17记金华的双龙洞 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
跟着课本去旅行
单元任务
美景、奇观
了解课文按照一定顺序写景物的方法。
学习按游览的顺序写景。
旅行路线
看日出
游奇洞
逛颐和园
上天山
巧手著奇观
17 记金华的双龙洞
部编版小学语文四年级下册第五单元
本站旅游攻略：
听说金华的双龙洞特别神奇,让我们跟从叶圣陶游玩的脚步去探寻路线,绘制一张游览路线图。
活动一：攻略周边我知道
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品：散文集《脚步集》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
活动一：攻略周边我知道
双龙洞位于浙江省金华市,现为国家森林公园,是国家级风景名胜区。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米,由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞,面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右,冬暖夏凉,炎夏至此,有“上山汗如雨,入洞一身凉”之感。
活动一：攻略周边我知道
本文是一篇游记，记录了浙江省金华市的著名旅游景点——双龙洞的游览经历。游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。
活动一：攻略周边我知道
溶洞
石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、腐蚀而形成的天然洞穴。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物,如钟乳石、石笋和石柱。
活动一：攻略周边我知道
浙江 罗店 杜鹃 宽窄 突兀森郁 孔隙 肩背 臀部 移动 额角 登陆 石钟乳
石笋 变化多端 上源 漆黑 蜿蜒
zhè luó dùjuān zhǎi wù yù xì
jiān tún yí é lù rǔ
sǔn duān yuán qī wān yán
读一读课文的第一自然段，填写表格。
时间 地点 人物 事件
4月14日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞
活动二：确定途径地点
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
活动二：确定途径地点
路上→（ ）→（ ） → （ ）→（ ） →出洞
提示：找一找作者游览时的观察点。
洞口 外洞 孔隙 内洞
理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时作者是怎样表达自己的感受的。
活动三：绘制游览路线图
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
作者沿途看到了什么 怎样描述这些景物的
活动三：勘察路线——路上
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
映山红
对比
突出映山红生机勃勃。
油桐
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
多
活动三：勘察路线——路上
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
活动三：勘察路线——路上
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
宽 窄
缓 急
句中有两对反义词，你能找出来吗？
路上
溪流形美声美
运用了排比的修辞手法。
四个“时而”形成了排比的结构,生动形象地描绘了溪流宽窄不一、流速缓急不同的特点。“宽”和“窄”、“缓”和“急”这两对反义词准确地说明了溪流的形状特点和声音特点。正因为溪流具有这些特点,才会让人听上去像是在“时时变换调子”。
活动三：勘察路线——路上
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。
活动三：勘察路线——洞口、外洞
列数字：人数多，外洞很宽敞。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口
很宽
外洞
宽敞
宽敞的外洞
活动三：勘察路线—孔隙
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小写出孔隙的狭小。
孔隙
狭小
活动三：勘察路线—孔隙
船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
作者乘船洞中游与我们平时乘船水上游，游法上有什么不同？
作者只能仰卧在船工,身子紧贴船底,由管理处的工人把船拉进拉出。
作者心情上又有什么不同？
随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来。
为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在向他挤压过来
因为孔隙太小,左右和上方的山石奇形怪状，周围又是昏暗一片。作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走,黑暗越浓，这种压迫感就越强。
作者怎样将孔隙的特点写清楚的
将直观描写和主观感受相结合。首先用设问句引对小船的直观描写，接着写工人们特殊的操作方式，突出孔隙的狭窄、低矮。接下来写自己的主观感受进一步写孔隙的狭小。
活动三：勘察路线—内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
内洞
漆黑
活动三：勘察路线—内洞
首先到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目。
内洞
有双龙
活动三：勘察路线—内洞
蜿蜒的近义词：
弯曲
绵延
逶迤
崎岖
活动三：勘察路线—内洞
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
从这些词句中，你感觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色又各异。
强调
意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
活动三：勘察路线—内洞
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
内洞
比外洞大
活动三：勘察路线—出洞
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。
活动三：绘制游览路线图
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
洞口
路上
外洞
孔隙
出洞
内洞
（ ）
活动四：梳理画图依据
我们是根据什么来绘制游览路线图的呢？
游览顺序+景物特点
活动四：梳理画图依据
作者除了按照游览顺序写,还隐藏了一条线索,你发现了吗？
活动四：梳理画图依据
一路迎着溪流。
入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。
为什么写溪流？
活动四：梳理画图依据
课文按两条线索行文,一条是游览顺序,抓住景物特点来写,是“顺”的线索;另一条是溪水的来路,是“逆’的线索。
两条线索巧妙交织,不仅使全文脉络清楚,而且使事物的方位、方向和作者观察移动路线和角度都非常清晰。
本文按游览的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光,及双龙洞的奇景,表达了对祖国山川景物的热爱。