投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉 ”楚王曰:“善。”
(节选自《列子.汤问》)
【注释】①荆篠(ｄｉàｏ):楚国产的细竹。②先大夫:这里指已经逝去的父亲。③蒲且子:人名。相传是古代善于射鸟的人。④弋(ｙì):射箭。⑤弱弓纤缴:拉力很小的弓，纤细的丝绳。缴，射鸟时系在箭上的丝绳。⑥连双鸧(ｃāｎɡ):一箭连射两只黄鹂鸟。⑦放:同“仿”。
15.下列选项中不是詹何引发楚王好奇的原因的一项是( C )(2分)
A.用一根蚕丝做渔线，渔线不会断。
B.用稻麦的芒针做钓钩，钓钩不直。
C.用米虫做鱼饵，钓到一车子的鱼。
D.用楚国的细竹做钓竿，钓竿不弯。
提示：由文中“剖粒为饵”可知，詹何是用米粒做鱼饵的。
16.《愚公移山》中的愚公能以人力撼动大山，文中的詹何亦能以柔克强，以轻物得到重物，请概括其原因。(4分)
做事专心致志、持之以恒。
【参考译文】
詹何用一根单股的蚕丝做钓鱼的丝线，用稻麦的芒针做钓钩，用楚国产的细竹做钓竿，用剖开的米粒做饵。(他)在有百仞深的深渊中、湍急的河流里钓到的鱼可以装满一辆车，渔线没有断，钓钩没有被扯直，钓竿没有被拉弯。楚国的国君听说了这件事后觉得很惊异，就把他叫来问他原因。
詹何说：“我听已经去逝的父亲说过，蒲且子射箭，用拉力很小的弓、纤细的丝绳，顺着风一射，能把两只黄鹂鸟从云中射下来。(这是因为)用心专一，用力均匀啊。我按照他的这种做法，模仿着学习钓鱼，五年才完全弄懂其中的道理。现在我在河边持竿钓鱼时，心中不思虑杂事，只想鱼，丢线沉钩，手上用力均匀，外物不能扰乱(我的心神)。鱼看见我的钓饵，就像看见尘埃或聚集的泡沫一样，吞食它不会怀疑。所以我能以弱制强，心轻御重啊。大王您治理国家如果能像这样，那么天下的事就可以一手应付了，还能有什么做不到的事呢 ”楚王说：“说得好。”
江村①
［唐］杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中 。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米②，微躯③此外更何求
【注释】①唐肃宗上元元年(760)夏，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米:古代官吏的俸禄，这里指钱米。③微躯:微贱的身躯，是作者自谦之辞。
17.依据你所学的律诗的知识，以下选项中填入横线上最合适的字是( D )(2分)
A.藕 B.游 C.鸭 D.鸥
18.尾联字面上表达了诗人别无他求、心满意足之情，联系诗人“诗圣”的称号，分析该联还可能抒发诗人怎样的情感。(4分)
作为“诗圣”的杜甫，怀有强烈的忠君爱国情感，始终渴望为国效劳，为君效命，建功立业。可现实却是自己的生活都得仰仗别人，自己的政治抱负更无从谈起。从尾联还可以感受到诗人的无奈、辛酸和悲苦之情。
五、语言运用(8分)
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声。……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决学习和生活中遇到的各种困惑。
19.【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息 (2分)
①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的生活。
20.【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。(2分)
孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等。尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。
21.【孔孟之道亮国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据所学的知识，写出与他们有关的成语故事各一个。(2分)
示例：温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等。
22.【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。(2分)
略。
六、写作能力(40分)
23.在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。
要求：(1)角度自选，立意自定，文体自选(诗歌除外)；
(2)不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名；
(4)书写规范，字迹工整，不少于600字。
略。期中素养检测
(时间：120分钟 满分：100分)
一、书写水平(3分)
1.根据作文书写水平计分。(3分)
二、倾听能力(6分)
2.根据材料，下列选项不是余光中信中观点的一项是( )(2分)
A.童年时听英雄的故事，学习英雄的纯正品格。
B.少年时接触诗歌、绘画、音乐，成为一个艺术家。
C.人生太过短促，活在世上能做好一件事足矣。
D.美貌、聪明有时会使女孩、男孩流于浅薄、虚浮和轻佻。
3.在具体的做人方面，余光中给孩子的告诫有哪些？(4分)
三、基础积累(13分)
4.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)
乌蒙山，位于云贵高原，是金沙江和北盘江的分水岭。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中的“磅礴”一词，描述了乌蒙山高大、雄浑、壮阔的气势。这两句描写红军不怕远征难的经典诗句，道出了乌蒙山见证的红色记忆。雪后的乌蒙山，ｑì ｓｈì ｐáｎɡ ｂó① ，更多几分温柔，百里林海，无涯无际。你可以让时光慢下来，再慢下来，让浮躁的心静下来，体会那种纵情江湖，忘情山水的感觉。在云雾缭绕的山巅，寻找当年红军留下的ｚōｎɡ ｊì② ，英雄的史诗。
5.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(2分)
A.地震造成泸定县大量房屋倒塌，家园分崩离析，志愿者纷纷奔赴灾区。
B.百里杜鹃“地球彩带、杜鹃王国、养生福地、清凉世界”的美誉果然名副其实。
C.每次考试他总要多写很多无用的话，让原本简洁明了的作文显得冗杂。
D.这样的夜晚，没有喧闹，思绪如没有羁绊的野马，在黑暗的夜幕中驰骋。
6.默写。(5分)
(1)所谓伊人， 。(《诗经·蒹葭》)
(2)海内存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)土地平旷，屋舍俨然， 。(陶渊明《桃花源记》)
(4)《关雎》中“ ， ”两句书写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
7.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )(2分)
A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C.“记”是古代的一种文体，主要运用议论、抒情来发表观点，不用记叙、描写，可用于记人、记事、记物。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。
四、阅读能力(30分)
(一)名著阅读(4分)
8.傅雷教育儿子的信条是( )(2分)
A.艺术上要取得成就。
B.随遇而安。
C.先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
D.心灵上要纯洁。
9.保尔在黑海疗养所自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠 回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但 ，他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。(2分)
(二)现代文阅读(14分)
窗是故乡明
姚琬昱
①对于寻常人家，窗是日常生活里平常的物件。但是，当夜晚来临，窗的那头点起一盏盏灯时，这或明或暗的四方物，总能悄悄染上屋内的温馨，落在人们的心尖上。
②小时候房间的窗临着城镇街道。狭窄的街道上传来卖米酒人的吆喝声，喊声落进每家每户的窗子里。这时我就会踩上板凳，假装回应他的叫卖，当叫卖人闻声回头时，躲在窗后偷笑。
③大多数时候，窗像一道屏障，窗外无论电闪雷鸣抑或明媚晴朗，窗内都是温暖的家。每日傍晚拐进小巷，第一件事便是抬头看看家里的窗，若是亮灯，再多的心事也会先放下，觉得安稳起来。
④在还不能独自出远门的年纪，对着西边的窗户发呆，成为我日常的消遣。夕照时，太阳如一个橘红色的火球，给矮小的山镀上一层金。直至黑暗降临，太阳也渐渐粉白，落进山与楼房的背后去。而此时堆积在天际处的云线，对我是最有魔力的存在，它们弯弯曲曲让人不知是云还是远山。若是越过云、越过山，那边的人们正在做些什么呢？
⑤那时家乡不乏远行的人，或求学或求职，和各地的年轻人一样，踏上开往天南海北的火车，家乡的那一扇扇窗也渐渐消失在暗夜的车灯后。
⑥当我第一次行走在看不到河流的广阔大地时，我和身边的年轻人一样，感受到自我的渺小，更是不放弃任何一个向外探索的机会。透过车窗、旅馆的窗、宿舍的窗，我见到荒漠与大海、霓虹闪烁的街景、南腔北调带着异域故事的人群……每扇窗后的风景都各不相同，而我也看到自身世界的改变：饮食、口音、思维方式在“融”与“不融”间交叉磨合，在不同的窗边入乡随俗。在生命最富激情的这些年里，我每年往返故乡两次，时间短促，习惯在异乡的居住，故乡的窗也慢慢从生活中淡去。
⑦然而，有一日，我与朋友走过一片小区，在大风呼啸的季节里，万物被吹得浑身颤动，树叶极不情愿地离开树枝四处飘零。路上的行人缩着脖子，竖起衣领，顶着风艰难前行。唯有那些窗里亮起的灯光显得安宁。暖黄色的厨房、明晃晃的客厅、透露出书架与窗帘的房间，带着窗边的闲聊、做饭的油烟、房间里的吵闹……或明或暗、或冷或暖，仿佛重现了好久未见的最熟悉的风景。
⑧刹那间，家与故乡，突然从我尘封已久的记忆里迸发出来，常年坚毅的心境随之既热又暖，软化成记忆中的一汪湖水、一抹流云。
⑨大概与所经历的五光十色、天南地北的各式窗户相比，最能叩动心底的，还是那扇朴素平凡、带着家的温度的窗吧。愿无数奔波行旅的生命，终将抵达最熟悉的那片土地，望见那扇温暖明亮的窗。
(选自《人民日报》)
10.下列对本文的理解与分析，错误的一项是( )(2分)
A.文章题目化用杜甫的诗句“月是故乡明”，具有丰富的内涵，表达了作者对故乡的深厚感情，总摄全篇。
B.文章以时间为序安排行文，展示作者的成长历程和情感发展历程，真实自然，令人信服。
C.第⑦段画线句运用了环境描写，委婉地鼓励年轻人多外出闯荡，为后文抒发在异乡的情感作了铺垫。
D.文中描绘了多幅与“窗”有关的、温馨而充满生活气息的画面，使读者能够身临其境，真切地感受到作者蕴含其中的深沉情感。
11.简析第⑧段加点词的表达效果。(3分)
12.结合全文，谈谈“窗”对于作者有哪些特别的含义。(3分)
用青春力量奏响时代最强音
王映雪
①近来，各大主流媒体的报道中突然频频出现“90后”这一字眼，且其内容多为褒扬性质的事例和对“90后”一代年轻人年少有为的赞许。不知不觉中，“90后”已逐渐用实际行动颠覆世俗的偏见，用青春奋斗奏响时代最强音，逐步成长为社会的脊梁。
②以青春之我，大开新局，独领风骚。重庆大学计算机学院“95后”博导冯磊因其优秀的学术履历在网络上引发广泛关注。25岁本是国内硕士研究生刚毕业的年纪，可他却已经直博并提前毕业于新加坡南洋理工大学，走上了科研教学的工作岗位，并成为重庆大学计算机学院年龄最小的引进人才和博士生导师。重庆大学破例，反映了目前以计算机为代表的新兴科技领域不拘泥于传统窠臼，更加重视科研者的实际能力和学术成果而非工作经验和学术辈分，这也为“90后”甚至更年轻的学者提供了“一飞冲天”的可能性，让年轻一代可以掌握新领域的话语权，从而进一步激发其积极性和创造性，使其能迅速在行业的尖端大展身手。
③以青春之我，承先人之志，助力圆梦。“北京明白”在神舟十三号发射期间数次占据微博热搜榜，以高健为代表的九个“90后”调度员共同组成了这个北京总调度团队，在神舟十三号发射过程中负责飞行控制和与航天员进行实时联络，确保一切运行正常，也向祖国传递航天员的情况和消息。为了这份工作圆满完成，他们一宿未眠，不曾有一丝松懈，直到完成那句“祝贺神舟十三号航天员顺利进入空间站组合体”才露出疲惫而欣慰的微笑。直至此时，我们发现原来后浪早已经开始翻涌，“90后”默默接下前辈的接力棒，成为了值得祖国信赖和依靠的中坚力量。
④以青春之我，继中华之美德，传大无畏之精神。中国农业大学2021级研究生徐正航在度假区偶遇一对母子湖中遇险，毫不犹豫地下水施救，凭借过硬的心理素质和强健的体能坚持到了外援支持，使母子二人成功获救，并发扬了“做好事不留名”的精神，直到获救的母亲写感谢信致中国农业大学，他的光荣事迹才为人所知。实际上，“90后”作为接受义务教育和高等教育最系统的一代，浸润于传统美德和社会主义价值观的熏陶之中，也是更有实践动力和实践愿望的一代人，尤其是他们在大众传媒中见证了社会的多方面后能够在多元价值中更加坚定自己的选择并付诸实施，这也是“90后”特有的“深思熟虑的特立独行”。
⑤现今的各行各业都有着“90后”的身影，勇往直前的“90后”医护工作者，身先士卒的“90后”消防员，意志坚定的“90后”军人，夙兴夜寐的“90后”警察……他们用青春奏响时代最强音，已经在历练自我和成长成熟的路上行稳致远。
(选自《荆楚网》，有改动)
13.第②段划线句用了什么论证方法？有什么作用？(4分)
14.下列对文中第④段的理解和分析不正确的一项是( )(2分)
A.论点是“以青春之我，继中华之美德，传大无畏之精神”。
B.列举了“徐正航湖中救母子却不留名”的事迹。
C.对“90后”特有的“深思熟虑的特立独行”进行了分析。
D.论述“90后”全都接受了最系统的义务教育和高等教育。
(三)古代诗文阅读(12分)
詹何垂钓
詹何以独茧丝为纶，芒针为钩，荆篠①为竿，剖粒为饵。引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。
詹何曰:“曾闻先大夫②之言，蒲且子③之弋④也，弱弓纤缴⑤，乘风振之，连双鸧⑥于云际。用心专，动手均也。臣因其事，放⑦而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念，投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉 ”楚王曰:“善。”
(节选自《列子.汤问》)
【注释】①荆篠(ｄｉàｏ):楚国产的细竹。②先大夫:这里指已经逝去的父亲。③蒲且子:人名。相传是古代善于射鸟的人。④弋(ｙì):射箭。⑤弱弓纤缴:拉力很小的弓，纤细的丝绳。缴，射鸟时系在箭上的丝绳。⑥连双鸧(ｃāｎɡ):一箭连射两只黄鹂鸟。⑦放:同“仿”。
15.下列选项中不是詹何引发楚王好奇的原因的一项是( )(2分)
A.用一根蚕丝做渔线，渔线不会断。
B.用稻麦的芒针做钓钩，钓钩不直。
C.用米虫做鱼饵，钓到一车子的鱼。
D.用楚国的细竹做钓竿，钓竿不弯。
16.《愚公移山》中的愚公能以人力撼动大山，文中的詹何亦能以柔克强，以轻物得到重物，请概括其原因。(4分)
江村①
［唐］杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中 。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米②，微躯③此外更何求
【注释】①唐肃宗上元元年(760)夏，杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米:古代官吏的俸禄，这里指钱米。③微躯:微贱的身躯，是作者自谦之辞。
17.依据你所学的律诗的知识，以下选项中填入横线上最合适的字是( )(2分)
A.藕 B.游 C.鸭 D.鸥
18.尾联字面上表达了诗人别无他求、心满意足之情，联系诗人“诗圣”的称号，分析该联还可能抒发诗人怎样的情感。(4分)
五、语言运用(8分)
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声。……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决学习和生活中遇到的各种困惑。
19.【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息 (2分)
20.【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。(2分)
21.【孔孟之道亮国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据所学的知识，写出与他们有关的成语故事各一个。(2分)
22.【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。(2分)
六、写作能力(40分)
23.在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。
要求：(1)角度自选，立意自定，文体自选(诗歌除外)；
(2)不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名；
(4)书写规范，字迹工整，不少于600字。
