统编版四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教学设计

四年级下册第七单元 《自我介绍》
教材分析
本节课口语交际主题是“自我介绍”，以情境对话的形式展开。教材列举了4种交际情景，帮助学生打开思路，供学生有针对性地选择。根据情景侧重点不同，让学生进行多样化的自我介绍练习。在与交流沟通的过程中，学生能及时调整、完善自己的表达内容与方式。
内容描述
本课旨在帮助学生根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材中明确了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。充分利用教材中提供的2个与学生日常生活密切相关的交际情景：来到新环境、车站接人，供学生选择，通过小组讨论、合作交流的方式，让学生进行多样化的自我介绍练习，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。从而提高学生的语言实践能力。
能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中一项重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。
交际形式
本次口语交际活动，以情境对话的形式展开。
教学目标
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
3.能听取他人意见，完善自己的介绍。
教学重难点
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
教学时间
一课时
辅助手段
信息技术资源：多媒体课件
教学过程
板块一：创设情境
自我介绍导入
1. 谈话导入
师：同学们，今天老师非常高兴能和四2班的同学共度一段快乐时间，我先进行自我介绍。
教师做自我介绍：我是来自xxxx学校的老师，我叫xxx，说起我的名字啊，还有一个有趣的故事呢，我的哥哥叫x骏x，中间那个字是骏马的骏，我的父母为了体现我们是兄妹也打算给我取骏马的骏，结果上户口的时候，那个人把字骏马的骏写成了俊俏的俊，虽然我长得不够俊俏，但是我的内心很美，平常的我温和可亲，我喜欢读书、画画，当然最喜欢的就是和我的学生们一起玩，也希望你们可以喜欢我。
3.在我们的生活中啊，经常需要做自我介绍，让别人能快速的认识了解我们。那今天我们就来学习自我介绍（板书自我介绍）
4、你从我刚刚的自我介绍中获得了哪些信息呢？
（姓名、性格、兴趣爱好等）
老师刚刚向大家介绍自己的姓名、性格、兴趣爱好等，是因为我来到了一个新环境，面对的是陌生的你们，我的目的就是希望你们可以尽快了解我、认识我。可是如果我们是面对这样一个情境又该如何介绍自己呢？
明确交际对象和目的，请生交流。
预设：自己的体貌特征、标志性的特点
师总结：情境不同，目的不同，自我介绍的内容也要发生改变。
交际情境 交际对象 交际目的 交际要点
新环境 全班的同学 让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。 姓名、性格、兴趣爱好等
车接站人 不认识的客人 让客人一眼就能认出来 自己的体貌特征、标志性的特点
同桌之间从下面两个情境中选择自己喜欢的情境进行介绍练习。
温馨提示：
（1）介绍者自信大方，倾听者认真仔细，给予评价。
（2）根据同伴建议修改自己的介绍内容。
（3）推选代表展示。
评价标准：能够根据不同对象和目的，有针对性地介绍自己
介绍时自信大方，语言简洁
能根据别人的反馈及时修改
9.情境一：新学生自我介绍
师：今天我们的班级要新转来一名同学。今天是他第一次进班，老师请他做自我介绍。
生做自我介绍。
师：这个自我介绍你觉得怎么样？交流。
师：这一次的自我介绍怎么样？全面、特点明显。你想和她做朋友吗？你从他的介绍中了解了哪些信息？看来这是一次成功的介绍。我们来看一看，作为新转来的学生，这就是交际身份，所面对的是全班同学，全班同学就是交际的对象，他的交际目的是什么？让别人尽快熟悉你，融入到新班级。而姓名、性格、兴趣爱好这些就是交际内容。
10.情境二：出示车站的图片，指定学生站位。请两组学生，第一组上台互相打电话，师生评价，教师牵引出打电话交际的要点。再请第二组同学表演。学生点评。
外貌特点、穿着
11、教师总结：同学们，生活中需要用到自我介绍的场合远不止这些，我们可以根据情景随机应变，举一反三！我们在进行介绍时一定要做到（学生齐读板书要点）。正确掌握交际的要领，做有效的介绍。课下请同学们选择一种情景，回家和家人模拟一下，进行自我介绍的训练。